毫秒脈沖星和脈沖雙星課件

毫秒脈沖星和脈沖雙星26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒(méi)有制約力的?！獝?ài)·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒(méi)有法律，那里就沒(méi)有自由。——洛克30、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜毫秒脈沖星和脈沖雙星毫秒脈沖星和脈沖雙星26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒(méi)有制約力的?！獝?ài)·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒(méi)有法律，那里就沒(méi)有自由。——洛克30、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜現(xiàn)代天文學(xué)(諾貝爾獎(jiǎng)天文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)回顧)講授提綱第七章脈沖雙星和毫秒脈沖星1,引力波的預(yù)言2,射電脈沖雙星的發(fā)現(xiàn)3,引力輻射的驗(yàn)證4,毫秒脈沖星和雙星系統(tǒng)中學(xué)英語(yǔ)閱讀在中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中所占比重很大。近年來(lái)，在中考英語(yǔ)試題中，閱讀不但在篇幅上增加而且在分值比重中也有較大的提升。因此，使用良好的英語(yǔ)閱讀策略是學(xué)生能夠取得較好英語(yǔ)成績(jī)的關(guān)鍵。這就要求我們英語(yǔ)教師要進(jìn)行認(rèn)真探索，尋求更好、更合適的英語(yǔ)閱讀方法與技巧。一、中考英語(yǔ)閱讀的命題走勢(shì)與方向探究近幾年各省市的中考英語(yǔ)閱讀試題，發(fā)現(xiàn)命題的思路有較大的改變，試題更加注重對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言閱讀要求。具體表現(xiàn)在：(一)內(nèi)容題材多樣化，形式趨于全面化；(二)篇幅增加、增長(zhǎng)，難度提升；(三)提問(wèn)朝著細(xì)節(jié)化方向發(fā)展。二、中學(xué)生英語(yǔ)閱讀存在的問(wèn)題(一)閱讀習(xí)慣不良；(二)缺乏英語(yǔ)閱讀策略意識(shí)；(三)缺乏英語(yǔ)閱讀方法與技巧；(四)中學(xué)生應(yīng)試能力差。三、中學(xué)生英語(yǔ)閱讀策略基于英語(yǔ)教師這一崗位，同時(shí)又根據(jù)教學(xué)的設(shè)計(jì)與安排，教師需要尋找更有效的英語(yǔ)閱讀方法與技巧。因此，我在這里簡(jiǎn)單地將中學(xué)生英語(yǔ)閱讀策略著重從方法與技巧上進(jìn)行闡述。(一)英語(yǔ)閱讀策略的定義閱讀策略，是指讀者為了更有效地提高閱讀能力與水平，對(duì)這一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行專訓(xùn)的計(jì)劃、思考、安排，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的方法與技巧。(二)中學(xué)生的閱讀方法與技巧由于有些初中英語(yǔ)閱讀篇章難度近乎高中的難度，因此，對(duì)于一些在高中英語(yǔ)閱讀中的方法與技巧甚至大學(xué)英語(yǔ)閱讀的方法與技巧都可以有選擇地使用，這也是根據(jù)語(yǔ)言的相通性這一特點(diǎn)而選用的。1．英語(yǔ)閱讀的方法閱讀一般分為精讀、泛讀、略讀和查閱。閱讀方法不同，對(duì)閱讀者的要求也不同。精讀。要求學(xué)生毫無(wú)遺漏地仔細(xì)閱讀全部語(yǔ)言材料并獲得對(duì)整篇文章深刻而全面的理解，對(duì)語(yǔ)篇中的詞匯、語(yǔ)法、句式、注釋都應(yīng)仔細(xì)領(lǐng)會(huì)。泛讀。也可稱為普通閱讀，要求學(xué)生讀懂全文，對(duì)全文的主旨大意、主要思想和次要信息及作者的觀點(diǎn)有明確的了解。略讀。是一種瀏覽性閱讀，指學(xué)生以他所能達(dá)到的最快速度瀏覽閱讀材料。略讀是一種跳躍式的讀，讀文章的主旨段、主旨句，以獲取文章的主要中心思想和主要內(nèi)容。一般來(lái)說(shuō)，略讀的速度應(yīng)快于泛讀速度的一倍。查閱。是一種有目的地查找個(gè)別資料的瀏覽性閱讀。在語(yǔ)篇中查找某一問(wèn)題的專題信息。如：在一般的考試中，對(duì)數(shù)據(jù)、年代或某一具體信息的查找?？上葹g覽所提問(wèn)題、明確所需信息，利用此方法閱讀速度最為快捷。2．英語(yǔ)閱讀的技巧提高猜詞悟意的技能。語(yǔ)言學(xué)家在閱讀策略中提到，猜詞悟意的方法主要有“定義法”、“同位法”、“反義法”、“上下義法”等。(三)中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀應(yīng)試能力與技巧針對(duì)初中英語(yǔ)閱讀應(yīng)試，中學(xué)生要對(duì)中學(xué)英語(yǔ)閱讀有正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)其認(rèn)識(shí)要有認(rèn)知策略，從而培養(yǎng)有針對(duì)性的能力與技巧。先瀏覽題目，后精讀。有很多學(xué)生在平時(shí)做閱讀時(shí)，往往先閱讀篇章，然后再瀏覽題目，這是一種錯(cuò)誤的閱讀方法和不良的閱讀習(xí)慣。正所謂“帶著問(wèn)題去讀”就是先了解作者提問(wèn)的意圖與要求，然后從篇章中仔細(xì)閱讀，精確地找出問(wèn)題的答案?？梢灾鹱钟霉P在細(xì)節(jié)之處或是與答案有關(guān)聯(lián)的句子、詞匯、段落作出輕淡的標(biāo)記，便于清楚而有根據(jù)地找出答案。理解式閱讀。在中考英語(yǔ)考試中，閱讀往往是閱讀理解。這要求考生在閱讀文章的時(shí)候，要讀懂，要理解。聯(lián)想式閱讀。聯(lián)想式閱讀主要是針對(duì)一些詞義性或者是作者寫(xiě)作意圖的問(wèn)題。讀者如碰到詞義性問(wèn)題，可以發(fā)揮想象，猜測(cè)詞義。應(yīng)試閱讀求耐心?？忌谂龅酱祟愰喿x時(shí)，要心平氣和地對(duì)待，耐心地閱讀，這樣才能克服急躁的心理。四、中學(xué)生閱讀的研究與思考由于初中英語(yǔ)閱讀在不斷地發(fā)展，學(xué)生良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣與技巧又難以形成，再則，學(xué)生缺乏良好的閱讀策略，這就需要教師幫助其培養(yǎng)閱讀技巧與策略，于是產(chǎn)生了一些思考。(一)如何及時(shí)了解最新中學(xué)英語(yǔ)閱讀命題走向針對(duì)這一個(gè)問(wèn)題，作為教師只能通過(guò)閱讀有關(guān)中考英語(yǔ)閱讀命題走向的書(shū)籍或者練習(xí)相關(guān)的閱讀習(xí)題后進(jìn)行總結(jié)與歸納，得出最新的英語(yǔ)閱讀要點(diǎn)與考查要求，從而及時(shí)向?qū)W生說(shuō)明并進(jìn)行針對(duì)性地講解。(二)如何培養(yǎng)中學(xué)生的閱讀策略思想與技巧為了培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀策略思想首先需要了解學(xué)生的不良閱讀習(xí)慣，然后進(jìn)行克服，讓學(xué)生樹(shù)立英語(yǔ)閱讀信心，引導(dǎo)其向正確的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣方向發(fā)展。其次，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的專項(xiàng)訓(xùn)練，并且在專訓(xùn)的過(guò)程中，傳授英語(yǔ)閱讀技巧。讓學(xué)生不斷地進(jìn)行練習(xí)、總結(jié)、借鑒，從而慢慢形成一定的英語(yǔ)閱讀思想與計(jì)劃，然后引導(dǎo)其發(fā)掘適合自身的閱讀方法與技巧。(三)如何研究新的閱讀學(xué)習(xí)策略新的閱讀學(xué)習(xí)策略的發(fā)現(xiàn)需要靠教師來(lái)完成，這就要求我們教師要在平時(shí)多練習(xí)各方面的閱讀，在教學(xué)中不斷進(jìn)行總結(jié)與反思，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行專訓(xùn)時(shí)敢于嘗試新方法、新技巧，這樣才能打破常規(guī)，發(fā)現(xiàn)新的思路與策略。以上所述是在閱覽一些相關(guān)書(shū)籍，同時(shí)又建立在平時(shí)的教與學(xué)上而進(jìn)行的總結(jié)與思考，對(duì)初中英語(yǔ)閱讀進(jìn)行命題的預(yù)測(cè)、學(xué)生閱讀問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)方法與技巧的探索，對(duì)以后在教學(xué)的實(shí)踐中有一定的借鑒與參考作用。中學(xué)英語(yǔ)閱讀策略則通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專訓(xùn)中善于發(fā)現(xiàn)新方法，新思維以達(dá)到增加經(jīng)驗(yàn)的效果?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)既是教學(xué)手段，更是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。在倡導(dǎo)以學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化來(lái)實(shí)現(xiàn)課改新理念的今天，實(shí)驗(yàn)幾乎貫穿了化學(xué)教學(xué)的每一課時(shí)。所以人們把教學(xué)中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)稱之謂化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。毫無(wú)疑問(wèn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展與改革，同樣是實(shí)施化學(xué)新課程的重要組成部分，也是落實(shí)化學(xué)素質(zhì)教育的重要途徑。它在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力方面具有不可替代的作用?，F(xiàn)結(jié)合自己的八年的化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，就此談幾點(diǎn)粗略的想法，期待與同行們共勉。一、轉(zhuǎn)變教師觀念，提高認(rèn)識(shí)一些學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)施普遍較差，加上老師觀念很落后，總是認(rèn)為做不做實(shí)驗(yàn)，教學(xué)效果差不多一樣，有的干脆就是偷懶，怕做實(shí)驗(yàn)麻煩。其實(shí)，經(jīng)過(guò)“普九”后，農(nóng)村學(xué)校的化學(xué)儀器、藥品、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室都達(dá)標(biāo)了。一般的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)都有條件進(jìn)行。但是，一些教師就是不重視實(shí)驗(yàn)。去到一些學(xué)校調(diào)查，在儀器室中，有很多儀器、藥品從沒(méi)有開(kāi)封過(guò)。上課時(shí)，有實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的地方就做“黑板實(shí)驗(yàn)”，在黑板上畫(huà)幾個(gè)草圖，講解兩下就完事了，學(xué)生沒(méi)有親自做過(guò)實(shí)驗(yàn)，只知道死記硬背書(shū)上講的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)實(shí)驗(yàn)的目的、實(shí)驗(yàn)的探究思路一無(wú)所知，所以，在探究方面的能力普遍較差。二、做好課前準(zhǔn)備工作，保證學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行教師在實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備，必須做到以下幾點(diǎn)。第一，提前試做實(shí)驗(yàn)，不僅演示實(shí)驗(yàn)需如此，分組實(shí)驗(yàn)亦如此。在試做的過(guò)程中，仔細(xì)考慮每一步操作中，學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題及預(yù)防措施。比如在做二氧化碳制備與性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，把二氧化碳往燒杯中傾倒，有的同學(xué)可能會(huì)順著高的蠟燭直接倒下去，結(jié)果造成實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相反。第二，堅(jiān)持親自準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材和藥品。首先根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，選用合適的器材，一些農(nóng)村中學(xué)普遍存在的問(wèn)題是相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材和藥品欠缺。我們可以根據(jù)身邊的條件許可，在不影響直觀效果的前提下做一些改、替。三、加強(qiáng)學(xué)生在對(duì)演示實(shí)驗(yàn)中現(xiàn)象的觀察、分析和得出結(jié)論等方面的學(xué)習(xí)引導(dǎo)演示實(shí)驗(yàn)主要是由教師完成實(shí)驗(yàn)操作，并向?qū)W生演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程、內(nèi)容和現(xiàn)象等。而學(xué)生通過(guò)觀察、分析而得出結(jié)論的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能有效地揭示出事物的內(nèi)在涵義和變化規(guī)律。故在教學(xué)中，應(yīng)著重加強(qiáng)學(xué)生在對(duì)演示實(shí)驗(yàn)中現(xiàn)象的產(chǎn)生觀察、分析和得出結(jié)論等方面的學(xué)習(xí)進(jìn)行正確引導(dǎo)。這就要求教師首先要做到演示實(shí)驗(yàn)時(shí)操作要正確、標(biāo)準(zhǔn)和熟練，以保證演示實(shí)驗(yàn)中有效現(xiàn)象的產(chǎn)生，這對(duì)學(xué)生是有較強(qiáng)的示范和感化作用。接著要運(yùn)用比較有效的手段和方法清楚地把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象展示給學(xué)生，使現(xiàn)象更明顯直觀便于學(xué)生觀察。然后加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生要運(yùn)用正確的觀察方法對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行有效的觀察，根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析，最后通過(guò)正確推理得出科學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。這樣，有利于學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的形成，有助于學(xué)生的觀察能力、分析能力和邏輯推理能力的培養(yǎng)。四、注意改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)直觀性對(duì)于一些現(xiàn)象不明顯、可見(jiàn)度小或成功率不高的實(shí)驗(yàn)，最好選擇變通的實(shí)驗(yàn)方法，提高實(shí)驗(yàn)效果。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中有效進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，既是新課改中學(xué)校教學(xué)工作的要求，又是素質(zhì)教育中學(xué)生的發(fā)展需要。它的實(shí)施不但有助于學(xué)生的平衡發(fā)展，提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)。因此，在中學(xué)的化學(xué)教學(xué)中有效進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義?，F(xiàn)代天文學(xué)(諾貝爾獎(jiǎng)天文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)回顧)講授提綱第七章脈沖雙星和毫秒脈沖星1,引力波的預(yù)言2,射電脈沖雙星的發(fā)現(xiàn)3,引力輻射的驗(yàn)證4,毫秒脈沖星和雙星系統(tǒng)1,引力波的預(yù)言脈沖星三大發(fā)現(xiàn)1967年貝爾和休伊什發(fā)現(xiàn)脈沖星1974年赫爾斯和泰勒發(fā)現(xiàn)脈沖星雙星系統(tǒng)1982年貝克和庫(kù)爾卡尼發(fā)現(xiàn)毫秒脈沖星師生合作的典范脈沖星的發(fā)現(xiàn)貝爾(博士生)休伊什教授脈沖雙星的發(fā)現(xiàn)赫爾斯(博士生)泰勒教授毫秒脈沖星的發(fā)現(xiàn)庫(kù)爾卡尼(博士生)貝克教授愛(ài)因斯坦廣義相對(duì)論的大預(yù)言1,光線在太陽(yáng)引力場(chǎng)中的彎曲;2,水星近日點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律;3,引力場(chǎng)中的光譜紅移現(xiàn)象。這三個(gè)預(yù)言都先后得到了證實(shí)廣義相對(duì)論的又一預(yù)言引力輻射任何具有質(zhì)量的物體作加速運(yùn)動(dòng)都應(yīng)該產(chǎn)生引力輻射。在地球上不可能作實(shí)驗(yàn):質(zhì)量太小科學(xué)家寄希望于探測(cè)來(lái)自宇宙空間的引力輻射經(jīng)歷半個(gè)世紀(jì)也沒(méi)有得到實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證。引力波的特點(diǎn)1,非常微弱,只有非常巨大的引力事件才能被當(dāng)前最靈敏的引力波探測(cè)器測(cè)出2,非常強(qiáng)的穿透性,傳播中幾乎不受阻尼3,四極輻射性質(zhì)高頻波段:1-104Hz超新星爆發(fā),很強(qiáng),持續(xù)幾分鐘,雙致密星并合:很強(qiáng),持續(xù)十幾分鐘3,引力波源的性質(zhì)低頻波段:1-10-4Hz銀河系中短周期雙星,長(zhǎng)期大黑洞雙星,長(zhǎng)期宇宙初始背景引力波甚低:10-7-10極低:10-15-10-18宇宙初始背景引力波引力波探測(cè)器