四升五語(yǔ)文試卷

四升五語(yǔ)文試卷

匯龍小學(xué)四年級(jí)升五年級(jí)測(cè)試題一、根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)（15分）1.皮貝不堪。2.獻(xiàn)殘。老板獻(xiàn)殘他扔得太多，讓他少扔點(diǎn)兒，少扔點(diǎn)兒假。3.鶯兒斷了奶，那是要命的事。4.卻看齊眉愁何，漫卷詩(shī)書喜欲狂。5.妙籌。好倒妙籌啊，碰上我來(lái)救你！一個(gè)恩將仇報(bào)的人。二、補(bǔ)充成語(yǔ)并填空（14分）1.你瞧他一副頹態(tài)的樣子，一陣風(fēng)就能吹倒。2.他竟然能考班級(jí)第一，可真讓人驚嘆。3.他的病已經(jīng)到了晚期，神仙也無(wú)能為力。4.百發(fā)百中無(wú)妨。為力氣所敗壞。5.頭發(fā)亂了。頭發(fā)亂了。三、寫出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的反義詞（12分）1.失敗是成功之母。2.富貴不能淫，貧賤不能移。3.這道題看似很復(fù)雜，其實(shí)很簡(jiǎn)單。4.學(xué)習(xí)時(shí)不能心不在焉，應(yīng)該全神貫注。5.以前我們的關(guān)系很密切，現(xiàn)在越來(lái)越疏遠(yuǎn)了。6.奧運(yùn)會(huì)結(jié)束了，獲得冠軍的人欣喜萬(wàn)分，沒(méi)獲獎(jiǎng)的人也不必?zé)?。四、按要求寫句子?5分）1.不論做什么事情，只要有水滴石穿的精神，都一定會(huì)成功。（修改病句）2.老師不僅關(guān)心我的學(xué)習(xí)，還關(guān)心我的生活。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把這兩句話連成一句話）3.不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起頭來(lái)。（縮寫句子）4.講衛(wèi)生不是一種美德嗎？（改為反問(wèn)句）5.在塔頂上飄揚(yáng)著國(guó)旗。（調(diào)換詞序，不改變句子的原意）口語(yǔ)交際（10分）假如我是小冬的話，我會(huì)向他解釋我為什么沒(méi)有告訴他答案，因?yàn)檫@是不誠(chéng)實(shí)的行為，考試應(yīng)該是公平競(jìng)爭(zhēng)的，每個(gè)人都應(yīng)該有自己的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我也會(huì)向他道歉，希望我們之間的友誼不會(huì)因?yàn)檫@件事而受到影響。閱讀理解（34分）（一）小河與大海秋天，河水上漲，河面變得寬闊了。小河覺(jué)得天底下只有自己最大了。他得意洋洋地流向大海，想和大海比一比誰(shuí)大。小河這樣一邊得意地想著，一邊流著，別提多高興了。一路上，他仰著頭，挺著胸，興奮地翻著浪花，唱著歡樂(lè)的歌。到了大海，只見(jiàn)一片汪洋，往遠(yuǎn)處看，天連著海，海連著天，小河用盡全身力氣，抬起腳跟，怎么也看不到對(duì)岸。他懊喪地自言自語(yǔ)說(shuō)：“我以為自己很大，原來(lái)海比我大得多。”大海聽(tīng)了，笑著說(shuō)：“不錯(cuò)，我比你大得多，可是如果沒(méi)有無(wú)數(shù)江河流到我這里，我也不會(huì)有這么大呀?！毙『勇?tīng)了，更加佩服大海了。二、煮書爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到很奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問(wèn)爺爺：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是要煮壞了嗎？”爺爺笑著解釋道：“書是精神食糧嘛，既然是食糧，怎么就不能煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收啊。”爺爺看我一臉不解的樣子，便接著說(shuō)：“你知道大詩(shī)人杜甫吧，他小時(shí)候讀書，就能反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實(shí)，這就是‘煮書’。這樣，他做起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)手了。所以他說(shuō)，‘讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神’。”我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么“煮”。否則就很難把語(yǔ)文學(xué)好。爺爺建議我從煮語(yǔ)文入手，那些課文都是范文，每天清晨起來(lái)，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣煮下去，就能體會(huì)文章的情感，也可以牢記妙詞佳句。肚子里的詞多了，今后說(shuō)話和寫文章，還會(huì)犯難嗎？爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_(kāi)朗，“煮書”還真有道理哩。1、把文中的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（4）爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到很奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問(wèn)爺爺：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是要煮壞了嗎？”爺爺笑著解釋道：“書是精神食糧嘛，既然是食糧，怎么就不能煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收啊。”爺爺看我一臉不解的樣子，便接著說(shuō)：“你知道大詩(shī)人杜甫吧，他小時(shí)候讀書，就能反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實(shí)，這就是‘煮書’。這樣，他做起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)手了。所以他說(shuō)，‘讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神’?！蔽覀儗W(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么“煮”。否則就很難把語(yǔ)文學(xué)好。爺爺建議我從煮語(yǔ)文入手，那些課文都是范文，每天清晨起來(lái)，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣煮下去，就能體會(huì)文章的情感，也可以牢記妙詞佳句。肚子里的詞多了，今后說(shuō)話和寫文章，還會(huì)犯難嗎？爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_(kāi)朗，“煮書”還真有道理哩。2、文中“煮書”中的引號(hào)作用是用來(lái)引用爺爺?shù)脑挕＃?）。3、爺爺說(shuō)的“煮書”指的是反復(fù)誦讀品味好文章，把文章讀熟讀透。（4）4、在文中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（2）。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么“煮”。否則就很難把語(yǔ)文學(xué)好。爺爺建議我從煮語(yǔ)文入手，那些課文都是范文，每天清晨起來(lái)，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣煮下去，就能體會(huì)文章的情感，也可以牢記妙詞佳句。肚子里的詞多了，今后說(shuō)話和寫文章，還會(huì)犯難嗎？5．把文中畫橫線的句子換種說(shuō)法。爺爺告訴我，要像煮食物一樣，把好的文章讀熟讀透，品味其中的情感，記住其中的妙詞佳句。（3）6、爺爺告訴“我”應(yīng)該怎樣“煮書”？從煮語(yǔ)文入手，每天清晨起來(lái)，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣煮下去，就能體會(huì)文章的情感，也可