初中七級語文上冊第三單元-復(fù)習(xí)課件

有朋自遠(yuǎn)方來綜合性學(xué)習(xí)《論語》十二章第三課時第三單元寫人要抓住特點

人物肖像描寫

——溫馨的回憶與理性的批判《朝花夕拾》導(dǎo)讀峨眉山月歌他拉哈蒙中王艷玲第三單元復(fù)習(xí)課件易錯字音確鑿（záo）菜畦（qí）油蛉（línɡ）斑蝥（máo）珊瑚（shānhú）攢（cuán）收斂（liǎn）腦髓（suǐ）鑒賞（jiàn）覓（mì）人跡罕至（hǎn）人聲鼎沸（dǐnɡ）倜儻（tìtǎnɡ）書塾（shú）宿儒（rú）拗（ǎo）淋漓（línlí）云霄（xiāo）纏絡(luò)（luò）秕谷（bǐ）企盼（qǐ）搓捻（cuōniǎn）激蕩（dànɡ）截然不同（jié）花團錦簇（cù）綻開（zhàn）慚愧（cánkuì）感慨（kǎi）疲倦不堪（kān）恍然大悟（huǎnɡ）混為一談（hùn）拼湊（ｃòｕ）小心翼翼（yì）不亦說乎（yuè）慍（yùn）罔（wǎnɡ）殆（dài）三省吾身（xǐnɡ）逾矩（yú）簞（dān）曲肱（ɡōnɡ）篤志（dǔ）傳不習(xí)乎（chuán）易寫錯字輕捷書塾鑒賞斑蝥云霄盔甲感慨爭執(zhí)盲人膝蓋喚醒彈簧撅著自卑抵達(dá)慘淡重點成語①人跡罕至：少有人來。跡，足跡、腳印。罕，稀少。②人聲鼎沸：形容人聲喧鬧，像水在鼎中沸騰一樣。鼎，古代煮東西的器物，一般為圓形，三足兩耳，也有方形四足的。沸，水開。③截然不同：形容界限分明，像割斷一樣。④疲倦不堪：形容極其疲乏困倦的樣子。⑤小心翼翼：原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來形容舉動十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。⑥不求甚解：語出晉陶淵明《五柳先生傳》“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食?！爆F(xiàn)在多指讀書學(xué)習(xí)只求懂得大概，不求深刻了解。⑦混為一談：把不同的事物混在一起，說成是同樣的事物。⑧恍然大悟：形容一下子明白過來。⑨花團錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的景象。簇，叢集、聚集。⑩美不勝收：美好的東西太多，一時接受不完。勝，完、盡。◆通假字①學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎（同“悅”，愉快）②吾十有五而至于學(xué)（同“又”，用于整數(shù)和零數(shù)之間）文言知識◆詞類活用①學(xué)而時習(xí)之（名詞作狀語，按時）②吾日三省吾身（名詞作狀語，每日）③溫故而知新（形容詞作名詞，舊的知識；新的體會）④傳不習(xí)乎（動詞作名詞，傳授的知識）⑤飯疏食，飲水（名詞作動詞，吃）⑥好之者不如樂之者（好：形容詞作動詞，喜愛，愛好；樂：形容詞的意動用法，以……為快樂）⑦擇其善者而從之（形容詞作名詞，指優(yōu)點、長處）人不知而不慍（動詞，了解）知之者不如好之者（動詞，得到，懂得）人不知而不慍（連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系）學(xué)而時習(xí)之（連詞，表順承關(guān)系）博學(xué)而篤志（連詞，表并列關(guān)系）不亦樂乎（形容詞，快樂）好之者不如樂之者（形容詞的意動用法，以……為快樂）為人謀而不忠乎（介詞，替）可以為師矣（動詞，成為，做）②而◆一詞多義③樂④為①知學(xué)而時習(xí)之（代詞，指學(xué)過的知識）知之者不如好之者（代詞，它，這里指學(xué)問和事業(yè)）其不善者而改之（代詞，他們的）仁在其中矣（代詞，它的）人不堪其憂（代詞，這樣的）⑤之⑥其◆古今異義①可以為師矣（古義：可以憑借；今義：表示可能或能夠）②有朋自遠(yuǎn)方來（古義：志同道合的人；今義：朋友）③不亦君子乎（古義：有才德的人；今義：泛指人格高尚的人）④溫故而知新（古義：舊的知識；今義：原來的）⑤匹夫不可奪志也（古義：平民百姓；今義：指無學(xué)識、無智謀的人）⑥飯疏食，飲水（古義：粗糙；今義：疏忽）⑦飯疏食，飲水（古義：冷水；今義：河流）名句默寫①（2016·黑龍江齊齊哈爾中考）《〈論語〉十二章》中表達(dá)對時光流逝的慨嘆，勸人珍惜時光的語句是：“________________________”②（2016·山東臨沂中考）子夏曰：“_____________，切問而近思，仁在其中矣?！保ā丁凑撜Z〉》十二章）③（2016·遼寧丹東中考）______________，思而不學(xué)則殆。（《〈論語〉十二章》）逝者如斯夫，不舍晝夜。博學(xué)而篤志學(xué)而不思則罔④（2016·青海西寧中考）《〈論語〉十二章》中闡述興趣對于學(xué)習(xí)的重要性的句子是子曰：“________________________________________”知之者不如好之者，好之者不如樂之者。寫作：寫人要抓住特點

一、片段寫作。從班上選擇你熟悉的一個同學(xué)，用200字左右給他“畫”一幅肖像。寫好后，讀給同學(xué)們聽，看看他們能否猜出你寫的是誰。如果被很多同學(xué)猜中了，那就說明你寫得很棒！寫作提示

通過對人物外貌的描寫，往往能反映人物的內(nèi)心世界和性格特征。下面是幾種外貌描寫的手法，你可以運用到平時的寫作中。

1.白描式描寫不加渲染烘托，不用華麗的辭藻，而以簡練的筆墨勾勒出鮮明生動的人物形象。這種描寫手法會給讀者留下一個簡單而明快的印象。

2.漫畫式描寫強調(diào)人物外貌的某一特征時，可以采用夸張的修辭手法進行描寫，即為漫畫式描寫。

3.工筆式描寫指對人物多用筆墨做細(xì)致入微的刻畫，猶如電影中的人物特寫或繪畫中的工筆肖像畫，人物的外貌特征、服飾、穿戴及細(xì)微的表情，都能讓讀者看得清清楚楚。

4.間接式描寫作者不直接描寫人物的外貌特征，而是通過寫周圍人物的反應(yīng)來表現(xiàn)特定人物的外貌。此法含蓄雋永，給人以廣闊的想象空間。思維建構(gòu)范文示例我的同學(xué)“搗二歲”

“搗二歲”，大名鐘永好，字二歲，小名搗搗。為什么說她是“二歲”呢？因為她經(jīng)常碎碎念：“你二不二啊！你二不二啊！”久而久之，大家就都叫她“二歲”了?！咀プ⊥瑢W(xué)的諢名進行人物刻畫，突出她的習(xí)慣?！克齻€子不高，濃眉大眼，高鼻梁，尖下巴，不多的頭發(fā)，天天被打理得一絲不亂。教室里別人的課桌都比較雜亂，到了她那里就變得井井有條，一塵不染了，人稱“潔癖強迫癥”。【描寫同學(xué)的外貌，重點抓住她“講衛(wèi)生”這一特點來寫?！恳舱且驗檫@一“特長”，她被班主任慧眼看中，就成了我們班的衛(wèi)生委員。在她的帶領(lǐng)下，我們班衛(wèi)生穩(wěn)居全校第一。

【介紹同學(xué)的職務(wù)，緊扣其個性特點?！恳庖娍?/p>

這段描寫抓住人物的諢名、外貌來寫，突出人物的特點——講衛(wèi)生。這是她不同于他人之處，也是最具有個性的地方，這樣寫出的人物個性突出，給人留下深刻的印象。

二、將第一題寫的片段擴展成一篇以寫人為主的記敘文。題目自擬。不少于500字。寫作提示

1.借鑒其他同學(xué)的寫作經(jīng)驗，進一步補充完善你的片段文字。注意補充一些能體現(xiàn)這個同學(xué)個性的事例，在事中寫人。

2.合理安排內(nèi)容的詳略。但詳寫的事情也不能面面俱到地展開敘述，而應(yīng)該突出重點，概括敘述與具體敘述相結(jié)合。思維建構(gòu)范文示例我的同學(xué)“搗二歲”

“搗二歲”，大名鐘永好，字二歲，小名搗搗。為什么說她是“二歲”呢？因為她經(jīng)常碎碎念：“你二不二??！你二不二??！”久而久之，大家就都叫她“二歲”了。她個子不高，濃眉大眼，高鼻梁，尖下巴，白白凈凈的臉上找不到半顆黑點，就像煮熟的雞蛋扒了皮?！狙a充她的外貌，緊扣她“講衛(wèi)生”的個性特點?！坎欢嗟念^發(fā)，天天被打理得一絲不亂。雜亂的課桌，在她那里卻變得井井有條，一塵不染了，人稱“潔癖強迫癥”。也正是因為這一“特長”，她被班主任慧眼看中，就成了我們班的衛(wèi)生委員，人送美名“魔鬼衛(wèi)生委員”。為什么說她是“魔鬼衛(wèi)生委員”呢？當(dāng)然還是和她的“潔癖強迫癥”有關(guān)。

【展開故事，將她是“我們班的衛(wèi)生委員，在她的帶領(lǐng)下，我們班衛(wèi)生穩(wěn)居全校第一”這句話進行拓展，通過具體的事件來印證。】

記得一個清清閑閑的中午，在王菲“辛辛苦苦”地搞完衛(wèi)生準(zhǔn)備瀟灑地甩下抹布去睡覺時，出門就撞上了剛改完作業(yè)的我和“搗二歲”?！鞍?！主公！Boss！你們回來了！小的剛搞完衛(wèi)生，請您驗收！”搗搗和我相視一笑，然后撇下我就走進了教室。她沒有看走廊，而是直奔里面，將身子伸進桌與桌之間、桌與墻之間……【動作描寫，突出她檢查衛(wèi)生的專業(yè)。】我的天，這可是打掃衛(wèi)生的死角！果不其然，就聽到里面?zhèn)鱽怼芭稹保骸巴醴?，你二不二??！你怎么打掃衛(wèi)生的？你看看這桌子底下，你看看這墻角，你看看這桌面，你看看……！你二不二??！”

【語言描寫，緊扣她的口頭禪，突出她的“嚴(yán)格”?！棵鎸Α皳v二歲”機關(guān)槍似的批評，王菲目瞪口呆?！斑@——這——主公，你也太干凈了吧，我看這地面都能照出人影了……”“住嘴！你二不二?。〈驋咝l(wèi)生哪有光打掃走廊的，你看看這里……”她邊說邊用手往桌子角下一抹，手上就出現(xiàn)了幾道灰點，“看看，看看，還說干凈，你二不二?。　?/p>

【語言、動作描寫，說明她工作的認(rèn)真?！渴聦嵜媲?，王菲無話可說，只得重新挽起袖子，從頭到尾，把教室重新打掃了一遍。不過，也害得我跟著她倆犧牲了中午休息時間。

【選取具體的事例來展現(xiàn)人物的個性，在故事中刻畫人物?！烤瓦@樣的“變態(tài)”，誰還能說我們班的衛(wèi)生差！所以，我們班級的衛(wèi)生，總是穩(wěn)居全校第一，毫無懸念?！窘Y(jié)尾句照應(yīng)前文，同時收束文章，暗含贊嘆之意，結(jié)構(gòu)完整?！恳庖娍?/p>

小作者在人物片段的基礎(chǔ)上，從生活中尋求具體的事例來印證“搗二歲”的個性，擴充合理。在敘述事件時，重點詳寫她檢查衛(wèi)生，略寫她幫助王菲打掃衛(wèi)生，詳略得當(dāng)，人物形象鮮明突出，給人留下了深刻的印象。

三、你有自己的偶像嗎？是曹操、關(guān)羽、李白那樣的古代人物，還是毛澤東、魯迅、錢學(xué)森這樣的現(xiàn)代名人？是現(xiàn)實生活中的歌星、影星、球星，還是文學(xué)影視形象孫悟空、哈利·波特、蜘蛛俠？試圍繞“我的偶像”這個話題，自擬題目，完成一篇以寫人為主的記敘文。不少于500字。寫作提示

1.要寫出偶像吸引你的地方，讓人明白你崇拜他的原因。

2.注意搜集所寫人物的有關(guān)資料，結(jié)合你對他的了解，嘗試描寫他的外貌、神態(tài)等，力求通過一些事或細(xì)節(jié)（如外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等）寫出他的特點。思維建構(gòu)范文示例我最想看到的女神暗淡輕黃體性柔，情疏跡遠(yuǎn)只香留。何須淺碧深紅色，自是花中第一流。

——題記【運用題記開頭，總領(lǐng)全文?！?/p>

每個人都有自己最想看到的女神，我也一樣。而我的女神就是李清照。【直接點出文章的寫作對象，開門見山。】

雖然沒有見過李清照的照片，那個年代也不會留下一張她的照片。但在我的心中，她卻美于沉魚落雁的西施與昭君，美于閉月羞花的貂蟬與楊貴妃。她的美，獨一無二無人替代！她的美，令我陶醉，是我最想看到的！

好在李清照給后人留下了余音繞梁的詞作。我通過那些美麗的文字，穿過歷史的塵煙，看到了中國古代文學(xué)史中特立獨行、登峰造極的女神——李清照?！俺Ｓ浵と漳?，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。”湖上荷花盛開，景色令人陶醉。李清照游覽至日暮，盡興后開始奮力劃船，趕著回去，驚動了一群正在棲息的鷗鷺，她的歡笑與驚呼仿佛依稀可聞。我看到了一個天真爽朗、機靈活潑的美麗少女。

【寫少女時期的李清照，突出了她的天真爽朗、機靈活潑。】

“淡蕩春光寒食天，玉爐沉水裊殘煙。夢回山枕隱花鈿。海燕未來人斗草，江梅已過柳生綿。黃昏疏雨濕秋千。”青春的情懷，人生的滋味，漸漸潛入李清照的心懷。這時的她連“斗百草”的興致都沒有了，足不出戶，默默地看著細(xì)雨打濕空空的秋千。我看到了一個有著無盡的傷春情懷的大家閨秀。【寫青春時期的李清照，突出了她的傷春情懷?！?/p>

“紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭?！被楹蟮睦钋逭?，丈夫趙明誠外出做官，少則小別數(shù)月，多則一年半載，時間即使比較短暫，也常常牽動李清照的離情別緒。這些反復(fù)的詠嘆，使我看到了一位滿含相思之苦的深閨少婦。

“風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁?！眹萍彝?，使李清照在南渡后心情更加愁苦沉痛?！熬胧犷^”“事事休”，竟至“欲語淚先流”。這時的“愁”，已不是夫妻離別之愁，而是國家破碎的亡國之愁了！凄涼的文字，使我看到了一位身世飄零的亂世佳人。

“風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁?！眹萍彝?，使李清照在南渡后心情更加愁苦沉痛?！熬胧犷^”“事事休”，竟至“欲語淚先流”。這時的“愁”，已不是夫妻離別之愁，而是國家破碎的亡國之愁了！凄涼的文字，使我看到了一位身世飄零的亂世佳人。

“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東?！睂δ纤蔚钠埌玻瑹o心收復(fù)失地的可恥行為，李清照進行了有力的抨擊和尖銳的諷刺，激昂慷慨，氣勢雄渾。濃濃的愛國之情，使我看到了一位“不徒俯視巾幗，直欲壓倒須眉”的女中豪杰。

再次捧起《漱玉詞》，回望千年前的風(fēng)雨，我清晰地看到了那個高懸于歷史星空的女神——李清照。

【結(jié)尾點題，照應(yīng)前文，收束全文，結(jié)構(gòu)完整?！恳庖娍?/p>

小作者獨出心裁，選擇了婉約派的女詞人李清照，還冠以“女神”美譽，思維新穎獨特。文章通過李清照不同時期的詞，描述了女詞人不同的美——少女時的天真美、傷春時的小資美、初婚時的相思美、國破時的凄涼美和愛國時的壯志美，一位不同凡響的女神躍然紙上。全文以李清照的詞為主線，緊扣主題，層層深入，語言極富文采。二、閱讀理解（45分）（一）阿長與《山海經(jīng)》（節(jié)選）（18分）大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益。但既然來問，也就都對她說了。過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。6．當(dāng)“我”聽到阿長買了《山海經(jīng)》后，是怎樣的一種精神狀態(tài)？請用原文回答并指出這句話所用的修辭方法。（6分）__________________________________________________“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”。比喻。7．“我”對阿長產(chǎn)生敬意的原因是什么？“我”對阿長的評價是什么？（用原文回答）（6分）____________________________________________________________________________________________________________8．文段中“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力”所采用的表達(dá)方式是____；“別人”指______________________________；“這又使我發(fā)生新的敬意了”中的“這”指代的是______________________________。（6分）因為“別人不肯做……她卻能夠做成功”，所以對她產(chǎn)生新的敬意?！八_有偉大的神力”。議論遠(yuǎn)房叔祖和家里除了阿長以外的人阿長為“我”買來了《山海經(jīng)》的事課外古詩詞誦讀峨眉山月歌走近作者

李白（701-762），字太白，唐代浪漫主義詩人，與杜甫并稱“李杜”。他的詩歌表現(xiàn)出藐視權(quán)貴的傲岸精神，描繪了壯麗的自然景色，表達(dá)了對祖國山河的熱愛。詩風(fēng)雄奇豪放，想象豐富。其作品有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進酒》等。文白對譯峨眉山月半輪①秋，翻譯：峨眉山上，半輪明月高高地掛在山頭，影入平羌②江水流。翻譯：月亮倒映在平羌江那澄澈的水面上。夜發(fā)③

清溪④

向三峽⑤，翻譯：夜里（我）從青溪驛出發(fā)奔向三峽，思君不見下⑥

渝州。翻譯：想你又見不到，（只有獨自一人）去往渝州。①半輪：半邊，半個。②平羌：即青衣江，大渡河的支流，位于峨眉山東北。③發(fā)：出發(fā)。④清溪：即青溪驛，在今四川犍為峨眉山附近。⑤三峽：指長江瞿塘峽、巫峽、西陵峽，今在重慶、湖北兩省市的交界處。⑥下：順流而下。詩詞賞析首句從“峨眉山月”寫起，點明了詩人遠(yuǎn)游的時令是秋天。以“秋”字形容月色之美，信手拈來，自然入妙。月只“半輪”，使讀者聯(lián)想到青山吐月的優(yōu)美意境。次句中“影”指月影，“入”“流”兩個動詞構(gòu)成連動式謂語，隱言月影映入江水，又隨江水流去。“月亮走，我也走”，只有觀者順流而下，才會看到“影入江水流”的妙景。所以此句不僅寫出了月映清江的美景，同時也暗寫秋夜行船之事，意境空靈入妙。

次句景中有人，第三句中人已露面：詩人正連夜從青溪驛出發(fā)進入岷江，向三峽駛?cè)??！罢虅θ?，辭親遠(yuǎn)游”的青年，乍離鄉(xiāng)土，對故鄉(xiāng)友人戀戀不舍。江行見月，如見故人。然而，明月畢竟不是故人，于是只能“仰頭看明月，寄情千里光”了。末句“思君不見下渝州”則直接表達(dá)了詩人對友人的無限思念，語短情長。

峨眉山——平羌——清溪——三峽——渝州，詩境就這樣漸次為讀者展示了一幅千里蜀江行旅圖。除“峨眉山月”外，詩中幾乎沒有更具體的景物描寫；除“思君”二字，也沒有更多的抒情。然而，“峨眉山月”這一集中的藝術(shù)形象貫穿整個詩境，成為詩情的觸媒。由它引發(fā)的意蘊相當(dāng)豐富：山月與人萬里相隨，夜夜可見，使“思君不見”的感慨愈加深沉。明月可親而不可近，可望而不可即，更是思友之情的象征。詩中詠月的地方，都在抒發(fā)詩人江行思友之情，情韻悠長。江南逢李龜年①走近作者

杜甫（712-770），字子美，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，被后人尊為“詩圣”。他的詩記錄了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史巨變，表達(dá)了崇高的儒家仁愛精神和強烈的憂患意識，因而被譽為“詩史”。詩中憂國憂民的涕淚，人道主義悲天憫人的情懷，鑄就了杜甫沉郁頓挫的詩風(fēng)。杜甫一生寫詩一千五百多首，其中很多是傳頌千古的名篇，如“三吏”和“三別”，并有《杜工部集》傳世。文白對譯岐王②宅里尋常③見翻譯：當(dāng)年在岐王府里經(jīng)常見您演出，崔九④堂前幾度聞翻譯：在崔九堂前也曾多次聽到您的歌聲。正是江南好風(fēng)景翻譯：此時正是江南風(fēng)景絕好之際，落花時節(jié)⑤又逢君。翻譯：沒想到卻在落花時節(jié)又與您相逢。①李龜年：唐玄宗時著名樂師，擅長唱歌。安史之亂后，流落江南。②岐王：唐玄宗的弟弟李范，封岐王。③尋常：經(jīng)常。④崔九：指殿中監(jiān)崔滌，唐玄宗的寵臣?！熬拧笔撬谛值苤械呐判?。⑤落花時節(jié)：暮春，通常指陰歷三月。詩詞賞析前兩句寫出了詩人追憶昔日與李龜年交往的美好時光，表現(xiàn)了詩人對“開元盛世”的懷念之情。這兩句下語似乎很輕，蘊含的感情卻深沉而凝重?！搬跽铩薄按蘧盘们啊?，仿佛信口道出，但在當(dāng)事者心中，這兩個文藝名流經(jīng)常雅集之處，是鼎盛的開元時期豐富多彩的精神文化的集中地，一提起這些地點就不免勾起人們對“開元盛世”的美好回憶。當(dāng)年詩人出入其間，接觸李龜年這樣的藝術(shù)名流，是“尋?！倍浑y“幾度聞”的，多年后回想起來，簡直是不可企及的夢境。

夢一般的回憶，畢竟改變不了眼前的現(xiàn)實?！罢墙虾蔑L(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。”風(fēng)景秀麗的江南，在和平時代，原是詩人們所向往的快意游賞的地方。當(dāng)詩人真正置身其間時，所面對的竟是滿眼凋零的“落花時節(jié)”和流落藝人?！奥浠〞r節(jié)”這四個字，暗喻了世運的衰頹、社會的動亂和詩人的衰病漂泊，但詩人絲毫沒有刻意設(shè)喻，這種寫法顯得特別渾成無跡。加上兩句當(dāng)中“正是”和“又”這兩個虛詞一轉(zhuǎn)一跌，更在字里行間蘊藏著無限感慨。江南好風(fēng)景，恰恰成了亂離時世和沉淪身世的有力反襯。一位老歌唱家與一位老詩人在顛沛中重逢了，落花流水的風(fēng)光，點綴著兩位憔悴的老人，成了時代滄桑的一幅典型圖畫。它無情地證實“開元盛世”已經(jīng)成為歷史陳跡，一場翻天覆地的大動亂，使杜甫和李龜年這些經(jīng)歷過盛世的人，淪落到了不幸的地步。行軍九日①思長安故園走近作者

岑參（約715-770），世稱岑嘉州，荊州江陵（今湖北荊州）人，唐朝著名邊塞詩人。他的作品善于描寫塞上風(fēng)光和戰(zhàn)爭景象，氣勢豪邁，言辭慷慨，與高適并稱“高岑”。其作品有《走馬川行奉送封大夫出師西征》《白雪歌送武判官歸京》等。文白對譯強②欲登高去，翻譯：（九月九日重陽節(jié)）我勉強登高遠(yuǎn)眺，無人送酒③來。翻譯：（在這戰(zhàn)亂的行軍途中，）沒有誰能送酒來。遙憐④故園菊，翻譯：遙望長安故園中的菊花，應(yīng)傍⑤戰(zhàn)場開。翻譯：（那菊花）大概在戰(zhàn)場旁（寂寞地）開著。①九日：指九月九日重陽節(jié)。②強：勉強。③送酒：此處化用有關(guān)陶淵明的典故。據(jù)南朝梁蕭統(tǒng)《陶淵明傳》記載：陶淵明重陽日在宅邊的菊花叢中悶坐，剛好江州刺史王弘送酒來，于是痛飲至醉而歸。④憐：可憐。⑤傍：靠近。詩詞賞析

古人在九月九日重陽節(jié)有登高飲菊花酒的習(xí)俗，首句“登高”二字就緊扣題目中的“九日”，點明了時間。一個“強”字，寫出了詩人不愿為之而又不得不為之的心態(tài)，表現(xiàn)了詩人在戰(zhàn)亂中的凄涼境況，流露出無可奈何的情緒。第二句化用陶淵明的典故。這里反用其意，是說自己雖然也想勉強地按照習(xí)俗去登高飲酒，可是在戰(zhàn)亂中，卻沒有像王弘那樣的人來送酒助興。此句承前句而來，銜接自然，寫得明白如話，使人不覺是用典，達(dá)到了前人提出的“用事”的最高要求。正因為此處巧用典故，所以能引起人們的種種聯(lián)想和猜測：造成“無人送酒來”的原因是什么呢？這里暗指題目中“行軍”的特定環(huán)境。第三句開頭一個“遙”字，寫出了自己和故園長安相隔之遠(yuǎn)，烘托了詩人深切的思鄉(xiāng)之情。詩人寫思鄉(xiāng)，沒有泛泛地籠統(tǒng)地寫，而是特別強調(diào)思念、憐惜長安故園的菊花。這樣寫，不僅以個別代表一般，以“故園菊”代表整個故園長安，顯得形象鮮明，具體可感；而且這是由登高飲酒的敘寫自然發(fā)展而來的，是由上述陶淵明因無酒而悶坐菊花叢中的典故引出的，具有重陽節(jié)的節(jié)日特色，呼應(yīng)題目中的“九日”，又點出“長安故園”，可以說是切時切地，緊扣詩題。詩寫到這里為止，還顯得比較平淡，然而這樣寫，卻是為了逼出最后的關(guān)鍵一句。本來對故園菊花可以有各種各樣的想象，但詩人別的不寫，只是設(shè)想它“應(yīng)傍戰(zhàn)場開”。這樣的想象扣住詩題中的“行軍”二字，結(jié)合安史之亂和長安被攻陷的史實，寫得新巧自然，真實形象，使讀者仿佛看到了一幅鮮明的戰(zhàn)亂圖：長安城中戰(zhàn)火紛飛，血染天街，斷壁殘垣間，一叢叢菊花依然寂寞地開放著。此處的想象已經(jīng)突破了單純的惜花和思鄉(xiāng)，而是寄托著詩人對飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂患的人民的同情，以及對早日平定安史之亂的渴望。這一結(jié)句語言樸實無華，但是寓巧于樸，意味深長，使全詩的思想和藝術(shù)境界達(dá)到了一個高度。夜上受降城聞笛走近作者

李益（748-約829），字君虞，隴西姑臧（今甘肅武威）人，唐代詩人。他因仕途失意，后棄官在燕趙一帶漫游。以邊塞詩作名世，擅長絕句，尤其工于七絕。其作品有《塞下曲三首》《夜上受降城聞笛》等。文白對譯回樂烽①前沙似雪，翻譯：回樂峰前的沙地白得像雪，受降城外月如霜。翻譯：受降城外的月色猶如秋霜。不知何處吹蘆管②，翻譯：不知何處吹起凄涼的蘆管，一夜征人③盡望鄉(xiāng)。翻譯：一夜間征人個個眺望故鄉(xiāng)。①回樂烽：烽火臺名。在西受降城附近。一說，當(dāng)作“回樂峰”，山峰名，在回樂縣（今寧夏靈武西南）。②蘆管：笛子。一作“蘆笛”。③征人：指出征或戍邊的軍人。詩詞賞析這是一首抒發(fā)戍邊將士思鄉(xiāng)之情的名作。詩歌筆法簡潔輕靈，意韻深雋，曾被譜入弦管，天下傳唱。詩歌的前兩句描寫了邊塞月夜的獨特景色。詩人舉目遠(yuǎn)眺，蜿蜒數(shù)十里的丘陵上聳立著座座高大的烽火臺，烽火臺下是一片無垠的沙漠，在月光的映照下如同積雪的荒原。近看，高城之外月光皎潔，如同深秋的寒霜。沙漠并非雪原，詩人偏說它“似雪”，月光并非秋霜，詩人偏說它“如霜”。詩人如此運筆，是為了借這寒氣襲人的景物來渲染寂寥、凄清的氛圍。正是這“似雪”的沙漠和“如霜”的月光使受降城之夜顯得格外空寂慘淡，也使詩人格外強烈地感受到置身邊塞絕域的孤獨，于是發(fā)出思鄉(xiāng)情愫。如果說前兩句寫景，景中寓情，蓄而未發(fā)，那么后兩句則正面寫情。在萬籟俱寂中，夜風(fēng)送來嗚嗚咽咽的蘆笛聲。這笛聲似乎在傾訴戍邊將士那無盡的哀愁，那幽怨的笛聲又觸動了多少征人的思鄉(xiāng)之情？在這漫長的邊塞之夜，他們一個個披衣而起，憂郁的目光掠過“似雪”的沙漠、“如霜”的月色，久久凝視著遠(yuǎn)方……“不知何處”寫出了詩人月夜聞笛時的迷惘心情，反襯出夜的空寥寂靜?！耙灰埂焙汀氨M望”又道出征人濃重的思鄉(xiāng)之愁和急切的盼歸之情。

這首詩寫得有色有聲有情。烽火臺、沙漠、高城、月色，構(gòu)成了征人思鄉(xiāng)的典型環(huán)境；如泣如訴的笛聲更觸發(fā)了征人無限的鄉(xiāng)思。全詩將詩情、畫意和音樂美熔于一爐，構(gòu)成了幽邃的藝術(shù)境界。詩歌最后設(shè)置征人望鄉(xiāng)的特寫鏡頭，非常醒目地點明主旨，令人回味不已。謝謝

學(xué)習(xí)目標(biāo)1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．理解這兩首古詩的意思，感悟詩的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。

李白（701年2月28日—762年），字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”。中國唐朝詩人，有“詩仙”之稱。代表作有《望廬山瀑布》、《行路難》、《蜀道難》、《將進酒》、《梁甫吟》、《早發(fā)白帝城》等多首。他因?qū)懺姸劽?，為?dāng)時的人們所激賞，稱贊他的詩可以“泣鬼神”。他以富于浪漫主義色彩的詩歌反映現(xiàn)實，描寫山川，抒發(fā)壯志，吟詠豪情，因而成為光照古今的偉大詩人。作者簡介知人論世

李白，唐代杰出的浪漫主義詩人，生于西域，長于蜀地，25歲出蜀而漫游楚湘，最終葬在當(dāng)涂。他一生創(chuàng)作豐厚，詩歌以清新飄逸見長，《峨眉山月歌》是年輕的李白初離蜀地時的作品。開元十四年(726)，李白“駭驤筋力成，意在萬里外”，于是“仗劍去國，辭親遠(yuǎn)游”。在途中，他寫了著名的《峨眉山月歌》?？梢哉f，受長江文明的哺育，李白才情如大江，妙思似明月。由于鄉(xiāng)土因緣，詩中峨眉月就是這樣一個意象。30年后他流放夜郎赦歸后，在黃鶴樓送蜀地僧人去長安，又作《峨眉山月歌送進蜀僧晏入中京》。洋溢著思鄉(xiāng)情的峨眉月，在李白手中又泛化為《靜夜思》中人與月的瞬間精神遇合，使“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”變得家喻戶曉。后來又借酒力和醉態(tài)思維，創(chuàng)造出《月下獨酌》，《把酒問月》等詩歌神品。謫仙之月，是想象最清麗奇特、極具情感滲透力的意象。因此經(jīng)過李白、蘇軾以及唐宋一系列詩人賦予明月具有人間親和感的想象和意義，六朝至唐的文人玩月雅興遂漸滲透到民間風(fēng)俗心理，終于在北宋形成了人倫情感非常濃郁的中國人盼團圓、慶團圓的歲時節(jié)日——中秋節(jié)了。

峨眉山月歌李白

峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。

在一個秋高氣爽、月色明朗的夜里，我乘著小船，從清溪驛順流而下。月影映在江水之中，像一個好朋友一樣，陪伴著我。但在從清溪到渝洲的途中，月亮總被兩岸的高山擋住，使我思念不已。

詩從“峨眉山月”寫起，點出了遠(yuǎn)游的時令是在秋天?！扒铩弊忠蛉腠嶊P(guān)系倒置句末。秋高氣爽，月色特明。以“秋”字形容月色之美，信手拈來，自然入妙。月只“半輪”，使讀者聯(lián)想到青山吐月的優(yōu)美意境。次句“影”指月影，“月亮走，我也走”，只有觀者順流而下，才會看到“影入江水流”的妙景。所以此句不僅寫出了月映清江的美景，同時暗點秋夜行船之事，意境空靈入妙。次句境中有人，第三句中人已露面：他正連夜從清溪驛出發(fā)進入岷江，向三峽駛?cè)??！罢虅θ?，辭親遠(yuǎn)游”的青年，乍離鄉(xiāng)土，對故國故人戀戀不舍。江行見月，如見故人。然而明月畢竟不是故人，于是只能“仰頭看明月，寄情千里光”了。末句“思君不見下渝州”表現(xiàn)了依依惜別的無限情思，語短情長。作品賞析

明代王世貞評價說：“此是太白佳境，二十八字中有峨眉山、平羌江，清溪、三峽、渝洲。使后人為之，不勝痕跡矣，益見此老爐錘之妙?！痹娭蟹苍佋绿帲允惆l(fā)江行思友之情，令人陶醉。詩境中無處不滲透著詩人江行體驗和思友之情，無處不貫串著山月這一具有象征意義的藝術(shù)形象，這就把廣闊的空間和較長的時間統(tǒng)一起來。名家評價考考你1、《朝花夕拾》原名————。共由——篇文章組成。2、“朝花夕拾”的含義是什么？由此可看出他的題材是-----------。3、你知道《朝花夕拾》包含哪些文章嗎？4、你能說出書中的一些人物嗎？《朝花夕拾》目錄：小引

狗·貓·鼠

阿長和山海經(jīng)

二十四孝圖

五猖會

無常

從百草園到三味書屋

父親的病

瑣記

藤野先生

范愛農(nóng)

后記

其中，《從百草園到三味書屋》、《阿長與＜山海經(jīng)＞》、《藤野先生》

等篇被選入初中語文課本。

你能講講書中給你留下深刻印象的故事嗎？

趣味故事美女蛇的故事——《從百草園到三味書屋》雪地捕鳥

——《從百草園到三味書屋》《郭巨埋子》和《老萊娛親》-------《二十四孝圖》

老鼠娶親

——《貓狗鼠》

長毛的故事

——《阿長與《山海經(jīng)》

書中給你留下深刻印象的人物是誰？談?wù)勀銓λ恼J(rèn)識。

人物畫廊《朝花夕拾》中出現(xiàn)的四個主要人物，是作者的保姆、恩師、朋友和父親。

長媽媽——有愚昧迷信的一面，但她身上保存著樸實善良的愛，令作者永生難忘。從長媽媽身上，我們看到魯迅對底層勞動人民的感情：他既揭示他們身上愚昧麻木的一面，也歌頌他們身上美好善良的一面。

藤野先生——一位異國醫(yī)學(xué)教授，因為表現(xiàn)出平等待人的態(tài)度，因為關(guān)心弱國子民的學(xué)業(yè)，他樸素而偉大的人格令人肅然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我們不設(shè)身處地地想象魯迅當(dāng)時的處境，便很難感受到這位老師的偉大之處。

范愛農(nóng)——一位覺醒的知識分子，但是無法在黑暗社會立足。他無法與狂人一樣，最終與這個社會妥協(xié)，也無法像N先生一樣忘卻，所以他的內(nèi)心痛苦、悲涼，我們和魯迅先生一樣，疑心他是自殺的。

父親——父親曾讓童年魯迅困惑過，因為在他興高采烈地要去看五猖會時，勒令他背書。但是，魯迅從來沒有指責(zé)過自己的父親，他懺悔的是自己沒有讓父親安靜地死去，這讓他的心靈永遠(yuǎn)不安永遠(yuǎn)痛苦。我們感到魯迅先生強烈的愛。

溫馨回憶

從長媽媽身上，我們看到了魯迅對這位淳樸、善良的勞動婦女深情贊美；從壽鏡吾、藤野先生身上我們看到了魯迅對老師深深的敬意，從父親身上我們感到了他對父親那種強烈的愛。正是從這一個個鮮活的人物身上，我們感到了魯迅對青少年時代生活的溫馨回憶。

品味句子

1、讀的書多起來，畫的畫也多起來；書沒有讀成，畫的成績卻不少了，最成片斷的是《蕩寇志》和《西廂記》的繡像，都有一大本?！稄陌俨輬@到三味書屋》

深邃內(nèi)涵1、讀的書多起來，畫的畫也多起來；書沒有讀成，畫的成績卻不少了，最成片斷的是《蕩寇志》和《西廂記》的繡像，都有一大本。——《從百草園到三味書屋》

內(nèi)涵：對束縛兒童身心發(fā)展的封建私塾教育的不滿。

品味句子

2、我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點心，以及到了東關(guān)的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。

直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段；卻還分明如昨日事。

我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書?！段宀?/p>

深邃內(nèi)涵2、我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點心，以及到了東關(guān)的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。

直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段；卻還分明如昨日事。

我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書。——《五猖會》

內(nèi)涵：指出強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。

理性批判1、

對封建舊俗及文化糟粕進行了深刻地揭露、諷刺和批判，。2、

形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷。3、

對現(xiàn)實所謂正人君子的諷刺。4、

揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質(zhì)。

《從百草園到三味書屋》走進作品

百草園

朝花夕拾憶童年，樂趣橫生百草園。

千姿百態(tài)不必說，奇景異物何須談。

單是美女連蛇身，就有神秘味無限。

何況雪后來捕鳥，支牽拉罩更好玩。

從百草園到三味書屋

百草園里憶美好，三味書屋敘枯燥。

熱愛自然喜留戀，追求知識樂逍遙。

幼兒貪玩怨本性，書塾腐朽怪舊朝。

和諧統(tǒng)一不了情，嘻笑怒罵皆風(fēng)騷。

阿長與〈山海經(jīng)〉》走進作品

阿長與《山海經(jīng)》

回憶長媽媽，欲揚先抑壓。規(guī)矩種種煩，說話切切察。

長毛談無稽，睡相擺成“大”。饒舌多事余，爽朗熱情佳。

吃橘雖無理，誠心全為娃。為買《山海經(jīng)》，娘倆同牽掛。

別人不屑事，阿長費心查。小事見深情，真愛不摻假。

難怪多年后，魯迅懷念她。藤野先生走進作品

藤野先生

物以稀為貴，人因才受尊。

東京貶清貌，暗顯立雞群。

仙臺受優(yōu)待，鋪墊藤野純。

掌故添真切，講義受嚴(yán)訓(xùn)。

民族無偏見，弟子如關(guān)門。

師愛議俗風(fēng)，生憐談經(jīng)論。

棄醫(yī)治麻木，從文救遲鈍。

惜別情依依，別意淚滾滾。

雜亂似形散，神聚實緊捆。

再記朝花拾，散文加魯迅。

《狗?貓?鼠》——在這篇文章里，魯迅先生清算貓的罪行：第一，貓對自己捉到的獵物，總是盡情玩弄夠了，才吃下去；第二，它與獅虎同族，卻天生一副媚態(tài)；第三，它老在配合時嗥叫，令人心煩；第四，它吃了我小時侯心愛的一只小隱鼠。雖然后來證實并非貓所害，但我對貓是不會產(chǎn)生好感的，何況它后來確實吃了小兔子！這篇文章取了“貓”這樣一個類型，尖銳而又形象地諷刺了生活中與貓相似的人。

《無常》——無常是個具有人情味的鬼，去勾魂的時候，看到母親哭死去的兒子那么悲傷，決定放兒子“還陽半刻”，結(jié)果被頂頭上司閻羅王打了四十大棒。文章在回憶無常的時候，時不時加進幾句對現(xiàn)實所謂正人君子的諷刺，虛幻的無常給予當(dāng)時魯迅寂寞悲涼的心些許的安慰。

《瑣記》——魯迅在這篇文章里主要回憶了自己離開紹興去南京求學(xué)的過程。作品描述了當(dāng)時的江南水師學(xué)堂和礦務(wù)鐵路學(xué)堂的種種弊端和求知的艱難，批評了洋務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣”。作者記述了最初接觸進化論的興奮心情和不顧老輩反對，如饑如渴地閱讀《天演論》的情景，表現(xiàn)出探求真理的強烈欲望。

《二十四孝圖》——所謂《二十四孝圖》是一本講中國古代二十四個孝子故事的書，配有圖畫，主要目的是宣揚封建的孝道。魯迅先生從自己小時閱讀《二十四孝圖》的感受入手，重點描寫了在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事時所引起的強烈反感，形象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷。

《五猖會》——五猖會是一個迎神賽會，在童年的我的心目中是一個節(jié)日。記述兒時盼望觀看迎神賽會的急切，興奮的心情，和被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。指出強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。

《范愛農(nóng)》——追敘作者在日留學(xué)時和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念。

《父親的病》——父親被庸醫(yī)治死，一直是埋在魯迅心中的痛苦。文章重點回憶兒時為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質(zhì)。

寫作背景

創(chuàng)作《朝花夕拾》時魯迅已是文壇舉足輕重的作家。1926年“三一八”慘案后，魯迅寫了《紀(jì)念劉和珍君》等文，憤怒聲討反動政府的無恥行徑，遭到反動政府的迫害，不得不過起顛沛流離的生活。他曾先后避居山本醫(yī)院、德國醫(yī)院等處。盡管生活艱苦，還寫了不少的散文詩和《二十四孝圖》《五猖會》《無?！返热⑽?，它們后來與魯迅在慘案發(fā)生之前寫作的《狗?貓?鼠》《阿長與〈山海經(jīng)〉》收入了散文集《朝花夕拾》。

仰望作者魯迅：（1881—1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，出身于沒落的封建家庭。中國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作有：我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，并第一次使用“魯迅”這個筆名；中篇小說《阿Q正傳》，回憶性散文集《朝花夕拾》，小說集《吶喊》《彷徨》等。

魯迅訪談錄

問題一：童年時代給你留下印象最深的是什么？

問題二：青年時代你為何要棄醫(yī)從文？

問題三：你寫的文章想發(fā)揮什么作用？

百家點評

魯迅是中國文化革命的主將，他不但是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可貴的性格?！珴蓶|

沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；雖有了偉大人物，而不知擁護、愛戴、崇拜的國家，是沒有希望的奴隸之邦。——《懷魯迅》郁達(dá)夫

推薦作業(yè)1、

＿＿＿＿

《朝花夕拾》讀后感2、《我眼中的魯迅》。托爾斯泰貝多芬

莫泊桑他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。長髭覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛，一根根迎風(fēng)飄動，頗有長者風(fēng)度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。那濃似灌木叢的眉毛下，一對灰色的眼睛射出一道墨似的目光。猜一猜

肖像描寫是指對人物的容貌、體態(tài)、神情、服飾等外貌特征的描寫。包括人物的容貌（面容長相，五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣著（穿著打扮）和表情（喜、怒、哀、樂）。

人物的外貌特征與人物的職業(yè)、教養(yǎng)、社會地位、生活環(huán)境、文化程度和性格特征有著極密切的關(guān)系，能揭示人物的內(nèi)心世界和性格特征，顯示人物的獨特個性，使人物生動形象。

肖像描寫目標(biāo)要求1.學(xué)會觀察，寫出個性2.運用描寫，突出個性學(xué)會觀察，捕捉特點

學(xué)會觀察，捕捉特點

仔細(xì)觀察下面一組圖片，你知道他們是誰嗎？請用一兩句話形象地描繪他們的外貌。

學(xué)會觀察，捕捉特點1.魯迅：隸體“一”字式的胡須，寸把長的頭發(fā)倔強的直豎著2.聞一多：炯炯有神的目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前3.愛因斯坦：蓬亂的頭發(fā)，滿是褶皺的額頭4.泰戈爾：濃密雪白的胡須

我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦，穿得也很差。（1）步步追問：“小”到什么程度？怎么個“瘦”法？穿得怎么個“差”法？（2）想像延伸、局部描寫（3）局部細(xì)寫

我看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一樣的腿。頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。技法點撥一：步步追問+想像延伸+局部細(xì)寫

在風(fēng)中，她倚在墻邊，頭發(fā)在臉頰旁飄揚著。我看到了她的眼，又老又瘦的手。

技法點撥二：擴句法+恰當(dāng)?shù)脑~語+修辭

在風(fēng)中，她倚在墻邊技法點撥二：擴句法+恰當(dāng)?shù)脑~語+修辭

在風(fēng)中，她

倚在墻邊無助地技法點撥二：擴句法+恰當(dāng)?shù)脑~語+修辭1.頭發(fā)在臉頰旁飄著2._______________頭發(fā)在_______臉頰旁飄___著凌亂而花白的蒼老的揚記敘加入_______________突出特點的詞語描寫技法點撥二：擴句法+恰當(dāng)?shù)脑~語+修辭2_______________手布滿青筋和黑斑的、枯竹似的

記敘加入____________________突出特點的詞語

和修辭1又老又瘦的手2.在風(fēng)中，她無助地倚在墻邊，凌亂而花白的頭發(fā)在蒼老的臉頰旁飄揚著。我看到了她深凹的眼，布滿青筋和黑斑的枯竹似的手。1.在風(fēng)中，她倚在墻邊，頭發(fā)在臉頰旁飄揚著。我看到了她的眼，又老又瘦的手。比較技法點撥三：融入情節(jié)，體現(xiàn)個性

警察生怕抓錯人，定睛一瞧，沒錯，眼前的確是個惡魔的模樣：年齡20有余，身高不足1.6米，尖嘴猴腮，黃銹牙，一頭像被火燎過的黃發(fā)又長又亂，活像一個鳥窩，一雙鼓凸凸的老鼠一樣的眼睛總是溜來溜去，那套在上身的烏鴉色的衣服沒扣子，只見他排骨列列，整個人屎屎尿尿不足90斤。當(dāng)我來到建筑工地上，看到父親挑著沉重的水泥磚，非常吃力的走著，汗水浸濕了他的衣服，我感動的流出了眼淚。

作業(yè)

將下面一段文字進行肖像描寫，要求寫出人物的特點。范文展示一個佝僂的背影，姍姍向前爬行。黑黝黝的肩膀背不走太陽火辣辣的臉，陽光把結(jié)實的背佝僂成一把彎彎的鐮刀。他那彎彎的鐵脊梁，似弓般要把那天地?fù)伍_，那彎彎的脊梁骨，似溝壑，似峽谷，似龍骨溝，那么氣勢磅礴，那么雄偉壯觀。粗糙的皮膚，與扁擔(dān)親密接觸，原來比皮膚還粗糙的扁擔(dān)，在不息的撫摸中光滑如玉，充滿柔情，歲月也隨之平坦，心靈也隨之光亮，不變的，是漢子那寧折不屈的脾性。從日出到日落，他的肩上擔(dān)的是什么？是辛酸，是責(zé)任，是希望……

1.積累成語、名言、警句；2.文言詞語用法、意義及特殊文言句式總結(jié)；3.《論語》的語言特點與文學(xué)色彩。學(xué)習(xí)目標(biāo)一、積累成語、名言、警句1.找出你喜歡的名言警句并說說理由。2.學(xué)了這篇課文，你認(rèn)為哪些內(nèi)容使你收獲最大？談?wù)劯邢搿?.與課文自相對照，談?wù)勛约涸谀男┓矫孀龅煤眯?，在哪些方面還有欠缺？應(yīng)怎樣改進？

二、文言詞語用法、意義（通假字、古今異義、詞類活用）及文言特殊句式總結(jié)通假字不亦說乎吾十有五而志于學(xué)說：同悅，喜悅、愉快有：同又，放在整數(shù)與零數(shù)之間古今異義不亦君子乎古：今：可以為師矣古：今：道德上有修養(yǎng)的人泛指品德高尚的人可以、憑借可能、許可古今異義飯疏食飲水古：今：飯疏食飲水古：今：粗劣疏通、疏散冷水無色無味無臭的液體古今異義匹夫不可奪志也古：今：吾日三省吾身古：今：普通人無學(xué)識、無智謀的人多次數(shù)詞，三詞類活用學(xué)而時習(xí)之時：名詞-狀語，按時吾日三省吾身日：名詞-狀語，每日溫故而知新故、新：形容詞-名詞，舊的知識、新的體會詞類活用傳不習(xí)乎傳：動詞-名詞，傳授的知識飯疏食飲水飯：名詞-動詞，吃飯好之者不如樂之者樂：名詞-意動。以……為樂一詞多義為可以為師矣為人謀而不忠乎當(dāng)、做替知人不知而不慍溫故而知新了解懂得一詞多義而人不知而不慍溫故而知新博學(xué)而篤志其仁在其中矣其不善者而改之轉(zhuǎn)折順承并列它的他人特殊句式省略句：可以為師矣。“以”后面省略代詞“之”。其不善者而改之。句首省略動詞“擇”。判斷句：賢哉，回也！三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。三、《論語》的語言特點與文學(xué)色彩1語錄體散文語錄體散文是《論語》文體的基本特征。它或是記錄孔子的只言片語，或是記錄孔子與弟子及時人的對話，都比較短小簡約，還沒有構(gòu)成單篇的、形式完整的篇章。但文字雋永，言近旨遠(yuǎn)，辭約意豐?！墩撜Z》這種在對話中說理的形式，直接影響了先秦說理散文以及后世《世說新語》之類的軼事小說，乃至禪宗和宋明理學(xué)的《語錄》。2文學(xué)色彩《論語》的文學(xué)色彩在于刻畫了孔子及其弟子的形象、性格以及言簡意賅、含蓄雋永的語言。謝謝學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解作者對莎莉文老師敬愛和感激的情誼；領(lǐng)會莎莉文老師的愛心和獨特的教育方式。2、學(xué)習(xí)海倫堅韌不拔、熱愛生活的精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解作者對莎莉文老師敬愛和感激的情誼；領(lǐng)會莎莉文老師的愛心和獨特的教育方式。2、學(xué)習(xí)海倫堅韌不拔、熱愛生活的精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解作者對莎莉文老師敬愛和感激的情誼；領(lǐng)會莎莉文老師的愛心和獨特的教育方式。2、學(xué)習(xí)海倫堅韌不拔、熱愛生活的精神。講授新課預(yù)習(xí)課文相關(guān)介紹海倫·凱勒

19世紀(jì)美國盲聾女作家、教育家、慈善家幼年因高燒而導(dǎo)致失明，失聰。成就：著作有《假如給我三天光明》《我的生活》《我的老師》等。一生致力于為殘疾人造福，建立慈善機構(gòu)，被美國《時代周刊》評為美國十大英雄偶像，榮獲“總統(tǒng)自由勛章”等獎項。七歲時，安妮·莎莉文擔(dān)任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達(dá)50年。搓捻（）企（）盼繁衍（）遷徙（）遐（）想覓（）食綻（）放花團錦簇（）疲倦不堪（）截（）然析字正音cuōniǎnqǐyǎnxǐxiámìzhàncùkānjié講授新課講授新課初讀課文整體感知默讀課文，思考并回答：1.在莎莉文老師到來之前，海倫的生命的原貌是什么樣子的？

2.莎莉文老師到來后，有什么變化嗎？海倫她的感受又是如何？

整體感知不幸講授新課莎莉文老師到來后，發(fā)生了哪些事情？海倫她的感受又是如何？段落事件海倫的感受第5段第一次親密接觸

自豪、高興第9—12段第13段教“我”比較復(fù)雜的字陌生第6、第8段給我洋娃娃，教“我”拼寫第7段教“我”學(xué)會簡單的字領(lǐng)悟教“我”學(xué)會區(qū)分“杯”和“水”不耐煩—恍然大悟求知欲油然而生喜悅、幸福講授新課講授新課精讀課文細(xì)節(jié)探究“再塑生命”過程中是一帆風(fēng)順的嗎？挫折——不能分清“杯”和“水”

海倫我實在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快。

莎莉文（1）把洋娃娃掃到爐邊把帽子給我（2）把我的一只手放在噴水口下，在我的另一只手上拼寫“WATER”——“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。效果我恍然大悟，一下子理解了語言文字的奧秘。知道了“水”這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。問題探究講授新課（愛心與耐心）（教學(xué)技巧高超）讀了本文，你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一個老師？海倫是怎樣的一個學(xué)生？莎莉文老師是一個熱愛自己的學(xué)生、講究教育方法、循循善誘、善良和藹、充滿智慧和耐心的出色的老師。海倫是一個聰明、好學(xué)、堅毅而又感情豐富、熱愛生活的女孩。問題探究講授新課

海倫是世界上有名的殘疾成功人士。請同學(xué)們聯(lián)系自己的閱讀體驗，列舉古今中外那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡。拓展延伸當(dāng)堂檢測貝多芬德國偉大的作曲家,譜寫《命運交響曲》，26歲時聽覺衰退，35歲時完全耳聾……

——世界不給他歡樂他卻創(chuàng)造了歡樂給與世界民間藝人，二十多歲時患眼疾雙眼相繼失明……

二胡作品《二泉映月》獲二十世紀(jì)華人經(jīng)典音樂作品獎阿炳以頑強的意志創(chuàng)作了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》奧斯特洛夫斯基蘇聯(lián)作家25歲全身癱瘓雙目失明……美國政治家41歲時因患脊髓灰質(zhì)炎下肢癱瘓……是美國歷史上唯一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng)富蘭克林·羅斯福自學(xué)成才，掌握英語、日語、德語等，當(dāng)代知名作家、翻譯家5歲時胸部以下完全失去知覺高位截癱……張海迪[邰麗華]如果有一天，能夠給我有三天的聽力。第一天，我要聽聽陪我渡過20多年的音樂。第二天，要聽聽關(guān)心關(guān)愛我的周圍的朋友們的聲音。最后一天，我要聽聽世界上每一個角落的最美妙的聲音。假如給我三天的聽力第二單元復(fù)習(xí)課件從百草園到三味書屋第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解作者對莎莉文老師敬愛和感激的情誼；領(lǐng)會莎莉文老師的愛心和獨特的教育方式。2、學(xué)習(xí)海倫堅韌不拔、熱愛生活的精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解作者對莎莉文老師敬愛和感激的情誼；領(lǐng)會莎莉文老師的愛心和獨特的教育方式。2、學(xué)習(xí)海倫堅韌不拔、熱愛生活的精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解作者對莎莉文老師敬愛和感激的情誼；領(lǐng)會莎莉文老師的愛心和獨特的教育方式。2、學(xué)習(xí)海倫堅韌不拔、熱愛生活的精神。講授新課預(yù)習(xí)課文相關(guān)介紹海倫·凱勒

19世紀(jì)美國盲聾女作家、教育家、慈善家幼年因高燒而導(dǎo)致失明，失聰。成就：著作有《假如給我三天光明》《我的生活》《我的老師》等。一生致力于為殘疾人造福，建立慈善機構(gòu)，被美國《時代周刊》評為美國十大英雄偶像，榮獲“總統(tǒng)自由勛章”等獎項。七歲時，安妮·莎莉文擔(dān)任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達(dá)50年。搓捻（）企（）盼繁衍（）遷徙（）遐（）想覓（）食綻（）放花團錦簇（）疲倦不堪（）截（）然析字正音cuōniǎnqǐyǎnxǐxiámìzhàncùkānjié講授新課講授新課初讀課文整體感知默讀課文，思考并回答：1.在莎莉文老師到來之前，海倫的生命的原貌是什么樣子的？

2.莎莉文老師到來后，有什么變化嗎？海倫她的感受又是如何？

整體感知不幸講授新課莎莉文老師到來后，發(fā)生了哪些事情？海倫她的感受又是如何？段落事件海倫的感受第5段第一次親密接觸

自豪、高興第9—12段第13段教“我”比較復(fù)雜的字陌生第6、第8段給我洋娃娃，教“我”拼寫第7段教“我”學(xué)會簡單的字領(lǐng)悟教“我”學(xué)會區(qū)分“杯”和“水”不耐煩—恍然大悟求知欲油然而生喜悅、幸福講授新課講授新課精讀課文細(xì)節(jié)探究“再塑生命”過程中是一帆風(fēng)順的嗎？挫折——不能分清“杯”和“水”

海倫我實在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺得特別痛快。

莎莉文（1）把洋娃娃掃到爐邊把帽子給我（2）把我的一只手放在噴水口下，在我的另一只手上拼寫“WATER”——“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。效果我恍然大悟，一下子理解了語言文字的奧秘。知道了“水”這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。問題探究講授新課（愛心與耐心）（教學(xué)技巧高超）讀了本文，你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一個老師？海倫是怎樣的一個學(xué)生？莎莉文老師是一個熱愛自己的學(xué)生、講究教育方法、循循善誘、善良和藹、充滿智慧和耐心的出色的老師。海倫是一個聰明、好學(xué)、堅毅而又感情豐富、熱愛生活的女孩。問題探究講授新課

海倫是世界上有名的殘疾成功人士。請同學(xué)們聯(lián)系自己的閱讀體驗，列舉古今中外那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡。拓展延伸當(dāng)堂檢測貝多芬德國偉大的作曲家,譜寫《命運交響曲》，26歲時聽覺衰退，35歲時完全耳聾……

——世界不給他歡樂他卻創(chuàng)造了歡樂給與世界民間藝人，二十多歲時患眼疾雙眼相繼失明……

二胡作品《二泉映月》獲二十世紀(jì)華人經(jīng)典音樂作品獎阿炳以頑強的意志創(chuàng)作了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》奧斯特洛夫斯基蘇聯(lián)作家25歲全身癱瘓雙目失明……美國政治家41歲時因患脊髓灰質(zhì)炎下肢癱瘓……是美國歷史上唯一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng)富蘭克林·羅斯福自學(xué)成才，掌握英語、日語、德語等，當(dāng)代知名作家、翻譯家5歲時胸部以下完全失去知覺高位截癱……張海迪[邰麗華]如果有一天，能夠給我有三天的聽力。第一天，我要聽聽陪我渡過20多年的音樂。第二天，要聽聽關(guān)心關(guān)愛我的周圍的朋友們的聲音。最后一天，我要聽聽世界上每一個角落的最美妙的聲音。假如給我三天的聽力走進魯迅走進百草園走進競技場走進練習(xí)樂園目錄CONTENTS走進魯迅魯迅名片魯迅，原名周樹人，浙江紹興人。他是我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。著作有雜文《二心集》、小說《彷徨》、《吶喊》、散文《朝花夕拾》、詩歌《野草》等。1918年發(fā)表我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說——《狂人日記》，1936年10月19日病逝于上海。魯迅家世魯迅本姓周，幼名樟壽，后改為樹人，字豫才。1881年9月25日，魯迅出生于浙江紹興城內(nèi)周氏望族。祖父周介率出身翰林，在京城擔(dān)任內(nèi)閣中書，家里有四五十畝水田，不愁生計。其父雖沒做官，但也是讀書人。周家是一個典型的書香門第。魯迅13歲那年除夕，79歲的曾祖母去世了。當(dāng)時已有電報和輪船，所以不到一個月，祖父就從北京趕到了紹興。祖父回家后第二年秋天，正值浙江考舉人，主考官是魯迅祖父在科舉中一道考上的同年。周家的一位親戚，因為兒子要參加考試，就在考試前的一些日子請魯迅祖父去通關(guān)節(jié)。一開始，魯迅祖父覺得不好辦，后來糾纏不過，知道這年外放主考的學(xué)臺，與自己是同科出身，就寫了一封信。結(jié)果事情敗露，光緒批下來要將周福清逮捕法辦。于是魯迅祖父就不得不離家躲到了別處。但根據(jù)當(dāng)時清政府的法律，捉不到本人，就要把家里其余的男人都捉去，甚至“滿門抄斬”的。于是魯迅父親也離家避難，其他男人也都避開了。魯迅游學(xué)留學(xué)日本1902年去日本留學(xué)，原在仙臺醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)。棄醫(yī)從文后從事文藝工作，企圖用以改變國民精神。東京弘文學(xué)院畢業(yè)照魯迅名言1.時間就是生命，無端地空耗別人的時間，其實無異于謀財害命。2.我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊梁。3.時間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的。4.我好像是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。5.不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿的人前進。

6.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

7.寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。

8.哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。魯迅作品《朝花夕拾》《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回憶自己童年、少年時代生活的。寫本篇文章時魯迅已經(jīng)40多歲了。這部散文集題名為《朝花夕拾》，意思是：早上的花到晚上才拾取，晚年了，回憶起少年時代的事。魯迅的老師壽鏡吾

先生是一位極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人。壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，不再參加考試，遠(yuǎn)離仕途，自甘淡泊，子承父業(yè)坐館教書達(dá)六十年之久。他諳熟四書五經(jīng)，博學(xué)正直，具有反清愛國思想。在封建社會中他還是比較開明的，為人方正、質(zhì)樸，對學(xué)生和藹，對童年的魯迅十分關(guān)心。他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對他一直很恭敬。魯迅成年后，師生之間常有書信往來，魯迅每次回家也都前去看望先生。走進百草園根據(jù)標(biāo)題分析，文章以什么為寫作順序？內(nèi)容可分哪兩部分？文章哪幾段文字寫百草園？哪幾段文字寫三味書屋？（1－8）（10－24）百草園三味書屋內(nèi)容百草園的美景美女蛇的故事雪地捕鳥我的樂園百草園的自然景物和樂趣（菜畦）（石井欄）（皂莢樹）（桑椹）（鳴蟬）（黃蜂）（叫天子）植物動物低高碧綠的光滑的高大的紫紅的肥胖的輕捷的長吟伏竄高低觀察景物：有序多角度百草園的景物有聲有色，充滿樂趣。美女蛇故事增添了神秘色彩，豐富了情趣。雪地捕鳥帶來無窮樂趣。自由快樂的樂園語言從修辭手法的角度看：有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攢成的小球。有擬人：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。寫出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。第二段在語言上有什么特點？這段文字用了哪些修辭手法？作者是從哪幾個角度具體描寫了百草園的景物？味覺聽覺視覺、觸覺視覺長吟、彈琴……聲音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖……形狀碧綠、紫紅顏色比喻、擬人、排比準(zhǔn)確地形容、準(zhǔn)確地表述動作?！安槐卣f”撇開一些東西，是為了突出“單是”的內(nèi)容。既然“單是”這一點已經(jīng)趣味無窮了，那么園中的樂趣比比皆是了。這樣寫，突出了百草園的無窮樂趣?！安槐卣f……也不必說……單是……”這個句式在文章中起什么作用？思考寫了百草園的景物后，為什么要寫美女蛇的故事?美女蛇的故事很吸引孩子，給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。作者先寫百草園冬