配方設計和配合飼料課件

配方設計和配合飼料11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！伺浞皆O計和配合飼料配方設計和配合飼料11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！艘晃餇I養(yǎng)與生物料學系動物營養(yǎng)員料課題學習目我1:熟知配合飼料的種類與特點2:清楚飼料配方設計的原則與方法3:清楚商品濃縮飼料的配方設計4:知道配合飼料的生產工藝與質量檢驗方法學習量點:飼料配方設計的原則與方法學習難點:不同飼料的配方設計基礎教育作為提高民族素質的奠基工程。而小學語文是基礎教育的重要學科之一，寫字教學又是小學語文教學中基礎之基礎。學生通過長期的寫字訓練，可以受到美的熏陶，陶冶高尚情操，培養(yǎng)堅強意志，審美觀念和一絲不茍、愛好整潔等良好習慣，有利于提高學生的道德、文化素養(yǎng)。識字是小學語文教學的重點之一，寫字和識字有著非常密切的關系，是鞏固識字的重要手段。學生既認識所學的生字，又能端正、整潔、行列整齊地書寫出來，可使學生在校期間能更好地完成作業(yè)，而且對他今后的學習和工作也大有裨益。常言道，字如其人，字是人的第二面貌。的確，一個人的字可以反映出他的思想、文化、氣質、修養(yǎng)和審美情趣等精神面貌。隨著時代的發(fā)展，科技的進步，電腦將取代我們人體的許多功能。但書寫對我們每個正常人來說，仍然是不可缺少的。而且，寫好字能幫助我們養(yǎng)成認真仔細嚴謹?shù)淖黠L，堅強不懈的意志和毅力，不斷進取的拼搏精神和創(chuàng)新能力，以及高雅脫俗的審美情操。一手好字，將有利于學生的學習、升學、就業(yè)、擇友和人際交往。一手好字，終身受益。要搞好農村學校的寫字教學，應加強對學生的書寫指導。一、筆畫的書寫指導從一年級起就應該重視筆畫的書寫指導，他們開始是寫拼音字母，拼音字母多帶弧形，由此從拼音字母書寫過渡到漢字的書寫時一定要注意筆畫的書寫指導。如：“女”字第一筆是“撇點”而學生寫成“豎彎”，“山”字第二筆是“豎折”，學生寫成“豎彎”，“口”字由“豎、橫折、橫”組成，學生寫成“豎折、橫折”組成，在書寫指導時要及時矯正。二、偏旁部首的書寫漢字是中華民族文化的重要組成部分，是中華民族祖先智慧的結晶。它越來越不可代替地成為中華民族的象征。植根于寫字基礎上的書法有著出神入化的線條和千變萬化的空間組合，生動地表現(xiàn)了我們民族的智慧、性情、態(tài)勢和精神。富于變化的漢字多由不同的偏旁部首進行空間組合的，這些偏旁部首大多由獨體字演變而來，在寫字教學中不僅要指導學生寫好獨體字，更要注重這些由獨體字演變而來的偏旁部首，如：“好”字偏旁是“女”字旁，書寫時應將“橫”變?yōu)椤疤帷?，學生則易寫成“女子”。三、寫好字，筆順規(guī)則不可忽視在一年級的課本中已經(jīng)學習了先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、先中間后兩邊、先里頭后封口的寫字規(guī)則。這也是初學寫漢字的一個難點，要指導學生有規(guī)律地去把握，一個筆畫較多的字，不僅僅是一種書寫規(guī)則的指導，也要加強漢字書寫的綜合指導。四、田字格的書寫指導小學生的空間知覺能力差，初學寫字不知從何下筆，寫出來的字不是東倒西歪，就是“頂天立地”。指導學生用田字格書寫，可以逐步提高學生的空間知覺精確度，幫助他們掌握漢字的間架結構。教給學生書寫方法，讓學生能夠寫出滿意、漂亮的漢字。寫字教學應列入學校、教師教育教學工作計劃。就目前農村小學的寫字教學現(xiàn)狀，課程表中沒有明確的寫字課。教師教育教學工作計劃中提出的寫字教學任務也僅僅是要求學生寫寫課后生字，檢查的是數(shù)量的多少，有無錯字，至于字寫得好與不好，似乎很少關心過。由此，我個人認為，學校應該在課程安排中明確寫字課，并嚴格要求教師備好寫字課、上好寫字課，納入常規(guī)教學。農村學校要加強對寫字教學管理。要教學生寫好字，首先教師就要寫好字。所以，在常規(guī)檢查上要嚴格要求教師的備課、作業(yè)批改、各種記錄均要寫規(guī)范字，做到認真、端正、正楷的板書尤為重要，工整的板書可以給學生以示范，學生在這樣長期的影響下，自然會起到潛移默化的作用。寫字課上隨時檢查老師對學生的書寫指導，寫字姿勢、筆畫寫法、筆順規(guī)則等，嚴格要求教師做學生的表率。作為小學教師，特別是小學語文教師，自身首先要寫好字，更要指導學生寫好字，為培養(yǎng)新世紀小學生具有全面素質而貢獻力量。新時代要求我們教師要勇于創(chuàng)新，大膽實踐，探索新型的課堂教學模式和方法。在農村數(shù)學教學中，提高學生的學習能力，培養(yǎng)學生的思維意識，多給點思考的機會，多方面培養(yǎng)學生的思維品質，必將成為我們數(shù)學教師努力的方向。根據(jù)我多年的教學實踐，總結了下面的幾種創(chuàng)新方法。一、創(chuàng)新培養(yǎng)學生的數(shù)學邏輯思維方式目前素質教育日益普及，而數(shù)學的素質教育就是要培養(yǎng)學生的數(shù)學邏輯思維能力。初中數(shù)學教師需要培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，就必須改變忽視學生作為學習主體地位、上課只是被動學習的傳統(tǒng)教育理念，重視學生學習主體的作用，使其真正成為學習的主人。培養(yǎng)學生的數(shù)學邏輯思維方式，教師要做到以下幾點。首先，教師要找到學生數(shù)學思維封鎖線上的突破點。要有目的地對學生數(shù)學思維的敏捷性、靈活性、深刻性、批判性和創(chuàng)造性進行培養(yǎng)。教師可以通過引導學生透過數(shù)學問題的現(xiàn)象分析數(shù)學問題的本質，在鼓勵學生獨立思考或和他人討論后提出合理質疑，也就是說要鼓勵學生敢于提問。只有找到學生數(shù)學思維封鎖線上的突破點，才可能突破學生思維上的困局，使行思維之花處處盛開。其次，教師要善于調動學生的內在思維能力，可以通過培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣來培養(yǎng)和提高學生的內在思維。而要想激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，就需要教師在平時認真?zhèn)湔n，運用多種教學手段激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，調動學生積極思考，營造輕松和諧、鼓勵討論的課堂氛圍，提升學生數(shù)學思維能力。再次，教師還需要教會學生如何思考及分析解決問題的基本方法，同時還要重視學生基本技能和基礎知識的學習。這就需要教師在教學的過程中，重視對學生解題思路的引導，根據(jù)所學的教學定理等基本概念串聯(lián)起整個知識串兒，對知識串兒上的每一個知識點都要對學生教授明白清楚，這樣就使得學生的學習事半功倍。二、創(chuàng)新開展小組內合作的教學方式現(xiàn)階段新課程改革以來，小組合作學習是初中數(shù)學教學領域公認的有效教學模式之一。各地的教學實踐證明，科學的應用小組合作的教學模式，不僅能夠顯著提高課堂教學有效性，還能夠提升學生的學習效率。現(xiàn)在數(shù)學小組合作開展中的存在著一些問題，如學生參與度較低，合作精神缺乏，還有搭配不合理，分組隨意等情況。這些都是教師未能調動大家參與的積極性，也未能根據(jù)學生的性格、興趣、愛好等方面來進行合理的搭配引發(fā)的后果。科學有效開展小組內合作可以采用以下?椎憒朧?。1.創(chuàng)建合作小組的時機要合理。雖然小組合作學習在目前數(shù)學課堂教學中已經(jīng)顯露出明顯的優(yōu)勢，但這并非唯一的教學方式，如果時機不對而強行創(chuàng)建合作小組，可能事與愿違。教師在教學時應當根據(jù)學生的實際情況，教學的內容和現(xiàn)實條件等來選擇，在合適的時機讓學生進行小組學習。2.創(chuàng)建合作小組結構要合理。合作小組的結構應具備科學性、合理性、適應性以及創(chuàng)新性等特點。小組成員在小組中扮演的角色都需要明確，確保每個學生都能發(fā)揮作用。小組人數(shù)也應合理，如果小組人數(shù)過多，學生在交流、才能展示、意見發(fā)表等方面就受到阻礙；如果人數(shù)太少，基本的交流和互助也很難進行，成員能力無法得到提高。3.培養(yǎng)學生的良好的交流和合作習慣。小組合作學習可以活躍課堂氣氛，但也很容易讓課堂看起來一片混亂，所以這就需要培養(yǎng)學生的良好的交流和合作習慣。在合作小組中學習，每個學生必須要學會獨立思考，也得學會傾聽他人的意見，既不能在你一言我一句的討論中迷失了自我，放棄了思考能力而隨大流，又不能固執(zhí)己見，在錯誤的道路上悶著頭走到黑。三、創(chuàng)新提高數(shù)學課堂教學的趣味性在數(shù)學課堂教學中，教師要轉變教學觀念，面對數(shù)學這門抽象性和邏輯性極強的學科，要善于運用多種方法激發(fā)學生學習的興趣，有效提高數(shù)學課堂教學的趣味性，避免學生產生厭倦心理，精神飽滿地投入到數(shù)學學習當中。那么如何才能提高數(shù)學課堂教學的趣味性呢？1.輕松歡快的課堂氛圍是激發(fā)學生的學習興趣的必要條件之一。傳統(tǒng)教學模式下課堂缺少活力和生機，容易導致學生形成膽怯的自卑心理，使其個性受到壓抑，思維能力和創(chuàng)新能力都得不到良好的發(fā)展。因此，教師有責任，也有義務轉變傳統(tǒng)教學模式，把數(shù)學教學變得充滿趣味和活力的課堂。這需要教師發(fā)揮想象力，探索深挖，把學生的潛能挖掘出來。2.充滿趣味的課堂導入。它是喚起學生求知欲的良好開端，也是對課堂教學成果起著關鍵作用的環(huán)節(jié)，如果導入精彩，引人入勝，便能激發(fā)學生的學習熱情，使得學生以最快的速度進入理想的課堂教學狀態(tài)。這一切就要教師要善于聯(lián)想，應用發(fā)散性思維，設計別出心裁的導入情景，使得數(shù)學教學錦上添花。3.運用直觀的課堂教具和多媒體輔助教學，能有效提高課堂趣味性。數(shù)學學習不但需要具有很高的空間想象力-“憑空”想象抽象的空間關系，也需要很強的邏輯思維能力?？朔@些困難，教師可以利用直觀的教具進行教學。比如，初中數(shù)學中的平面幾何比較抽象，既是難點又是重點，教師可以運用直觀教具使抽象的問題具體化，形象化。隨著多媒體技術的日益發(fā)達，多媒體技術手段輔助教學得到了師生的歡迎，多媒體教學手段在數(shù)學教學中的運用，可以直觀展示原本抽象復雜的數(shù)學問題，大大激發(fā)了學生的興趣，能幫助學生強化概念，加深知識的理解，使教學事半功倍，促進了素質教育的發(fā)展。總而言之，初中教育是未來高中教育在大學教育的基礎，而數(shù)學與理科類的各個學科緊密相連，因此，初中數(shù)學的課堂教育非常重要。在這個講究素質教育、科技發(fā)達的時代，老師們要轉變教學觀念，優(yōu)化教學模式，與學生形成良師益友，在課堂上充分發(fā)揮學生的主體作用，利用各種課堂活動或是轉變教學方式來提高學生學習的主動性和積極性?！疽晃餇I養(yǎng)與生物料學系動物營養(yǎng)員料課題學習目我1:熟知配合飼料的種類與特點2:清楚飼料配方設計的原則與方法3:清楚商品濃縮飼料的配方設計4:知道配合飼料的生產工藝與質量檢驗方法學習量點:飼料配方設計的原則與方法學習難點:不同飼料的配方設計學習噍點:不同飼料的配方設計學習時間:10學時學習內課題概迷與全價飼粒配方設計方法課題二:預混合飼料的配方設計及配合工藝學習目標1、熟知配合飼料的種類及特點2、清楚配合飼料的設訃方法學習量點:配合飼料的設計方法學習難虎:手工法設計飼料配方學習時間:5學時學習內、概述(一)種類及特點1、概念2、種類(1)按營養(yǎng)成分和用途分類A:預混飼料B:濃縮飼料C:全價飼料D:反芻動物著料補充料(2)按飼料形狀分類A:粉料B:顆粒飼料C:碎粒料D:壓扁飼料E:膨化飼料(二)配合飼料的優(yōu)越性:配合飼料科技含量高,能最大限度發(fā)揮動物生產潛力,增加動物生產效益。2、配合飼料能充分、合理、髙效地利用各種飼料資源。3、配合飼料產品質量穩(wěn)定,飼用安全、高效、方便。4、使用配合飼料,可減少養(yǎng)殖業(yè)的勞動文出,實現(xiàn)機槭化養(yǎng)殖,促進現(xiàn)代養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展。三、全價飼料配方設計方法與技巧)全價飼料配方設計原則1、營養(yǎng)性原則1)合理地設計飼料配方的營養(yǎng)水平2)合理選擇飼料原料,正確評估和決定飼料原料營養(yǎng)成分含量3)正確處理配合飼料配方設計值與配合飼料保證值的關系2、安全性原則3、經(jīng)濟性原貝4、市場性原則(二)配方設計的方法1、手工法設計全價飼料配方A:試差法(例題)B:交叉法C:代數(shù)法2、計算機設計全價飼料配方20~50kg生長豬日糧養(yǎng)分含量(%,MJ/kg)消化能粗蛋鈣有效磷|賴氨酸蛋氨酸+胱氨酸白質12.97160.60.230.950.54所用各種飼料原料的營養(yǎng)成分含量(MJ/kg,%原料能/白質鈣有效磷賴氨/蛋+胱飼料消化|粗蛋氨酸14278.70.02玉米0.100.240.3814398.80.03糙米0.120320349371570.11麩皮0.300.580.391297625396魚粉3.0551222113.18/430.32粕0.202451.