看讀是什么意思聽(tīng)著朗朗讀書(shū)聲后面怎么接(三篇)

第頁(yè)共頁(yè)看讀是什么意思聽(tīng)著朗朗讀書(shū)聲后面怎么接(三篇)看讀是什么意思聽(tīng)著朗朗讀書(shū)聲后面怎么接篇一小學(xué)每天不是你送我上學(xué)，就是接我回家，就這樣，你的一步一個(gè)腳印地陪伴我走入了初中。初中與小學(xué)大相徑庭，不僅科目增多，上學(xué)時(shí)間也變長(zhǎng)了。冬天降臨，每天天還沒(méi)有亮就得起床，您總會(huì)比我先起床，洗漱完后，純熟地走入廚房給我做早飯；做完早飯后，你再叫我起床，走到我床邊，拍拍我，輕聲說(shuō)道：“可以起床了、妞”。這使我起床洗漱完就可以吃到有營(yíng)養(yǎng)又美味的早餐，讓你感覺(jué)暖暖的。冬天的早晨，黑乎乎的，路燈的光輝就如星星在這黑布上一般，格外的亮，你揉了揉沒(méi)睡醒的眼睛。由于冬天的早晨的黑暗，你開(kāi)車(chē)送我，你常常失眠，總擔(dān)憂(yōu)睡過(guò)了頭。但你還是堅(jiān)持送我去上學(xué)，你努力抑制沒(méi)有睡好的眼睛坐在駕駛位上，開(kāi)車(chē)送我去上學(xué)。我是個(gè)寫(xiě)字寫(xiě)得很慢的人，再加上學(xué)習(xí)的七門(mén)科目，作業(yè)總會(huì)寫(xiě)得慢，每次做完作業(yè)差不多就是十點(diǎn)多了。每次都要很遲，您也陪我到很遲。做作業(yè)時(shí)，你怕我渴了，總會(huì)給我端一杯冒熱氣的牛奶，怕我餓了，總會(huì)給我拿一個(gè)已經(jīng)削好的蘋(píng)果。你想要陪著我，與我同時(shí)入睡?？墒牵易鲎鳂I(yè)要做許久，你在一旁漫長(zhǎng)地等待，想要睡覺(jué)，卻又望了望我，忍忍想要睡覺(jué)的想法，在沙發(fā)上看著我，看了看手機(jī)時(shí)間，輕聲的說(shuō)：“孩子，還要多久?。堪炎謱?xiě)難看此，寫(xiě)快點(diǎn)，洗洗睡了吧”說(shuō)完，你去把熱水袋充上電，然后將熱水袋放到我床上。做完作業(yè)后躺在床上，感覺(jué)暖暖的。你知道我膽小，不擅常積極舉手發(fā)言，都希望我可以學(xué)會(huì)大膽起來(lái)?？捎写蔚淖魑谋唤處燑c(diǎn)評(píng)并要求郎讀作文。起初被選上的時(shí)候，就知道要朗讀，從而有點(diǎn)兒不想謄寫(xiě)。回家后告訴你，原以為你要說(shuō)我膽小的，但你說(shuō)的卻是：“沒(méi)事的，沒(méi)什么大不了的，朗讀時(shí)不要緊張，輕松點(diǎn)，加油去讀嘛”你的鼓勵(lì)讓我朗讀時(shí)，雖然緊張與害怕，但是還是努力去讀了。媽媽?zhuān)心悖艺娴煤苄腋！？醋x是什么意思聽(tīng)著朗朗讀書(shū)聲后面怎么接篇二第7期，董卿開(kāi)頭片花里就說(shuō)，這一期最喜歡曹文軒的一句所有的故事都是生死離別，可宣傳的時(shí)候，用的還是姚晨?！独首x者》更相信名氣，這是粉絲市場(chǎng)，還是董卿的不自信?要想理解真相，我們不妨先從節(jié)目的定位說(shuō)起。朗讀者的宣傳語(yǔ)：一個(gè)人、一段文。你沒(méi)看錯(cuò)，就是人在文前面。就連節(jié)目的名字，也暴露了董卿的野心：突出的是者，而不是朗讀本身。董卿，知性和智慧的代表，央視一姐，當(dāng)紅炸子雞，她的人脈和資絕對(duì)一流。于是，利用這些人脈和名人效應(yīng)，來(lái)號(hào)召大家讀書(shū)，不是順理成章、兩全其美的事嗎?可事情就是這樣，重點(diǎn)太多，往往容易喧賓奪主，有道是此消彼長(zhǎng)，看重了明星的人，就看輕朗讀的文。應(yīng)對(duì)這赤裸裸的人比文紅，僅有一聲嘆息吧?？墒俏胰匀幌嘈?，董卿的初衷是好的，她期望利用明星或是自我制造的明星的號(hào)召力，讓大家把他們當(dāng)作偶像，來(lái)推廣閱讀。但殊不知，真正熱愛(ài)閱讀的人，不是為了誰(shuí)讀，而是熱愛(ài)文字本身，熱愛(ài)去書(shū)本里體驗(yàn)自我沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的感受?？醋x是什么意思聽(tīng)著朗朗讀書(shū)聲后面怎么接篇三《朗讀者》好，但它更像藝術(shù)人生，講的是嘉賓的故事;但假如它更專(zhuān)注文章，學(xué)會(huì)控制情緒，我會(huì)給更多掌聲?！独首x者》中的眼淚不少，但細(xì)細(xì)想來(lái)，這些眼淚，與文章本身，有多大關(guān)系呢?濮存昕和醫(yī)生的故事感人，卻多多少少和老舍與宗月大師的故事隔著層皮;姚晨作為一個(gè)媽媽感謝月嫂，和魯迅感謝自己的保姆阿長(zhǎng)又存在著些許出入。人設(shè)和情感與文章最恰切的一段，恰恰不是來(lái)自外鄉(xiāng)，而是我早先并不看好、____的`羅家英、汪明荃夫婦。他們的幽默、淡然、豁達(dá)、開(kāi)朗，才正應(yīng)了馮驥才的《老夫老妻》，既沒(méi)有搶?xiě)?，又很適宜。當(dāng)我看到羅家英和汪明荃拌嘴，突然感到比眼淚更加深入的力量，那是兩個(gè)經(jīng)歷了幾十年風(fēng)雨的人，看透世事的平靜。雖然他們的故事是喜劇收?qǐng)觯嘈旁S多的悲情故事，也能被演繹得哀而不傷。因?yàn)椋覀円蚝⒆觽鬟_(dá)的是，比感動(dòng)更遠(yuǎn)的領(lǐng)悟，是即使面對(duì)苦難，也能平靜處之，淡然微笑的風(fēng)度。學(xué)會(huì)節(jié)制，比只會(huì)哭泣更重要。學(xué)會(huì)內(nèi)心深藏悲愁卻不顯露，而不是滔滔不絕去訴苦抱怨。有人會(huì)說(shuō)，讀書(shū)的境界本來(lái)就分為兩層，一是“我注六經(jīng)”，二是“六經(jīng)注我”，也就是說(shuō)一種是用自己的話解釋好文章，一種是用文章的觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)自己的故事，《朗讀者》顯然屬于后一種，它的境界更高呀!這種觀點(diǎn)似乎也說(shuō)得通，但對(duì)于孩子，連第一種“我注六經(jīng)”都還沒(méi)有親自體會(huì)，直接給第二種不應(yīng)該是過(guò)度拔高嗎?所以，假如要給孩子看《朗讀者》，還是先讓他讀文章，看書(shū)，讓他理解原文的內(nèi)涵，再看節(jié)目更好。反觀也還算熱的《見(jiàn)字如面》，請(qǐng)兩位教授來(lái)解讀文章，就來(lái)務(wù)實(shí)得多。但無(wú)奈，比起一本正經(jīng)地討論文本，還是煽情火得快!在朗讀面前，每一個(gè)讀者都是平等的，他無(wú)關(guān)乎名望、地位、金錢(qián)、曲折的經(jīng)歷，