部編版語文七年級上冊第一單元學情評估試題（含答案）

部編版語文七年級上冊第一單元學情評估試題（含答案）第一單元學情評估

一、讀·書(12分)

【書法無言的詩篇】

1．下面四幅“春”字書法屬于隸書的一項是()(2分)

【詩詞多彩的畫卷】

2．古詩詞可以凈化心靈、陶冶情操。請補全下面空缺處的句子。(10分)

詩詞意蘊詩詞句梳理

不同的季節(jié)有不同的色彩，即使它不斷交替輪回，也能在詩人筆下熠熠生輝?！皸罨浔M子規(guī)啼，(1)____”，李白筆下的暮春頗具幾分傷感；“(2)____，小橋流水人家，(3)_________”，馬致遠眼里的秋天荒涼、衰敗；“夜發(fā)清溪向三峽，(4)_________”，李白筆下的秋月深沉、多情。

生活里有許多看似平常的景物，一經融入了詩人的閱歷、情感，便灼灼動人?！昂Ｈ丈鷼堃?，(5)_________”王灣筆下的破曉風光意蘊豐厚；“(6)____，落花時節(jié)又逢君”，抒發(fā)了杜甫無限感慨；“遙憐故園菊，(7)__”，岑參借故園菊寄托了對飽經戰(zhàn)爭憂患的人民的同情。

人在旅途，漂泊之中，鄉(xiāng)愁滿滿?！?8)__，行舟綠水前”，王灣身在江南，神馳故里；“鄉(xiāng)書何處達？(9)_________”“夕陽西下，(10)_________”更是一抹濃重的鄉(xiāng)愁。

二、讀·思(38分)

(一)

七年級同學開展了以“自然·生命”為主題的學習活動，觀察自然界中的花木，進行觀察日記寫作。請你協(xié)助完成以下任務。

【活動一：跟著書本去旅行】

3．閱讀下面的文字，完成問題。

自然之景，美不勝收。春天的雨，多情而嬌媚，復蘇萬物；夏天的雨，熱烈而粗guǎng()，大地經過幾場透雨的澆灌，吸收了無盡的暑氣；秋天的雨，端莊而沉靜，它既不傾盆瓢潑，所以不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜；冬天的雨，沒有北風那樣氣勢洶洶、盛氣凌人，經常變成美麗的雪花，飄然蒞()臨人間，這是它一年中送給人們的最后一份禮物。

(1)以上是小語同學在活動后隨機摘錄的一段文字。他對文段中的兩個知識點把握不準，通過查閱詞典，弄懂了“guǎng”相應的漢字是______，“蒞”的讀音是______。(2分)

(2)結合文段內容補全對話。(3分)

小晉：成語，眾人皆說，成之于語。成語是中國傳統(tǒng)文化的一大特色，它有固定的結構形式和固定的說法，表示一定的意義。畫波浪線的語句可以用本單元學過的一個成語替換，這個成語是①________。語文學習還要注意每個詞語的詞性，文段中“嬌媚”的詞性是②____。

小語：謝謝賜教，我又重新讀了這段話，發(fā)現文段中畫橫線的句子有毛病。正確的表述應為：③___________。

【活動二：學寫觀察日記】

九月，由夏入秋，天氣轉涼，萬千生命正悄然發(fā)生著變化。此時，正是撰寫觀察日記的好時節(jié)！那么，______

首先，當然要選擇好觀察對象，有目的、有針對性地去觀察和記錄。觀察時，不只是簡單地看，還要調動聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等感官。比如，觀察植物的生長環(huán)境、外觀色彩、枝葉形狀時，用手摸一摸它的質地觸感，輕輕聞一下它的氣味……其次，可以閱讀相關文學作品，學習寫作技巧。例如，在朱自清的《春》、老舍的《濟南的冬天》、劉湛秋的《雨的四季》這些課文中，比喻、擬人、通感等多種修辭手法頗值得我們學習和借鑒。它們能化抽象為具體，讓文章更富有感染力。最后，我們才開始動筆寫作。寫作時要注意條理性，分清主次與詳略。需要特別說明的是，語文觀察日記與生物觀察記錄不同，它不是純理性、純客觀的描述，需要使用聯想、修辭等藝術手法，提升文字的表現力。

4．(1)有的同學想把學寫觀察日記的方法表格化，以方便記筆記，請依據上文內容補全下面表格。(3分)

學寫觀察日記選擇觀察對象

觀察和記錄有目的、有針對性

①_______________

②______________

撰寫觀察日記有條理

分清主次、詳略

③_________

(2)根據語境，在文段中的畫線處補寫一句話，使語意完整通順。(2分)

【活動三：經典回眸，采擷朝花】

5．班級開展《朝花夕拾》閱讀交流活動，同學們踴躍發(fā)言，暢談自己的閱讀心得。穎穎同學搶先說：“看完《阿長與〈山海經〉》后，我真切地感受到魯迅先生對兒時保姆阿長的懷念。阿長雖然粗俗迷信，但她心地善良，熱心幫助孩子解決難題。”請你從《朝花夕拾》已閱讀的其余篇目中選擇你熟悉的一篇，簡述你的閱讀心得。(不少于50字)(4分)

(二)

①走過春的嫩艷、夏的翠綠、秋的輝煌，(A)娟秀的江南一下子和冬天撞了個滿懷。

②說來也巧，北方的冷空氣正在南下，與逐漸退縮的暖濕氣流交匯，孕育成一場冬日的小雨。

③雨點不緊不慢，由北到南，從傍晚到深夜，灑灑脫脫，淅淅瀝瀝，唱響了山河，唱響了田園。那時急時緩的雨點，和著那潺潺而過的流水，如一串串翩翩起舞的音符在河面上跳動。這冬夜的雨聲好似搖籃曲，把我送入夢鄉(xiāng)……

④夢中的我竟然進入全新的世界：陽光普照，春意盎然，小橋流水，繁花燦爛，這里充滿著一年四季的顏色，其間，一朵朵白紫相間的小花如點點繁星，點綴于一片片綠油油的草叢中，在這廣闊的稻田里蔓延開去。(B)一陣輕風吹過，那一朵朵白紫相間的小花，宛如一只只撲閃著彩翅的花蝶，在綠草野花間飛舞……

⑤夢中的我無論走到何處，總是那么的欣然，那么的愜意，好似步入仙境，怎么也不愿意離開那個地方……然而，美夢總是那么的短暫，晨起的鈴聲還是把我叫醒，思緒卻依然停駐在那夢境之中。

寫作課上，李老師安排完成以下三個任務。

6．【任務一】析語言：請從A、B兩個句子中任選一句進行賞析，說說其表達效果。(2分)

7．【任務二】標停連：根據你的理解，標出下面句子的停連。停頓，用“∨”標示在詞語之間的上方；連接，用“∧”標示在詞語之間的上方。(2分)

然而，美夢總是那么的短暫，晨起的鈴聲還是把我叫醒，思緒卻依然停駐在那夢境之中。

8．【任務三】繪美景：秋天來啦，請你用一段話描繪秋天的一處美景。

要求：抓住景物特征，至少運用兩種修辭手法，不少于80字。(4分)

(三)

在班級舉行的“善學精思”交流會上，啟慧小組以下面的閱讀材料為例，帶領大家學習詩歌。

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

9．【辨其音·走進文本】與“以觀滄?！敝小坝^”的讀音和詞義相同的一項是()(1分)

A．白云觀B．蔚為大觀C．走馬觀花

10．本詩以“觀”字統(tǒng)領全篇。第三至八句寫眼前之景，有動有靜：如(1)“________”寫的是動景，(2)“__________”寫的是靜景。接下來的四句，則是借助奇特的想象展現大海(3)____的壯麗景象。這樣虛實結合的寫法，表現了大海氣勢雄渾的特點。(3分)

11．【悟其景·賞山川美】請用自己的語言描繪一下詩人登山臨海所見之景：“樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起?！?2分)

12．【悟其理·豐富思想】巍峨的山峰、蒼茫的大海，常常引發(fā)詩人心中的豪情。請閱讀《登飛來峰》與《觀滄?！?，簡要說明兩位詩人在登山觀海后各自抒發(fā)了怎樣的豪情。(3分)

登飛來峰

王安石

飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

13．【取其精·學以致用】意象是主觀的“意”和客觀的“象”的結合，是融入詩人思想感情的“物象”，把握住詩歌中的意象對理解詩歌具有很重要的幫助。請摘抄下面詩中借“意象”來抒發(fā)情感的相關句子，并將其抒發(fā)的情感批注在相應位置。(3分)

夜上受降城聞笛李益回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。詩句：_________批注：___________________

小兒飼鵲

庭有樹，其上一巢，鵲育二子，日呱呱自鳴。后值狂風樹折巢毀二雛墜地。一兒見之，不勝喜，懷而歸。旦夕喂之，愛甚，稍長而飛。一貓襲來，攫而去，兒亟逐之，不及，頓足而泣。兒曰：“早知是，吾放汝林間，且不為貓所食也。是乃吾之過也?！?/p>

(選自楊振中《文言文啟蒙讀本》)

14．請用“/”標出文中畫波浪線語句的停頓。(標兩處)(2分)

后值狂風樹折巢毀二雛墜地。

15．下列對原文內容的理解，不正確的一項是()(2分)

A．院子里樹上的兩只小喜鵲很活潑，每天鳴叫。

B．小孩很喜歡喜鵲，說明他很有愛心。

C．大喜鵲摔死了，小喜鵲被一個小孩撿到，帶回家。

D．小喜鵲被貓抓去，小孩沒有追到，很傷心。

三、讀·寫(70分)

16．周末樂樂想叫上奶奶、父母一起去文化廣場觀看“山西省文化遺產展演”，請你幫他告訴奶奶怎樣從家前往目的地。(60字左右)(6分)

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閱讀下面的文章，完成第17題。

柳笛鬧春

劉昌宇

①一直以為，明媚的春天一定是在喧鬧的柳笛聲中，拉開季節(jié)的大幕的。

②兒時，每當柳葉綻出鮮綠，成串成行的柳條在春風中輕輕搖擺的時候，我們這幫頑皮的孩童，都會折下一節(jié)柳枝，做成長長短短的柳笛，在春陽中熱熱鬧鬧地吹奏。彼時，和風勁吹，陽光正好，年少的孩子們心情也大好，大家一路說說笑笑地走在蔥蘢的田郊，手持柳笛，鼓著腮幫，就這么嗚嗚啦啦地奏響了春天的歌謠。

③這種恣意的吹奏，不用填詞，旋律也談不上多么婉轉，卻純凈、透亮，清澈得有如山澗溪水。柳笛聲或長或短，音律也飄浮不定，音質更是時而高亢、時而低沉，但每一次深情的吹奏，都足以把寂靜的春天從靜寞的冬夢中豁然叫醒。

④相比于音域寬廣的竹笛，柳笛的音質素樸、簡單，的確是不在一個層級上。但它從不自怨自艾，而是在敢于發(fā)聲中，漸漸成為大自然中最獨特而又最浪漫的鄉(xiāng)間吟唱。

⑤孩提時的我，每到春天來臨，就喜歡手持柳笛，搖頭晃腦地吹奏幾曲。每次獨奏也好，與小伙伴合奏也罷，只要一拿起青碧滑嫩的柳管，整個人都會顯得特別精神。在我看來，柳笛是天然的“民間樂器”，孩子們的喜怒哀樂，都一聲長、一聲短地濃縮在那抑揚頓挫的笛聲里。笛聲中，有對明天的憧憬，有對未來的展望，訴說著“一年之計在于春”的殷殷期盼，也傾吐著對家鄉(xiāng)、對親人無盡的眷戀。

⑥每每“嗚——嘟——”的柳笛聲劃破長空，緋紅的桃花早已笑鬧成一團，擠擠挨挨地綴滿了高高的山岡。青白的梨花也你不讓我、我不讓你，染白了寂寥的原野。春歸的燕子亦飛回來了，趕趟似的銜著草泥，在農家屋檐下筑起了愛的小巢。斑斕的蝴蝶更是歡快地扇動著羽翼，在繽紛的田園盡情舞蹈。柳笛歡唱中，春姑娘亦匆匆換上五彩的衣裝，站成俏麗的身姿，急切地等待著季節(jié)的檢閱……

⑦倏忽間，春天的大地展開了熱鬧的畫卷。

⑧伴著柳笛的歡鳴，農人們揮著鋤，斬著草，在油黑的土地上播撒著粒粒春種。隨著柳笛的奏響，孩子們叫著嚷著涌向空曠的原野，怡然放飛著亮麗的紙鳶。深情的柳笛曲里，詩人、畫家紛紛揮舞著如椽大筆，悉心描摹著春天的美麗與神奇……

⑨此去經年，清越而空靈的柳笛聲總是執(zhí)著地在記憶深處響起，把我一次次喚回那些溫暖的歲月。它每每長情的演奏，總讓大地涌起無邊的春潮，讓整個春天迸發(fā)出盎然的生機。那些鄉(xiāng)音彌漫的柳笛聲，無拘無束，灑脫飄逸，是心靈深處流淌出的歡歌，一曲曲，道出了一個赤子對故園的誠摯愛戀。無論四季如何變遷，我都癡情地愛著這柳笛聲聲，愛它曼妙的笛音，愛它滋味悠長的縷縷鄉(xiāng)情。

⑩吹一曲柳笛，想一想家鄉(xiāng)，綺麗的春天便欣欣然躍進了我的心里！

(有刪改)

17．在“美文漫步”讀寫活動中，老師讓大家閱讀《柳笛鬧春》一文，并布置了兩個任務。

(1)本文中的“柳笛聲”具有哪些特點？請概括出兩種不同的特點。(5分)

(2)下面兩句話從不同角度對這篇美文做了點評。請你任選其中一句作為開頭，寫一段賞析性文字，和同學們分享交流。(不少于100字)(10分)

◆本文巧用修辭，頗具文采，增強了語言的感染力和表現力。

◆“柳笛”是作者筆下的情感寄托，真摯情感，動人心弦。

閱讀下面的材料，完成第18題。

從2022年秋季學期起，勞動課正式成為中小學的一門獨立課程。

【媒體快訊】

“雙減”之下的常山特色課堂，校園灶臺開鍋，學生動手下廚。

學校為訓練學生做菜能力，搭建了幾個灶臺，讓學生以小組合作方式燒飯做菜。這樣既體驗了野炊的樂趣，又在活動中培養(yǎng)了學生的團結協(xié)作能力。學生可以品嘗親手制作的美味，享受勞動帶來的快樂，潛移默化地學會了怎樣生活。

【政府支招】

教育部指出，勞動教育主要以實踐為主，全國各地情況差異較大，全國不統(tǒng)一使用一種教材，由各省級教育行政部門基于勞動教育教學的實際需要，明確勞動實踐指導手冊編寫要求，滿足不同地區(qū)學校的多樣化需求。鼓勵學校緊密結合地方經濟文化和學生生活實際開發(fā)利用課程資源。開展勞動教育要體現實踐性特點，堅持宜工則工、宜農則農的原則，采取多種方式，避免“一刀切”。

【八方聲音】

“洗菜、切菜、燒火、做菜、擺盤，我們在灶臺前忙得不亦樂乎。這些菜全是我們小組自己動手完成的，大有成就感了！”(常山縣閣底中心小學六年級某學生)

“現在有些孩子四體不勤、五谷不分，勞動課的開設有利于他們認識世界、提高生活技能、遠離手機游戲誘惑、提前發(fā)現自己的興趣愛好……但勞動課要避免流于形式，關鍵是讓勞動本身有價值有意義?！?家長陳夢娟)

“希望學生們能夠認真對待勞動課，也要懂得做飯和種菜，真正在勞動中體驗生活、學會生活。作為家長要為孩子創(chuàng)造勞動機會、提供條件，這是很重要的。如果把什么事都包攬了，孩子們的勞動機會就會嚴重缺乏?！?小學教師王潔)

【知行合一】

一是作為勞動教育的主要實施方，學校需要做好家校溝通，適當與父母合作，從而在日常生活中滲透勞動教育。

二是學校需要制定相應的必要的不會引起學生不適的考核標準。否則，就是走走過場，安排學生在學校里種幾棵樹，種幾盆花，沒有多少實際意義。

三是需要定期反饋。很多學?；蚨嗷蛏伲紩趧诱n程當作是必修課程。如果能有相應的定期反饋機制，滲透勞動課程的育人價值，可能會效果更好。例如，做了家務之后，堅持了多久，為什么堅持了這么久，堅持了這么久有什么體會等等。這些行之有效的反饋，可以促使學生更好地融入自己的家庭角色，知道自己做了什么，知道做事有什么意義等等。

18．學校召開“勞動讓學習和生活更美好”的主題講座，你收集并整理了以上材料。

(1)提問環(huán)節(jié)，如果你有機會向校長提問，請寫出你的兩個問題。(4分)

(2)討論環(huán)節(jié)，同學們暢所欲言。作為班長，你準備即席講話，請把要說的話寫下來。(10分)

小文說：開設勞動課，還不是一陣風，應應景罷了，不過就是簡單打掃一下衛(wèi)生，草草做一次煎蛋，或游玩式地干點農活等。

小菲說：勞動課的形式太單一了，我可提不起興趣。

小強說：作為實施勞動課的校方，我很想知道會有什么舉措。

寫作提示：①從材料中篩選有用信息；②思路清晰；③語言得體；④不少于100字。

19．點點桃花，那是春的聲音；處處鳴蟬，那是夏的聲音；片片落葉，那是秋的聲音；颯颯寒風，那是冬的聲音……大自然的美無處不在，大自然的聲音動聽迷人。

請從下面兩個題目中任選一個，寫一篇不少于600字的文章。(35分，含書寫分3分)

題目一：以《________的聲音》為題，寫一篇文章。

題目二：圍繞“美妙的大自然”這個話題，寫一篇文章。

寫作提示：①如果選擇題目一，請將題目補充完整；②如果選擇題目二，請自擬標題；③避開真實的人名、地名、校名；④書寫規(guī)范，卷面整潔。

答案

一、1.A

2.(1)聞道龍標過五溪(2)枯藤老樹昏鴉

(3)古道西風瘦馬(4)思君不見下渝州

(5)江春入舊年(6)正是江南好風景

(7)應傍戰(zhàn)場開(8)客路青山外

(9)歸雁洛陽邊(10)斷腸人在天涯

二、(一)3.(1)獷lì

(2)①咄咄逼人②形容詞

③它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝

4.(1)①調動各種感覺器官②學習寫作技巧③使用多種藝術手法

(2)觀察日記到底該如何寫

5.示例一：閱讀《藤野先生》，我贊賞藤野先生正直熱誠、治學嚴謹的高尚品質，也真切地感受到魯迅先生對藤野先生深切的懷念和他強烈的愛國主義情感。

示例二：看完《五猖會》，我和魯迅先生一樣心中有種淡淡的哀傷，一場難得一遇的賽會被父親的不理解和專制攪得索然無味。真心希望家長們都能順應兒童的天性，采取正確的方式教育孩子。(意思對即可)

(二)6.示例：(A)“撞”字擬人化，寫出了江南的冬天來得疾而猛烈，出乎作者的意料。

(B)“一陣輕風吹過，那一朵朵白紫相間的小花，宛如一只只撲閃著彩翅的花蝶，在綠草野花間飛舞……”這里把小花比作花蝶，生動形象地突出了小花色彩美麗鮮艷的特點，并寫出了花的動態(tài)美。

7.然而，美夢∨總是那么的短暫，晨起的鈴聲∨還是把我叫醒，∧思緒∨卻依然停駐在那夢境之中。

8.示例：經過一場雨的洗禮，小城忽然有了秋的韻味。道路兩旁的樹木高低錯落，在雨中如守衛(wèi)小城的士兵，毅然挺立。樹上的葉子開始泛黃，在風中搖曳，偶爾有一片落下，仿佛一只斷魂的蝴蝶，安然地回到大地母親的懷抱。它們都以自己的方式迎接秋的到來。

(三)9.C

10.示例：(1)水何澹澹/秋風蕭瑟/洪波涌起

(2)山島竦峙/樹木叢生/百草豐茂

(3)吞吐日月星辰

11.示例：島上的樹木，一叢叢生長著，百草豐茂繁密。大海在蕭瑟秋風中洶涌起伏。

12.《登飛來峰》中詩人登上飛來峰，抒發(fā)了自己決心變法革新的政治理想和遠大抱負；《觀滄?！分性娙丝吹酱蠛５暮陚ゾ跋?，抒發(fā)了自己渴望建功立業(yè)、統(tǒng)一中原的雄心壯志。

13.示例：詩句：回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。批注：詩人運用比喻的修辭手法，把沙子比作雪，把月光比作霜，描繪了邊塞月夜的獨特景色，渲染了悲涼的氛圍，表現邊塞的苦寒，襯托征人思鄉(xiāng)的愁緒。

14.后值狂風/樹折巢毀/二雛墜地。

15.C

【參考譯文】庭院里有(一棵)樹，樹上有一個鵲巢，喜鵲撫養(yǎng)了兩個孩子，(自己)每天在樹上呱呱地叫著。后來碰上狂風的時候，樹枝折斷，巢穴被毀，兩只小喜鵲墜落在了地上。一個小孩看見了，非常高興，把小喜鵲抱在懷里帶回了家。每天早晚，(他)都會喂養(yǎng)它們，很喜愛(它們)。(它們)稍稍長大了一點，能開