門電路習(xí)題課講解課件

門電路習(xí)題課講解門電路習(xí)題課講解門電路習(xí)題課講解第三章習(xí)題課結(jié)本章主要介紹了邏輯電路的基本概念和TTLCMOS等集成邏輯門。TTL電路輸入級采用多發(fā)射極晶體管,輸出級采用推拉式結(jié)構(gòu),所以工作速度較快,負(fù)載能力較強,是目前使用最廣泛的一種集成邏輯。應(yīng)掌握好TTL門電氣特性和參數(shù)?！馦OS電路屬于單極型電路,CMOS電路具有高速度、功耗低、扇出大、電源電壓范圍寬、抗干擾能力強、集成度高等一系列特點,使之在整個數(shù)字集成電路中占據(jù)主導(dǎo)地位的趨勢日益明顯。關(guān)健詞：武術(shù)；教學(xué)；基本功；套路；課外活動一、重視基本功與基本動作的練習(xí)1.“萬丈高樓平地起”，基本功和基本動作是武術(shù)的基礎(chǔ)。武顏曰：“練拳不練功，到頭一場空”、“練拳不練腿，是個冒失鬼”。都是講練武要先打好基礎(chǔ)，練好基本功。而且，青少年時代是人體力量、速度、柔韌、耐力等身體素質(zhì)發(fā)展和最快時期，利用這一時期，很抓武術(shù)基本功和基本動作的訓(xùn)練，不但能很好地提高人體的各種身體素質(zhì)而且為將來練好武術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然，練習(xí)武術(shù)基本功和基本動作有時比較枯燥，這就要求教師要耐心做思想工作?！耙毼?，不怕苦”、“冬練三九，夏練三伏”等，要經(jīng)常用這些老一輩武術(shù)家們長期練武的心得和不怕吃苦的精神來激勵他們；同時，教師還要將基本功和基本動作的訓(xùn)練趣味化，讓學(xué)生在有趣味性的練習(xí)中得到提高?；竟突緞幼鞯挠?xùn)練還要注意科學(xué)化，既不能松松松垮垮，也不能盲目硬拼。武術(shù)基本功和基本動作的具體練習(xí)形式，先可進行單個動作練習(xí)，然后過渡到把幾個動作串在一起進行的組合動作練習(xí)，組編武術(shù)基本功操及小套路練習(xí)，也可根據(jù)套路學(xué)習(xí)的需要，反復(fù)分組分段練習(xí)。2.嚴(yán)格把好動作質(zhì)量關(guān)武顏曰：“行家伸伸手，便知有沒有?！遍L拳要求踢、打、摔、拿，“四擊合法”。對學(xué)生在練習(xí)中容易混淆的動作與易犯錯誤，教師要再三強調(diào)，通過對比等講解、示范動作嚴(yán)格區(qū)分。如彈腿與蹬腿、弓步與仆步、側(cè)踢腿與側(cè)踹腿等，要向?qū)W生講清楚完成各個動作所走的路線、方向和動作的規(guī)格、標(biāo)準(zhǔn)、要點、要求，使學(xué)生明確動作的基本規(guī)格和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如沖拳、推掌要順肩擰腰和急旋前臂，要求力達拳面或掌外側(cè)，對動作的力點及“寸勁”的掌握要恰到好處等。要求學(xué)生對一個動作須反復(fù)體會，直到完全掌握要點。武術(shù)初級套路應(yīng)在基本動作規(guī)范化的前提下，注重武術(shù)意識的培養(yǎng)。所謂武術(shù)意識就是對武術(shù)動作所具有攻防含義的體現(xiàn)，是人們在進行武術(shù)套路演練過程中，為追求健身、攻防表現(xiàn)的效果，而進行的自覺心理活動過程。武術(shù)套路演練水平高低，很大程度決定于意識的強弱及表現(xiàn)能力的優(yōu)劣，所以我們在武術(shù)教學(xué)中，不能忽視武術(shù)意識的培養(yǎng)。要從學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)武術(shù)套路時就要培養(yǎng)。有的學(xué)生一般身體素質(zhì)和專項素質(zhì)及動作功架等都不錯，在套路演練中，雖動作流暢，但使人感到不像是在進行武術(shù)表演，或者說武術(shù)表演水平不高，那就是說，雖有外形動作，但內(nèi)在心意活動沒有或不夠，表現(xiàn)不出武術(shù)的精、氣、神來。這就是武術(shù)意識不夠。3.貫穿在整個體育教學(xué)之中由干武術(shù)教學(xué)的時數(shù)有限，教師應(yīng)認(rèn)真分析教材，針對性地選擇有關(guān)基本功和基本動作，貫穿在武術(shù)課和其他項目課的體育教學(xué)中，有目的地發(fā)展武術(shù)運動所需要的身體素質(zhì)。如在課的準(zhǔn)備活動和身體素質(zhì)練習(xí)中加上有關(guān)武術(shù)基本功和基本動作的練習(xí)。這不僅可增強身體素質(zhì)，還可使學(xué)生對基本的手型、手法、步型、步法、腿法等牢固掌握，達到出手自然規(guī)范、運用靈活自如的程度。二、武術(shù)套路教學(xué)應(yīng)注意的幾個問題1.在進行套路教學(xué)時，首先要對套路的結(jié)構(gòu)規(guī)律進行分析，如同語文課中教師對課文的分析。要找出套路各段的重點，在套路演練時應(yīng)針對套路動作和對套路精、氣、神的要有恰到好處的表現(xiàn)。教師如能將套路的規(guī)律性動作及形神兼?zhèn)洹?nèi)外合一提出反復(fù)強調(diào)，會有利于學(xué)生對套路結(jié)構(gòu)的記憶、掌握，有利于學(xué)生對套路演練技巧的熟練掌握。2.在套路教學(xué)中應(yīng)抓住其中的重點和難點，講究教法效果。武術(shù)套路是由十幾個到幾十個單個動作所組成的。它們有難有易，對于套路中反復(fù)出現(xiàn)的重點動作，以及對套路中結(jié)構(gòu)復(fù)雜的難點動作應(yīng)進行重點教學(xué)。重點動作要教師一定要講解細(xì)致，反復(fù)示范清楚；難點動作通常是采用先分解后完整的教學(xué)方法。分解教學(xué)是根據(jù)動作的結(jié)構(gòu)特點，把完整的動作合理地分成幾個小節(jié)逐次進行教學(xué)，然后達到細(xì)節(jié)清楚，全部掌握。應(yīng)該注意的是，在采用分解法進行教學(xué)時，先要進行完整動作示范，講解，讓學(xué)生有一個完整動作的正確概念，再進行分解教學(xué)，當(dāng)學(xué)生基本掌握分解動作后，立即進行完整動作練習(xí)，以達到掌握該動作的目的。3.在武術(shù)教學(xué)中還應(yīng)講示套路動作中的攻防含義，這將會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于學(xué)生對具體動作的理解和記憶。4.在武術(shù)教學(xué)過程中，最好要求學(xué)生對套路中各動作名稱進行熟背，使他們逐漸建立起語言一技術(shù)一文字記憶間的運動條件反射。5.在武術(shù)套路教學(xué)過程中合理運用講解和示范“講解、示范”在武術(shù)套路教學(xué)中至關(guān)重要。分析“講解、示范做”在《武術(shù)教學(xué)中的運用時機，以及兩者如何在運用時的有機結(jié)合，在示范中有講解、在講解中有示范，做到相輔相成、相得益彰，是教好武術(shù)套路的關(guān)鍵。在武術(shù)套路教學(xué)中運用講解時，要分析講解的目的，突出重點、用語簡練，力求講解富于趣味性和啟發(fā)性；同時還應(yīng)分析講解的時機和效果。在武術(shù)套路教學(xué)中運用示范時，要分析何時運用完整示范、何時運用分解示范。在武術(shù)套路剛開始學(xué)習(xí)時以及在學(xué)生學(xué)習(xí)完套路動作后，教師可將整個套路完整示范；在分段（分動）示教中，教師也會完整示范一段（或單個）動作。教師優(yōu)美的完整示范，既能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；還可以引發(fā)學(xué)生在課后精益求精，勤學(xué)苦練。三、充分發(fā)揮學(xué)生武術(shù)骨干的積極能動作用由于教師的時間有限,在教學(xué)過程中,尤其是課外活動中,發(fā)揮學(xué)生的能動作用是十分重要的。首先，啟發(fā)學(xué)生互幫互助，互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。如在課外活動中，可2-3人一組互幫互學(xué),還可以組織一幫一活動，主動關(guān)心幫助基礎(chǔ)差，掌握套路困難較大的學(xué)生；課外還可采取定期搞以小班小組分組練習(xí)然后大班評比，以激發(fā)學(xué)生的集體榮譽，勤奮練習(xí)。其次，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、利用武術(shù)骨干，發(fā)揮“小先生”的作用，可讓武術(shù)骨干作為班級或小組集體練習(xí)時的領(lǐng)練，或?qū)⑺麄冇幸庾R地安插在各個練習(xí)小組里，起到示范領(lǐng)做的作用。教師要定期了解檢查課外練習(xí)任務(wù)完成的情況，及時提出表揚與恰當(dāng)?shù)呐u。注重多鼓勵與表揚先進，教師還要多指導(dǎo)與督促學(xué)生課外練習(xí)，使他們盡快地掌握套路動作。在實際教學(xué)中，教師還要根據(jù)不同的教學(xué)對象，不同的條件作全面分析、認(rèn)真研究，才能合理把握諸多因素、靈活運用各種方法。課堂教學(xué)民主是培養(yǎng)和形成創(chuàng)造性思維的根本保證。師生關(guān)系融洽、和諧,互相尊重,互動學(xué)習(xí),是形成民主平等教學(xué)氛圍的主要因素。傳統(tǒng)教育中,課堂氣氛嚴(yán)肅,往往是“教師教,學(xué)生聽;教師問,學(xué)生答”這樣一種被動局面,學(xué)生很少有自己提問的欲望和權(quán)利,根本談不上什么創(chuàng)造性思維的運用。信息技術(shù)下的多媒體教學(xué),能把聲音、圖像、動畫、視頻等各種媒體信息都集成在一起,表現(xiàn)形式靈活,將教學(xué)活動變得活潑、有趣,使學(xué)習(xí)氣氛變得輕松、和諧,能充分調(diào)動學(xué)生的注意力,易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,激發(fā)學(xué)生主動參與、內(nèi)化、吸收的熱情,能進一步促使學(xué)生創(chuàng)造能力的迸發(fā)。二、運用信息技術(shù)質(zhì)疑問難,激活思維,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識通常,人們只有在創(chuàng)新意識的引導(dǎo)下,才有可能產(chǎn)生強烈的創(chuàng)新動機,而創(chuàng)新意識則是在質(zhì)疑的情況下產(chǎn)生的。古人云:“學(xué)貴有疑,學(xué)則須疑?！睂W(xué)生的積極思維往往是從疑問開始的,有疑問才能促使學(xué)生去探索、去創(chuàng)新。所以,培養(yǎng)創(chuàng)新思維要從培養(yǎng)質(zhì)疑問難開始,教師應(yīng)重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng),注意激發(fā)學(xué)生求異思維的興趣,引導(dǎo)他們多角度地思考問題,逐步養(yǎng)成質(zhì)疑問難的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。通過多媒體的直觀、生動演示,創(chuàng)設(shè)出了良好的問題情境,使學(xué)生更好地產(chǎn)生“疑”,并促使其獨立思考,在思考中發(fā)現(xiàn)解決問題的方法,在探索知識的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。三、運用信息技術(shù)活躍想象,激發(fā)靈感,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維偉大科學(xué)家愛恩斯坦曾說過:“想象比知識更重要?！毕胂笫且环N特殊形式的思維活動,是在頭腦中創(chuàng)造出過去沒有遇到過的事物的形象,或者將來才能實現(xiàn)的事實的形象思維活動。在教學(xué)中,教師可以充分利用信息技術(shù),讓學(xué)生通過觀察圖文并茂、聲像并舉、能動會變的形象演示,引導(dǎo)學(xué)生由此及彼、觸類旁通,展開豐富的想象,激發(fā)靈感,探索新知,解決問題?？梢?信息技術(shù)的運用,使學(xué)生能更好地進入課堂的學(xué)習(xí)情景中,能很自然地激發(fā)學(xué)生思維的火花,在解決問題的過程中探索,培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維。四、運用信息技術(shù)展示過程,鼓勵探索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力利用信息技術(shù)中直觀的聲像結(jié)合、變小為大,化靜為動、超越時空界限的特點,讓學(xué)生感受事物的變化和生成過程,可拓展學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識面,激發(fā)他們探索科學(xué)知識的興趣與愿望。例如:生物課中教學(xué)《生殖和發(fā)育》這一課時,可利用多媒體播放胚胎生長發(fā)育過程的課件,感受胚胎的發(fā)育過程:通過一個受精卵的不斷分裂,形成胚胎,胚胎繼續(xù)發(fā)育分化成各種器官、系統(tǒng),最后生長成胎兒。課件觀看完畢后,教師適時的穿插展開,聯(lián)系科學(xué)界所運用的克隆技術(shù),讓學(xué)生據(jù)此描述克隆羊或牛的過程,以及說說對克隆人的看法等等。這樣的課堂教學(xué)彌補了傳統(tǒng)的講授性課堂教學(xué)中一味說教、講解、學(xué)生難有直接感受的不足,通過具體生動的多媒體課件的展示,克服了人類感官的局限性,揭示了現(xiàn)象的本質(zhì),克服了學(xué)生觀察的困難,促進了學(xué)生對知識的理解和掌握,通過教師的適時引導(dǎo)鼓勵,將問題開放化,來觸發(fā)學(xué)生利用已有知識、能力、方法去探索,找出事物間的聯(lián)系,從而獲取新知,對知識進行重新建構(gòu),培養(yǎng)了學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新能力。實踐證明,在課堂教學(xué)中,運用信息技術(shù)能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生探究的興趣,擴大學(xué)生的視野,激活思維,提高學(xué)生探究的質(zhì)量,為最終培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)。第三章習(xí)題課結(jié)本章主要介紹了邏輯電路的基本概念和TTLCMOS等集成邏輯門。TTL電路輸入級采用多發(fā)射極晶體管,輸出級采用推拉式結(jié)構(gòu),所以工作速度較快,負(fù)載能力較強,是目前使用最廣泛的一種集成邏輯。應(yīng)掌握好TTL門電氣特性和參數(shù)?！馦OS電路屬于單極型電路,CMOS電路具有高速度、功耗低、扇出大、電源電壓范圍寬、抗干擾能力強、集成度高等一系列特點,使之在整個數(shù)字集成電路中占據(jù)主導(dǎo)地位的趨勢日益明顯。本章總的要求:熟練掌握TT和CMs集成門電路輸出與輸入間的邏輯關(guān)系、外部電氣特性,包括電壓傳輸特性、輸入特性、輸出特性和動態(tài)特性等了解和掌握各類集成電子器件正確的使用方法。重點:TTL電路與CM0S電路的結(jié)構(gòu)與特點附:門電路的常見邏輯符號與門或門非門F=A●Bf=A+BF=AA-&A1≥F/4BABABFBABABthfAFFFFFA與非門或非門OC門F=A●BF=atB(兩輸入與非)A&A&FFFBABABBAFFABABtp--FAFBABF國標(biāo)A&aA+&三態(tài)門BBB(兩輸入與非)EEE國家標(biāo)準(zhǔn)A與或非門B-&CF+p-Fab+cD&ABCD知識點1:三極管開關(guān)電路+10v31(a)在圖示電路中,試計算當(dāng)輸入端2k分別接0V、5V和懸空時輸出電壓vo的數(shù)5.1k值,并指出三極管工作在什么狀態(tài)。假"I定三極管導(dǎo)通以后vB=0.7V,電路參數(shù)如圖中所示。20k解:當(dāng)輸入為0V、5V時,基極回路等效電路如圖-10v5.kbRa=510k=41k20kVBn=1-51x+1010V5.1+20其戴維寧等效電路如圖(1)1=0V時+10VB=-5,1xY+10=-2V等效電路如圖2k5.1+20此時發(fā)射結(jié)反偏,T截止,vo≈10V4.1kβ=30(2)1=5V時v,+10-=5-5.,1x5g+10V=v,-5.1×19V5.1+205.1+20+10v等效電路如圖此時發(fā)射結(jié)正偏n=Y-07=192-070.3mA4.14.14.1k阝=3019vCE(sat)10-0.1=0.16mAR30×2T飽和,vCE(sat)=0.Iv(3)輸入端懸空時+10v基極回路等效電路如圖2k5.1kb20k20kB=3010ⅴ10v此時發(fā)射結(jié)反偏,T截止,vo10V。+5V3.12圖示電路,試計算當(dāng)輸入端分別接0V、5V和懸空時輸出電壓的數(shù)值,并3k2k4.7k指出三極管工作在什么狀態(tài),三極管導(dǎo)通v后v=0.7V5018K解:當(dāng)輸入為0V、5V時,基極回路等