某的項目實測實量的報告課件

萬科的項目實測實量的報告11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！巳f科的項目實測實量的報告萬科的項目實測實量的報告11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！薠X項目與XX項目確學習匯報LMlk中建世勵入X公動XX項目部匯報人:XX應貴州分公司XX總邀請,受云南分公司XX總委托,XX項目組織生產(chǎn)經(jīng)理XX、總工XX、質量部經(jīng)理XX代表項目全體員工到XX參觀和交流學習據(jù)調查顯示，在當前的農(nóng)村普通高中里，大多數(shù)學生的思想、信念中積極因素是主流，學生有較強的進取和奮斗意識，這說明農(nóng)村普通高中的德育工作整體上是好的，但是其中也存在著一些問題，比如學生普遍存在著厭學情緒，部分學生有不良的思想信念，等等。由于德育工作滲透在各個學科的教學當中，下文論述的是在農(nóng)村普通高中英語教學中如何進行德育滲透，提高學生的道德水平。一、從課文中挖掘德育滲透因素德育包括很多方面的內容，比如親情、友情、尊老愛幼、助人為樂、保護動物、愛護環(huán)境等等。在高中的英語課文中，有很多關于這些方面的內容，因而可以對這些內容進行挖掘，在講述內容的同時滲透德育。比如，在講述“Globalwarming”一課時，可以通過文中所述的工業(yè)發(fā)展、大氣破壞導致全球氣候變暖的課文內容，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，不要隨意破壞環(huán)境，教育學生要愛護自己的校園，保護城市環(huán)境。再如，在《Sharing》一課的教學中，可滲透進分享的教育。讓學生在學習生活中學會分享，比如與自己的父母、兄弟姐妹、老師、同學、朋友等進行分享，分享的物體不一定是實實在在的物品，也可以是一些精神方面的東西，比如分享成功、分享喜悅、分享感動，等等。教育學生任何時候都懷著一顆分享的心。二、將德育滲透于例句之中在英語教學中，不僅可以通過課文內容來滲透德育，而且還可在大量的例句中滲透德育。比如“Hewillshoothigherwhoshootsatthemoonthanwhoaimsatatree.”這句話的大意是說目標越遠大，效果就越佳，可用其對學生進行理想教育。教育學生在樹立理想目標時，不要把目標樹立得很低，太容易企及的目標讓人缺乏奮斗的動力；要盡量把目標樹立得高一些，通過努力奮斗之后實現(xiàn)的目標，得到的效果要比目標低的效果好。但是，也要注意不能讓學生將目標樹立得太高遠，遙不可及的目標容易挫傷學生的奮斗積極性。再如，“Theprogressofthesocietyisbasedonharmony”一句，該句的意思是社會的進步是以和諧為基礎的，可以此句對學生進行德育，比如教育學生幫助需要幫助的人，對他人保持關心和友愛，與父母、老師、同學、朋友等友好相處，等等。三、利用英語活動實施德育滲透高中學生經(jīng)過了九年義務教育時期的英語學習，英語學習有了一定的基礎，因此，在高中的英語教學中，可多組織一些英語學習活動，比如辦英語墻報、玩單詞接力游戲、排演課本劇、組織英語辯論賽，等等。在這些英語學習活動中，也可同時滲透進德育的內容。比如，可通過班級的英語墻報制作一些社會主義榮辱觀教育、感恩教育、環(huán)保教育、理想教育、團隊精神教育等德育的內容，將這些內容以圖文并茂的方式呈現(xiàn)，吸引班級的學生去觀看、學習。也可在英語辯論賽的過程中滲透進對學生的德育。在辯論賽的準備過程中，小組成員之間要分工、協(xié)作進行材料準備工作，這個過程中就可培養(yǎng)學生的團隊合作精神，讓其合作完成任務。在辯論賽上，辯論雙方要努力駁倒對方，但是在辯論賽結束后，雙方要結束“敵對”關系，恢復好同學、好朋友的關系。在這個過程中，就需要教會學生迅速地轉換身份，迅速投入到每一個情境中。多年的高中英語教學實踐證明，教師在教學中既要強調語言知識的講授，又要注意德育的有機滲透。我們應充分利用教材的情感德育因素，使德育融于教材。教師除了要有極大的熱情，廣博的知識，高超的藝術，較強的德育能力，還要掌握一些方法和技巧。只有這樣，才能使學生學好知識的同時，培養(yǎng)學生積極的情感和健全的人格。一、農(nóng)村幼兒教育發(fā)展中存在的問題分析（一）農(nóng)村公立幼兒園數(shù)量少，私立幼兒園夾縫中生存。由于教育部門的財力有限，在大力發(fā)展九年義務教育的同時，很難顧及學前教育事業(yè)的發(fā)展，長期以來，導致學前教育發(fā)展薄弱。就渭源縣來說，全縣的幼兒教育機構建設只能延伸到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級，至于邊遠山區(qū)的幼兒教育職能只能由私立幼兒園完成，而且部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中心幼兒園在近幾年才建設投入使用，農(nóng)村公立幼兒園建設基本一片空白。由于公辦幼兒園的缺失，為私立幼兒園在農(nóng)村的興起和存在提供了空間，但是私立幼兒園的辦學條件比較差，教師的素質不高，使幼兒教育的質量比較低。（二）農(nóng)村幼兒園存在安全隱患較多。農(nóng)村幼兒園的辦學條件比較差，而且軟件和硬件都存在一些安全隱患，主要是：一是校車安全問題。在我縣境內曾發(fā)生過多次校車安全事故，導致數(shù)名幼兒傷殘和死亡，給家庭和社會帶來了巨大的損失。由于農(nóng)村山區(qū)分散的居住環(huán)境導致校車不能按時有效的接送幼兒上下學，而且學校缺乏資金無法購買校車服務幼兒，在諸多原因下，出現(xiàn)了校車超載和司機技術差的問題；二是飲食安全。由于農(nóng)村的生活條件比較差，幼兒園的飲食安全存在諸多問題，如炊事員的資質欠缺，衛(wèi)生防疫較差，飲食結構不合理，部分幼兒園為了節(jié)約成本，采購廉價的蔬菜、水果和飲料，使部分食品存在著過期和變質的現(xiàn)象。（三）農(nóng)村幼兒教育“小學化”現(xiàn)象嚴重。農(nóng)村幼兒園普遍存在著教學小學化的趨向，在幼兒教學活動中教授小學低年級的課程，甚至直接將小學一年級的課程作為教材開展教學活動。教師在教學中將幼兒看作小學生對待，采用整齊劃一的課堂教學活動，用考試成績來評價幼兒學習的好壞。雖然教育部門關于防止幼兒教育小學化的傾向的規(guī)定。但是，農(nóng)村幼兒教育為了滿足家長的要求和吸引更多的學員，依然采取這種傷及幼兒身心健康的教育方式。（四）農(nóng)村幼兒教育師資不足，素質偏低。農(nóng)村幼兒教育實施者大多數(shù)是私立學校，由于私立學校的財力有限，無法聘用幼師畢業(yè)的專業(yè)教師，只能聘用初中和高中（中專）畢業(yè)的女青年充實到學校教學隊伍中來，他們沒有經(jīng)過專業(yè)的職業(yè)培訓和教育，只是按照公立學校的教育教學方式開課，至于課堂教學內容由他們自己安排，目的就是帶好幼兒，學會認字和學會數(shù)數(shù)，至于什么啟發(fā)式教育和情境教學等都不了解。同時，農(nóng)村幼兒教師的流動性也不較大，主要是教師的工資比較低，生活環(huán)境較差，導致部分教師離崗外出打工?？傊?，農(nóng)村私立幼兒園沒有政府財力的支持，教師力量不足，素質偏低會持續(xù)下去。二、加強農(nóng)村幼兒教育事業(yè)發(fā)展的途徑（一）強化政府在農(nóng)村幼兒教育發(fā)展中的責任。教育事業(yè)是屬于公益性的事業(yè)，政府應該起主導作用。在農(nóng)村幼兒園教育事業(yè)發(fā)展中，政府主導作用的發(fā)揮主要體現(xiàn)在：一是制定傾斜于農(nóng)村教育發(fā)展的政策。政策不僅僅是一個文件，一個法規(guī)，更重要的是財力支持的體現(xiàn)。因此，國家應該盡快的從政策層面推進農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展，明確規(guī)定財政支持、人力資源支持和農(nóng)村教育環(huán)境的改善，將政策落到實處；二是加大農(nóng)村教育的資金投入。政府要在農(nóng)村地區(qū)建立公辦幼兒園，配備專業(yè)教師和保育員，完善幼兒園所需要的硬件設施，保證幼兒園教學的正常開展。資金的投入和政策的扶持來縮小城鄉(xiāng)幼兒教育的差距，減少幼兒擇校事件的發(fā)生。（二）提高農(nóng)村幼兒教師發(fā)展的自覺性。教師是教育發(fā)展的根本。農(nóng)村幼兒教育事業(yè)發(fā)展的關鍵是保證一支高素質的教學隊伍。教師隊伍的建設中，一是需要提高農(nóng)村教師的工資待遇，讓這些在邊遠山區(qū)從事教育的教師享受政府在待遇上的關懷，穩(wěn)定教師的心理；另一方面是優(yōu)先考慮這些教師的職稱晉升問題，讓他們能夠比城鎮(zhèn)教師擁有更多的機會晉升職稱，保證教師們的經(jīng)濟利益，再者就是加強教師的輪訓和在職進修，提高教師們的業(yè)務水平，最終提高教師的工作能力。最后要大力引進一些幼師專業(yè)的人才充實到幼教隊伍中去，保證幼教隊伍年輕而充滿活力，建立一支專業(yè)化和年輕化程度高幼師隊伍。（三）加強家園共建，提高農(nóng)村家長素質。由于幼兒年紀小，身心成熟度較低，建立家園共建機制，有利于兒童的健康成長。在家園共建過程中，幼兒園承擔著一些重要職責，如提高家長素質的問題。在提高家長素質方面可以從兩方面著手，一是向家長宣傳正確的幼兒教育知識，促進家長教育觀念的轉變，形成正確的幼兒教育觀、幼兒成長觀，家長觀念的轉變對于改變幼兒教育小學化現(xiàn)象關系重大，幼兒園采取以游戲為主的教育方式，就減少了一種外部壓力。二是通過各種途徑提高家長幼兒教育能力，建立家庭、幼兒園有機結合的形成合力的教育機制，為幼兒的健康成長營造良好的教育生態(tài)背景。如家長與孩子的經(jīng)常性溝通、關愛對于處于幼兒期的孩子十分重要。XX項目與XX項目確學習匯報LMlk中建世勵入X公動XX項目部匯報人:XX應貴州分公司XX總邀請,受云南分公司XX總委托,XX項目組織生產(chǎn)經(jīng)理XX、總工XX、質量部經(jīng)理XX代表項目全體員工到XX參觀和交流學習刪中國建筑I項目簡介>Ⅱ項目管理標準化工作內涵Ⅲ項目管理標準化的探崇和到>Ⅳ項目管理實行標準化的成果>V項目管理標準化刪中國建筑I項目簡介中國建筑11#樓10#樓9#金色領域斗期共有6棟建筑其中:7#:地下2層,地上32層8#:地下2層,地上33層9#:地下2層,地上34層;10#:地下2層,地上34層11#:地下2層,地上34層12#:地上2層集中商業(yè)建筑面積:18550423m標段形象進度8#樓:7#樓層梁板模板施工梁板模板施工標段形象進度1F模板施工1F模板施工夾層結構完成夾層結構完成1F結構完成2F結構完成7#標段形象進度11#10#12#:未開始施工標段形象進度季度評估進度季度評估樓10#樓:8F11#9#樓:9F10#25主體結構施工中9#2224模板未拆主體結構施工中19-21模板拆完24主體結構施工2225模板未拆1518砌筑施工中模板未拆7-15砌筑施工中18-21模板拆完19-20模板拆完6銷售樣板15-18砌筑施工中毛坯及工序樣板16-17砌筑施工中7-14砌筑施工中樣板及實驗區(qū)3-15砌筑施工中6砌筑完成抹灰完成砌筑完成砌筑完成抹灰完成砌筑施工中