2021年教師全員培訓30個微能力點作業(yè)要求

2021年教師全員培訓30個微能力點作業(yè)要求

環(huán)節(jié)設(shè)計方案，包括導入內(nèi)容、形式、工具、教學目標等。以文檔形式提交。3.導入環(huán)節(jié)實施視頻：以視頻形式（可采用錄像或錄屏方式）展示導入環(huán)節(jié)實施過程，呈現(xiàn)教師操作并解釋操作緣由，時間不超過10分鐘。能力點作業(yè)要求：1.學情分析方案：提交一份學情分析方案，針對某一教學主題進行分析，包括教學對象、教學重點、學習難點等內(nèi)容，并說明分析方法和工具。2.學情分析報告：提交一份學情分析報告，解讀學情分析結(jié)果，包括分析對象、工具應用過程與方法、結(jié)果呈現(xiàn)與分析等內(nèi)容，并制作不超過5分鐘的解讀視頻。3.資源及資源信息表：提交2份從英特網(wǎng)上獲得的數(shù)字資源，以表格形式說明資源名稱、媒體形式、來源渠道、在該主題教學中的作用或意義，并進行科學性判斷。4.資源獲取方法說明視頻：選擇其中一份數(shù)字資源，制作不超過10分鐘的介紹視頻，介紹資源獲取方法和步驟。5.演示文稿制作：針對教學主題，制作支持課堂教學的演示文稿，并制作不超過10分鐘的演示文稿制作說明視頻，介紹制作過程和教學中的使用方法。6.成果展示：展示日常所用兩個資源管理文件夾的截圖，并介紹管理系統(tǒng)的規(guī)則和有序性。制作不超過10分鐘的介紹視頻，介紹一種資源管理工具的使用方法。7.課堂導入設(shè)計：針對教學主題，提交一份信息技術(shù)手段支持的導入環(huán)節(jié)設(shè)計方案，包括導入內(nèi)容、形式、工具、教學目標等內(nèi)容，并制作不超過10分鐘的導入環(huán)節(jié)實施視頻，展示教師操作并解釋操作緣由。1.教學設(shè)計：請?zhí)峤灰环菡n堂導入設(shè)計，清晰地說明導入目的和使用的媒體資源/工具。以文檔形式提交。2.課堂實錄：根據(jù)上述導入設(shè)計，選擇代表性的課堂實錄片段（需同時出現(xiàn)教師和學生），視頻原則上不超過5分鐘。3.教學反思：該導入活動實施效果如何？信息技術(shù)的作用是否不可替代？是否存在值得改進的地方？請就教學設(shè)計與實施情況進行總結(jié)反思。以文檔形式提交。1.教學設(shè)計：請?zhí)峤灰环菡n堂講授環(huán)節(jié)的教學設(shè)計，包括教學主題、內(nèi)容分析、教學對象及特點、教學目標、教學過程、所選技術(shù)以及技術(shù)使用的目的等。以文檔形式提交。2.課堂實錄：根據(jù)上述教學設(shè)計，選擇代表性的課堂實錄片段（需同時出現(xiàn)教師和學生），視頻原則上不超過10分鐘。3.教學反思：該講授活動實施效果如何？信息技術(shù)的作用是否不可替代？是否存在值得改進的地方？請就教學設(shè)計與實施情況進行總結(jié)反思。以文檔形式提交。1.教學設(shè)計：請?zhí)峤灰环葆槍偨Y(jié)提升環(huán)節(jié)的教學設(shè)計，包括教學主題、內(nèi)容、目標、過程、所選技術(shù)以及技術(shù)使用的目的。以文檔形式提交。2.課堂實錄：根據(jù)上述教學設(shè)計，選擇代表性的課堂實錄片段（需同時出現(xiàn)教師和學生），視頻原則上不超過10分鐘。3.教學反思：該總結(jié)提升活動實施效果如何？信息技術(shù)的作用是否不可替代？是否存在值得改進的地方？請就教學設(shè)計與實施情況進行總結(jié)反思。以文檔形式提交。1.教學設(shè)計：請?zhí)峤灰环萦眉夹g(shù)對學生進行方法指導的教學設(shè)計，包括主題、教學對象及特點、教學目標、教學過程、所選技術(shù)以及技術(shù)使用的目的。以文檔形式提交。2.課堂實錄：根據(jù)上述教學設(shè)計，選擇代表性的課堂實錄片段（需同時出現(xiàn)教師和學生），視頻原則上不超過10分鐘。3.教學反思：該方法指導活動實施效果如何？信息技術(shù)的作用是否不可替代？是否存在值得改進的地方？請就教學設(shè)計與實施情況進行總結(jié)反思。以文檔形式提交。1.活動設(shè)計：請?zhí)峤灰环葆槍W生信息道德培養(yǎng)的活動設(shè)計方案，包括主題、目標與內(nèi)容、對象、活動形式、環(huán)境等。以文檔形式提交。2.活動簡報：提交與上述方案相對應的活動簡報，要求有真實的活動照片，圖文并茂，完整展現(xiàn)活動過程。若為文本，請以文檔形式提交。1.活動方案：請?zhí)峤灰环葆槍W生信息安全意識培養(yǎng)的活動方案，包括主題、目標與內(nèi)容、對象、活動形式、環(huán)境等。以文檔形式提交。活動簡報需要提交真實的活動照片，并圖文并茂地展現(xiàn)活動過程。如果是文本形式的簡報，則需要以文檔形式提交。量規(guī)需要包括評價指標、評價等級和指標的分級描述，可以以文檔形式提交。量規(guī)設(shè)計與應用思路需要結(jié)合教學主題、評價目標和應用對象，講解量規(guī)設(shè)計的依據(jù)、設(shè)計過程以及應用計劃。該部分需要以視頻方式提交，時間不超過10分鐘，并需出現(xiàn)教師個人與應用形象。教師/學生反思需要提交教師或兩位學生針對該評價量規(guī)使用過程與效果的總結(jié)與反思，用視頻或音頻格式提交，每份反思不少于2分鐘。采集工具需要提交一個伴隨性數(shù)據(jù)采集工具，并可以用文檔或圖片方式數(shù)據(jù)的伴呈現(xiàn)工具形態(tài)。如果是文檔形式，則需要以文檔形式提交。工具設(shè)計說明需要結(jié)合評價目標和數(shù)據(jù)采集對象，介紹工具設(shè)計過程或選用依據(jù)以及應用計劃等。該部分需要以視頻形式提交，時間原則上不超過10分鐘，并需出現(xiàn)教師個人形象。采集案例需要提交一份應用工具采集到的學生真實數(shù)據(jù)案例，如記錄完整的學生學習過程觀察記錄表，并對案例做點評和分析。如果是文本形式，則需要以文檔形式提交。數(shù)據(jù)及呈現(xiàn)結(jié)果需要提交一份學生數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)結(jié)果。如果是文本形式，則需要以文檔形式提交。數(shù)據(jù)分析視頻需要針對上述學生數(shù)據(jù)，以視頻形式講述數(shù)據(jù)分析的目的和現(xiàn)與解讀內(nèi)容、數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)結(jié)果生成過程，并對分析結(jié)果做進一步解釋。該視頻需要出現(xiàn)教師個人形象，時間不超過5分鐘。工具介紹需要選擇一種常用的測驗與練習工具，介紹其基本功能以及特點，并結(jié)合教育教學實踐分析其應用情境與使用策略。該部分建議結(jié)合圖文進行呈現(xiàn)，如果是文本形式，則需要以文檔形式提交。實施方案需要描述測驗/練習實施過程，包括實施時機、實施條件、教與練習師準備、學生準備等。該部分需要以視頻形式提交，需出現(xiàn)教師個人形象，原則上不超過5分鐘。學生體會需要兩名學生對參與過程進行回顧，并說明他們在該活動中的體驗與感受。該部分需要以音頻或視頻形式呈現(xiàn)，每個學生的回顧時間不超過2分鐘。微課程設(shè)計方案需要教師自主選擇一個知識點或技能點，撰寫微課程設(shè)計方案，包括主題、教學目標、教學對象、教學流程與內(nèi)容設(shè)計以及實施思路與制作。該部分需要以文檔形式提交。目標、參與者、活動過程、使用的技術(shù)工具以及活動成效等方面的描述。以文檔形式提交，建議配上相關(guān)圖片或視頻。3.家長反饋：收集兩位家長對于你所實施的家校交流與合作活動的反饋，以文字或視頻形式提交。反饋內(nèi)容應包括對活動的評價，對教師的評價，以及對于今后家校合作的期望等方面。4.教師反思：回顧你所實施的家校交流與合作活動，分析其中的優(yōu)點與不足，并提出改進意見。以文字或視頻形式提交，建議結(jié)合實際案例進行說明。果，包括成功經(jīng)驗、困難與挑戰(zhàn)、技術(shù)應用效果、評價方式等方面。以文檔形式提交。解決方案：教師需要自主選擇一個教學主題，并結(jié)合教學目標、教學環(huán)境、學生情況以及使用的技術(shù)和資源，分析可能出現(xiàn)的技術(shù)使用不公平的情況，并提出相應的解決方案。這些方案需要以文檔形式提交。實踐反思：針對技術(shù)使用公平問題，需要對上述方案的實施成效進行總結(jié)和反思，包括實踐做法、經(jīng)驗與困惑等。這些反思需要以視頻形式提交，視頻需出現(xiàn)教師個人形象，時間不超過5分鐘。評價工具及說明：需要提交一份工具及說明，包括選擇或設(shè)計的自評或互評工具以及描述該工具將如何支持學生開展自評或互評。如果是文本形式，則需要以文檔形式提交。學生活動案例：需要用視頻方式記錄2名學生或一個小組應用該工具開展的組織自評或互評的過程，或由2名學生描述應用評價工具的過程，原則上不超過10分鐘。教師反思：需要回顧自己所開展的自評或互評活動實施過程，是否出現(xiàn)過一些意想不到的狀況，技術(shù)在實施中發(fā)揮了什么作用，還存在哪些問題。這些反思需要以文檔形式提交。檔案袋設(shè)計：需要提交一份學生檔案袋，包括檔案袋評價的背景和目的、檔案袋評價內(nèi)容及形式（如文本、圖片、音頻、視頻等）。如果是文本形式，則需要以文檔形式提交。檔案袋實施計劃：需要用視頻方式解釋說明檔案袋實施評價的過程，包括基本流程、時間安排、相關(guān)人員參與機制（參與人員、參與方式、參與規(guī)則等）、評價標準、選用的技術(shù)工具及應用策略等。視頻需出現(xiàn)個人形象，原則上不超過5分鐘。教師反思：需要回顧自己開展檔案袋評價的過程，并對效果進行反思和總結(jié)，包括運用檔案袋開展評價的意義、技術(shù)在實施檔案袋評價中發(fā)揮的作用、還存在的問題等。這些反思需要以文檔形式提交。學習活動方案：需要以自己開展過的跨學科學習實踐為例，提供跨學科設(shè)計活動方案，需說明主題、學習目標、學習對象、活動流程、學習資源、技術(shù)工具及應用策略、學習評價等。這些方案需要以PDF形式提交。學生成果及點評：需要提交兩份學生的跨學科學習成果，并分別進行點評。如果是文本形式，則需要以PDF形式提交。教師反思：需要結(jié)合上述方案和學生成果，總結(jié)開展跨學科學習的過程及效果，包括成功經(jīng)驗、困難與挑戰(zhàn)、技術(shù)應用效果、評價方式等方面。這些反思需要以文檔形式提交。1.技術(shù)環(huán)境介紹：我認為可以為學生創(chuàng)造真實學習體驗的技術(shù)環(huán)境是虛擬實境（VR）平臺。該平臺可以提供沉浸式的學習體驗，讓學生在虛擬環(huán)境中感受真實場景，提高學習興趣和參與度。同時，VR平臺也可以為學生提供交互式學習，讓學生通過操作和互動來深入了解學習內(nèi)容。適用主題包括歷史、地理、生物等學科，可以幫助學生更好地理解和記憶抽象概念。2.方案設(shè)計：基于VR平臺，我設(shè)計了一個歷史文化體驗項目。主題為中國古代文化，面向初中生。目標是讓學生了解中國古代文化的發(fā)展歷程和代表性文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。任務(wù)包括參觀虛擬博物館、觀看歷史場景重現(xiàn)、參與文化活動等。過程中，學生需要使用VR頭盔和手柄進行操作，與虛擬環(huán)境進行互動。評價方式包括學生的參與度、作品展示、小組討論等。為了更好地利用VR平臺，我們還制定了使用策略，包括提前進行設(shè)備檢查、對學生進行操作指導等。3.學生感受：兩位學生都表示這次歷史文化體驗項目讓他們感受到了真實的歷史場景和文化氛圍，增強了他們的學習興趣和參與度。其中一位學生表示，通過VR平臺，他更好地理解了歷史事件和文化現(xiàn)象，記憶更加深刻。1.案例分享：我曾經(jīng)指導學生進行了一個創(chuàng)新解決問題的活動。我們使用了3D打印技術(shù)，讓學生設(shè)計并制作能夠解決實際問題的產(chǎn)品。在活動中，學生需要發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出解決方案，并使用3D打印技術(shù)進行制作。這個活動幫助學生培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和實踐能力，也讓他們更好地理解了科技與生活的聯(lián)系。2.學生案例：兩個學生分別分享了他們在3D打印活動中的經(jīng)歷。一個學生設(shè)計并制作了一個可以自動澆水的花盆，解決了家里經(jīng)常忘記澆水的問題。另一個學生設(shè)計并制作了一個可以自動洗碗的機器人，解決了家務(wù)繁重的問題。他們都表示通過這個活動，他們學會了如何發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出解決方案，并將想法變成實際產(chǎn)品的能力。3.教學反思：我認為技術(shù)在這個活動中發(fā)揮了重要作用。3D打印技術(shù)讓學生可以將自己的想法變成實際產(chǎn)品，讓學生更加深入地理解創(chuàng)新和實踐的過程。同時，這個活動也讓我意識到，在活動設(shè)計中需要更加注重學生的興趣和參與度，讓他們更加主動地參與到活動中來。1.情景描述：我們在一所小學進行了基于數(shù)據(jù)的個別化指導活動。我們使用了學生學習數(shù)據(jù)分析軟件，根據(jù)學生的學習數(shù)據(jù)進行個別化指導。活動設(shè)計包括學生數(shù)據(jù)的收集、分析和指導過程。我們還使用了智能手表等硬件設(shè)施，讓學生可以隨時隨地記錄學習數(shù)據(jù)。2.案例展示：在活動中，我們發(fā)現(xiàn)一些學生的學習數(shù)據(jù)表現(xiàn)不佳，需要進行個別化指導。我們根據(jù)學生的學習數(shù)據(jù)，制定了個別化指導方案，包括提供針對性的學習資源、制定個性化的學習計劃等。經(jīng)過一段時間的指導，學生的學習表現(xiàn)有了明顯的提升。我們認為這個活動讓學生更加了解自己的學習情況，也幫助他們更好地掌握學習方法和策略。3.學生體會：兩位學生表示，通過這個活動，他們更加清晰地了解自己的學習情況，也學會了如何制定個性化的學習計劃。他們認為這個活動讓學習更加有針對性和效果，也讓他們更加主動地參與到學習中來。C6應用數(shù)1.模型介紹：本模型選擇的是回歸分析模型。回歸分析是一種廣泛應用于數(shù)據(jù)分析的方法，它可以幫助我們理解變量之間的關(guān)系，預測未來的趨勢，以及對影響因素進行分析?；貧w分析模型適用于各種領(lǐng)域，如經(jīng)濟學、醫(yī)學、教育等。在教育領(lǐng)域中，回歸分析模型可以幫助我們探究學生的學習成績和其他因素之間的關(guān)系，從而制定更有效的教學策略。2.應用案例分析：我們以一所中學的數(shù)學成績?yōu)槔齺碚故净貧w分析模型的應用。我們收集了學生的數(shù)學成績、家庭背景、學習習慣等信息，并使用回歸分析模型進行分析。通過分析，我們發(fā)現(xiàn)學生的成績與家庭背景、學習習慣等因素有著密切的關(guān)系。我們根據(jù)分析結(jié)果，制定了有針對性的教學策略，幫助學生提高了數(shù)學成績。C7創(chuàng)建數(shù)2.模型構(gòu)建：我們基于上述問題構(gòu)建了一個多元回歸分析模型。該模型包括學生的數(shù)學成績作為因變量，以及家庭背景、學習習慣等作為自變量。我們使用SPSS軟件對數(shù)據(jù)進行分析，得出了各個自變量對因變量的影響程度。通過分析結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)