學(xué)前幼兒園-好長好長的電話教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

大班上冊語言活動(dòng)《好長好長的電話》活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，感受電話給生活帶來的方便2.理解火狐貍與父親的對話，感受父子間的親情活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，通過火狐貍與父親的對話，感受父子間的親情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.《好長好長的電話》PPT2.孩子和爸爸的合影照片3.音樂4.爸爸打電話音頻活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，電話鈴聲導(dǎo)入，感受電話給生活帶來的方便1.播放電話鈴聲，幼兒猜想=1\*GB2⑴你聽出來這是什么聲音嗎？你見過他們嗎？電話有什么用處?=2\*GB2⑵除了電話，還見過其他的電話嗎？手機(jī)除了接打電話，還有什么其他功能？討論后總結(jié)：電話給人的生活帶來很多方便，可以讓兩個(gè)人很快的取得聯(lián)系。二、聽故事，理解故事內(nèi)容1.教師借助PPT，邊講邊引導(dǎo)幼兒觀看故事情節(jié)。=1\*GB2⑴火狐貍撥通了誰的電話？爸爸為什么不能回來？=2\*GB2⑵火狐貍聽到爸爸說工作很忙,不能回去陪他，你覺得他的心情會(huì)怎么樣？=3\*GB2⑶如果火狐貍爸爸不去送禮物，沒有收到禮物的人他的心情會(huì)怎么樣？小結(jié)：火狐貍的爸爸是個(gè)很有責(zé)任心的人，對工作非常的認(rèn)真。他為了不讓更多人失望，節(jié)日的時(shí)候不能陪伴火狐貍要更加辛苦的工作，因?yàn)樗?，沒有禮物的節(jié)日一定特別糟糕。=4\*GB2⑷火狐貍為什么一直抱著電話不肯掛電話呢？小結(jié)：他們父子兩個(gè)人都深深的愛著對方，所以火狐貍不肯放下話筒，因?yàn)樗泻芏嘣捪敫职终f，爸爸聽到火狐貍的聲音也很開心，工作起來會(huì)更有力量。=5\*GB2⑸郵遞員小馬要來做什么呢？火狐貍收到禮物后心情怎么樣？=6\*GB2⑹聽了火狐貍與爸爸之間的電話，為什么爸爸說這個(gè)電話好長好長呢？小結(jié)：因?yàn)榛鸷倢Π职炙寄詈荛L很長，他們的愛很長很長，所以他們才會(huì)打這么長的電話，而這個(gè)電話又很長很長，對吧？三、完整欣賞故事播放動(dòng)畫視頻，教師講故事。四、理解火狐貍與父親的對話，感受父子間的親情1.火狐貍想爸爸了，它做了什么事情？。2．你們的爸爸平時(shí)工作忙嗎？，爸爸陪你們的時(shí)間多不多?3．你們?nèi)绻氚职至?，?huì)怎么做？4．現(xiàn)在讓你打一個(gè)電話給爸爸，你們想想，會(huì)在電話中對爸爸說什么呢？大家先想想，想好了到前面來分享一下。5．依次播放4個(gè)小朋友爸爸的錄音。6．播放孩子和爸爸的合影照片。小結(jié)：這里是不是有每個(gè)人的爸爸。孩子們，雖然你們的爸爸工作都很忙，可是他們都是最愛你的爸爸。他們也和火狐貍的爸爸一樣有責(zé)任心，認(rèn)真工作，但你們一直在爸爸的心里。他們也會(huì)盡量多抽時(shí)間，陪伴你們，陪你們一起旅游、一起讀書、一起跳舞、一起玩游戲、一起成長?；顒?dòng)延伸：孩子們，你們想爸爸嗎，你們愛爸爸嗎，愛他我們就大聲說出來吧?，F(xiàn)在就讓我們?nèi)芡ò职值碾娫?，把你最想對他說的話告訴他吧?！逗瞄L好長的電話》學(xué)情分析大班的幼兒對電話很熟悉，平時(shí)經(jīng)常使用，所以對電話、手機(jī)的功能和用途非常了解。幼兒通過欣賞故事不斷的激發(fā)出內(nèi)心的情感，從而了解到電話對我們的生活帶來的方便?，F(xiàn)代快節(jié)奏的生活讓每個(gè)家庭中的母親都成了教育孩子的主要角色，而父親過少的陪伴以及繁忙的工作讓許多孩子疏遠(yuǎn)了父親，甚至影響到父子之間的情感。加上現(xiàn)在越來越多家庭兩地分居，孩子們更加缺少了父愛。幼兒對父愛的渴望非常強(qiáng)烈，大班的幼兒已經(jīng)能夠理解父親的辛苦和責(zé)任，同時(shí)也愿意為父親做些事情。在活動(dòng)中，通過火狐貍和爸爸的電話，讓孩子們理解爸爸的辛苦，在爸爸的語言電話和合影照，幼兒回憶起與爸爸的點(diǎn)滴，消除他們心中對父親的小埋怨，真切感受到爸爸對他們的愛?！逗瞄L好長的電話》教材分析《好長好長的電話》是大班上冊語言活動(dòng)，現(xiàn)在電話和手機(jī)對我們的生活帶來很多的方便，尤其是手機(jī)，現(xiàn)在人人都有。大班的孩子對電話的功能也非常的熟悉。本次活動(dòng)，以“電話”為載體，通過猜一猜的游戲，讓幼兒通過聲音認(rèn)識(shí)電話，進(jìn)而引出手機(jī)。以提問的形式，讓幼兒了解手機(jī)的更多功能，知道電話和手機(jī)給我們的生活帶來了很多的方便，可以讓兩個(gè)人很快的取得聯(lián)系，相互的交流。活動(dòng)中，通過火狐貍和爸爸打電話的故事，讓孩子們感受到爸爸對工作的責(zé)任心和認(rèn)真，爸爸節(jié)日里不忘給火狐貍送禮物，表達(dá)了父親對孩子的愛?；鸷傄恢辈豢蠏祀娫?，表達(dá)了孩子對爸爸的想念。整個(gè)故事，一點(diǎn)點(diǎn)滲透和升級(jí)父子之間的親情?！吨改稀分兄赋觯?-6歲的幼兒能夠根據(jù)自己讀到的內(nèi)容發(fā)表自己的看法，為了幫助幼兒理解故事，理解火狐貍和爸爸之間的情感，本次活動(dòng)以故事為依托，過程中讓幼兒聯(lián)系實(shí)際，通過經(jīng)驗(yàn)遷移達(dá)到情感目標(biāo)。為了讓孩子們更加理解故事，活動(dòng)過程中，通過猜想、提問、親身體會(huì)等形式，讓孩子們感受火狐貍的心情，同時(shí)聯(lián)想到自己和父親的感情，理解自己的爸爸，說出自己對爸爸最想說出的話。通過驚喜，讓孩子聽到爸爸對自己說的話，激發(fā)孩子對爸爸的想念。最后通過爸爸和孩子的合影照片，讓孩子們回憶和爸爸在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從而更加理解爸爸，從內(nèi)心深處表達(dá)自己對爸爸的愛，體會(huì)父子之間的情感。《好長好長的電話》課后反思一個(gè)猜聲音的游戲，一段電話鈴聲，引出了“電話”認(rèn)知，引出了活動(dòng)主題，引出了火狐貍與父親的通話，引出了幼兒與父親的交流，引出了好長好長的父子親情。這就是我設(shè)計(jì)的教育活動(dòng)《好長好長的電話》。一、以人為本，以情激情《好長好長的電話》是個(gè)簡單的接打電話的故事，卻蘊(yùn)含著好長好長的父子親情。幼兒僅僅了解故事不足以實(shí)現(xiàn)活動(dòng)主題；幼兒僅僅理解火狐貍父子間的牽掛與愛，不足以完成主題。能將看不見摸不著的父子之愛，通過孩子的體驗(yàn)激發(fā)，由與之相關(guān)、與之共鳴，發(fā)展成為與之抒發(fā)，與之表達(dá)，這才是活動(dòng)的主旨。所以，該活動(dòng)我遵照以人為本，輔以情境創(chuàng)設(shè)、音樂感染、觀察體驗(yàn)等多種手段鋪墊，收到了預(yù)期效果。譬如，我以對孩子們的問話設(shè)置，串聯(lián)出孩子們對爸爸情感表達(dá)的紐帶：你們給誰打過電話？引出幼兒走入生活情境；撥通電話會(huì)和爸爸說什么？引發(fā)幼兒對爸爸的專注；爸爸太忙，寶貝能原諒爸爸嗎？引出幼兒對爸爸的理解；為什么火狐貍抱著電話不放？激發(fā)幼兒對爸爸的情感表達(dá)，最終進(jìn)階為幼兒對爸爸工作的理解，對爸爸愛的共融，以情激情，拓展成最終的熱愛父母，熱愛家庭，熱愛社會(huì)生活的美好感情。二、多元手段，以說促教《好長好長的電話》是個(gè)故事活動(dòng)，也是個(gè)能夠促進(jìn)孩子們積極參與、情感體驗(yàn)、交流表達(dá)的教育活動(dòng)。作為教師，我們應(yīng)該利用觀察、聯(lián)想、預(yù)測、講述等方式，通過多元途徑，綜合多元信息，達(dá)到多元融合，從而有效解決活動(dòng)重點(diǎn)。活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我將《好長好長的電話》重點(diǎn)放在孩子們的訴說。通過課件，通過火狐貍的圖畫，讓孩子們?nèi)ゴ竽懙恼f、想象的說、有理由的說；孩子們能夠體會(huì)到說的快樂、說的喜悅；透過故事本身，引導(dǎo)孩子們說出畫面之外的畫外話。譬如，我讓孩子們觀察圖畫后，詢問爸爸是否能回家？引導(dǎo)孩子們直觀表述感覺爸爸不能回家的理由；提問推進(jìn)到“爸爸愛火狐貍卻為何不回家”，引導(dǎo)孩子們自己對自己解釋愛的緣由；再由火狐貍的爸爸是什么工作，重不重要，引導(dǎo)孩子們相互交流彼此父親的工作，拓展出對社會(huì)職業(yè)的認(rèn)知，社會(huì)分工的認(rèn)知以及社會(huì)責(zé)任的認(rèn)知。以此，通過各種手段的“說”，讓孩子們對“父親”這一角色的認(rèn)知與情感的交融產(chǎn)生更深刻的體驗(yàn)。三、生活遷移，情感再現(xiàn)《好長好長的電話》如何能激發(fā)幼兒情感共鳴，完成活動(dòng)主題任務(wù)，我的做法是利用畫面中的信息遷移，讓孩子們和爸爸的真實(shí)通話，將愿望的期待、傷心的無助、驚喜的歡呼一系列的情感得到再現(xiàn)，更好的幫助幼兒理解故事中人物形象的心情和情感，也在最后通過情感烘托，擴(kuò)展到真情無限。譬如我做了課前設(shè)計(jì)后，挑選了幾個(gè)孩子，在活動(dòng)中直接與爸爸通話。引導(dǎo)幼兒理解爸爸很忙，沒有時(shí)間陪伴，會(huì)不會(huì)理解爸爸？引導(dǎo)幼兒講對爸爸的思念與愛，直接通過電話傾訴與表達(dá)。為了更好的情感互動(dòng)共融，我也提前預(yù)置了四個(gè)小朋友爸爸的電話錄音，通過孩子們傾聽爸爸的心聲，理解爸爸的工作和辛苦。更大拓展是，通過一位軍人爸爸常年不能回家的通話，讓孩子