第三部分Ⅱ專題五整本書閱讀與研討課件-山東省2021年新高考專項復習設計

專題五整本書閱讀與研討縱觀近幾年高考試題中的對整本書閱讀與研討的考查,題型相對固定,主要有選擇題、簡答題和微寫作三種形式。備考時要做到通讀文本整體感知,整散結合備考解題。首先要尊重原著,立足文本,要扎扎實實地通讀幾遍文本,保證能從整體上對相關內容進行識記、理解和梳理等;然后在此基礎上,結合常規(guī)題型,從具體考點要求出發(fā),對文本進行分解細化,由整入散,整散結合,保證能從細節(jié)上對相關內容進行賞析、探究和表達等。如此,即便有新的題型出現(xiàn),也可運用已掌握的整本書的相關內容和相應題型的常規(guī)解題技巧來解題了。-3-學案一

了解整本書閱讀的目標與內容

必備知識·歸納《語文課程標準》指出:本任務群旨在引導學生通過閱讀整本書,拓展閱讀視野,建構閱讀整本書的經(jīng)驗,形成適合自己的讀書方法,提升閱讀鑒賞能力,養(yǎng)成良好的閱讀習慣,促進學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化的深入學習和思考,形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。本任務群的學習目標與內容如下:(1)在閱讀過程中,探索閱讀整本書的門徑,形成和積累自己閱讀整本書的經(jīng)驗。重視學習前人的閱讀經(jīng)驗,根據(jù)不同的閱讀目的,綜合運用精讀、略讀與瀏覽的方法閱讀整本書,讀懂文本,把握文本豐富的內涵和精髓。-4-(2)在指定范圍內選擇閱讀一部長篇小說。通讀全書,整體把握其思想內容和藝術特點。從自己最感動的故事、人物、場景、語言等方面入手,反復閱讀品味,深入探究,欣賞語言表達的精彩之處,梳理小說的感人場景乃至整體的藝術架構,理清人物關系,感受、分析人物形象,探究人物的精神世界,體會小說的主旨,研究小說的藝術價值。(3)在指定范圍內選擇閱讀一部學術著作。通讀全書,勾畫圈點,爭取讀懂;梳理全書大綱小目及其關聯(lián),做出全書內容提要;把握書中的重要觀點和作品的價值取向。閱讀與本書相關的資料,了解本書的學術思想及學術價值。通過反復閱讀和思考,探究本書的語言特點和論述邏輯。-5-(4)利用書中的目錄、序跋、注釋等,學習檢索作者信息、作品背景、相關評價等資料,深入研讀作家作品。(5)聯(lián)系個人經(jīng)驗,深入理解作品;享受讀書的愉悅,從作品中汲取營養(yǎng),豐富自己的精神世界,逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。用自己的語言撰寫全書梗概或提要、讀書筆記與作品評介,通過口頭、書面形式或其他媒介與他人分享。具體篇目如下:必修和選擇性必修中,整本書閱讀篇目如下:費孝通的《鄉(xiāng)土中國》,斯諾的《毛澤東自傳》,曹雪芹的《紅樓夢》,塞萬提斯的《堂吉訶德》,陳忠實的《白鹿原》等。解答此題,首先要分析人物的性格特征。(3)蛛網(wǎng)型結構,三條以上的線索相互交錯,極似蛛網(wǎng),比如:《紅樓夢》。顏回雖然家境貧寒,缺衣少食,生活艱苦,卻能忍受困苦,不為物質所累,自得其樂,始終保持心境的恬淡和安寧。平日和她不合的人又從中挑撥,巴不得攆她們出去?！睂氂裥Φ?“我就是個‘多愁多病身’,你就是那‘傾國傾城貌’③?！独先伺c?！分?老漁夫圣地亞哥奮力捕到的大馬林魚被鯊魚給毀了,回到港口后,男孩遺憾地對他說,以后他們倆不能一起捕魚了?！独先伺c海》中,老漁夫圣地亞哥奮力捕到的大馬林魚被鯊魚給毀了,回到港口后,男孩遺憾地對他說,以后他們倆不能一起捕魚了。用自己的語言撰寫全書梗概或提要、讀書筆記與作品評介,通過口頭、書面形式或其他媒介與他人分享。然而他實際上卻是一個麻木膽怯、愚昧鄙俗、毫無民主主義覺悟的落后農民的典型?！睂氂衤犃?忙拿了書,別了黛玉,同襲人回房換衣不提。首先要尊重原著,立足文本,要扎扎實實地通讀幾遍文本,保證能從整體上對相關內容進行識記、理解和梳理等;然后在此基礎上,結合常規(guī)題型,從具體考點要求出發(fā),對文本進行分解細化,由整入散,整散結合,保證能從細節(jié)上對相關內容進行賞析、探究和表達等。這里是指元代王實甫的雜劇《西廂記》。-6-《語文課程標準》推薦篇目如下:文化經(jīng)典著作,如《論語》《孟子》《老子》《莊子》《史記》等。詩歌,如毛澤東詩詞,郭沫若、戴望舒、艾青、臧克家、賀敬之、郭小川等的作品;海涅、普希金、惠特曼、泰戈爾等的作品。小說,如羅貫中《三國演義》、曹雪芹《紅樓夢》、吳敬梓《儒林外史》、魯迅《吶喊》和《彷徨》、茅盾《子夜》、巴金《家》、老舍《四世同堂》、沈從文《邊城》、周立波《暴風驟雨》、路遙《平凡的世界》;塞萬提斯《堂吉訶德》、雨果《悲慘世界》、巴爾扎克《歐也妮·葛朗臺》、狄更斯《大衛(wèi)·科波菲爾》、列夫·托爾斯泰《戰(zhàn)爭與和平》、羅曼·羅蘭《約翰·克利斯朵夫》、海明威《老人與?！?、莫泊桑短篇小說、契訶夫短篇小說、歐·亨利短篇小說等。-7-散文,如魯迅雜文、朱自清散文、葉圣陶散文等。劇本,如關漢卿《竇娥冤》、王實甫《西廂記》、湯顯祖《牡丹亭》、郭沫若《屈原》、曹禺《雷雨》、老舍《茶館》、莎士比亞《哈姆萊特》等。語言文學理論著作,如呂叔湘《語文常談》、朱光潛《談美書簡》、愛克曼《歌德談話錄》等。-8-關鍵能力·提升如何進行整本書閱讀?方法一,“連滾帶爬地讀”。這是溫儒敏先生的說法?！斑B滾帶爬”有兩層含義,一是讀得開心,二是不必苛求字字落實,句句較真,可以瀏覽、快讀、猜讀、跳讀。特別是在時間有限、備考緊張的當前。方法二,“信筆涂鴉地畫”。如果要讓一本書進入我們的精神世界,那就需要進行深度的思考和精細的閱讀。在精讀的時候,要在書上圈點勾畫,寫下心得體會。當然不必全書精讀,可以精讀重要的章節(jié)和關鍵的文段。-9-方法三,“挖空心思地用”。溫儒敏先生曾說過,“處處扣著寫作來閱讀是很累的”,對于泛讀而言,確乎如此;但若是精讀,嘗試著將閱讀轉化為自己的表達資源,“讀以致用”還是非常有必要的。“用”可以反作用于“讀”,閱讀可由此走向深入——記得更牢,體會更深。-10-滿分解構研讀文本《必修》下冊推薦整本書閱讀篇目——《紅樓夢》內容概述《紅樓夢》是中國古代章回體長篇小說,又名《石頭記》等,被列為中國古典四大名著之首,曹雪芹所著。小說以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景,描繪了一批舉止見識出于須眉之上的閨閣佳人的人生百態(tài),展現(xiàn)了真正的人性美和悲劇美,可以說是一部從各個角度展現(xiàn)女性美的史詩?！都t樓夢》塑造了眾多的人物形象,他們各自具有自己獨特的個性特征,成為不朽的藝術典型,在中國文學史和世界文學史上永遠放射著奇光異彩。-11-《紅樓夢》的情節(jié)結構,在以往傳統(tǒng)小說的基礎上,也有了新的突破。它改變了以往如《水滸傳》《西游記》等一類長篇小說情節(jié)和人物單線發(fā)展的特點,創(chuàng)造了一個宏大完整而又自然的藝術結構,使眾多的人物活動處于同一空間和時間,并且使情節(jié)的推移也具有整體性,表現(xiàn)出作者卓越的藝術才思?！都t樓夢》語言成熟優(yōu)美。其特點是簡潔而純凈,準確而傳神,樸素而多彩,達到了爐火純青的境界。小說中那些寫景狀物的語言,繪聲繪色,使讀者仿佛身臨其境。-12-設題分析《紅樓夢》無論是在思想內容上還是藝術技巧上都具有自己嶄新的面貌,具有永久的藝術魅力。圍繞《紅樓夢》,從整本書閱讀的角度,既可以命制涉獵全書的客觀題、主觀題,也可以選取其中的片段,設計成文學類文本的閱讀試題。-13-例1下列說法中不正確的兩項是(

)(5分)A.司棋是惜春的貼身丫頭,她和大觀園里其他小姐的貼身丫頭一樣,都有一種主子意識。比如她向廚房要雞蛋時,蓮花傳話道:“司棋姐姐說了,要碗雞蛋,燉的嫩嫩的。”這不是主子的口氣,但也不是奴才的口氣。B.柳嫂子是大觀園內廚房的女傭,柳五兒之母。因想通過芳官把五兒送往怡紅院應名,故對怡紅院等人格外照應,卻因此得罪了丫頭司棋等人。玫瑰露失竊事發(fā),她與五兒都受到冤枉。平日和她不合的人又從中挑撥,巴不得攆她們出去。司棋、秦顯家的乘機買通周瑞家的,接管了廚房。次日,柳嫂母女倆冤情大白,才又回到內廚房管事。秦顯家的只好卷包溜走。AB-14-C.在《紅樓夢》中,平兒的善良就像和煦的春風,令所有與她相處的人動容?！懊倒迓妒Ц`”案爆發(fā)以后,她為了顧全大局,為了不讓探春傷心,沒有將偷竊人彩云送交鳳姐聽候發(fā)落,而是巧用移花接木之法,讓寶玉承擔“罪名”,從而于波瀾不驚中避免了一場是非風波,也保住了探春的顏面。D.尤二姐、尤三姐在《紅樓夢》中的地位是重要的,她們是《紅樓夢》藝術整體的有機組成部分。尤二姐、尤三姐也是悲劇性人物,是曹雪芹要描寫的“千紅一窟(哭)”“萬艷同杯(悲)”中的人物。E.小說第六十三回,一群女孩子和寶玉在沒有家長約束的情況下,通宵夜宴、歡樂、猜拳、飲酒,青春少男少女的美、詩才、性格得到了充分的展示。-15-解析:此題考查整本書閱讀中的情節(jié)與人物。A項,表述錯誤,司棋是迎春的丫鬟;B項,情節(jié)錯誤,司棋、秦顯家的乘機買通林之孝家的。-16-例2(1)《紅樓夢》第二十三回“西廂記妙詞通戲語”是一個重要的情節(jié),請簡述書中寶玉、黛玉共讀《西廂記》的故事。(6分)答案示例:

三月桃花開時,寶玉在大觀園里偷偷閱讀《西廂記》,黛玉來后發(fā)現(xiàn)寶玉讀的是《西廂記》,于是也認真閱讀記誦起來,二人還各借《西廂記》詞句表白、打趣:寶玉自比張生(我就是個“多愁多病身”),比黛玉為鶯鶯(你就是那“傾國傾城貌”),黛玉說寶玉是“銀樣钅巤槍頭”等。解析:此題考查對小說內容進行概括的能力。解答此題要緊扣第二十三回“西廂記妙詞通戲語”的情節(jié),重點凸顯“共讀”情節(jié)即可。-17-(2)選出金陵十二釵中你最喜歡的一個人物形象,并分析她在特定環(huán)境中的典型性格,體會作者塑造人物的藝術手法。(4分)答案示例:

林黛玉是個內慧外秀的女性,不像薛寶釵那樣世故,那樣城府甚深,她對人坦率純真,見之以誠。她是封建叛逆者的形象。曹雪芹在塑造林黛玉這一人物形象時,把中國的傳統(tǒng)文化注入其中,他或用西施、比干等人物的傳說烘托、映襯人物外貌特征,達到“以形傳神”的藝術效果;或用飽含傳統(tǒng)文化因子的古代典型文人如屈原、陶淵明等的品格、個性來豐富林黛玉的內在性格,使林黛玉的形象內涵豐厚,耐人尋味。解析:此題考查分析小說人物形象和鑒賞人物描寫手法的能力。要注意選取人物的范圍“金陵十二釵”,答題的重點是分析典型性格和塑造人物形象的手法。-18-閱讀下面的文字,完成第1~3題。那一日正當三月中浣①

,早飯后,寶玉攜了一套《會真記》②

,走到沁芳閘橋邊桃花底下一塊石上坐著,展開《會真記》,從頭細玩。正看到“落紅成陣”,只見一陣風過,把樹頭上桃花吹下一大半來,落的滿身滿書滿地皆是。寶玉要抖將下來,恐怕腳步踐踏了,只得兜了那花瓣,來至池邊,抖在池內。那花瓣浮在水面,飄飄蕩蕩,竟流出沁芳閘去了?；貋碇灰姷叵逻€有許多。-19-寶玉正踟躕間,只聽背后有人說道:“你在這里作什么?”寶玉一回頭,卻是林黛玉來了,肩上擔著花鋤,鋤上掛著花囊,手內拿著花帚。寶玉笑道:“好,好,來把這個花掃起來,撂在那水里。我才撂了好些在那里呢。”林黛玉道:“撂在水里不好。你看這里的水干凈,只一流出去,有人家的地方臟的臭的混倒,仍舊把花遭塌了。那畸角上我有一個花冢,如今把他掃了,裝在這絹袋里,拿土埋上,日久不過隨土化了,豈不干凈。”尤二姐、尤三姐在《紅樓夢》中的地位是重要的,她們是《紅樓夢》藝術整體的有機組成部分。解析:B項,“要到賈政和王夫人跟前告狀”理解錯誤,從下文情節(jié)看,是黛玉跟寶玉開玩笑。我才撂了好些在那里呢?！睂氂裥Φ?“我就是個‘多愁多病身’,你就是那‘傾國傾城貌’③。學案一了解整本書閱讀的目標與內容尤二姐、尤三姐也是悲劇性人物,是曹雪芹要描寫的“千紅一窟(哭)”“萬艷同杯(悲)”中的人物?！绷主煊衤犃?不覺帶腮連耳通紅,登時直豎起兩道似蹙非蹙的眉,瞪了兩只似睜非睜的眼,微腮帶怒,薄面含嗔,指寶玉道:“你這該死的胡說!好好的把這淫詞艷曲弄了來,還學了這些混話來欺負我。秦顯家的只好卷包溜走。要注意選取人物的范圍“金陵十二釵”,答題的重點是分析典型性格和塑造人物形象的手法。如此,即便有新的題型出現(xiàn),也可運用已掌握的整本書的相關內容和相應題型的常規(guī)解題技巧來解題了。閱讀《三國演義》,簡述孫策用計向袁術借兵馬的情節(jié)。知道該書的主要內容是概括中心思想的前提。-20-寶玉聽了喜不自禁,笑道:“待我放下書,幫你來收拾?！摈煊竦?“什么書?”寶玉見問,慌的藏之不迭,便說道:“不過是《中庸》《大學》?！摈煊裥Φ?“你又在我跟前弄鬼。趁早兒給我瞧,好多著呢?！睂氂竦?“好妹妹,若論你,我是不怕的。你看了,好歹別告訴別人去。真真這是好書!你要看了,連飯也不想吃呢。”一面說,一面遞了過去。林黛玉把花具且都放下,接書來瞧,從頭看去,越看越愛看,不到一頓飯工夫,將十六出俱已看完,自覺詞藻警人,馀香滿口。雖看完了書,卻只管出神,心內還默默記誦。-21-寶玉笑道:“妹妹,你說好不好?”林黛玉笑道:“果然有趣?！睂氂裥Φ?“我就是個‘多愁多病身’,你就是那‘傾國傾城貌’③。”林黛玉聽了,不覺帶腮連耳通紅,登時直豎起兩道似蹙非蹙的眉,瞪了兩只似睜非睜的眼,微腮帶怒,薄面含嗔,指寶玉道:“你這該死的胡說!好好的把這淫詞艷曲弄了來,還學了這些混話來欺負我。我告訴舅舅舅母去。”說到“欺負”兩個字上,早又把眼睛圈兒紅了,轉身就走。寶玉著了急,向前攔住說道:“好妹妹,千萬饒我這一遭,原是我說錯了。若有心欺負你,明兒我掉在池子里,教個癩頭黿吞了去,變個大忘八,等你明兒做了‘一品夫人’病老歸西的時候,我往你墳上替你馱一輩子的碑去。”說的林黛玉嗤的一聲笑了,一面揉著眼睛,一面笑道:“一般也唬的這個調兒,還只管胡說。‘呸,原來是苗而不秀,是個銀樣镴槍頭④?！睂氂衤犃?笑道:“你這個呢?我也告訴去。”林黛玉笑道:“你說你會過目成誦,難道我就不能一目十行么?”-22-寶玉一面收書,一面笑道:“正經(jīng)快把花埋了罷,別提那個了?！倍吮闶帐奥浠?正才掩埋妥協(xié),只見襲人走來,說道:“那里沒找到,摸在這里來。那邊大老爺身上不好,姑娘們都過去請安,老太太叫打發(fā)你去呢?？旎厝Q衣裳去罷。”寶玉聽了,忙拿了書,別了黛玉,同襲人回房換衣不提。-23-這里林黛玉見寶玉去了,又聽見眾姊妹也不在房,自己悶悶的。正欲回房,剛走到梨香院墻角上,只聽墻內笛韻悠揚,歌聲婉轉。林黛玉便知是那十二個女孩子演習戲文呢。只因林黛玉素習不大喜看戲文,便不留心,只管往前走。偶然兩句吹到耳內,明明白白,一字不落,唱道是:“原來姹紫嫣紅開遍,似這般都付與斷井頹垣。”林黛玉聽了,倒也十分感慨纏綿,便止住步側耳細聽,又聽唱道是:“良辰美景奈何天,賞心樂事誰家院?！甭犃诉@兩句,不覺點頭自嘆,心下自思道:“原來戲上也有好文章?？上廊酥恢磻?未必能領略這其中的趣味?！毕氘?又后悔不該胡想,耽誤了聽曲子。又側耳時,只聽唱道:“則為你如花美眷,似水流年……”林黛玉聽了這兩句,不覺心動神搖。又聽道:“你在幽閨自憐”⑤等句,亦發(fā)如醉如癡,站立不住,便一蹲身坐在一塊山子石上,細嚼“如花美眷,似水流年”八個字的滋味。忽又想起前日見古人詩中有“水流花謝兩無情”之句,再又有詞中有“流水落花春去也,天上人間”之句,又兼方才所見《西廂記》中“花落水流紅,閑愁萬種”之句,都一時想起來,湊聚在一處。仔細忖度,不覺心痛神癡,眼中落淚。(選自《紅樓夢》第二十三回“西廂記妙詞通戲語

牡丹亭艷曲警芳心”)-24-注①中浣:指每月的中旬。②《會真記》:唐代元稹作的傳奇小說《鶯鶯傳》。因文中有“會真”詩三十韻,故又稱《會真記》。金、元人把其中的故事演為諸宮調和雜劇,名為《西廂記》。這里是指元代王實甫的雜劇《西廂記》。③傾國傾城貌:金批本《西廂記》第一本第四折,張生稱自己是“多愁多病身”,鶯鶯是“傾國傾城貌”。④“苗而不秀”兩句:中看不中用的意思,語出《西廂記》金批本第四本第二折。⑤“原來姹紫嫣紅開遍……你在幽閨自憐”等句見《牡丹亭·驚夢》。-25-1.下列對這篇選文有關內容的分析鑒賞,最恰當?shù)囊豁検?/p>

(

)A.寶玉深知《西廂記》是禁書,也知道《中庸》《大學》是該讀之書,可他還是偷偷閱讀,正表明了寶玉對封建禮教的反叛和對自由對愛情的向往。B.黛玉微腮帶怒,薄面含嗔,轉身就走,要到賈政和王夫人跟前告狀,既要躲開口沒遮攔的賈寶玉,又要避免把這個敏感的話題進行下去。C.“銀樣镴槍頭”是《西廂記》中紅娘挖苦張生中看不中用的話,黛玉此時以此挖苦寶玉,說明黛玉對寶玉的言行非常生氣。D.從讀《西廂記》到賞《牡丹亭》,層層推進,黛玉對自己命運的認識一步步模糊起來。這于花柳繁華之時唱出的悲歌,更令人痛心疾首。A解析:B項,“要到賈政和王夫人跟前告狀”理解錯誤,從下文情節(jié)看,是黛玉跟寶玉開玩笑。C項,“黛玉對寶玉的言行非常生氣”理解錯誤,黛玉并沒有對寶玉生氣。D項,應為黛玉對自己命運的認識一步步清晰起來。-26-2.選文最后一段惟妙惟肖地展示了黛玉的心理變化。請結合文段簡要分析。參考答案:①黛玉不喜戲文,便不留心;②感慨大好春色、美麗青春無人欣賞;③感嘆自己也是如此,能否與寶玉共享良辰美景、賞心樂事不是自己能決定的;④眼看著這如花美眷在似水流年中無可奈何地消失,不覺心動神搖;⑤青春逝去,只幽閨自憐,如醉如癡,站立不住;⑥想人生短暫,愛情珍貴而不可定,愁多情濃,心痛落淚。解析:此題考查對小說情節(jié)的概括分析。在最后一段中,黛玉由“不留心”到“感慨”“自嘆”,然后是“心動神搖”,最后“如醉如癡,站立不住”,“心痛神癡,眼中落淚”。抓住這些關鍵詞分析即可。-27-3.一樣惜花愛花,但寶黛二人葬花的方式不同,其內在心態(tài)自然也不同。請結合選文內容進行具體分析。參考答案:①方式不同:寶玉兜起花瓣,放入流水之中,而黛玉用花冢葬花,讓花日久與土相化。②心態(tài)不同:寶玉認為落花、女兒、流水,都潔白無瑕,怕落花遭人踐踏,故以對待女兒的心來對待落花,把花放入清澈的水中。以為流水干凈,不會玷污花瓣,不甚關心或沒有想落花的歸宿。黛玉認為流水眼前雖是清澈,可到了有人家的地方,仍舊有可能會被糟蹋;且流水還會讓落花繼續(xù)漂泊,漂泊之中仍會有一番苦難的歷程。泥土才是落花的歸宿,讓落花與泥土一體,以此希求落花的潔凈;自己就是落花,以此希求自身的超脫。解析:解答此題,先從文中找到賈寶玉和林黛玉對待落花的對話,然后體會其中不同的看法,最后從心態(tài)、做法等角度分析即可。-28-題點一題點二題點三題點四學案二

把握整本書閱讀的考查角度

題點一

把握內容文學類名著的整本書內容,概而言之就是情節(jié)。情節(jié)是敘事性文學作品內容構成的要素之一,是敘事作品中表現(xiàn)人物之間相互關系的一系列生活事件的發(fā)展過程。它是由一系列展示人物性格,表現(xiàn)人物與人物、人物與環(huán)境之間相互關系的具體事件構成。對整本書閱讀而言,對內容的考查除文學類文本中?？嫉母爬ㄇ楣?jié)內容、分析情節(jié)作用、體會情節(jié)藝術外,更注重對情節(jié)內容的把握與確認。-29-題點一題點二題點三題點四題點一

把握內容文學類名著的整本書內容,概而言之就是情節(jié)。情節(jié)是敘事性文學作品內容構成的要素之一,是敘事作品中表現(xiàn)人物之間相互關系的一系列生活事件的發(fā)展過程。它是由一系列展示人物性格,表現(xiàn)人物與人物、人物與環(huán)境之間相互關系的具體事件構成。對整本書閱讀而言,對內容的考查除文學類文本中?？嫉母爬ㄇ楣?jié)內容、分析情節(jié)作用、體會情節(jié)藝術外,更注重對情節(jié)內容的把握與確認。-30-題點一題點二題點三題點四滿分解構例題(2018·江蘇卷)下列對有關名著的說明,不正確的兩項是(

)(5分)A.《三國演義》中,曹操攻陷徐州后,派遣張遼勸降陷入困境中的關羽,關羽提出了“卸甲”的三個條件,這一情節(jié)突出了關羽的忠義形象。B.《茶館》中,秦仲義說:“只有那么辦,國家才能富強!”他說的“那么辦”是指通過收回房子、賣掉土地等途徑,籌集資金來開辦工廠。C.《風波》中,七斤曾經(jīng)在喝醉后罵有些遺老臭味的趙七爺是“賤胎”,并在革命后很快剪掉了辮子,這體現(xiàn)了他是一個具有新思想的農民。CD-31-題點一題點二題點三題點四D.《老人與?！分?老漁夫圣地亞哥奮力捕到的大馬林魚被鯊魚給毀了,回到港口后,男孩遺憾地對他說,以后他們倆不能一起捕魚了。E.《歐也妮·葛朗臺》中,葛朗臺太太的性情極好,從不向丈夫要錢,她有著天使般的溫柔,她的善良和忍讓反襯了葛朗臺的冷漠和貪婪。-32-題點一題點二題點三題點四解析:本題考查理解文學名著故事情節(jié)的能力。C項,七斤是當?shù)刂囊娺^世面的“出場人物”,甚至受到眾人尊敬,有相當?shù)拇?。然而他實際上卻是一個麻木膽怯、愚昧鄙俗、毫無民主主義覺悟的落后農民的典型。作者通過這樣的人物形象地表明辛亥革命后的中國,缺乏堅持信仰和殉道精神的民眾,離革命勝利還很遙遠;民眾這樣不覺悟是辛亥革命及其他一切變革終將失敗的根本原因,也是類似辮子風波的悲劇不斷上演的現(xiàn)實基礎。因此C項不正確。D項,《老人與海》通過圣地亞哥的形象,作者熱情地贊頌了人類面對艱難困苦時所顯示的堅不可摧的精神力量。孩子準備和老人再度出海,他要學會老人的一切“本領”,這象征著人類這種“打不敗”的精神將代代相傳。所以D項不正確。-33-題點一題點二題點三題點四題點二

賞析人物人物與事件是文學作品中的重要因素,人物一般是組成藝術形象的主體、核心。敘事性文學作品大多是通過對人物和人物的活動及其相互關系的描寫來刻畫人物性格、塑造人物形象和揭示生活意義、展現(xiàn)人生理想的。就整本書的閱讀而言,對名著的人物考查,既可以是概括分析整體形象,也可以是對人物在某一事件(局部情節(jié))中表現(xiàn)出來的性格特點的分析鑒賞。-34-題點一題點二題點三題點四關鍵能力·提升賞析人物常用的方法1.從人物描寫的方法入手。如外貌、神態(tài)、動作描寫,能更好地展現(xiàn)人物的內心世界及性格特征;心理描寫能直接表現(xiàn)人物思想和內在情感;等等。2.從人物活動的環(huán)境入手。環(huán)境是人物活動和故事發(fā)生發(fā)展的場所。特定的人物總是在特定的環(huán)境中成長起來的,所以對小說環(huán)境描寫的分析,也是了解人物形象的一個重要方面。3.從分析情節(jié)入手。人物的性格特征是從情節(jié)中引出的結論,分析情節(jié),其實也是分析人物。4.從人物間的關系入手。許多作品所寫的人物往往不止一個,準確分析幾個人物之間的關系,就能確定主次,從他們之間的復雜關系中,也能把握主要人物的性格。-35-題點一題點二題點三題點四滿分解構例題

(2018·江蘇卷)《紅樓夢》“散余資賈母明大義,復世職政老沐天恩”一回中,賈母得知府中庫藏已空、入不敷出的實情后,將自己多年的積蓄拿出來,以渡難關。請結合這一情節(jié),分析賈母的形象特點。(6分)參考答案:處變不驚,性格堅強;處置果斷,能力出眾;分配得當,處事公平;輕財重義,顧全大局。解析:本題考查欣賞作品的人物形象和故事情節(jié)的能力。根據(jù)《紅樓夢》中人物的行為分析理解。賈母在得知賈府庫藏已空、入不敷出的實情后,拿出自己的多年積蓄,說明她處變不驚、性格堅強等特點。-36-題點一題點二題點三題點四題點三

概括思想中心思想是一部作品的靈魂與精髓,是作者在文章中要表達的貫穿全文的核心,是提綱挈領的道理,是作者在文章中努力通過各種細節(jié)來闡明的中心議題。主要內容是一篇文章重點闡述或敘述的事件或理論,而中心思想是從主要內容中概括提煉出來的,是主要內容里蘊含的道理和內涵。從整本書的角度看,文學類作品的中心思想可以理解為作品的主題,理論論著的中心思想可以理解為作者的觀點態(tài)度。-37-題點一題點二題點三題點四關鍵能力·提升概括中心思想的方法1.讀通全書,理解內容。知道該書的主要內容是概括中心思想的前提。概括時,先歸納各章節(jié)的大意,進而提煉出中心意思,這是最傳統(tǒng)、最實在的方法,也是一種最有效的方法。2.把握觀點,揣摩意圖。想想作者在書中贊揚什么,批評什么;歌頌什么,揭露什么;說明了什么問題,抒發(fā)了什么感情,闡述了什么道理等。把這些問題思考清楚了,一般來說,也就明確了中心思想。3.知人論世,多方聯(lián)系。作者的人生經(jīng)歷及思想狀況,作品的產生背景,都是我們在分析歸納作品的中心意思時所要了解的。這些東西,一般能給文章定色定調,是文章中心思想的“背影”。-38-題點一題點二題點三題點四滿分解構例題(2018·北京卷)《論語》記錄了孔子與弟子間的許多對話,如《先進》篇:子路問:“聞斯①行諸?”子曰:“有父兄在,如之何其聞斯行之?”冉有問:“聞斯行諸?”子曰:“聞斯行之。”公西華曰:“由也問聞斯行諸,子曰,‘有父兄在’;求也問聞斯行諸,子曰,‘聞斯行之’。赤也惑,敢問?！弊釉?“求也退,故進之;由也兼人②,故退之。”注

①斯:就。②兼人:勇于作為。請簡要概述孔子三次回答的內容,并說明此則短文反映了孔子怎樣的思想。(5分)-39-題點一題點二題點三題點四參考答案:三次回答:①孔子告訴子路不應聽到某種道理就立刻去實行它,要先聽聽父兄的意見。②孔子告訴冉有可以聽到某種道理就去實行它。③孔子認為冉有容易退縮,所以鼓勵他進取;認為子路勇于作為,膽子太大,所以要他謹慎些。思想:此則短文生動地反映了孔子因材施教(因人施教)的教育思想。解析:本題主要考查從不同角度和層面對文本內容理解、分析概括以及綜合表達的能力。

解答此題,首先要分析人物的性格特征。由于子路勇于作為,做事有時不免輕率,所以孔子要他在聽到一件該做的事時最好向父兄請教后才去做。而冉有則由于個性謙退,遇事往往畏縮,因此孔子要他在聽到一件該做的事后立刻去做?？鬃舆@樣以一進一退來適性教育弟子,使他們避免過猶不及的毛病。二者對比,反映出孔子因材施教的教育思想。-40-題點一題點二題點三題點四題點四

體會寫法必備知識·歸納每部作品都有自己的獨特之處,整本書閱讀不僅要注意內容,也要注意表現(xiàn)形式。具體包括如下方面:1.語言特點語言是賞析文學作品不可避免的重要部分。在藝術特色類題目中,也是重要的答題方向之一。2.結構方式(1)單線型結構,以一條線索貫穿整個作品,比如:《西游記》。(2)復線型結構,作品中有兩條線索,比如:《安娜·卡列尼娜》。(3)蛛網(wǎng)型結構,三條以上的線索相互交錯,極似蛛網(wǎng),比如:《紅樓夢》。-41-題點一題點二題點三題點四3.表現(xiàn)手法首先是修辭手法,修辭能讓作品增色不少,適合的修辭手法還會讓作品成為典范;其次是表現(xiàn)手法,表現(xiàn)手法很多,常見的有托物言志、象征等手法;再次是與作品風格相關的浪漫主義、現(xiàn)實主義、批判現(xiàn)實主義、魔幻現(xiàn)實主義等。③孔子認為冉有容易退縮,所以鼓勵他進取;認為子路勇于作為,膽子太大,所以要他謹慎些。正欲回房,剛走到梨香院墻角上,只聽墻內笛韻悠揚,歌聲婉轉。每部作品都有自己的獨特之處,整本書閱讀不僅要注意內容,也要注意表現(xiàn)形式。②《會真記》:唐代元稹作的傳奇小說《鶯鶯傳》。從整本書的角度看,文學類作品的中心思想可以理解為作品的主題,理論論著的中心思想可以理解為作者的觀點態(tài)度。分析作品寫法要注意的方面因文中有“會真”詩三十韻,故又稱《會真記》。(3)在指定范圍內選擇閱讀一部學術著作?？鬃釉?“益者三友,損者三友:友直,友諒,友多聞,益矣;友便辟,友善柔,友便侫,損矣?！甭犃诉@兩句,不覺點頭自嘆,心下自思道:“原來戲上也有好文章。真真這是好書!你要看了,連飯也不想吃呢。下列對這篇選文有關內容的分析鑒賞,最恰當?shù)囊豁検?)-42-題點一題點二題點三題點四關鍵能力·提升分析作品寫法要注意的方面對作品特色的分析,一般來說,可以從以下幾個方面進行考慮:第一,字詞妙用。某些字詞具有明顯的特色,比如:《離騷》中的“兮”等詞,表現(xiàn)了濃郁的楚國地方特色。第二,句式特點。在一些文學作品中,句式的特點非常明顯。比如: