高中音樂-茉莉花的芬芳教學設計學情分析教材分析課后反思

一、課時1課時 二、教學目標：1.、唱熟江蘇民歌《茉莉花》，并與河北、東北《茉莉花》對比異同點。2、了解音樂在傳播過程中的“穩(wěn)定性”和“變異性”特點，了解影響民歌風格的因素。3、了解作曲家普契尼及其歌劇《圖蘭朵》4、聆聽多元的茉莉花，了解重大場合中不同表演形式的《茉莉花》，并對能此現(xiàn)象做出評價。5、從學習《茉莉花》的過程中獲得愉悅與快樂，增加學生的民族自豪感。三、教學重點與難點：1、欣賞并對比三地茉莉花，能熟練演唱江蘇民歌茉莉花。2、欣賞《圖蘭朵》片段，了解作曲家普契尼及其作品，能哼唱圖蘭朵的主題旋律。3、對茉莉花現(xiàn)象能做出自己的評價。四、教具：多媒體、課件、高中音樂鑒賞教材五、教學過程導入：視頻導入，2004年奧運會最后八分鐘短片新授：茉莉花簡介欣賞江蘇民歌茉莉花，回答有關問題，學唱江蘇《茉莉花》，欣賞河北民歌，東北民歌茉莉花，三地茉莉花進行比較課堂探究：影響民歌風格的因素有哪些？欣賞多元的《茉莉花》了解歌劇《圖蘭朵》及其作曲家普契尼，欣賞《圖蘭朵》。討論：為什么一首簡單的民間小調能打動不同國家、不同膚色人的心會頻頻出現(xiàn)在國內外重要的場合當中？活動：通過對茉莉花的學習，以茉莉花為主題，用自己的方式表達對茉莉花的喜愛！課堂小結：《茉莉花》潔白淡雅、清香美麗，它如同一位友好的使者，傳播著中國音樂文化，同時，它也是開放的、動態(tài)的，在傳播與交流的過程中不斷得到融合和發(fā)展，它代表著和平友好的有深厚文化底蘊的中國，一首簡單的民間小調，成為一個國家的象征，是因為其香其韻其神來自于民族民間土壤，這正是她擁有強大生命力的根源，有句話說的好，越是民族的就越是世界的，我們相信，祖國的明天更加富強美好，我們的茉莉花永遠清香四溢，香飄世界！高中學生，已具有一定的音樂鑒賞能力，但他們大多不愿意自我表現(xiàn)，學生獨立鑒賞的能力不高，缺乏獨立發(fā)現(xiàn)和自主學習能力，這就需要老師的引導和講解，來激發(fā)學生的學習熱情，如何能把學生內在的“音樂潛能”挖掘出來呢？讓學生在課前搜集他們自己熟悉的、喜愛的音樂作品，這樣既能通過搜集獲得更多的學習信息，又能讓學生積極參與到課堂教學中來。在這基礎上引導他們深入思考、積極討論，真正去了解音樂，真正領悟到我國戲劇藝術的無限魅力，同時，即培養(yǎng)了學生的審美能力，也提高了學生的音樂鑒賞能力。這節(jié)課主要培養(yǎng)學生的音樂感知能力、藝術想象力和藝術創(chuàng)造力，充分利用了音樂課堂教學新概念，以學生為主體的探究式課堂教學手段來進行教學。多媒體課件的運用，節(jié)省了教師板書時間，使教學內容緊湊豐富。由于學生是第一次錄課，所以我努力為學生營造了一個自主學習、探究、協(xié)作的和諧的學習氛圍，讓學生在積極的狀態(tài)下，最大限度的獲取知識。在這堂課中，學生通過學習江蘇、河北、東北三地的茉莉花等，感受課堂參與的快樂和團隊協(xié)作的樂趣，同時又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力和對音樂的感知能力。在今后的教學中，我會不斷完善自己的教學方法，把握好每一個教學契機，上好每一堂課，有針對性的展開教學活動，使音樂課堂教學更上一層樓?！兑魳放c社會》是花城版高中音樂鑒賞第四單元的內容。本單元通過《音樂的傳播與交融》、《大眾音樂》兩節(jié)內容，使學生了解音樂的社會功能，認識和了解不同社會形態(tài)下產生的各種音樂形式，并能對音樂的社會現(xiàn)象作出自己的理解與評價。第一節(jié)《音樂的傳播與交融——茉莉花的芬芳》，啟發(fā)學生思索思索與體會，音樂是人類共同的語語言，即使跨越了國度、語言甚至時代，人們仍可以通過音樂認識和理解彼此，音樂是文化傳播與交流的重要形式，愈是具有民族性的音樂文化，愈是具有世界文化交流的價值，它可以在傳播和交流的過程中得以融合和發(fā)展。評測練習1、《茉莉花》是在的基礎上發(fā)展而來的。2、《茉莉花》的主要流行與。3、你知道的《茉莉花》的表演形式有等。4、《茉莉花》為什么會受到各國人們的喜愛?5、作曲家普契尼的代表作：等。設計《茉莉花的芬芳》這節(jié)課的主要目的是為了讓學生能從學習民間小調《茉莉花》中獲得愉悅與快樂，并對民族音樂產生濃厚的興趣。內容從淺入手，讓學生了茉莉花的有關知識，引導他們關注民族音樂，提出相關問題，進一步激發(fā)學生的學習興趣和探究的欲望，同時也讓學生在愉悅中感受和體驗到：“音樂是人類共同的語言”和“音樂無國界”，通過課堂活動，讓學生積極參與到課堂中來，學生通過課堂表演，感受參與課堂實踐的快樂和合作學習的樂趣，從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力和對音樂的感知能力。本課的教學環(huán)節(jié)注重學生參與，讓學生在課堂上“動”起來，通過對作品的欣賞與問題的思考，很好的調動了學生的學習積極性，充分發(fā)揮了學生在課堂中的主體地位，使每個學生都能成為課堂的主人，讓鑒賞課變得豐富多彩，這也是我以后繼續(xù)探究和努力提高教學的努力方向。普通高中音樂新課程標準的基本理念：以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好；面向全體學生，注重個性發(fā)展；重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識；弘揚民族音樂，理解多元文化。在音樂教學中要確立“以音樂審美為核心，以學生為主體”的基本理念，不斷摸索新的教學方法，課堂上，只有真正讓學生動起來才能達到“以學生為主體”的目的，所