《不懂就要問(wèn)》人教部編版課件2

子曰：“知之為知之，不知為不知，是知也?！鼻笾獊?lái)不得半點(diǎn)虛假，所以不懂就要問(wèn)。你在學(xué)習(xí)中遇到不懂的問(wèn)題有沒(méi)有及時(shí)向老師和同學(xué)請(qǐng)教呢？孫中山先生少年求學(xué)時(shí)就愛(ài)問(wèn)“為什么”，今天就讓我們一起走進(jìn)課文，去感受一下他勤學(xué)好問(wèn)的精神吧！課文導(dǎo)入第一頁(yè)，共26頁(yè)。3不懂就要問(wèn)RJ三年級(jí)上第二頁(yè)，共26頁(yè)。1.認(rèn)識(shí)“誦、例”等生字，讀準(zhǔn)多音字“背、圈”。2.初步了解略讀課文學(xué)習(xí)的基本要求。3.默讀課文，能說(shuō)出課文講了一件什么事，并簡(jiǎn)單表達(dá)對(duì)這件事的看法。4.能找出有新鮮感的詞句，和同學(xué)交流。學(xué)習(xí)目標(biāo)第三頁(yè)，共26頁(yè)。私學(xué)的一種，舊時(shí)家庭、宗族或教師自己設(shè)立的教學(xué)處所。每個(gè)私塾一般只有一個(gè)教師，采用個(gè)別教學(xué)法，沒(méi)有一定的教材和學(xué)習(xí)年限。新中國(guó)成立后，因難以適應(yīng)當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境而漸漸消失?！舅桔樱╯hú）】知識(shí)鏈接第四頁(yè)，共26頁(yè)。背誦照例圓圈

段落練習(xí)糊口涂改呆頭呆腦戒尺厲聲挨打清楚

dāi

dāi

字詞學(xué)習(xí)bèisònglìquānduànliànhújièlìáichǔtú第五頁(yè)，共26頁(yè)。背bèibēi背負(fù)后背圈quānjuàn

項(xiàng)圈羊圈

·牛牛的背（bèi）上背（bēi）著一個(gè)新書(shū)包。·狼群圍著羊圈（juàn）走了一圈（quān）又

一圈，伺機(jī)捕捉圈（juān）在其中的獵物。juān圈在家里第六頁(yè)，共26頁(yè)?！具蓿▂ī）咿呀呀】①形容某些物體摩擦?xí)r發(fā)出的聲音。②形容小孩子學(xué)話的聲音。本文中形容讀書(shū)的聲音。【流利】話說(shuō)得快而清楚；文章讀起來(lái)通暢?！緡槾簟亢ε碌么糇×?，形容十分害怕?！决╯hà）時(shí)】霎時(shí)間，極短時(shí)間。【鴉雀無(wú)聲】形容非常安靜?！窘涑摺颗f時(shí)教師對(duì)學(xué)生施行體罰時(shí)所用的木板?！緟柭暋浚ㄕf(shuō)話）聲音嚴(yán)厲地。第七頁(yè)，共26頁(yè)?！だ蠋熃涛覀冮喿x文章時(shí)，會(huì)告訴我們哪部分應(yīng)該詳細(xì)地讀，哪部分只需粗略地讀。詳細(xì)——

糊里糊涂——

認(rèn)真——鴉雀無(wú)聲——

粗略清清楚楚

馬虎人聲鼎沸第八頁(yè)，共26頁(yè)。照例——流利——霎時(shí)——詳細(xì)——糊里糊涂——認(rèn)真——鴉雀無(wú)聲——照常流暢迷迷糊糊頓時(shí)詳盡·這個(gè)舞蹈演員動(dòng)作簡(jiǎn)潔（流利

流暢）?！ぐ职帜苷f(shuō)一口（流利

流暢）的英語(yǔ)。√√專心萬(wàn)籟俱寂第九頁(yè)，共26頁(yè)。AABB式擬聲詞：咿咿呀呀叮叮當(dāng)當(dāng)

乒乒乓乓

滴滴答答

嘰嘰喳喳含有近義詞的四字詞語(yǔ)：搖頭晃腦

搖頭擺尾

察言觀色

聚精會(huì)神

粉身碎骨志同道合

半斤八兩

良師益友

山窮水盡第十頁(yè)，共26頁(yè)。點(diǎn)點(diǎn)頭

搖搖頭

伸伸腰

踢踢腿

彎彎腰

招招手AAB式：擺擺手

表示時(shí)間短：霎時(shí)頃刻

轉(zhuǎn)眼

片刻

剎那間

一眨眼

一瞬間第十一頁(yè)，共26頁(yè)。

自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。說(shuō)一說(shuō)：課文段落可以分成幾部分？試著概括每一部分的大意。理清課文思路第1～3自然段：寫(xiě)少年孫中山在私塾讀書(shū)，他背書(shū)很流利，卻不懂書(shū)里的意思，于是向先生提問(wèn)，嚇呆了其他同學(xué)。第4～7自然段：寫(xiě)先生檢查完孫中山的背誦后，向?qū)W生講解這段書(shū)的意思。第8～9自然段：通過(guò)孫中山和同學(xué)之間的問(wèn)答，表現(xiàn)了孫中山“不懂就要問(wèn)”的認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。第十二頁(yè)，共26頁(yè)。品讀課文圈出這段話中有新鮮感的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

孫中山小時(shí)候在私塾讀書(shū)。那時(shí)候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。至于書(shū)里的意思，先生從來(lái)不講。

這里的“私塾”指的是私學(xué)的一種，舊時(shí)家庭、宗族或教師自己設(shè)立的教學(xué)處所?！跋壬敝杆桔拥慕處?。我們現(xiàn)在讀課文都要求有感情地朗讀，要吐字清晰，他們卻是“咿咿呀呀，像唱歌一樣”。第十三頁(yè)，共26頁(yè)。

私塾的教學(xué)模式是“跟讀—背誦”，老師不講書(shū)里的意思，與現(xiàn)代的教學(xué)方法很不同。為下文孫中山提出問(wèn)題埋下伏筆。

學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。至于書(shū)里的意思，先生從來(lái)不講。第十四頁(yè)，共26頁(yè)。

舊時(shí)，私塾先生很?chē)?yán)厲，學(xué)生不能隨便發(fā)言，否則會(huì)受到責(zé)罰。所以，孫中山“壯著膽子”發(fā)問(wèn)，這表現(xiàn)了孫中山的勇敢和強(qiáng)烈的求知欲。

孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站起來(lái)，問(wèn)：“先生，您剛才讓我背的這段書(shū)是什么意思？請(qǐng)您給我講講吧！”第十五頁(yè)，共26頁(yè)。舉例（lìliè）圈出這段話中有新鮮感的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。【流利】話說(shuō)得快而清楚；詳細(xì)——糊里糊涂——圈出這段話中有新鮮感的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。第4～7自然段：寫(xiě)先生檢查完孫中山的背誦后，向?qū)W生講解這段書(shū)的意思。先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問(wèn)道：“你會(huì)背了嗎？”為了弄清楚道理，就是挨打也值得。每個(gè)私塾一般只有一個(gè)教師，采用個(gè)別教學(xué)法，沒(méi)有一定的教材和學(xué)習(xí)年限。·狼群圍著羊圈（juàn）走了一圈（quān）又“嚇呆了”“鴉雀無(wú)聲”說(shuō)明孫中山的舉動(dòng)在當(dāng)時(shí)是非常大膽的，同學(xué)們的反應(yīng)從側(cè)面表現(xiàn)了孫中山對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)真、執(zhí)著的態(tài)度?！墩摵狻贰づＥ５谋常╞èi）上背（bēi）著一個(gè)新書(shū)包。圈出這段話中有新鮮感的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。解讀：不學(xué)習(xí)不會(huì)有所成就，不提問(wèn)不會(huì)有所收獲?！玖骼吭捳f(shuō)得快而清楚；

“搖頭晃腦”寫(xiě)出了同學(xué)們讀書(shū)時(shí)不動(dòng)腦筋、不求甚解的樣子。

這一問(wèn)，把正在搖頭晃腦高聲念書(shū)的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。

“嚇呆了”“鴉雀無(wú)聲”說(shuō)明孫中山的舉動(dòng)在當(dāng)時(shí)是非常大膽的，同學(xué)們的反應(yīng)從側(cè)面表現(xiàn)了孫中山對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)真、執(zhí)著的態(tài)度。第十六頁(yè)，共26頁(yè)。

先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問(wèn)道：“你會(huì)背了嗎？”

“戒尺”是私塾先生懲戒學(xué)生的用具，“拿著戒尺”說(shuō)明先生準(zhǔn)備責(zé)罰孫中山?！皡柭暋北憩F(xiàn)了先生的嚴(yán)厲?！澳銜?huì)背了嗎？”這一責(zé)問(wèn)說(shuō)明先生以為孫中山好高騖遠(yuǎn)，不肯踏踏實(shí)實(shí)用功。圈出這段話中有新鮮感的詞語(yǔ)。第十七頁(yè)，共26頁(yè)。從這句話中你讀出了什么？“聽(tīng)得很認(rèn)真”說(shuō)明大家也想弄懂書(shū)中的意思，只是先生不講，他們也不敢問(wèn)。先生講得很詳細(xì)，大家聽(tīng)得很認(rèn)真。第十八頁(yè)，共26頁(yè)。體會(huì)：①“學(xué)問(wèn)”就是從問(wèn)中學(xué)，不懂就問(wèn)才能求得真正的學(xué)問(wèn)。②在那樣的時(shí)代，孫中山敢于向老師提問(wèn)，真是不同尋常。③孫中山寧愿挨打也要弄清楚道理的精神非常可貴。有新鮮感的句子

孫中山笑了笑，說(shuō)：“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”第十九頁(yè)，共26頁(yè)。文章結(jié)構(gòu)第二十頁(yè)，共26頁(yè)。課文記敘了少年孫中山在私塾讀書(shū)時(shí)，因?yàn)椴幻靼讜?shū)里說(shuō)的是什么意思，壯著膽子向先生提問(wèn)的故事，贊揚(yáng)了孫中山勤學(xué)好問(wèn)的精神，激勵(lì)我們養(yǎng)成不懂就要問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主題歸納第二十一頁(yè)，共26頁(yè)。認(rèn)真——鴉雀無(wú)聲——“厲聲”表現(xiàn)了先生的嚴(yán)厲。AABB式擬聲詞：咿咿呀呀“先生”指私塾的教師。根據(jù)課文內(nèi)容，在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。至于書(shū)里的意思，先生從來(lái)不講?！跋壬敝杆桔拥慕處煛O中山小時(shí)候在私塾讀書(shū)。這里的“私塾”指的是私學(xué)的一種，舊時(shí)家庭、宗族或教師自己設(shè)立的教學(xué)處所?！玖骼吭捳f(shuō)得快而清楚；”求知來(lái)不得半點(diǎn)虛假，所以不懂就要問(wèn)。②形容小孩子學(xué)話的聲音。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。②形容小孩子學(xué)話的聲音。圈出這段話中有新鮮感的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)?！奥?tīng)得很認(rèn)真”說(shuō)明大家也想弄懂書(shū)中的意思，只是先生不講，他們也不敢問(wèn)。先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問(wèn)道：“你會(huì)背了嗎？”這一問(wèn)，把正在搖頭晃腦高聲念書(shū)的同學(xué)們嚇呆了，課堂里霎時(shí)變得鴉雀無(wú)聲。1.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

隨堂練習(xí)

舉例（lìliè）項(xiàng)圈（quānjuàn）背誦（bēibèi）√√√第二十二頁(yè)，共26頁(yè)。2.根據(jù)課文內(nèi)容，在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

講得（

）

背得（

）

聽(tīng)得（

）很詳細(xì)很流利很認(rèn)真第二十三頁(yè)，共26頁(yè)。AABB式擬聲詞：咿咿呀呀“嚇呆了”“鴉雀無(wú)聲”說(shuō)明孫中山的舉動(dòng)在當(dāng)時(shí)是非常大膽的，同學(xué)們的反應(yīng)從側(cè)面表現(xiàn)了孫中山對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)真、執(zhí)著的態(tài)度?！窘涑摺颗f時(shí)教師對(duì)學(xué)生施行體罰時(shí)所用的木板?！皣槾袅恕薄傍f雀無(wú)聲”說(shuō)明孫中山的舉動(dòng)在當(dāng)時(shí)是非常大膽的，同學(xué)們的反應(yīng)從側(cè)面表現(xiàn)了孫中山對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)真、執(zhí)著的態(tài)度。圈出這段話中有新鮮感的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問(wèn)道：“你會(huì)背了嗎？”頃刻轉(zhuǎn)眼片刻剎那間一眨眼一瞬間每個(gè)私塾一般只有一個(gè)教師，采用個(gè)別教學(xué)法，沒(méi)有一定的教材和學(xué)習(xí)年限。孫中山小時(shí)候在私塾讀書(shū)。圈出這段話中有新鮮感的詞語(yǔ)?！墩撜Z(yǔ)》——《論衡》初步了解略讀課文學(xué)習(xí)的基本要求。那時(shí)候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。（2）知而好問(wèn)，然后能才。③孫中山寧愿挨打也要弄清楚道理的精神非常可貴?！ぐ职帜苷f(shuō)一口（流利流暢）的英語(yǔ)。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。拓展空間關(guān)于勤學(xué)好問(wèn)的名言（2）知而好問(wèn)，然后能才?！盾髯印方庾x：聰明并且好問(wèn)，只有這樣才能成才。

（1）敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)?！墩撜Z(yǔ)》解讀：天資聰明而又好學(xué)的人，不以向地位比自己低、學(xué)識(shí)比自己差的人請(qǐng)教為恥。

第二十四頁(yè)，共26頁(yè)。（3）好問(wèn)則裕，自用則小