初中語文-議論文閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《議論文閱讀指導(dǎo)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.掌握議論文的文體知識，了解考點。2.能分析議論文的論證方法及其作用。3.能理清文章的論證思路。教學(xué)重點以議論文考點為切入點，掌握議論文的閱讀方法和答題技巧，提高議論文的閱讀能力。教學(xué)方法1.啟發(fā)引導(dǎo)法；2、整理歸納法考慮到初三學(xué)生已經(jīng)學(xué)過議論文，所以在教學(xué)過程中盡量調(diào)動學(xué)生思考的積極性，通過啟發(fā)，讓學(xué)生明確議論文的知識要點，整理歸納，掌握議論文的閱讀方法。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生和課堂教學(xué)的實際情況做好應(yīng)對策略，加強學(xué)法指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生建立知識間的聯(lián)系，建立知識與技能的聯(lián)系，建立知識技能與綜合能力的聯(lián)系，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)法在教師引導(dǎo)下的“自主合作—歸納應(yīng)用”。即教師設(shè)問，學(xué)生思考，自主學(xué)習(xí)；小組合作，遷移訓(xùn)練；舉一反三，學(xué)以致用。在教學(xué)過程中，“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師應(yīng)善于引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。讓學(xué)生積極思考，把握各個知識要點，掌握閱讀方法。教學(xué)過程：一．知識回顧，導(dǎo)入新課：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完第二單元的議論文單元，對議論文閱讀有了一定的了解，今天我們來梳理議論文的知識脈絡(luò)，在復(fù)習(xí)中探尋規(guī)律，總結(jié)方法，就一定會有更大的收獲。（一）復(fù)習(xí)議論文文體知識1.議論文是以議論為主要表達方式的一種文體。通過擺事實，講道理，運用邏輯推理來表明作者對某一問題的觀點和態(tài)度，闡發(fā)對某一現(xiàn)象的見解和主張。2.議論文三要素論點：是作者對所議論的問題所持的見解和主張。論點必須要正確鮮明。論據(jù)：用來證明論點的根據(jù)?！臼聦嵳摀?jù)和道理論據(jù)】論證:是運用論據(jù)來證明論點的過程和方法，是聯(lián)系論點與論據(jù)的紐帶。分析考點，明確思路在中考中，議論文也是?？嫉奈捏w，議論文的考察點可以歸納為以下幾點：1、論點的判斷、提取、歸納2、論據(jù)類型的認識、分析3、論證方法及作用4、理清論證思路今天咱們就從這幾個考點出發(fā)，歸納議論文閱讀的答題技巧和格式?？键c一：論點1.請同學(xué)們說說下面文章的題目哪些是論點()。A.《懷疑與學(xué)問》B.《我們要多一些寬容》C.《人的高貴在于靈魂》D.《美玉有瑕》E.《論教養(yǎng)》F.《中國人失掉自信力了嗎》2.小組合作，歸納論點的句式特點：①在形式上是完整的句子，是作者看法的完整陳述;②是明確的判斷;③不運用修辭和疑問詞。3.請同學(xué)們說出以下幾篇文章的中心論點，并歸納找論點的方法。《敬業(yè)與樂業(yè)》《中國人失掉自信力了嗎》《生于憂患死于安樂》明確：《敬業(yè)與樂業(yè)》在開頭:“敬業(yè)樂業(yè)”四個字是人類生活的不二法門?！吨袊耸У糇孕帕α藛帷吩谖闹?我們有并不失掉自信力的中國人在《生于憂患死于安樂》在結(jié)尾:然后知生于憂患而死于安樂也。4.小組合作，歸納找論點的方法⑴標(biāo)題揭示；⑵開頭提出；⑶議論過程中鮮明提出；⑷結(jié)尾歸納；⑸文章中沒有提出，需讀者自己歸納注意文中有提示文章論點的詞語，提示詞語一般是“總之”、“因此”、“總而言之”、“由此可見”“歸根結(jié)底”等。5.學(xué)以致用找論點記得偉大的革命導(dǎo)師馬克思的座右銘是“思考一切”。這句話告訴我們，生活中需要思索。翻開中外五千年的歷史畫卷，不難發(fā)現(xiàn)，大凡有過卓越成就的人，都與“思索”結(jié)有不解之緣?？茖W(xué)巨匠愛因斯坦，在牛頓提出了天體運動方面的定律之后，經(jīng)過自己反復(fù)思索和實驗，終于創(chuàng)造出了震驚世界科壇的“狹義相對論”。愛迪生在試制電燈的過程中，經(jīng)受了幾萬次試驗的失敗，終于，他成功了。從某種意義上說，他的成功就是思索的成果?！墩撜Z》中說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！笨梢姡妓魇呛蔚鹊闹匾?。明確：論點：生活中需要思索。6.學(xué)以致用找論點現(xiàn)代西方教育中有“嘗試錯誤”的理論;五百年前，明朝人沈君烈就提出“終日學(xué)終日誤，終日誤終日學(xué)”的觀點?？梢?，在錯誤中學(xué)習(xí)，勇于嘗試，就有機會獲得成功。劉邦的成功，得益于在錯誤處注意學(xué)習(xí)。有人當(dāng)面指責(zé)他，不應(yīng)該一面洗腳一面和長者說話;有人暗暗提示他，不應(yīng)該在韓信求封齊王的使者面前發(fā)脾氣;有人誠懇勸告他，不應(yīng)該迷戀各國佳麗，要趕快遷都回關(guān)中去.他總會幡然醒悟，在錯誤中學(xué)到很多，終于獲得事業(yè)的成功。文段的論點是什么？是怎么提出來的？明確：論點是：在錯誤中學(xué)習(xí)，勇于嘗試，就有機會獲得成功。通過列舉西方教育理論和明朝沈君烈的觀點提出來的?？键c二:論據(jù)事實論據(jù)(如現(xiàn)實事件、歷史事實、統(tǒng)計材料、具體數(shù)字等)道理論據(jù)：(包括人們公認的原理、公式、定義、法則、規(guī)律、名言警句等。)對論據(jù)的考查點：1、請用簡短話語概括事實論據(jù)。2、為文中某個觀點補寫事實論據(jù)或道理論據(jù)。1.判斷論據(jù)的類型（1）另一個例子是羅蘭·布歇內(nèi)爾。1971年的一天，布歇內(nèi)爾邊看電視邊想：“光看太沒意思了，把電視接收器作為實驗對象，看他產(chǎn)生什么反應(yīng)。”此后不久，他就發(fā)明了對戰(zhàn)型的乒乓球游戲，從此開始游戲機革命。（）（2）孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！保ǎ?.練一練，找出論據(jù)一個人若想擁有聰明才智，便需要不斷地學(xué)習(xí)、積累。華羅庚有句名言：“天才在于積累，聰明出于勤奮。”這是有道理的。就像古代大學(xué)者凌曙，小時候他家里窮，無錢上學(xué)。后來，他勤儉節(jié)約，省下了一筆錢買了很多書回來學(xué)習(xí)，終于成為一個大學(xué)者。還有宋代學(xué)者朱熹講過一個故事：福州有一個叫陳正義的人，反應(yīng)相當(dāng)遲鈍，讀書每次只讀50個字，一篇小文章也要讀一二百遍才能熟。他不懶不怠，勤學(xué)苦練，別人讀一遍，他就讀三遍四遍，天長日久，知識與日俱增，后來無書不讀，成了博學(xué)之士。1.找出文段使用的論據(jù)，并概括事實論據(jù)。2.再補充一個類似的道理論據(jù)。明確：道理論據(jù)華羅庚的名言事實論據(jù)凌署買了很多書學(xué)習(xí)，終成大學(xué)者。陳正義勤學(xué)苦練成了博學(xué)之士示例：不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江河。------荀子千里之行，始于足下------老子讀書破萬卷，下筆如有神-----杜甫冰凍三尺，非一日之寒---王充補充道理論證的格式為：名言+出處（作者）練一練，補充論據(jù)一個人生命價值的高低,是與他可能遇到挫折的大小成正比的。以《人間喜劇》而名揚天下的法國天作家巴爾擾克,擁有頑強的精神,具備大無畏的勇氣,決不輕言失敗,決不向命運低頭。他曾在自己的手杖上刻了這樣一句話:“我粉碎每個障礙?！边@根手杖是堅定人生信念的象征,使他具有直面每一個挫折的勇氣,從而戰(zhàn)勝了一次又一次的磨難,鑄就了輝煌的人生。該段中用巴爾扎克的事例來論證觀點,請你再寫出一個類似的事實論據(jù)。明確：示例:史學(xué)家司馬遷,慘遭凌辱,忍辱負重,寫下了被魯迅稱為“史家之絕唱,無韻之離騷”的《史記》,名傳千古。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來-----陸游。考點三：論證方法及作用先回顧咱們學(xué)過的內(nèi)容，小組歸納論證方法和論證作用。舉例論證，其作用的答題格式：用……事例,具體有力的論證了……的觀點，增強文章的說服力道理論證格式：運用道理論證或者引用~~名言（警語等），充分有力的論證了~~觀點，增強了文章的說服力。比喻論證格式：運用比喻論證的方法，把…比作…，生動形象的論證了……的觀點，使論證淺顯易懂。對比論證格式：運用對比論證的方法，突出強調(diào)……的觀點的正確性學(xué)以致用1言為心聲,文如其人。語言是心靈的一面鏡子。說話粗野、冷漠驕橫,會給人留下低級下流、缺乏教養(yǎng)的卬象;說話文雅、和氣、謙遜,讓人看到的是一顆善良、純正、美好的心。本段運用的最主要的論證方法是什么?有什么作用？明確：對比論證法,把說話粗野的人和說話文雅的人進行對比，突出強調(diào)了“言為心聲,文如其人”的觀點學(xué)以致用2要取得成功,首先就要學(xué)會低頭。這恰如演奏一支高昂的曲子起首往往是低調(diào)的。低頭,既是正確認識自己,也是對他人的一種尊重。什么時候都高昂著頭,實際上是抬高自己,看低別人。你瞧不起別人,人家干嘛要瞧得起你呢?因此,你再優(yōu)秀,再有名,也沒有人愿意與你合作。明確：本段畫線句運用了什么論證方法?有什么作用?比喻論證。把成功比作一首高昂的曲子，生動形象地證明了要取得成功首先就要學(xué)會低頭的道理使論證淺顯易懂。學(xué)以致用3一個人生命價值的高低,是與他可能遇到挫折的大小成正比的。以《人間喜劇》而名揚天下的法國大作家巴爾扎克,擁有頑強的精神,具備大無畏的勇氣,決不輕言失敗,決不向命運低頭。他曾在自己的手杖上刻了這句話:“我粉碎每一個障礙?！边@根手杖是堅定人生信念的象征,使他具有直面每一個挫折的勇氣,從而戰(zhàn)勝了一次又一次的磨難,鑄就了輝煌的人生。明確：此段采用了舉例論證的方法,舉了巴爾扎克直面挫折,戰(zhàn)勝磨難,鑄就輝煌人生的事例,有力地證明了“一個人生命價值的高低,是與他可能遇到挫折的大小成正比的”這一觀點,使論證具體生動,更具有說服力。學(xué)以致用4一個人,無論他有多大的學(xué)問,總會有無知的地方,而多疑、善疑、質(zhì)疑、探索則是獲取新知識的途徑。正是基于這一點,法國偉大作家巴爾扎克說“打開一切科學(xué)的鑰匙都毫無疑義地是問號,而生活的智慧,大概就在于逢事都問個為什么。”的確如此，如果達爾文沒有對“特創(chuàng)論”的懷疑,就不會有“自然選擇學(xué)說”的確立。所以說,只有疑才能使我們的智慧之樹開出艷麗的花,結(jié)出豐碩的果。明確：此段采用了道理論證的方法,通過引用巴爾扎克的名言,充分有力地證明了“多疑、善疑、質(zhì)疑、探索則是獲取新知識的途徑”這一觀點,使論證更具權(quán)威性?？键c四-論證思路論證思路就是指作者在論述某個觀點時的思維過程。一般是提出問題----分析問題----解決問題論證思路答題格式1：格式為：先通過……引出論點或分論點，再用……事例或名言加以論述（或者分幾個方面加以論述），最后得出………的結(jié)論（發(fā)出······號召）。論證思路答題格式2：格式為：先提出······論點或分論點，再用……事例或名言加以論述（從幾個方面加以論述），最后得出………的結(jié)論（發(fā)出······號召）。學(xué)以致用，理清思路:記得偉大的革命導(dǎo)師馬克思的座右銘是“思考一切”。這句話告訴我們，生活中需要思索。翻開中外五千年的歷史畫卷，不難發(fā)現(xiàn)，大凡有過卓越成就的人，都與“思索”結(jié)有不解之緣?？茖W(xué)巨匠愛因斯坦，在牛頓提出了天體運動方面的定律之后，經(jīng)過自己反復(fù)思索和實驗，終于創(chuàng)造出了震驚世界科壇的“狹義相對論”。愛迪生在試制電燈的過程中，經(jīng)受了幾萬次試驗的失敗，終于，他成功了。從某種意義上說，他的成功就是思索的成果?！墩撜Z》中說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！笨梢?，思索是何等的重要。明確：先用馬克思的座右銘引出“生活中需要思索”這一論點，接著列舉愛因斯坦經(jīng)過反復(fù)實驗，創(chuàng)造出了的“狹義相對論”和愛迪生經(jīng)受了幾萬次試驗終于發(fā)明電燈泡的事例，然后引用論語中的話加以強調(diào)，最后得出“思索是何等的重要”的結(jié)論。學(xué)以致用，理清思路：一個人,無論他有多大的學(xué)問,總會有無知的地方,而多疑、善疑、質(zhì)疑、探索則是獲取新知識的途徑。正是基于這一點,法國偉大作家巴爾扎克說“打開一切科學(xué)的鑰匙都毫無疑義地是問號,而生活的智慧,大概就在于逢事都問個為什么?！钡拇_如此，如果達爾文沒有對“特創(chuàng)論”的懷疑,就不會有“自然選擇學(xué)說”的確立。所以說,只有疑才能使我們的智慧之樹開出艷麗的花,結(jié)出豐碩的果。明確：首先提出“多疑、善疑、質(zhì)疑、探索則是獲取新知識的途徑”這一論點，然后引用巴爾扎克的名言加以論述，又列舉達爾文確立自然學(xué)說的事例加以佐證，最后得出“只有疑才能使我們的智慧之樹開出艷麗的花,結(jié)出豐碩的果”這一結(jié)論。課堂小結(jié)歸納技巧咱們回顧這一節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容，一共學(xué)了論點的判斷，論據(jù)的補充，論證方法和作用，論證思路的答題格式。那么在今后的做題中咱們應(yīng)該：在頭腦中建構(gòu)起議論文的知識框架；通覽全文找論點，論據(jù)必須看齊全；準(zhǔn)確判別論證方法，巧妙表達其作用；理清論證思路，答題步驟要清晰。結(jié)束語：今天，我們共鑄了一把斬去議論文閱讀疑難點的寶劍，相信大家在今后的學(xué)習(xí)中會把它磨的越來越鋒利，最后“不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)則必勝”！

學(xué)情分析議論文的學(xué)習(xí)可以說是從初中才真正開始，這也是初中語文教學(xué)的一個重點。從學(xué)習(xí)議論文的閱讀到掌握議論文寫作，是初中議論文教學(xué)的目標(biāo)。學(xué)生是教師教學(xué)的對象，一切教學(xué)活動的進行都應(yīng)以學(xué)生為核心，所以此處的學(xué)情是指對學(xué)生的起點能力進行分析，以及學(xué)生的普遍特點、學(xué)習(xí)方式和需求進行分析。議論文對于初中學(xué)生來說，是新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以應(yīng)該以學(xué)習(xí)的起點能力分析為主，應(yīng)該以了解議論文基本認識和學(xué)會運用具體事例來闡明道理為教學(xué)目標(biāo)，爭取使學(xué)生能在短時間內(nèi)較快掌握新的知識，即學(xué)生通過這階段的學(xué)習(xí)后能正確辨別議論文文體，掌握議論文的特征。教學(xué)內(nèi)容上，遵循由淺入深的原則，先選擇篇幅較短、內(nèi)容淺顯易懂的先進行教學(xué)，讓學(xué)生對議論文形成概念性認識，側(cè)重對議論文行文思路和基本的議論文結(jié)構(gòu)講解。教學(xué)內(nèi)容上注重議論文的系統(tǒng)邏輯性講解，鞏固基礎(chǔ)知識和議論文閱讀訓(xùn)練。這個階段的學(xué)習(xí)是初中階段的學(xué)習(xí)總括，學(xué)生應(yīng)該在掌握好議論文的基礎(chǔ)知識上，對議論文進行深度剖析，探索作者的思維方法和論證方式，分析其內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，從而感知議論文的邏輯力量。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，對閱讀理解較差，尤其是議論文閱讀，不知如何下手，不知怎樣答題，沒有規(guī)律可遵循，有些孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，更不知如何進行議論文閱讀，所以在做議論文語段時，很多同學(xué)都丟了很多分。那么相對那些較好的學(xué)生來說，也會丟分，不會尋找較復(fù)雜文章的中心論點，稍有難度就會失分，論點找不準(zhǔn)，全篇文章的理解就會偏差，以下的習(xí)題就更會丟分。俗話說授之以魚不如授之以漁。教給學(xué)生的方法很重要。依據(jù)學(xué)生的學(xué)情我采用了如此策略。效果分析從課后習(xí)題的檢測中，得到這樣的信息，學(xué)生的錯誤率降低了答題的準(zhǔn)確率提高了。這說明這節(jié)課的教學(xué)效果還是明顯的，得到了實效，這也是我一直追求的教學(xué)目標(biāo)。雖然，在教學(xué)過程中，由于教學(xué)容量過大，有些壞節(jié)略顯倉促，學(xué)生還是有不確定的內(nèi)容，所以，課后還需要加強反饋，還要有跟蹤訓(xùn)練，這很重要。《議論文閱讀指導(dǎo)》教材分析《議論文閱讀》是初中學(xué)業(yè)考試的一項重要內(nèi)容，也是初中生升入高中后重點學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容，因而打好議論文閱讀的基礎(chǔ)對學(xué)生的中考及其高中內(nèi)容的學(xué)習(xí)意義重大。議論文是初中生學(xué)習(xí)的弱項，人教版把議論文，議論文分散于各教學(xué)單元中，因而學(xué)生認識不夠清晰，有必要對議論進行系統(tǒng)的梳理和提升。評測練習(xí)1.判斷論據(jù)的類型（1）另一個例子是羅蘭·布歇內(nèi)爾。1971年的一天，布歇內(nèi)爾邊看電視邊想：“光看太沒意思了，把電視接收器作為實驗對象，看他產(chǎn)生什么反應(yīng)?！贝撕蟛痪?，他就發(fā)明了對戰(zhàn)型的乒乓球游戲，從此開始游戲機革命。（）（2）孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！保ǎ?.練一練，找出論據(jù)一個人若想擁有聰明才智，便需要不斷地學(xué)習(xí)、積累。華羅庚有句名言：“天才在于積累，聰明出于勤奮?！边@是有道理的。就像古代大學(xué)者凌曙，小時候他家里窮，無錢上學(xué)。后來，他勤儉節(jié)約，省下了一筆錢買了很多書回來學(xué)習(xí)，終于成為一個大學(xué)者。還有宋代學(xué)者朱熹講過一個故事：福州有一個叫陳正義的人，反應(yīng)相當(dāng)遲鈍，讀書每次只讀50個字，一篇小文章也要讀一二百遍才能熟。他不懶不怠，勤學(xué)苦練，別人讀一遍，他就讀三遍四遍，天長日久，知識與日俱增，后來無書不讀，成了博學(xué)之士。3.練一練，補充論據(jù)一個人生命價值的高低,是與他可能遇到挫折的大小成正比的。以《人間喜劇》而名揚天下的法國天作家巴爾擾克,擁有頑強的精神,具備大無畏的勇氣,決不輕言失敗,決不向命運低頭。他曾在自己的手杖上刻了這樣一句話:“我粉碎每個障礙?！边@根手杖是堅定人生信念的象征,使他具有直面每一個挫折的勇氣,從而戰(zhàn)勝了一次又一次的磨難,鑄就了輝煌的人生。該段中用巴爾扎克的事例來論證觀點,請你再寫出一個類似的事實論據(jù)。4.判斷論證方法，體會作用練一練1言為心聲,文如其人。語言是心靈的一面鏡子。說話粗野、冷漠驕橫,會給人留下低級下流、缺乏教養(yǎng)的卬象;說話文雅、和氣、謙遜,讓人看到的是一顆善良、純正、美好的心。本段運用的最主要的論證方法是什么?有什么作用？練一練2要取得成功,首先就要學(xué)會低頭。這恰如演奏一支高昂的曲子起首往往是低調(diào)的。低頭,既是正確認識自己,也是對他人的一種尊重。什么時候都高昂著頭,實際上是抬高自己,看低別人。你瞧不起別人,人家干嘛要瞧得起你呢?因此,你再優(yōu)秀,再有名,也沒有人愿意與你合作。練一練3一個人生命價值的高低,是與他可能遇到挫折的大小成正比的。以《人間喜劇》而名揚天下的法國大作家巴爾扎克,擁有頑強的精神,具備大無畏的勇氣,決不輕言失敗,決不向命運低頭。他曾在自己的手杖上刻了這句話:“我粉碎每一個障礙。”這根手杖是堅定人生信念的象征,使他具有直面每一個挫折的勇氣,從而戰(zhàn)勝了一次又一次的磨難,鑄就了輝煌的人生。練一練4一個人,無論他有多大的學(xué)問,總會有無知的地方,而多疑、善疑、質(zhì)疑、探索則是獲取新知識的途徑。正是基于這一點,法國偉大作家巴爾扎克說“打開一切科學(xué)的鑰匙都毫無疑義地是問號,而生活的智慧,大概就在于逢事都問個為什么。”的確如此，如果達爾文沒有對“特創(chuàng)論”的懷疑,就不會有“自然選擇學(xué)說”的確立。所以說,只有疑才能使我們的智慧之樹開出艷麗的花,結(jié)出豐碩的果。4.理清論證思路練一練:記得偉大的革命導(dǎo)師馬克思的座右銘是“思考一切”。這句話告訴我們，生活中需要思索。翻開中外五千年的歷史畫卷，不難發(fā)現(xiàn)，大凡有過卓越成就的人，都與“思索”結(jié)有不解之緣?？茖W(xué)巨匠愛因斯坦，在牛頓提出了天體運動方面的定律之后，經(jīng)過自己反復(fù)思索和實驗，終于創(chuàng)造出了震驚世界科壇的“狹義相對論”。愛迪生在試制電燈的過程中，經(jīng)受了幾萬次試驗的失敗，終于，他成功了。從某種意義上說，他的成功就是思索的成果。《論語》中說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！笨梢?，思索是何等的重要。練一練：一個人,無論他有多大的學(xué)問,總會有無知的地方,而多疑、善疑、質(zhì)疑、探索則是獲取新知識的途徑。正是基于這一點,法國偉大作家巴爾扎克說“打開一切科學(xué)的鑰匙都毫無疑義地是問號,而生活的智慧,大概就在于逢事都問個為什么?！钡拇_如此，如果達爾文沒有對“特創(chuàng)論”的懷疑,就不會有“自然選擇學(xué)說”的確立。所以說,只有疑才能使我們的智慧之樹開出艷麗的花,結(jié)出豐碩的果。教學(xué)反思