六年級上冊教學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板3篇

六年級上冊教學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板3篇六年級上冊教學(xué)教學(xué)計(jì)劃模板1

一、指導(dǎo)思想：

貫徹國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要的思想及具體目標(biāo)，全面完好地表達(dá)《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。表達(dá)綜合課程的特點(diǎn)。根據(jù)兒童特定進(jìn)展階段的認(rèn)識方式及特征，采納與相適應(yīng)的、兒童喜聞樂見的形式，為學(xué)生主動(dòng)參加多種學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)具體途徑，使他們從中獲得學(xué)問、形成能力、把握學(xué)習(xí)策略?！镀返屡c社會(huì)》教科書采納的是“主題構(gòu)建〞方式。實(shí)行的是講故事的形式，通過講故事完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的教學(xué)內(nèi)容要求。

二、教材的主要特征：

1．圍繞兒童生活，符合兒童情趣。

2．注重已有閱歷，貼近現(xiàn)實(shí)生活。

3．強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)參加，引導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)

4．表達(dá)綜合主題，規(guī)格合理適度。

5．單元組織教材，突出學(xué)生主體

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生命中的“愛〞——家人的愛、社會(huì)的愛，認(rèn)識人類社會(huì)對生命的敬重，體會(huì)自己生命的珍貴，學(xué)會(huì)主動(dòng)的心態(tài)發(fā)覺生活中的美妙。

2、引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀看中體會(huì)規(guī)則的重要性，知道各種規(guī)則既制約著我們的行動(dòng)，又保障了我們的權(quán)益。

3、了解國家所蒙受的恥辱，激發(fā)青少年的憂患意識，激勵(lì)他們珍惜今日的美妙生活，為實(shí)現(xiàn)振興中華的偉大目標(biāo)而不懈努力。

4、通過生動(dòng)的事例，幫助學(xué)生懂得科學(xué)技術(shù)是“雙刃劍〞，樹立科學(xué)的道德觀，培育學(xué)生的人文精神。

5、讓學(xué)生體會(huì)世界經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展與聯(lián)系極其給人們生活帶來的影響，意識到開放的世界充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

四、教學(xué)措施：

〔一〕必需注重與學(xué)生和社會(huì)的聯(lián)系

1．教材的編寫不行能是針對全部學(xué)校學(xué)生，以全部學(xué)生的社會(huì)生活為基礎(chǔ)的。

《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)“必需以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)〞，強(qiáng)調(diào)讓兒童“從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀看社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式討論社會(huì)〞。這就意味著教材的使用必需與學(xué)生和社會(huì)聯(lián)系起來。所以教材僅僅是教學(xué)的“范例〞。

2．教材的呈現(xiàn)方式，也不像思想品德課本那樣提供了教學(xué)的大致過程?！镀返屡c社會(huì)》課程的社會(huì)性和地域性，要求《品德與社會(huì)》教材的必需開放。開放性的課本內(nèi)容勢必需要教師和學(xué)生共同補(bǔ)充，使教學(xué)加強(qiáng)與《六年級品德與社會(huì)上冊教學(xué)計(jì)劃》一文來自！

學(xué)生和社會(huì)的聯(lián)系。

〔二〕必需注重學(xué)生的實(shí)踐

實(shí)踐是孩子最好的老師。德育，最重要的是討論人的德行的形成規(guī)律。人的德行必需在自然的活動(dòng)中形成，這是德行形成的第一個(gè)規(guī)律。抽象的道德戒律光靠說教是不能深入人的心靈的，是不能為人所把握的。

〔三〕注重學(xué)生的自我反省，讓導(dǎo)行落到實(shí)處。

五、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

1、把握正確的讀寫姿態(tài)，堅(jiān)持用鋼筆寫字并養(yǎng)成習(xí)慣。

2、培育深厚的朗讀興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

3、能有選擇的閱讀課外書籍，培育課外閱讀的興趣，養(yǎng)成讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。

4、培育用心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音洪亮，看法大方，語句簡潔完好。

5、培育課前預(yù)習(xí)課文，上課仔細(xì)聽講，主動(dòng)思索，做好筆記的習(xí)慣。

6、培育課后按時(shí)完成作業(yè)，書寫干凈的習(xí)慣。

7、培育留心觀看生活的習(xí)慣。

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一、學(xué)生基本狀況分析：

本班共有42名學(xué)生，其中女生22人，男生20人。從整體來說，大多數(shù)學(xué)生基本上具有肯定的習(xí)作能力，把握了肯定的寫作文的方法。部分同學(xué)能用通順的句子把自己的意思生動(dòng)具體的表達(dá)清晰，能表達(dá)出真情實(shí)感，而且具有有肯定的條理。但也有不少的同學(xué)，作文基本功很差。他們不會(huì)觀看，作文也只有三言兩語，而且句子往往有許多語病，條理不清，表達(dá)不完好。但無論如何這學(xué)期，我將主動(dòng)查找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí)、求新。

二、教材分析

課程標(biāo)準(zhǔn)提出了明確的習(xí)作要求，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，能寫簡潔的記實(shí)作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。本冊教材圍繞上述習(xí)作要求支配了8次習(xí)作訓(xùn)練，其特點(diǎn)是：在習(xí)作的類型上，兼顧的寫實(shí)和寫想象。留意激發(fā)學(xué)生敢寫、愿寫的興趣和習(xí)慣，輕松進(jìn)入，逐步提高。讓學(xué)生不拘形式地自由。重視習(xí)作以后的溝通和展示。留意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。表達(dá)“以貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗(yàn)“為宗旨，在內(nèi)容支配上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求敏捷多樣，在操作練習(xí)上提供多各選擇，以利學(xué)生能夠輕松開心地習(xí)作，并在習(xí)作的過程中不斷增添自信念和創(chuàng)新意識。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的習(xí)作感受，積累素材。

2、學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀看圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

3、能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。

4、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

5、能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺得新穎好玩的或印象最深，最受感動(dòng)的內(nèi)容。

6、情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。

7、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平常積累的語言材料，特殊是有新奇感受的詞句。

四、提高習(xí)作水平措施：

1.堅(jiān)持每天一段話〔字?jǐn)?shù)不限，自由表達(dá)，清晰即可，〕，每周兩作文〔課堂作文和周記〕的制度，非常重視習(xí)作溝通點(diǎn)評。

2、閱讀教學(xué)中滲透寫作方法的教育，結(jié)合課文布置片段寫作。

3、與課外閱讀相結(jié)合，在閱讀中積累語言，在閱讀中查找素材，在閱讀中習(xí)得方法。

4、鑒賞優(yōu)秀作文，誦讀、積累適當(dāng)?shù)膬?yōu)作，學(xué)習(xí)寫作的方法

5、繼續(xù)實(shí)行作文量化評價(jià)制度，定期予以表揚(yáng)。

6、強(qiáng)化面批，對寫作基礎(chǔ)差的學(xué)生給予高度的關(guān)注；鼓舞寫作好的學(xué)生繼續(xù)投稿，或參與各級作文競賽，以增添學(xué)生寫作的信念。

7、進(jìn)一步提升學(xué)生自改習(xí)作、互改習(xí)作的意識，懂得好文章是改出來的。

五、教學(xué)進(jìn)度支配

周次教學(xué)內(nèi)容支配備注

1開學(xué)報(bào)到，整頓紀(jì)律2節(jié)

2第一篇寫調(diào)查報(bào)告

3講評及練習(xí)2節(jié)

4第二篇描寫自己印象比較深刻的景物2節(jié)

5講評及練習(xí)2節(jié)

6第三篇我第一次2節(jié)

7講評及練習(xí)2節(jié)

8第四篇讓我感動(dòng)的一件事2節(jié)

9講評及練習(xí)2節(jié)

10第五篇寫讀后感2節(jié)

11講評及練習(xí)2節(jié)

12第六篇寫“不一樣的童年〞故事2節(jié)

13講評及練習(xí)2節(jié)

14第七篇寫一寫春節(jié)的情景2節(jié)

15講評及練習(xí)2節(jié)

16第八篇編故事2節(jié)

17講評及練習(xí)2節(jié)

18期末測試

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一、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動(dòng)。培育學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的興趣；培育學(xué)生發(fā)覺問題、探究問題、解決問題的能力；培育學(xué)生把握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣；培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，實(shí)施素養(yǎng)教育及創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

〔一〕科學(xué)探究

1、培育學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題。

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重試驗(yàn)中的觀看能力、采集數(shù)據(jù)，并對試驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、培育學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。

〔二〕情感看法與價(jià)值觀

1、保持和進(jìn)展學(xué)生對四周世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重?cái)?shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

2、培育學(xué)生親近自然、觀賞自然、珍愛生命的意識，主動(dòng)參加資源和環(huán)境的愛護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識。

3、培育學(xué)生的合作和溝通的意識，敢于爭論的膽識，同時(shí)學(xué)會(huì)敬重他人意見，合理的表達(dá)自己的見解。

〔三〕科學(xué)學(xué)問

1、把握常用的機(jī)械和工具的特征，并能設(shè)計(jì)和制作機(jī)械和工具。

2、觀看和討論常見的樣子和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁〞，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

3、討論熱和燃燒的關(guān)系及其緣由，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。

4、了解能量以及能量的改變，并能在試驗(yàn)操作中親自去感受。

三、學(xué)生狀況分析：

1、通過過去的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，擅長操作。

2、缺乏之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的緣由，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)問面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常耗時(shí)低效，不能很好地利用珍貴的課堂時(shí)間。一班的學(xué)生不如二班發(fā)言主動(dòng)，表現(xiàn)欲望差，應(yīng)特殊留意培育，形成良好的氣氛。

四、教材內(nèi)容簡析

本冊共分五個(gè)單元，共22課。

第一單元

豐富多采的生命世界：作為本冊教材的第一個(gè)單元，選取了學(xué)生生活中最為熟識的生命世界的內(nèi)容作為開始。在學(xué)生經(jīng)受了探究有關(guān)動(dòng)植物形態(tài)、習(xí)性、生殖等方面特征的過程后，本單元將引領(lǐng)學(xué)生綜合運(yùn)用比較、分類、歸納概括、分析綜合等思維方法和能力，通過觀看、調(diào)查、資料收集等活動(dòng)，展覽、試驗(yàn)、繪制關(guān)系圖等設(shè)計(jì)活動(dòng)，以及記錄、溝通、制作等活動(dòng)對生命世界的構(gòu)成形成一個(gè)比較系統(tǒng)的認(rèn)識。

第二單元無處不在的能量：本單元是在學(xué)生認(rèn)識了聲、光、電、磁等現(xiàn)象以及學(xué)習(xí)了常見的力、力與運(yùn)動(dòng)、礦產(chǎn)資源的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生認(rèn)識生活中的能量，并為后面進(jìn)一步討論能源奠定基礎(chǔ)。該單元以能量為核心，整合課程標(biāo)準(zhǔn)中生命世界、物質(zhì)世界和地球宇宙世界中的相關(guān)內(nèi)容，從系統(tǒng)的角度引導(dǎo)學(xué)生了解什么是能量，認(rèn)識多種形式的能量探究能量的轉(zhuǎn)化和掌握。

第三單元

珍貴的能源：本單元是在學(xué)生認(rèn)識了能量的各種形式、探究了能量的轉(zhuǎn)化和掌握之后，為繼續(xù)討論能量的設(shè)計(jì)的。該單元以能源為線索，通過分析能量的表達(dá)了“結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)〞這一組統(tǒng)一概念。

第四單元

太陽家族：本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了生命世界的多樣性和物質(zhì)世界的能量轉(zhuǎn)換以后，繼續(xù)討論地球宇宙世界的“結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)〞通過對太陽系的解秘，來了解太陽系的結(jié)構(gòu)。

第五單元海洋資源：在充分關(guān)注生命世界的多樣性及其與能量和能源的關(guān)系基礎(chǔ)上，“海洋資源〞作為本冊教材的最終一個(gè)單元，再次從系統(tǒng)的角度引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用查閱資料、商量和舉辦展示會(huì)等多種形式，了解各種類型的海洋資源，探究海洋資源的利用方式以及存在的問題。

五、基本措施：

1、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)。

2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

4、樹立開放的教學(xué)觀念。

5、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

6、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。

7、組織、引導(dǎo)學(xué)生參與科技小制作活動(dòng)。

六、教學(xué)進(jìn)度

第二至三周〔6課時(shí)〕第1、2、3課

第四至五周〔6課時(shí)〕第4、5、6課