學前幼兒園-問路教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

問路活動目標：1.傾聽故事內(nèi)容，理解鼠先生通過問路的方式克服困難找到好朋友鼠小姐的經(jīng)歷。2.喜歡模仿故事中的角色對話能主動禮貌用語，用表演的形式大膽的表現(xiàn)故事內(nèi)容。3.積累必要的安全常識，知道迷路了可以通過問路看指示牌的方式找到目的地?；顒訙蕚洌汗适聢D片、故事中的房子形象、頭飾若干、PPT活動過程：出示圖片，認識鼠先生和鼠小姐，知道他們?yōu)槭裁聪氤蔀楹门笥选?.出示故事中鼠先生、鼠小姐的圖片，幫助幼兒理解“悶”“孤獨”的意義。2.了解故事情節(jié)鼠小姐給鼠先生留了地址邀請鼠先生來做客。分段講述，理解鼠先生通過問路的方式克服困難找到了鼠小姐的經(jīng)歷。1.教師講故事至青蛙搖搖頭說：“我不知道，請去問一下別人吧！”幫助幼兒理解鼠先生是如何向青蛙問路的，青蛙又是怎樣回答的。2.教師講至公雞說：“哦，沿著這條路筆直走就到了?！睅椭變簛砝斫馐笙壬侨绾蜗蚬u問路的，公雞又是怎樣回答的。3.教師講述至狗熊說：“向左轉(zhuǎn)就到了”幫助幼兒理解鼠先生是如何向狗熊問路的，狗熊又是怎樣回答的。4.教師講述至獅子說：“就是那幢黃色的小房子”。理解鼠先生找到鼠小姐的開心激動、的心情。三、整體欣賞故事，理解故事的角色對話學習問路的禮貌用語，大膽的進行表演。1.出示動物圖片幫助幼兒梳理鼠先生在問路的時候遇到的小動物，以及他們之間的對話，能夠說出“筆直走”“向左轉(zhuǎn)”。2.請小朋友自由選擇故事中的角色，進行大膽的表演。表演的過程中能夠禮貌用語，體驗游戲的快樂。四、出示課件，聯(lián)系幼兒的生活，說說自己迷路的時候該怎么辦。1.出示課件，小朋友在商場、馬路、游樂場迷路了。知道尋求工作人員的幫助，并要清晰的說出自己的家長的電話和自己的家庭住址。2.出示課件，知道外出的時候要牽好大人的手，不離開成人的視線，不跟陌生人走。《問路》學情分析中班是幼兒書面語言發(fā)展的關(guān)鍵期，這個時候的孩子喜歡聽故事、詩歌，能夠初步理解故事中的詞匯，可以根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)。能夠隨著故事的開展產(chǎn)生喜悅、擔憂等相應的情緒反應，體會故事所表達的情緒情感。4-5歲的孩子同伴的交往能力迅速發(fā)展他們喜歡交朋友，到朋友家里做客，這些故事中的情節(jié)是源于孩子的生活非常易于孩子的的理解。故事《問路》從孩子喜聞樂見的故事情節(jié)中讓孩子學習在迷路的時候應該如何去問路，問路的過程中首先要清晰的表達自己的目的地，并學會禮貌用語。在表演的過程中孩子可以通過角色體驗的方式感受鼠先生問路的過程和給別人指路的方法。符合幼兒的身心發(fā)展特點和學習方式。幼兒的具體形象思維決定我們要在給孩子的學習過程中提供豐富的圖片、場景、頭飾讓孩子通過表演、體驗的方式直接感知、親身體驗、實際操作的方式獲得直接經(jīng)驗。并能夠在日常生活中提高自己實際問題的能力?！秵柭贰方虒W效果本節(jié)活動利用課件、視頻、圖片等形式，一步步的將故事進行學習和感受，在此過程中教師創(chuàng)設(shè)了寬松的語言環(huán)境，調(diào)動了幼兒的積極性和主動性，使幼兒充分理解了故事內(nèi)容，并且讓幼兒通過表演的方式理解鼠先生通過問路的方式找到好朋友的過程。將書面語言“悶”“孤獨”等理解的比較好，禮貌用語“你好”“謝謝”使用的也比較好。整節(jié)課教師和幼兒互動較好，并且利用各種體驗法讓幼兒融入到課堂中?！秵柭贰方滩姆治觥秵柭贰愤@節(jié)語言活動是選自中班上學期教材主題四：我在馬路邊，次主題二：我知道的路。語言的能力是在為交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起講故事，豐富語言表達能力，拓展生活經(jīng)驗?！秵柭贰愤@節(jié)課內(nèi)容富有變化，故事新穎有吸引力，通過鼠先生的問路的經(jīng)歷小朋友在聽聽說說中學到如何解決“迷路”的問題，如何在問路的時候清晰的表達自己的目的地，并知道禮貌用語。能夠通過故事的的延伸活動知道生活中的指示標志、安全標志。知道外出的時候不離開成人的視線，