四川省遂寧市成考專升本2023年教育理論測試題及答案

四川省遂寧市成考專升本2023年教育理論測試題及答案學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.下列不屬于家庭教育的特點的是（）。

A.教育內(nèi)容的生活化B.教育方式的情感化C.教育方法的多樣化D.教育過程的程序化

2.意志行動的基礎(chǔ)是（）。

A.克服困難B.隨意運動C.興趣愛好D.意志自由

3.在現(xiàn)代教育理論的發(fā)展中，德國教育家瓦?根舍因提出了（）。

A.結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論B.兒童智力發(fā)展階段理論C.教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系理論D.范例方式教學(xué)理論

4.寫作、閱讀、運算、解題等所屬的技能類型是（）。

A.操作技能B.動作技能C.運動技能D.智力技能

5.學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有()。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.主體性D.示范性

6.我國較多的心理學(xué)家認為，智力的核心成分是（）。

A.應(yīng)變能力B.抽象邏輯思維能力C.想象力D.直覺思維能力

7.下列能夠反映教師對自己的道德素養(yǎng)要求的是()

A．熱愛學(xué)生

B．熱愛教育事業(yè)

C．團結(jié)協(xié)作

D．為人師表

8.“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，這段話講的是（）。A.因材施教的教學(xué)原則B.循序漸進的教學(xué)原則C.直觀性的教學(xué)原則D.啟發(fā)性的教學(xué)原則

9.馬克思主義者認為培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是（）。

A.體力勞動和腦力勞動相結(jié)合B.知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合C.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D.紅與專相結(jié)合

10.情緒和情感所反映的是（）。A.A.客觀事物的本質(zhì)屬性B.客觀事物的外部現(xiàn)象C.客觀事物之間的關(guān)系D.客觀事物與人的需要之間的關(guān)系

11.

12.

第

11

題

衡量班集體是否形成的重要標(biāo)志是（）

13.通過教育實驗提出高難度、高速度等教學(xué)原則的教育家是（）。

A.贊可夫B.馬卡連科C.凱洛夫D.蘇霍姆林斯基

14.以跑、走、跳、投為主要內(nèi)容的體育運動是（）

A．田徑

B．體操

C．球類

D．武術(shù)

15.分析問題找出主要矛盾的過程是解決問題的哪個階段?（）A.A.提出問題B.明確問題C.提出假設(shè)D.驗證假設(shè)

16.一名5歲兒童，在智力測驗中，測得的智齡是6歲，他的比率智商是()

A．83

B．100

C．120

D．110

17.《禮記·學(xué)記》中提出“學(xué)不躐等”，講的是教學(xué)要重視（）。A.A.啟發(fā)性原則B.直觀性原則C.循序漸進原則D.因材施教原則

18.根據(jù)需要的對象，可以把需要分為()。

A.生理與社會需要B.物質(zhì)與精神需要C.愛與隸屬需要D.成就與交往需要

19.思維的最基本過程是()。

A.分析、比較B.分析、綜合C.綜合、抽象D.分析、抽象20.永久性遺忘是因消退而引起的()A.A.存儲性障礙B.提取性障礙C.生理性障礙D.心理性障礙二、填空題(20題)21.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。

22.家庭教育的教育內(nèi)容具有_______的特點。

23.人格是構(gòu)成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質(zhì)。24.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

25.教學(xué)任務(wù)受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學(xué)應(yīng)實現(xiàn)的目標(biāo)要求。

26.學(xué)校文化由學(xué)校的物質(zhì)文化、精神文化、組織文化和____________構(gòu)成。

27.我國1902年頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制是________。

28.填空題

根據(jù)識記材料有無意義或?qū)ψR記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

29.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

30.人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。

31.制約課程的基本因素是______、______和學(xué)生。

32.義務(wù)教育具有普遍性和_______的特點。

33.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

34.與再造想象相比，創(chuàng)造想象具有的特點有：首創(chuàng)性、_______和_______。

35.按活動領(lǐng)域的不同，可以把能力分為_______和_______。

36.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

37.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學(xué)家是________。

38.艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)：遺忘進程是不均衡的，呈現(xiàn)出________的規(guī)律。

39.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

40._______是以學(xué)科為中心設(shè)計的課程。

三、簡答題(2題)41.簡述我國學(xué)制改革的基本原則。

42.簡述一般能力與特殊能力。

四、論述題(2題)43.結(jié)合實際談?wù)勅绾胃鶕?jù)注意的規(guī)律，組織教學(xué)活動。

44.學(xué)校、家庭、社會三方面如何有機地結(jié)合起來形成教育合力?

五、辨析題(2題)45.思維和感覺、知覺一樣，也是人腦對客觀現(xiàn)實的反映。

46.教育對社會發(fā)展有巨大的作用，可以決定社會的發(fā)展方向。六、(0題)47.

參考答案

1.D家庭教育的特點包括教育內(nèi)容的生活化、教育方式的情感化和教育方法的多樣化。

2.B

3.D

4.D操作技能與動作技能是同一概念，只是提法不同。

5.D

6.B我國較多的心理學(xué)家認為，智力是個體認識方面的各種能力的綜合，其中抽象邏輯思維能力是智力的核心。

7.DD

[解析]教師勞動具有示范性特點，它表明教師的表率作用對學(xué)生有著特殊的影響。

8.D《學(xué)記》中提到“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的思想，闡明教師的作用在于引導(dǎo)、激勵學(xué)生，而不是牽著學(xué)生的鼻子走，強迫或代替學(xué)生學(xué)。這體現(xiàn)了啟發(fā)性的教學(xué)原則。

9.C

10.D

11.A

12.C

13.A

14.A

15.B可以舉一反三，要抓住每個階段的關(guān)鍵意思。

16.C

17.C要把“學(xué)不躐等”和“不陵節(jié)而施”放在一起來掌握，兩者都出自于《禮記·學(xué)記》，而且都遵循了循序漸進的教學(xué)原則。要注意“躐”和“陵”的含義，它們都有超越、跨越的意思。

18.B根據(jù)需要的起源，可以把需要分為先天的生理需要和后天的社會需要;根據(jù)需要的對象，可以把需要分為物質(zhì)需要和精神需要。

19.B思維的過程包括：分析與綜合、比較與歸類、抽象與概括、系統(tǒng)化與具體化。其中，分析與綜合是思維的最基本的過程，其他過程都是由此派生出來的。

20.A21.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

22.生活化生活化23.穩(wěn)定，統(tǒng)一24.比較與分類，抽象與概括

25.教學(xué)價值取向教學(xué)價值取向

26.制度文化27.壬寅學(xué)制

28.意義識記機械識記意義識記，機械識記

29.評比操行評定評比，操行評定

30.認識

31.社會知識社會知識

32.強制性強制性

33.感知思維認識感知,思維,認識

34.獨立性新穎性獨立性,新穎性35.一般能力；特殊能力

36.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)

37.夸美紐斯夸美紐斯

38.先快后慢先快后慢

39.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

40.學(xué)科課程學(xué)科課程

41.(1)教育結(jié)構(gòu)必須適應(yīng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和社會結(jié)構(gòu)，以有利于國民經(jīng)濟和社會發(fā)展。

(2)統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合。

(3)普及與提高相結(jié)合。

(4)穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合。

42.二者的區(qū)別：一般能力是在各種活動中表現(xiàn)出來的能力，特殊能力是在某種專業(yè)活動中表現(xiàn)出來的能力。

二者的聯(lián)系：(1)一般能力在某種特殊領(lǐng)域得到特殊發(fā)展，就可能變成特殊能力的組成部分。

(2)特殊能力得到發(fā)展的同時，也發(fā)展了一般能力。43.結(jié)合一個或多個教學(xué)實例闡述下列觀點：(1)喚起學(xué)生的有意注意，提高學(xué)生的自覺性。明確目的、任務(wù)是喚起和維持有意注意的重要條件;創(chuàng)設(shè)問題的情境，啟發(fā)學(xué)生思維也是喚起學(xué)生有意注意的重要因素，教師要正確組織教學(xué)，一貫嚴(yán)格要求學(xué)生。(2)正確運用無意注意的規(guī)律組織教學(xué)活動。盡量防止分散注意的刺激出現(xiàn);不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生對教學(xué)過程的興趣，在教法上防止單調(diào)死板。(3)引導(dǎo)學(xué)生交替使用不同的注意方式，保持學(xué)生的注意力。引導(dǎo)學(xué)生交替使用幾種注意，是保持學(xué)生注意的重要條件;注重教學(xué)方式和學(xué)習(xí)活動的多樣化;保持必要的工作速度;教學(xué)內(nèi)容要難易適度。

44.(1)學(xué)校教育占主導(dǎo)地位；(2)家庭、社會和學(xué)校相互支持、目標(biāo)一致；(3)加強學(xué)校與家庭之間的相互聯(lián)系；(4)加強學(xué)校與社會教育機構(gòu)之間的相互聯(lián)系。