簡單的三角恒等變換習題課課件

簡單的三角恒等變換習題課6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂购唵蔚娜呛愕茸儞Q習題課簡單的三角恒等變換習題課6、法律的基礎有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂菇前值冉挥痤}課宗合運用三角公式進行三角變換,常用的變換:變換角度、變換名稱、變換解析式結構.小學語文的教學目的規(guī)定：“小學語文教學應立足于促進學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎?！毙W語文教學肩負著“培育學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣”的任務。小學作文教學是語文教學的重中之重，但卻問題最多。特別是農村小學生在作文的教學上更會遇到這樣那樣的問題。一、為什么農村學生寫作時會出現種種情況，我認為主要有以下幾個原因：1.居住條件偏僻，接受外界信息的渠道單一導致生活閱歷淺，知識面窄。農村孩子的居住環(huán)境大多散落在鄉(xiāng)村，相對落后的經濟環(huán)境和閉塞的信息交通使得孩子們所見所聞明顯少于城市，僅局限于電視和教師的講述，如此得到的信息往往并不真切。2.農村家長普遍文化水平不高，加上忙于生計，很難在家庭教育上像城市家長那樣面面俱到。本身的文化限制也讓個別有心的家長感覺“有心無力”。3.現在的農村小學學生的閱讀量實在少得可憐。學生閱讀量受到限制，接觸社會的時間少，生活單調，視野不開闊，導致作文內容不豐富，無話可說。大多數人都意識到了這一點，可是想改變的途徑卻并不暢通。比如，作文書容易被孩子們誤以為是寫作的“捷徑”，照葫蘆畫瓢比比皆是，照搬照抄也不占少數。課外閱讀容易被家長們把閱讀時間讓路給其他學科，往往就明日復明日，不能形成習慣。4.教師沒能起到示范作用。老師應該是學生的楷模，是學生學習的引導者，教師良好的學習習慣會對學生起到潛移默化的感染作用。在我們這些老師中也很少去閱讀課外書籍，很少去寫作，這樣也會影響到學生作文能力的提高。二、當然以上客觀因素不能成為我們對農村小學生作文棄之不管放任自流的借口。怎樣解決這些問題呢？我認為有以下幾種方法：1.問渠那得清如許，為有源頭活水來。想要寫出優(yōu)秀的作文，真實靈活的素材必不可少，學生寫不出作文是因為腦子里沒有想要寫的東西，當然會像“擠牙膏”似地寫作文，所以我們應鼓勵學生多注意觀察周圍的事物。我們農村有美麗而神奇的大自然，有豐富的人文底蘊，為農村的小學生提供了取之不盡的作文素材。即使沒有走進城市的機會，我們?yōu)楹尾话l(fā)揮、利用這一資源，幫助學生尋找到作文的活水之源呢？2.工欲善其事，必先利其器。只是有了素材還不夠，怎么把觀察所得轉換成洋洋灑灑的文字還需要寫作技巧。這就需要教師在平時的教學中把小學當作一個整體，分階段分步驟的鍛煉學生寫作技巧，培養(yǎng)學生寫作習慣，激發(fā)學生寫作愿望。從小事做起，比如寫一些日記、觀察隨筆等。逐漸使學生不再懼怕寫作，說想說的話，寫想說的話。不僅要寫還要寫得美，并以此為榮。3.三人行必有我?guī)熝?。閉門造車經常會束縛思想，這就要求同學們學習借鑒優(yōu)秀的作品。閱讀量直接影響到學生的寫作水平，閱讀必須扎根教學生活中?？梢詮慕處煂W校的層面組織一些長效的閱讀活動或者開設一些閱讀課程。不僅給學生讀書的時間還有有專門的教師教授孩子們閱讀的技巧，培養(yǎng)體會閱讀之美的能力。讓他們通過大量的課外閱讀積累語言。堅持讓學生每天收集一些名人名言、好的句段、古詩詞要求他們在每天的早讀課之前輪流將自己收集到好詞佳句抄寫在小黑板上，同時讓其他同學也將當天的記在積累本上，熟讀成誦。在閱讀課上讓學生自己或者小組交流找課文中的好詞佳句并進行交流等有趣有益的活動，提高學生積累的興趣和積極性，加深他們對語言本身及其應用的印象，把這些積累到的好詞佳句運用到寫作中去，這樣學生的文章內容就不會單一，枯燥無味了。4.教師是教學的組織者和學生學習的引導者。語文教學就是為了使學生得到方法于課內，然后再得方法于課外。課文，實際就是給學生借鑒提供的范例。正如葉圣陶所說：“語文教材無非是例子。”這就要求科任教師重視語文教學是對課文的分析和講授，為寫作做好鋪墊。5.任何事物的發(fā)展內因起主要作用。為了是學生寫好作文，心理疏導也必不可少。根據小學生好勝心強的特點，開展作文競賽活動，并組織學生參加一些報刊的寫作競賽活動。根據小學生喜愛表揚、鼓勵的特點，每次習作要充分肯定他們的成績，讓學生體驗到成功的快樂。對差生更不能忽視，要努力去發(fā)現作文中的閃光點，哪怕是一句話，一個詞也不能放過?？傊?，教無定法，貴在得法。我相信只要我們農村教師鍥而不舍的職業(yè)精神一直傳承下去，我們的孩子一定會像城市孩子那樣擁有一個美好的未來。請相信，野百合也會有春天。引言所謂分層教學法，指的就是教師在對學生進行生物知識教學的過程中，能夠在深入了解學生的性格喜好和學習能力的基礎上，將學生合理劃分為不同的學習層次，從而針對不同層次的學生采取適合其學習的教學方法，以適應不同層次學生的學習水平，加強學生對生物知識的掌握，促進班級生物成績的共同進步。下文筆者將針對高中生物教學中分層教學法的應用展開論述。一、當前高中生物教學的現狀1.教學方法單一教師在對高中生進行生物教學的過程中，受到傳統(tǒng)教學模式和應試教育制度的影響，教師片面追求教學效果，從而導致生物教學中，學生只能被動的學習生物知識，跟隨教師講課的思路進行筆記的記錄，不僅嚴重響了學生學習生物知識的興趣，還不利于學生掌握和應用各種生物知識。單一的教學方法，即教師占據課堂的主體，單純對學生進行生物知識講授的狀況，導致生物課堂教學氛圍沉寂，學生缺乏學習生物知識的信心，影響了生物教學有效性的提升。例如：教師在對微生物的培養(yǎng)與應用的過程中，其僅僅對培養(yǎng)方法、培養(yǎng)基的知識、培養(yǎng)基的制備和高壓蒸汽滅菌等操作方法進行講解，卻不能讓學生在具體的實踐中進行制作，加深印象，忽略了不同學生的學習能力，影響教學效果，也就影響了學生生物水平的提升。2.教師分層教學觀念不足教師在對學生教學過程中，大都采取滿堂灌的形式，忽略對學生性格特征和學習狀態(tài)的了解，教師的分層教學觀念不足，導致直接對生物知識教學時，成績好、學習能力強的學生其理解新知識的能力比較強，所以其生物成績越來越好，但是對于接受能力比較差的學生來說，其學習生物知識則會具有很大難度，嚴重影響這類學生學習生物成績的信心，從而導致班級生物成績兩極分化現象嚴重，不利于學生生物水平的提升。二、如何在高中生物教學中運用分層教學法1.加強教師分層教學觀念由于教師缺乏分層教學觀念，所以導致教師不能有效的在生物課堂上進行分層教學，所以教師首先需要明確分層教學的重要性，進而對學生的學習狀況和學習能力以及性格習慣對其進行合理分層。例如：教師可以將學習習慣好，學習能力強，喜歡學習的學生分為甲層次；可以將學習習慣好，學習能力比較差，肯努力學習的學生分為乙層次；將學習習慣差。學習能力差，對學習不感興趣的學生分為丙層次。通過對學生進行合理的層次劃分之后，再開展相應的生物教學，提升生物教學的有效性。2.合理制定分層教學的目標想要保證分層教學法在高中生物教學中的順利實施，教師必須要根據學生的需要合理制定分層教學的目標，其主要從學生的知識層次、學習能力等各個方面進行綜合考慮，以提升學生對生物知識的掌握，幫助學生更好的進行生物知識的學習。例如：教師在對細胞的增殖的生物知識進行講解時，其針對甲層次的學生，就可以給其充足的時間和空間進行生物知識的自主探究?W習，讓其在自主探究學習過程中對細胞的生長和增殖的周期、無絲分裂、有絲分裂、減數分裂等各種知識進行研究學習，并讓其在自主學習過程中標記出自己不懂的問題，此外，教師還需要為其準備相應的習題拓展內容，以強化其對這部分知識的理解和應用；對于乙層次的學生，教師就可以培養(yǎng)這類學生學習生物知識的方法，讓其跟隨自己的思路進行簡單的基礎知識思考，并了解細胞的分裂方式，在其能夠熟練掌握這些知識的基礎上，為其布置相應的基礎習題練習，以鞏固其所學習到的生物知識；對于丙層次的學生，教師需要讓其對基礎的生物知識概念進行理解記憶，當其能夠熟練掌握基礎的生物知識之后，在對其進行深層次的知識教學。根據不同層次的學生的學習特征合理制定教學目標，有利于使學生學習的知識在自己所接受的范圍之內，提升生物教學的有效性。此外，教師需要對學生進行分層評價，比如對于甲層次的學生，其能夠熟練掌握生物知識并且能夠運用，教師才能對其進行表揚，而對于丙層次的學生，其只要能夠熟練記憶相應的基礎知識，教師就可以對其進行相應的鼓勵，以此來提升學生學習生物知識的信心。結束語綜上所述，教師在對高中生進行生物知識教學的過程中，需要改變傳統(tǒng)的生物教學觀念，需要豐富教學方法，明確分層教學的重要性，從而在對學生進行分層教學的過程中，能夠根據學生的學習狀況和性格特征合理對學生進行分層，并根據學生學習特征合理制定教學目標，合理評價學生學習過程和成果，構建高效的生物課堂?！窘前值冉挥痤}課2、2012永州模擬)若fsin)=3-cos2x,則cosx)=(C)A.3--cos2xB.3-Sin2xC.3+cos2xD.3+sin2x【解析】因為f(sinx)=3-(1-2sin2x)=2+2sin2x,所以∫(x)=2+2x2,所以f(cosx)=2+2cos2x=3+cos2x1+tanx3若2013tanxcos2tta的值為2013Sinar(sinxtcosX【解析】cos2x-tan2x=cosxtsinxttanx2013cOSx-sinrtanx4已知tan(a+B)=5,tan(B那么tan(a+的值是5已知a∈(,丌),化簡2√1-sina+