優(yōu)秀班主任的工作總結(jié)參考7篇

優(yōu)秀班主任的工作總結(jié)參考7篇優(yōu)秀班主任的工作總結(jié)篇1

盼望得到老師的愛，是每一個同學(xué)的愿望。喜愛同學(xué)是老師的天職。在班主任工作中，我始終貫穿一個“愛”字，以老師的真誠和熱忱去關(guān)懷、理解、敬重同學(xué)，把愛猶如陽光一樣射進每個同學(xué)的心田。

一、用微笑傳遞愛

微笑，作為人的一種情感表達方式，具有巨大的潛訓(xùn)練價值。對訓(xùn)練者而言，微笑是一種修養(yǎng)，是一種襟懷，是一種氣度，是一種才智。今年我擔(dān)當36班班主任，剛接到新班，我立刻找原班主任了解同學(xué)狀況，對同學(xué)作個初步了解。在同學(xué)報名時，和顏悅色地對同學(xué)進行第一次談話。開學(xué)第一天，當我進教室，同學(xué)們立即寧靜下來，瞪著眼緊急地看著我。我立即報一個微笑。一場向同學(xué)自我介紹的開場白，同學(xué)緊急的心情放松了下來，臉上露出了笑容，接著我又說，上課我是你們的老師，下課是你們的伴侶，你們誰情愿和我交伴侶？有幾個大膽的同學(xué)舉起了手，我笑著走過去一一和他們擊掌，這一下，教室里立刻一片歡呼雀躍，紛紛舉起了小手叫道：老師我和你擊掌！我微笑著和他們擊掌，同學(xué)們興奮極了，小臉漲得通紅，我又趁熱說：“伴侶歸伴侶，但學(xué)習(xí)上我是老師，對你們要求是嚴格的，你們能仔細學(xué)習(xí)嗎？”同學(xué)齊聲回答：“能！”開學(xué)第一天，我就用微笑，使我和同學(xué)的心距離縮短了。

二、用真誠傳遞愛

老師的愛應(yīng)當比母愛更膚淺、更博大、更無私，老師不僅在愛那些天真活潑的孩子，還應(yīng)把更多的愛送給那些不太聽話和學(xué)習(xí)上有困難的特別孩子。我班有位叫張佳俊的同學(xué)，性格特殊內(nèi)向，上下課總呆坐在座位上，既不活動也不與同學(xué)交談，學(xué)習(xí)上接受力量很差，布置的回家作業(yè)常常不是少做就是做錯，上課提問他，練習(xí)作業(yè)做錯教他，他瞪著眼看著你，無論你怎么問他，他就是不開口說話，多問幾遍他就哭。幾次下來，我失去了信念，真想放棄，但老師的責(zé)任心不允許我這么做，于是實行措施，把一位學(xué)習(xí)較好的同學(xué)與他同桌，在學(xué)習(xí)上關(guān)心他，并與家長聯(lián)系要求他們協(xié)作學(xué)校關(guān)心張佳俊，另外把回家作業(yè)寫在紙條上，要求家長督促做好，完成后簽名，其次天交給我。上課我把最簡潔的問題留給張佳俊，課間有時找他談?wù)勗?，當他有了點滴進步就準時表揚他，使他有自信念。經(jīng)過努力，張佳俊比以前稍有進步了。今后在各方面還要連續(xù)關(guān)懷、關(guān)心他。另外，對另外學(xué)習(xí)上有困難和不能按時完成作業(yè)的同學(xué)，也實行有力措施，督促他們完成作業(yè)，現(xiàn)在同學(xué)基本上能完成作業(yè)了。

三、用行動傳遞愛

愛是人間情感溝通的基礎(chǔ)，愛不是一種與生俱來的力量，它必需通過學(xué)習(xí)才能得到，愛作為一門完整的學(xué)問，須在訓(xùn)練中才能得到。愛是最好的訓(xùn)練方式。只有當同學(xué)切實體驗感受到老師對他們的愛時，才會激發(fā)他對別人的愛，對集體的愛和為集體增光的情感，只有在老師布滿愛心的啟發(fā)下，同學(xué)的人格才會日益完善，聰慧才智才會得到充分發(fā)揮。一天上課，同學(xué)們正在用心致志地做作業(yè)，我在批改作業(yè)，教室里靜靜靜地，突然嘩的一聲，抬頭一看，黎聞格吐了一地的臟物。教室里一下子喧鬧了起來，同學(xué)們有的站起來張望，有的相互談?wù)?，鄰座的幾位同學(xué)則皺著眉，悟住鼻子轉(zhuǎn)過了身子。我快步走到黎聞格身邊詢問了一下，并叫一位同學(xué)扶他去漱口。自己趕忙拿起拖把清除臟物，那臟物散發(fā)出來的氣味直沖進鼻子，胃里直翻騰，幾次要吐出來。事后，我對同學(xué)進行了要得到別人的愛，你首先要去愛別人。要得到別人的關(guān)心，你首先要去關(guān)心別人的訓(xùn)練。使人感到欣慰的是，同學(xué)們用行動去關(guān)懷，關(guān)心別人了。這次學(xué)校去王陵公園秋游活動，同學(xué)羅群感冒，但堅決要去。一路上和活動時，同學(xué)們都主動關(guān)懷她，照看她，當?shù)匠运帟r間時，我叫羅群吃藥，幾位同學(xué)告知我，他們已讓羅群吃好了。一天課間，黎聞格又嘔吐了，當我走進教室時，幾位同學(xué)圍上來告知我，我趕忙拿拖把要去清除臟物，但他們有告知我，史航和黎子威已把臟物清除了。同學(xué)人人心中有愛，已形成了你關(guān)懷我，我關(guān)懷你，你幫我，我?guī)湍愕牧己冒囡L(fēng)。

把愛灑給每一位同學(xué)，讓同學(xué)在愛的陽光下健康健壯地成長。

優(yōu)秀班主任的工作總結(jié)篇2

學(xué)校之樞紐者，班主任也！荷擔(dān)重任，肩負至望，上承日月之輝，下布甘露之祥，積大千之純精，發(fā)蕓生之貞香。艷陽熹熹，春雨滂滂，若仲夏之和風(fēng)，沐禾采光，如陽春之甘霖，潤苗茂長。參天大樹，始于秧苗根壯；蔓草一度，沒于蕪穢野荒。同學(xué)之教化者，孟母斷杼而導(dǎo)引志向；老師之協(xié)調(diào)者，蜘蛛織網(wǎng)而統(tǒng)籌思想。注意全面進展，齊頭并進；避開單科優(yōu)異，雁陣成行。明察秋毫，先進則激勵而嘉獎；愛護入微，落后則誘導(dǎo)而圖強。解惑授業(yè)，未雨綢繆；營造氛圍，師生震揚。

學(xué)校之靈魂者，班主任也！民主管理，共性顯彰，遠思來日之計，近慮當前之項，知個體之心態(tài)，悉班風(fēng)之現(xiàn)狀。社團濟濟，感恩煬煬，如菡萏之婷立，蜂飛蝶忙，如修木之葳蕤，沐雨向陽。杰出人物，淵于師資培育；平凡凡俗，本乎歧路亡羊。浩浩師德，拳拳心烺。孩子之母愛者，心靈溝通而裨益求知；學(xué)校之寄予者，身體力行而輔著課堂。構(gòu)建生態(tài)訓(xùn)練，提升生命質(zhì)量。為人師表，佳績則不驕而愈淬；校家互動，優(yōu)秀則不傲而更漾。溫故知新，學(xué)而不忘；百尺竿頭，拔而秀爽。

學(xué)校之動力者，班主任也！學(xué)期方案，素日準量，自教互管之舉，班組合作之倡，傳統(tǒng)美德之輝，高新學(xué)問之芒。蘭馨薰薰，蕙氣洋洋，乘長風(fēng)而揚帆，宗愨破浪，御藹云而高歌，管仲棟梁。特例培訓(xùn)，尋進展之高標；寄宿管理，覓責(zé)任之擔(dān)綱。（班主任工作

心靈之啟迪者，孔子施教而因人以宜；生活之關(guān)愛者，不啻父母而呵護健康。樹立價值觀念，學(xué)而奮亢；擯棄不良意識，習(xí)而志壯。稍有懈怠，則惴惴擔(dān)心而自省；縱有良謀，則惶惶不寐而嚴防。勃然生氣，育德為尚；盎然興奮，囊珠炫煌。

學(xué)校之通途者，班主任也！心理指導(dǎo)，舉止榜樣，仰靠國家之策，俯憑自身之璜，不以己好強加，而以大道為常。奉獻滾滾，無私湯湯，牽裙裾而攜領(lǐng)，素著正裝，掣襟袖而綱紀，華采瀏亮。山陰險嶝，避于誤入歧途；水光接天，趨于彼岸遠敞。學(xué)問之灌輸者，課內(nèi)博聞而引經(jīng)據(jù)典；學(xué)問之淵博者，課外強記而丹玉無藏。成果波折不穩(wěn)，導(dǎo)其自飭；心情低落不振，例行家訪。心心相通，絕好高騖遠而跬步；諄諄教導(dǎo)，使夯實基礎(chǔ)而自芳。冉冉旭日，一輪朝陽；皎皎明月，高懸天上。

教學(xué)之活力者，班主任也！或傳幫帶，或感教督，校領(lǐng)導(dǎo)乃舵手，班主任為船夫，訓(xùn)練者是船工，求學(xué)者在旅途。舵手指航標，船夫重搖櫓，船工勤工作，求教為前途。中流砥柱，一心駛向廣陸；浪遏飛舟，雙槳擊水擺渡。啟蒙則點滴做起，中學(xué)則博采正術(shù)。一船壯士，滿懷鴻圖，理想所寄，重在灌輸。百花爭艷，園丁辛苦；萬木成材，全賴雨露。于是輾轉(zhuǎn)反側(cè)，寤寐禪悟，布衣感慨，拙口贊曰：

山岳嵯峨攬艷陽，

海波浩淼搏風(fēng)浪；

縱任天地多無極，

總是人間駛宇航。

優(yōu)秀班主任的工作總結(jié)篇3

又一屆初三畢業(yè)生圓滿完成了學(xué)業(yè)，我的班主任工作也臨時劃上了句號?；叵胱哌^的路，做過的事，艱辛與喜悅參半，苦惱與欣慰平分。在初三其次學(xué)期我做了以下一些工作。

一、赤心、愛心獻給同學(xué)

無論是優(yōu)秀同學(xué)，還是基礎(chǔ)較差的同學(xué)；無論是富有的，還是貧困的，只要走進班級就是同學(xué)中的一員，每位老師就有責(zé)任訓(xùn)練他們，感化他們，引領(lǐng)他們走上人生的勝利之路。我對每位同學(xué)，從內(nèi)心深處把他（她）當做自己的子女來看，有了這種思想情愫，我對訓(xùn)練赤膽忠心，對每位同學(xué)我都賜予真心實意的愛。在同學(xué)的平常學(xué)習(xí)、生活中，我到處仔細觀看，常詢問同學(xué)有沒有什么困難，一有什么困難我都給以解決。

二、真心對待“學(xué)困生”

有的同學(xué)比較愛學(xué)習(xí)，但基礎(chǔ)較差，我常常找他談心，給以鼓舞，關(guān)心他查找把握學(xué)問的學(xué)習(xí)方法和動力，使這個同學(xué)的學(xué)習(xí)勁頭一天比一天濃。有的同學(xué)接受問題稍稍慢了點，我就常常給她們打氣，在自己的課中對同學(xué)進行必要輔導(dǎo)。

三、關(guān)懷、寬容同學(xué)本班同學(xué)

我既是他們的老師，也可做同學(xué)的父輩。無論哪一位同學(xué)在校期間得了病，我都要護送到醫(yī)務(wù)室治療，中途并不時去探望。

不少人認為，以前的同學(xué)聽話、好教，現(xiàn)在的同學(xué)不知怎么了，懶散、任性、目中無人。莫非現(xiàn)在的同學(xué)真的不行教也？客觀地講，現(xiàn)在的留守同學(xué)、獨生子女較多，他們的確有一些不盡人意的行為特點和共性習(xí)慣，但關(guān)鍵還是要進行疏導(dǎo)和訂正，用寬容的心去傾聽他們的召喚、他們的心聲。用寬容的心去看同學(xué)，去看待情理中發(fā)生的事，同學(xué)會理解，也會轉(zhuǎn)變自己的所作所為。這樣，班級氛圍“活而不死”，緊急與活潑適度，班級就有分散力、向心力。

四、“三勤”約束、管理同學(xué)“三勤”既腿勤、嘴勤、腦勤。

為了使同學(xué)順當完成學(xué)業(yè)，對同學(xué)一味遷就是不行的，必需嚴格要求，主要針對學(xué)習(xí)和紀律。我每一節(jié)課都要巡課，專心觀看同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，一發(fā)覺問題立刻訂正，課間和午休，我是必到的，科任老師離開課堂的時間正是我進班處理問題的時間。我常對同學(xué)說：“我不是你們的家長，但勝似家長，我要用比家長還嚴格的標準來要求你們，讓你們走過中考這一關(guān)，跨越人生的第一個關(guān)口！”為了管理好班級，我不斷地思索新的方法，不斷地變換思路，變換角色處理問題。

由于有真誠的愛、寬容的心，同學(xué)才會相信你；有慈愛的關(guān)懷、嚴格的標準，同學(xué)才會依靠你；有無私的奉獻、對訓(xùn)練的忠誠，事業(yè)之樹才會常青。我雖然做了肯定的工作，但做得還很不夠?！岸襁~步從頭越”，今后還需更加努力，不負老師使命。

優(yōu)秀班主任的工作總結(jié)篇4

轉(zhuǎn)瞬之間，一年時間又過去，回顧這一年的生活，我們0205班從稚嫩到成熟。雖然我是第一次做班主任老師，其中的困難是我所不曾想到的，但我卻做得不亦樂乎！我重點從以下幾個方面來建設(shè)一個奮勉向上的班集體。

一、樹立班級目標

勿庸置疑，樹立目標對人有極大的推動作用。我們班級的目標是：同學(xué)人人學(xué)會做人，班級學(xué)風(fēng)深厚，紀律性強，成為一個團結(jié)、守紀、求實、進取的班集體。

同學(xué)學(xué)會做人包括性格特點、心理素養(yǎng)的培育和良好習(xí)慣地形成。性格特點包括使同學(xué)變得外向而敢于表現(xiàn)自己；大方而不扭扭捏捏；溫柔而不急躁。心理素養(yǎng)包括遭受挫折時的心理承受力量，對待挫折的態(tài)度，對待別人的正確看法；消退忌妒、自卑、愁悶、焦躁以及懶散等等不良心理問題，成為一個樂觀向上、生活充實、心理健康的人。良好習(xí)慣包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如仔細聽講、按時完成作業(yè)、不遲到、不早退等；良好的衛(wèi)生習(xí)慣；良好的生活習(xí)慣等等。在這些方面我采納以下方法來樂觀爭取良好的效果。

1、樹立團結(jié)、守紀、求實、進取的班級風(fēng)氣，以整體環(huán)境來影響每一個班級成員。

2、對于心理有一些不健康的個別同學(xué)，使用溫柔的態(tài)度個別處理。如通過懇切的談話、周記等形式溝通。

3、對于班級成員的共同毛病作統(tǒng)一的強行要求。強迫更改不良習(xí)慣，甚至實行必要懲處措施。如吃零食、不交作業(yè)等不良習(xí)慣即采納這種方法。

4、班主任老師本人以身作則，帶頭遵守班級紀律，并以樂觀飽滿的熱忱來感化每一個同學(xué)，用鼓舞和微笑來使同學(xué)自信、喜愛生活、喜愛班級，拉近心理距離，和同學(xué)成為交心的伴侶。

二、樂觀督促同學(xué)學(xué)習(xí)

上學(xué)期，我們班各方面比兄弟班差。同學(xué)學(xué)習(xí)成果差，而更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣差。為了讓他們以后都能成為有學(xué)問、有文化的人，我采納各種方法來督促他們在學(xué)習(xí)上下功夫。詳細方法包括充分利用晨會課、中午、下午時間讀、寫、默英語單詞，有進步的同學(xué)利用講評課表揚嘉獎，默不出的同學(xué)放學(xué)后留下來，督促學(xué)習(xí)不努力的同學(xué)。多走多看防止走神的，嚴厲?批判不交作業(yè)，上課違反紀律的等。

經(jīng)過長時間的努力，我們班在其次學(xué)期的期中考試中，英語取得了全班級平均分第一名的好成果，同學(xué)們的臉上都露出了自信、驕傲的笑容。作為班主任老師的我也很興奮，辛勤的付出總會有好的回報。

三、嚴抓課堂紀律

課堂紀律的好壞直接影響到班級學(xué)風(fēng)的形成，同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性的凹凸，對班級的看法和同學(xué)本身對班級的分散力?？梢哉f，一個班級假如沒有良好的紀律，那么這個班級洽談室要走向失敗。

如何抓好課堂紀律呢？狠抓、嚴管、批判、懲罰、談話、喊家長、寫檢查、寫保證書，等等等等，方法用完，但效果并不明顯。只要我不在教室，紀律立刻就會一塌糊涂。于是我們冷靜思索了抓紀律的方法，并發(fā)覺根治紀律的根本在于兩點：一是督促同學(xué)學(xué)習(xí)，特殊是學(xué)習(xí)成果差的不要放棄學(xué)習(xí)；二是教會同學(xué)懂事，學(xué)會敬重他人，學(xué)會維護自己的面子，學(xué)會維護自己在別人心目中的形象，學(xué)會自尊。于是我制定了一份《日常行為規(guī)范表》，里面排列了同學(xué)們應(yīng)遵守的各項規(guī)章制度的扣分和加分狀況，張貼在教室的墻壁上，讓每個人都能看清晰自己和別人的扣分和加分。像他們這么大的孩子是最要面子，如此一來，每個人都會注意自己的形象問題，不任憑犯錯了，經(jīng)過一個學(xué)期下來，我們的紀律受到授課老師的好評，基本上令人滿足，制造了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、聽從學(xué)校大局的支配，擴大我班在學(xué)校的影響

每一年，學(xué)校都會給各個班級支配各種各樣的工作。作為學(xué)校的一個基本單位，假如不能夠聽從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，那么一個學(xué)校將會亂作一團。作為班主任老師，我在平常的工作中，能夠樂觀協(xié)作學(xué)校布置地各種工作，并且能夠完滿地完成任務(wù)。與此同時，我還鼓舞同學(xué)樂觀參與學(xué)校的各種活動和競賽，利用一切的機會擴大我們班在學(xué)校的影響，同時也培育同學(xué)敢于表現(xiàn)自己，為班級爭得榮譽，樹立班級形象的心理素養(yǎng)。

在學(xué)校進行的秋季運動會中，我們班的同學(xué)奮力拼搏，團結(jié)全都，在實力并不占優(yōu)的狀況下，取得了男子團體第四名和女子團體第五名的好成果。這一成果遠遠地出乎了我們的意料之外。它是我們?nèi)嗤瑢W(xué)共同奮斗的結(jié)果，極大地體現(xiàn)了我們班級的分散力，極大地鼓舞了同學(xué)們的士氣，極大地增加了同學(xué)們團結(jié)友愛的信念。

五、加強和同學(xué)家長的聯(lián)系

同學(xué)有一半時間是在家里度過的，一個同學(xué)在家里學(xué)習(xí)狀況的好壞，在很大程度上打算了這幾個同學(xué)學(xué)習(xí)成果的好壞。而老師很難知道同學(xué)在家里的學(xué)習(xí)狀況，就是知道，也難以解決。因此，有必要親密聯(lián)系同學(xué)家長，和同學(xué)家長多談?wù)?，了解同學(xué)在家中的表現(xiàn)，讓同學(xué)家長也了解一下同學(xué)在校的表現(xiàn)，共同督促同學(xué)仔細學(xué)習(xí)。

優(yōu)秀班主任的工作總結(jié)篇5

班主任工作千頭萬緒，為了把班主任工作做好，我曾像一位盡職盡責(zé)的“保姆”一樣，事無巨細，一抓究竟，管得很辛苦也很累，但效果甚微。后來我嘗試使用參加式班級管理，把班級管理的主動權(quán)交給同學(xué)，讓每個同學(xué)都感覺到自己是班級的仆人，真正成為班級的管理者，班主任成為“引導(dǎo)者”。結(jié)果收到了很好的效果。我是這樣做的：

第一，“人人有事做，事事有人管”。

在班級紀律和衛(wèi)生方面，班級實行個人負責(zé)制。通過讓同學(xué)細致觀看教室、宿舍后，爭論定出自己的承包區(qū)，班委實行民主集中制的原則把承包區(qū)支配給每個同學(xué)，生活委員作好記錄后公布。班級承包區(qū)的范圍、內(nèi)容和職責(zé)都分得很細和詳細明確。比如：前門、后門、座位表、值日表、天花板分成三塊，由三個同學(xué)承包，教室玻璃窗分成十扇，由十個同學(xué)承包，教室桌椅及桌面擺設(shè)分成四組，由四個同學(xué)承包，走廊外天花板、走廊外瓷磚、整理教室內(nèi)可回收垃圾、整理報紙、班級紀律、兩操、英語、語文、政治早、晚讀、宿舍的紀律、宿舍衛(wèi)生、宿舍考勤等都有同學(xué)承包；清潔區(qū)則分成八塊，由八個組長帶領(lǐng)組員完成各自的責(zé)任區(qū)，同學(xué)每天上課前自覺完成自己的承包區(qū)。每天由勞動委員負責(zé)檢查、監(jiān)督并記錄在本班教室日志上，由班主任隨時檢查，同時把同學(xué)存在的問題或工作中遇到的問題準時向班主任匯報，以便班任實行相應(yīng)措施解決問題。

自從實行了“人人有事做，事事有人管”以后，我們班的教室面貌大有改觀，臟、亂、差的現(xiàn)象再也沒有了。老師走進教室上課時，看到的是教室光明的玻璃，潔凈的地面，干凈的桌面以及干凈的講臺，老師可以隨便把書放在講臺上，而不用先吹掉講臺上的粉筆灰再當心翼翼地把書放在上面，也不會在上完一節(jié)課后，擔(dān)憂衣服被弄臟。這讓全部的任課老師都感到心情舒服，從而更開心地投入到教學(xué)中去。

其次，“分組學(xué)習(xí)，相互競爭，共同進步”。

第三，民主管理，獎罰明確，凸顯班級同學(xué)操行量化表的作用。

同學(xué)通過爭論，自己制定班級操行量化表中的紀律、日常行為和學(xué)習(xí)方面的考核內(nèi)容，考核實行加分和扣分的賦分形式，由各組長考核記錄并依據(jù)本組同學(xué)狀況參照班規(guī)給本組同學(xué)賦分。學(xué)習(xí)方面主要考查本組同學(xué)各科測試以及月考、期考成果。以組為單位，組平均分80分以上，該組成員各加2分，個人上90分以上加2分，100分加4分。紀律方面主要是考查同學(xué)的考勤狀況、課堂紀律、考試紀律以及日常行為等。衛(wèi)生方面主要考查值日生是否仔細履行職責(zé)，清潔區(qū)是否按時按量完成，是否有扣分現(xiàn)象，打掃清潔區(qū)時，無扣分現(xiàn)象，則該組成員每人加2分。給校廣播站投稿被錄用者，每次每篇加2分。另外，好人好事依據(jù)情形也給以相應(yīng)加分。班級同學(xué)操行量化表統(tǒng)計時間為每周一小計，每月一大計，期末總計。最終評出班級“操行量化總分優(yōu)秀獎”15名和“學(xué)習(xí)之星”（主要是參照同學(xué)的考試加分合計）10名并給以嘉獎。

優(yōu)秀班主任的工作總結(jié)篇6

一、連續(xù)抓好班風(fēng)建設(shè)，帶動良好的學(xué)風(fēng)。

1、連續(xù)規(guī)范好儀容儀表

同學(xué)的儀容儀表也是良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的一種體現(xiàn)、雖然今年是學(xué)校的最終一年，學(xué)習(xí)比較忙，但也不能放松這項工作，從衣著到頭發(fā)裝扮都要符合學(xué)校的要求。

2、狠抓課堂紀律

這個班的同學(xué)整體給人的感覺就是思維活躍，反應(yīng)靈敏，但就是組織紀律性差，紀律松散，缺乏自我約束力量。如今的孩子已經(jīng)今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強，但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現(xiàn)在一言一行中。在隊列隊行訓(xùn)練中表現(xiàn)尤其明顯。他們自由散漫，在隊列里有說話的、打鬧的，無精打采，步伐任憑。我向孩子提出要求，從起步到走步，從轉(zhuǎn)體到每一個動作，都給他們提出規(guī)范化的要求，親身示范，身體力行。通過這些訓(xùn)練，使孩子們體會到嚴格有序。

課堂紀律不好會直接導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果的下降，所以我始終以來都特別強調(diào)要保持好課堂紀律、這個學(xué)期我就預(yù)備連續(xù)加大監(jiān)管力度，不但要班干部仔細做好記錄，還要求各科任老師協(xié)作，我平常也多到班上看一看，了解好班里的紀律狀況。

二、加強中下生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作、注意對同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)

這是提高全班成果的關(guān)鍵所在，所以這個學(xué)期肯定要抓好對中下生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，制定好方案，在班中全面鋪開，平常盡量多下班，了解中下生的學(xué)習(xí)困難，盡可地提高中下生的學(xué)習(xí)成果，從而進一步提高全班總體成果、對于后進生，不卑視他們，擅長發(fā)覺他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班的李亮同學(xué)學(xué)習(xí)很差，上課不留意聽講，作業(yè)常常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的后進生。對于這樣的孩子假如只是批判、指責(zé)，他的自信念確定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發(fā)覺他的足球踢得不錯，于是就鼓舞他，假如你在學(xué)習(xí)上能象踢球那么專注，你的學(xué)習(xí)成果肯定會取得大進步。對于他身上的每一點進步，我都準時發(fā)覺，并且準時予以鼓舞，培育他的自信念。對于后進生，我動員學(xué)習(xí)好的同學(xué)關(guān)心他們，帶動他們把學(xué)習(xí)成果提高上去，組成一幫一學(xué)習(xí)互助小組。鄒靜同學(xué)主動擔(dān)當起關(guān)心的任務(wù)。經(jīng)過大家的共同努力，李亮有了很大的進步。

三、進一步提高衛(wèi)生、兩操水平，連續(xù)開展“每月一星”的評比活動

衛(wèi)生、兩操是良好班風(fēng)的體現(xiàn)。因此，每一個班都必需提高對這兩項工作的重視程度。我準備在這個學(xué)期一開頭就制定出有關(guān)這兩方面的更加具體的獎罰措施，以便在以后對同學(xué)的管理中做到有章可循、有案可依，使這兩項工作在新的學(xué)期里再上一個臺階。

上個學(xué)期通過評比“每月一星”的活動，激發(fā)了全班同學(xué)的樂觀性，所以這個學(xué)期要連續(xù)并完善好這個制度，讓它發(fā)揮更好的作用。

四、仔細抓好活動課程建設(shè)，注意培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)

今年是升學(xué)的關(guān)鍵，所以我預(yù)備利用活動課開展各類的學(xué)科趣味競賽或嬉戲，這樣不但對學(xué)習(xí)有好處，而且可以提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好、另外，我還要多召開關(guān)于抱負，前途訓(xùn)練的主題班會，使他們能以最好的心理狀態(tài)去迎接中考。

五、加大平安訓(xùn)練力度

平安是學(xué)校一切工作的重中之重。新的學(xué)期里，我將連續(xù)堅決執(zhí)行學(xué)校制定的平安事故防范措施，常常性地深化同學(xué)間了解狀況、發(fā)覺問題，加強同學(xué)在諸如教室、校內(nèi)、回家途中甚至在家中等地點的平安防范意識，消退同學(xué)在日常生活中存在的一切擔(dān)心全因。

六、加強與各任課老師的協(xié)作

我還方案加強與各任課老師的聯(lián)系，以對學(xué)習(xí)困難者聯(lián)手關(guān)心。針對各科的特點，我要常常性地與各任課老師爭論各科的學(xué)習(xí)方法，并準時地向同學(xué)介紹，以完善其學(xué)習(xí)方法，做到“授之以漁”，教給其點石成金之術(shù)。另外，連續(xù)開展“一幫一”活動，盡量提高中下生的學(xué)習(xí)成果。

七、加強和同學(xué)家長的聯(lián)系

同學(xué)有一半時間是在家里度過的，老師很難知道同學(xué)在家里的學(xué)習(xí)狀況，就是知道，也難以解決。因此，我常常與家長取得聯(lián)系，爭取樂觀作好合力訓(xùn)練工作。主要是通過電話聯(lián)系，讓家長第一時間了解同學(xué)最近的學(xué)習(xí)狀況等，有時邀請家長來學(xué)校面談或到同學(xué)家中了解狀況，讓同學(xué)家長也了解一下同學(xué)在校的表現(xiàn)，與家長取得了共識，共同督促同學(xué)仔細學(xué)習(xí)。同學(xué)學(xué)習(xí)、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。

八、注意對孩子的思想訓(xùn)練

現(xiàn)在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人。這表現(xiàn)在處理同學(xué)關(guān)系上，同學(xué)之間有了沖突，出言不遜，動輒大打出手，拳腳相加。針對這一現(xiàn)象，我訓(xùn)練同學(xué)怎樣正確處理同學(xué)關(guān)系，并以此開展主題班會，對同學(xué)進行訓(xùn)練。在處理鬧沖突的同學(xué)時，我讓同學(xué)多做自我批判，在自己身上找不足，以比來培育同學(xué)寬厚待人的精神，學(xué)會以寬容和大度之心對待四周的人。

勞動更培育同學(xué)德育思想品質(zhì)的機會?，F(xiàn)在的孩子一提起勞動就有厭煩心理，這些獨生子女平常干活的機會很少，養(yǎng)成了懶散的習(xí)慣。首先必需得教會同學(xué)怎樣干活，從掃地到拖地，從擦玻璃到擦墻圍子，我都示范指導(dǎo)并嚴格檢查，準時表揚做得好的同學(xué)，批判做的不仔細和逃跑的同學(xué)，讓孩子們知道老師不僅在意他們的學(xué)習(xí)更注意他們的人品。

優(yōu)秀班主任的工作總結(jié)篇7

xx年，我擔(dān)當五（4）班班主任兼教語文課。在工作中我以熱忱的態(tài)度，百倍的信念，嚴謹?shù)淖黠L(fēng)贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的相信和確定。團結(jié)同事，關(guān)懷同學(xué)，做同學(xué)的知心人和