小學英語五年級下冊第八單元教案 【學情分析+重點突破】 北京版

教學內容Unit8Revision2Lesson27課型□新授課□練習課□訓練課□作業(yè)課□全冊備課人單元備課人復備人教學目標（一）知識與技能目標：1.能正確默寫并應用5.6單元四會詞匯。形容詞：excitingfamoussandy動詞：enjoyleavearrive名詞：houremailcamerabeachsea詞組：gettoWhydon’t…其他：its2.能夠在語境中正確、熟練地介紹自己的家庭成員的相關信息。3.能在實際情境中正確、熟練地運用描述感興趣的職業(yè)及理想話題中涉及的重點句子。4.能書寫家庭主要成員的英文稱謂及相關職業(yè)。5.能綜合表達或轉述所學有關家庭成員、感興趣的職業(yè)及理想的話題。6.能夠正確閱讀與課文內容相關的文章并完成相關練習。（二）過程與方法目標：1、利用PPT出示各種圖片，以分組的形式進行描述，或對話表演，從而所學重點句型。2.通過綜合閱讀的方式，復習轉述5、6單元的課文內容。3.在復習單詞的環(huán)節(jié)中，總結所學的四會單詞并能進行分類。4.利用單詞卡片，準確讀出字母組合在單詞中的發(fā)音。（三）情感態(tài)度價值觀目標:培養(yǎng)學生的學習自信心，樹立Ican的思想。教學重點1.能正確書寫家庭主要成員的英文稱謂及相關職業(yè)，理解家庭成員的表達、會介紹自己的家庭成員。2.熟練掌握功能句，在恰當語境中熟練運用，提高綜合運用能力。教學難點指導學生看圖綜合表達所學有關家庭成員、感興趣的職業(yè)及理想的話題。教學過程一、Warmingup(8’)活動一：頭腦風暴實施方法和師生預設語言：教師讓學生說出關于家庭成員稱謂和職業(yè)的詞匯。（學生發(fā)散思維說單詞，越多越好。）T:Canyousaysomewordsabout“familynumber”?Forexample:father…S:mother,grandfather,grandmother,aunt,uncle,sister,brother,cousin，niece,nephew.（復備）T:Canyousaysomewordsabout“job”?S:pilot，professor,barber,architect,lawyer,tailor,writer,tourguide,doctor,nurse,driver,singer,lawyer…設計意圖：通過復習家庭成員及職業(yè)的單詞，使學生們對本單元的知識進行回顧，為下面的活動做鋪墊。二、Presentationandpractice(8’)活動一：Doyouunderstand?(Tickorcross)實施方法和師生預設語言：1.教師介紹活動內容，讓學生根據(jù)教師提問內容說出各圖內容，確定將要聽到的中心話題—家庭成員之間的關系及稱謂。請學生用英語描述圖中的人物之間可能存在的關系及正在做什么。Picture1:T:Lookatthepictureandguesswhoishe?S:Heisaboy.T:Guess:whichnumberoffamily?S:Brothercousin2.Groupwork.小組內用Whoishe/she?Guess:whichnumberoffamily?Whatdoeshe/shedo?的句式描述第2-8幅圖，確定圖中人物的身份及職業(yè)。3.聽錄音一遍，判斷對錯。T：Now,pleaselistentothetapeandtickorcross.S:Finishtheexercises.4.聽錄音第二遍，如果填寫的是（X）,在圖中標出或寫出與錄音不同的地方。錄音內容：1. Myuncle’ssonismycousin.2. Mycousin’sdaughterismynephew.3. Maomaohasmanycousins.4. Theniecesandnephewsofmymotheraremycousins.5. Linglingwillbeafootballplayer.She’spracting.6. Yangyanggetsonwellwithhiscousins.設計意圖：通過對家庭成員之間的關系、英文稱謂及相關職業(yè)的復習，檢測學生的掌握程度。訓練和檢測學生的聽力和觀察力。活動二：Canyoudo?(Drawyourfamilytreeandtellyourclassmateswhotheyare)實施方法和師生預設語言：老師根據(jù)Doyouunderstand?中出現(xiàn)的家庭成員詞來引出Canyoudo?這道題，將結構圖畫到黑板上，并請同學先自己在書上先用鉛筆填寫，然后老師逐個引導。然后請學生給出答案，再請其他同學給出不同意見，最后老師把正確答案寫到黑板上。1、教師出示自己的familytreeandtellsswhotheyare.2、Ssdrawtheirfamilytree.3、Pairworkorgroupwork:introducethefamilymember.4、Introduceintheclass:請一個學生做示范，教師利用板書提示。其他學生記錄信息。Ihaveauncle.Heismyfather’sbrother.HisnameisJack.Heis45yearsold.Heisadoctor.Heenjoyslisteningtomusic.Weseeeachotherveryoften.Wegetonverywell.設計意圖：通過繪制自己的家譜圖介紹自己的家庭成員，鞏固所學有關詞語，培養(yǎng)學生根據(jù)練習要求用英語做事情的能力。也提高學生的應試技巧。三、Practice(8’)活動：Canyoutell?(Saysomethingaboutyourfamily.)實施方法和師生預設語言：1.教師介紹活動內容，并讓學生觀察圖片，確定將要討論的中心話題。2.T:Lookatthepicture,Whoarethey?trytomakenewsentenceswith“Theyare…;myfather/sbisa/an…is/are…(doing)老師直接根據(jù)圖片中的人物進行提問，然后引導學生說出其人物在這個大家庭中的身份，并試著回答他們正在做什么。3.Pairwork.使用學過的詞語和句型進行描述。4.開展全班講述比賽，請準備好的學生在全班發(fā)言。設計意圖：教師引導學生根據(jù)學過的知識進行簡單的英文表達，并根據(jù)圖片能給出自己的想法，使學生們得到很好的口語練習機會，從而增強學生們的自信心。四、production（6’）活動：Canyoureadandwrite?實施方法及師生預設語言：1.學生復習第五、六單元對話，鞏固背景知識。2.教師指導學生閱讀第一段文字。教師通過引導學生在文章中畫線找出相應的答案，然后請學生進行作答，最后糾正答案。T:WhoisTom?WhoisSally?WhoisMay?S:TomisSara’scousin.SallyisDick’sdaughterandSara’sniece.OnecousinofYangyang’sisSally’sage.HernameisMay,andshestudiesinthesameprimaryschoolasYangyang.3.Groupwork.閱讀討論二、三、四段文字，教師答疑。4.學生逐段練習朗讀。5.學生閱讀Task1-3。6.學生完成Task1(Tickorcross)并訂正。7.學生完成Task2(Choosethecorrectanswerforeachblank)并訂正。8.Groupwork.學生先在小組內介紹自己的父母，然后完成Task3。Therearethreepeopleinmyfamily.Myfather,motherandI.Myfatherisaprofessorandmymotherisateacher.Iwanttobeanengineer.設計意圖：對第五單元和第六單元句型的復習。把對話放在短文的語境中，檢測學生對語言的掌握程度。五、Summaryandhomework(5’)1.復習五、六單元內容。2.完成日結月累的檢測題。Homework：1．抄寫5-6單元的詞匯和句型2．聽第五、六單元的課文錄音，朗讀、背誦課文作業(yè)與檢測挑出下列單詞中的不同類詞并寫出兩個同類詞：fathercousinteachersister__________________doctorpilotbabyengineer__________________primaryprettymarrieduseful__________________學困生情況板書設計UNITEIGHTRevisionLESSON27GGrandfathergrandmother課后小記教學內容Unit8RevisionLesson28課型□新授課□練習課□訓練課□作業(yè)課□全冊備課人單元備課人復備人（一）知識技能目標教學目標1.能正確默寫并應用第7單元的四會詞匯。形容詞：excitingfamoussandy動詞：enjoyleavearrive名詞：houremailcamerabeachsea詞組：gettoWhydon’t…其他：its2.能在實際情境中正確、熟練地運用描述旅行及旅行所用時間等話題中涉及的重點句子。(1)Willyougoby…?MyfatherwilltakemetoBeidaihethissummer.(2)take…to…(3)Howlongdoesittakeyoutogetto…?(4)Howareyougoing?3.能綜合表達或轉述所學有關旅行的話題。4.能夠正確閱讀與課文內容相關的文章并完成相關練習。（二）過程與方法目標：1、利用PPT出示各種圖片，以分組的形式進行描述，或對話表演，從而復習七單元內容。2.通過綜合閱讀的方式，轉述有關旅行計劃的內容。（三）情感態(tài)度與價值目標在活動的過程中培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度。教學重點能在恰當語境中熟練運用功能句談論關于旅行的話題，提高綜合運用能力。教學難點指導學生看圖正確使用How引導的特殊疑問句詢問有關旅行的時間和Ittakesabout…to…引導的答語。教學過程一、Warmingup（6’）活動：頭腦風暴實施方法和師生預設語言：T:Let’splayagame.IfIsayfather,youcansaymotherorsister…S:Saythewords.1.fathermothersisterbrothercousinnephewniecegrandmothergrandfather…2.walkridedrivetalkeatdrink…3.teacherstudenttailorengineerprofessorpilotcoach.4.vanbuscartrainplaneshipbike.設計意圖：通過復習對所學單詞進行歸類，做到了兼顧考點，同時為后面復習要用到知識做準備。二、Presentationandpractice(20’)活動：Doyouunderstand?(Tickorcross)實施方法和師生預設語言：（復備）1.T:Lookatthepictureandsaysth.aboutit.：Whois…?Whereis/are…?What…doing?2.聽錄音一遍，判斷對錯。T：Now,pleaselistentothetapeandtickorcross.S:Finishtheexercises.3.聽錄音第二遍，如果填寫的是（X）,在圖中標出或寫出與錄音不同的地方。錄音內容：4.反饋答案。請學生用英語說出答案。設計意圖：訓練和檢測學生的聽力和觀察力?；顒佣篊anyoudo?實施方法和師生預設語言：(一)FindouthowlongittakestogettothesecitiesfromBeijingbytrainorbyplane?1.T:詢問別人到某處花費多長時間，怎樣問？S:Howlongdoesittaketogetto…from…?T：Howtoanswerthisquestion?S:Ittakesabout…2.Teachershowthetrainorplanetimetabletodifferentgroups.TrainTimetableTrainT41次T25次D39次K53次D533次D123次Z1次ToXi’anQingdaoJi’nanShenyangTianjinShijiazhuangWuxiTimetotime19:03—06:4422:50—07:2214:20—17:2622:15—07:2508:05—09:1409:47—11:4719：56-06：28GroupA:C:E:----bytrainHowlongdoesittaketogetto…fromBeijingbytrain?GroupB:D;F---byplaneHowlongdoesittaketogetto…fromBeijingbyplane?S：askandanswerinpairsinrealposition.3.S：fillintheframe.Thesamegroupsaskthesamequestionanddifferentstudentsanswer.4.Correcttheanswers.（二）Writedownhowyoucangettooneoftheseplacesfromwhereyoulive:theSummerPalace,BeijingZoo,thePalaceMuseum,orBeihaiPark,ect.FromTo1BusNo._____home231.S：askandanswerinpairsinrealposition.2.S：Trytofillintheframe.3.Discusstheanswers.（三）：Canyoutell?(Howlongdoesittaketogetto…from…bytrain?Ittakesabout…from…to…)TeachershowthetrainorplanetimetableTrainTimetableTrainFromTimeToTimeN212Chengdu13：30Beijing17:48T97Beijing12：00Zhengzhou18:30K613Beijing10：14Datong16:28Z86Suzhou20：34Beijing07:241.Studentspracticeinpairs.Eachstudentaskandanswerquickly.Findoutthefastestgroup.2.T:I’mavisitor.Youareatourguide.Canyoutellmemoreabout?(saythefoursentencestogether)S1:Ittakesabout…3.Studentsaskandanswerbythemselvesinpairs.Howlongdoes….byplane?Ittakesabout…Onestudentaskandoneanswerthreesentences.設計意圖：通過分組問答競賽和導游介紹的形式，既對知識進行了復現(xiàn)，又對學生提出了適當?shù)奶魬?zhàn)，并提高了學生興趣，調動學生的積極性，使學生能夠熟練運用所學句型。三、Production(6’)活動：Canyoureadandwrite?實施方法及師生預設語言：1.學生復習第六單元對話，鞏固背景知識。2.教師指導學生閱讀第一