高中語文-故都的秋教學(xué)課件設(shè)計(jì)

故都的秋

郁達(dá)夫1.反復(fù)誦讀,體會(huì)故都之秋的清、靜、悲涼。2.感悟郁達(dá)夫深沉厚重的家國情懷。故都的秋素養(yǎng)目標(biāo)：閱讀任務(wù)一：誦讀全文，整體感知

揭全文之旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。在篇首，則后必顧之；在篇末，則前必注之；在篇中，則前注之，后顧之，“顧”“注”抑所謂文眼者也。（劉熙載《藝概.文概》閱讀任務(wù)二：重點(diǎn)賞讀，感知秋味

郁達(dá)夫作者簡介郁達(dá)夫1896出生于浙江富陽市一個(gè)知識分子家庭，三歲那年，郁達(dá)夫的父親去世，家庭陷入了窘迫的境地。1913年，考入浙江大學(xué)預(yù)科，卻因參加學(xué)潮被校方開除。1914年考入日本東京第一高等學(xué)校醫(yī)科部。因國家落后，在日本留學(xué)期間備受歧視。1927年與孫荃的愛子龍兒因腦膜炎在北京夭折。1933年，由上海移居杭州。此間是他思想的低潮期，白色恐怖使他走上了消極避世的道路，追求“名士”風(fēng)度，流連于山林江湖，寫下大量的山水游記。1934年“不遠(yuǎn)千里”經(jīng)青島去北平，寫下《故都的秋》在文學(xué)創(chuàng)作上，郁達(dá)夫提倡“靜”的文學(xué)，“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”“一個(gè)自然風(fēng)景就是一個(gè)心靈世界”

“以我觀物，故物皆著我之色彩”

作者在文中寫到“足見有感覺的動(dòng)物，有情趣的人類，……的感觸來的?！薄斑@秋的深味，……非要在北方，才感受得到底。”結(jié)合對這兩句話的理解體會(huì)郁達(dá)夫的“秋士之悲”閱讀任務(wù)三：深入解讀，提升認(rèn)知

郁達(dá)夫是新文學(xué)團(tuán)體創(chuàng)造社的發(fā)起人之一，他是一位為抗日救國而殉難的愛國主義作家。在文學(xué)創(chuàng)作的同時(shí)，還積極參加各種反帝抗日組織，先后在上海、武漢、福州等地從事抗日救國宣傳活動(dòng)，

1931年9月18日，“九.一八”事變暴發(fā)，北平危機(jī)！華北危機(jī)！

1945年八月二十九日，郁達(dá)夫被日軍殺害于蘇門答臘叢林?？箲?zhàn)勝利后，陳嘉庚曾對中共黨員國外統(tǒng)一戰(zhàn)線負(fù)責(zé)人夏衍說：“那時(shí)郁達(dá)夫不僅掩護(hù)了我，還援救了許多被日本人逮捕的華僑?！币晃获R來西亞共產(chǎn)黨負(fù)責(zé)人說：“沒有他的幫助，我們的組織會(huì)遭到不可補(bǔ)救的損失?！?952年，中華人民共和國中央人民政府追認(rèn)郁達(dá)夫?yàn)楦锩沂俊?983年6月20日，民政部授予其革命烈士證書。

與其說“清、靜、悲涼”的秋是故都北平所特有的，不如說“清、靜、悲涼”是郁達(dá)夫所特有的“秋士之悲”。如果說故都的秋特別的話，它不僅有特別的秋色，特別的秋味，更是能與作家的“特別”的生命體驗(yàn)形成深度契合，能夠讓作者感受到身心得到寄托的一種美。