三年級英語第五單元試卷分析5篇(匯總)

第頁共頁最新三年級英語第五單元試卷分析^p5篇(匯總)在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，吧三年級英語第五單元試卷分析^p篇一本次試卷為100分，試卷采用筆試的方式。試卷題量適中，重點考察學生的根底知識、靈敏運用英語知識的綜合才能。下面就考試試卷分析^p如下：一、根本情況本次測試全體學生平均分為88.78分；及格率為99%；優(yōu)秀率為85%；良好率為8%。二、各大題的答題情況分析^p第1題、第3題得分較高，失分情況較少。第2題失誤較多，此題要求選出劃線局部發(fā)音不同的詞。不僅要會讀而且還要辨音，出錯的主要原因是：能讀對，但辨不好字母的發(fā)音。這類題對于三年級的學生來說偏難而且分值較高。第6題英譯漢，此題分值很高。局部同學丟分較多，原因是：他們會說句子卻不會認句子。三、存在問題1、三年級學生沒形成較好的答卷習慣。注意力不集中，缺乏考試常規(guī)訓練。所以低年級局部學生測試成績不佳的原因不是語言知識掌握的欠缺，而是良好學習習慣養(yǎng)成不到位。2、訓練學生才能不到位，在真實的情境中有個別學生不能靈敏的運用知識。有人認為學生初學英語應該越簡單越好，會讀說幾個單詞就可以了?？墒峭浟耍鯇W英語最重要的是一定要養(yǎng)成良好的學習習慣和理解一些簡單的拼讀規(guī)那么，學英語的目的是交流和運用，這些學生將受益終生。四、補救措施根據(jù)此次測試出現(xiàn)的種種情況，英語教學應從以下幾個方面去努力：1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓練。詞匯是句子、文章的根本單位，對詞匯的熟悉與否，將直接關系到學生能否流利地用英語進展交際。因此單詞的教學要做到詞不離句。2、根據(jù)小學生學英語的特點，老師在教學時一定要與語境相結合，進展對話操練時，要堅持英漢對照讓學生明白語意。課堂上盡量要有生動活潑的教學活動。3、小學英語老師要想方設法激發(fā)學生的興趣，教學時要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂、到達讓學生進展簡單的英語交流的目的。三年級英語第五單元試卷分析^p篇二三年級英語第五單元試卷分析^p本次試卷為100分，試卷采用筆試的方式。試卷題量適中，難易適度。重點考察學生的根底知識，靈敏運用英語知識的綜合才能。下面就考試試卷分析^p如下：一、根本情況本次測試三年級全體學生平均分為80分；及格率為85%；優(yōu)秀率為80%；良好率為86%；高分率40%；差生率7%。二、答題情況分析^p第i題連線，較容易得分較高；第ii題情景選擇。此題每個4分共20分。其中1、2小題出錯較多，原因是有一局部學生沒有認真審題，讓別人吃東西和自己想吃東西沒區(qū)分開。第iii題好朋友手拉手，連線。大局部同學能得16分左右，失誤較少；第iv題給以下圖片排序，此題分值較大，每題7分，共六個句子。因為三年級的學生不要求背寫單詞，所以識別句子的才能較差再加上缺乏語言的靈敏運用，確實有些難度。局部同學丟分較多。三、存在問題1、有些同學不能認真審題把相似的詞匯或句子混淆。例如：ilikefrenchfries.我喜歡吃薯條。而iwantsomefrenchfries.是我想要些薯條條。二者需細心區(qū)分。2、在認讀排序局部中，局部學生看不懂每個題的題干局部，不知道如何找上下句去推理排列。例如：上句doyoulikesomebread?下句就應該找對方是否喜歡吃面包這樣的信息。故而是no,ilikeyouare.而接“給你”這句話的句子應該是謝謝，故而排thanks!以此類推。四、改良措施。1、課上加強學生多讀、再認才能，扎扎實實抓好根底教學。在培養(yǎng)興趣的同時傳授學生掌握詞句的方法。例如，教學句子時，一定要幫助學生分清認清，反復強調幫助學生記憶，進步區(qū)分詞句的才能。2、創(chuàng)設情景，讓學生活用英語。英語教學要求學生在特定情境中靈敏運用，在以后教學中要對學生加強交際才能的訓練，把教材教活，讓學生學活。3、輔導后進生。本次考試個別學生成績不理想，在今后工作中要狠抓后進生，幫助他們查找落后的原因，課下及時輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，爭取讓全體學生得到全面進步。4、多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學生自信心。三年級英語第五單元試卷分析^p篇三五年級英語上次第五單元試卷分析^p抱羅中心小學葉雪梅全年級通過考試發(fā)現(xiàn)了很多教學中的問題，為了更全面、透徹地理解學生對所學知識的理解和掌握情況，以便于今后更好的進展教學工作，特對本次測試的試卷分析^p如下：本次考試內容為pepbook5unit5,答卷時間為50分鐘，試卷總分值100分。試題重點考察學生對第5單元重點單詞、句型和語法的掌握情況。試題形式多樣，難易適度，既注重考察了學生對根底知識的掌握，也對學生靈敏運用語言的才能進展進一步的考察。學生試卷分析^p：1、第一大題，選出不同類的一項，將其代號寫在括號里；這道題著重考察學生對重點單詞的掌握情況，是根底題。學生得分率最高，很少有同學丟分，可見同學們對單詞的掌握不錯。2、第二大題，單項選擇，將其代號寫在括號里。此題涉及到對therebe句型的掌握以及、介詞、冠詞、運用的考察。此題得分率也較高，其中第1、2、3、4題做的最好，因為在期中考試時已出現(xiàn)過這樣的題型，再加上平時老師的強調與訓練，同學們掌握得很好。但一局部同學在做第5小題時出錯，第5小題是：myaunthas___air-ditioner.a.a由于對元音不夠理解，一些同學選了a，導致失分。當然，做題時不夠細心都是出錯的原因。3、第三大題，連詞成句。此題著重考察學生對課本上四會句子的掌握情況，此題得分率也高，并且也注意到了句首字母的大寫和句尾的標點符號。這些句子都是平時老師要求熟背的句子，學生完成的都比擬好，但還是有少局部學生亂作，在以后的教學中還需加強對學困生們的訓練。4、第四大題，找出錯誤并改正。此題著重考察學生對不定冠詞、如今分詞、名詞復數(shù)和動詞的第三人稱單數(shù)形式的掌握情況。其中，大局部同學在做第1-3小題時比擬認真，得分率較高。但在做第4、5小題時，很多同學看不出句子錯在哪，亂選亂改的比比皆是，就算知道錯在哪，也只有一小局部的同學會改。在以后的教學中還需加強訓練。5、第五題，句型轉換。這道題主要考察學生對陳述句改為否認句，陳述句改為一般疑問句，作肯定和否認答復，還有單復數(shù)句型的改寫。平時練習比擬多，學生完成的都比擬好。6、第六題，選擇適宜的句子補全對話，這道題著重考察學生對重點句型的掌握及靈敏運用情況。由于學生對重點句子的掌握較好，而且，學生對短文的理解也比擬透徹，這些題做得還不錯。7、第七題，用be的適當形式填空。這道題對學生來說是再熟悉不過的了，不過有些學生還是在第二小題和第五小題出了錯。8、第八題，閱讀理解，答復以下問題，這道題是考察學生對課外閱讀的理解，這道題共有兩小題，：這閱讀題不是很深，只是根據(jù)短文內容完成句子和選擇正確的選項，學生們只需找出相對應的答案即可得分。今后教學努力方向：在此次考試中我們不難發(fā)現(xiàn)，所出題型都沒有分開課文中的重點單詞和句型。因此，今后在英語課上要努力做到以下幾點：1、“活用教材”，繼續(xù)扎實抓好根底教學工作，要反復訓練，做到舉一反三，靈敏運用。2、加強和穩(wěn)固學生的語言認知才能，以及學生答題技巧的指導。3、適當，適時浸透語法知識，精講多練。4、端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習慣，特別是在認真書寫、認真審題、認真做題、認真檢查等方面，只有這樣才能使其發(fā)揮應有的程度，獲得更為優(yōu)異的成績。5、做好后進生的輔導工作，幫助他們找回學習英語的樂趣，縮小上下分兩極分化的差距。三年級英語第五單元試卷分析^p篇四一、看拼音，寫詞語。(10分)tòumíngránshāohuāngshānliǎnmiànyǎnyìngchúnjìngshìxiànchuāngliánjiànzàoshèngdì二、給以下帶點字選擇正確的讀音，打“√”。(4分)山嶺(lǐnglǐn)掠過(luèlüè)仿佛(fófú)轉眼間(zhuǎnzhuàn)三、比一比，再組詞。(10分)綿繞鈴茫線棉燒嶺忙錢四、按要求填空。(12分)要查的字讀音部首除部首外幾畫選擇正確的字義(打“√”)涼快①明朗，清亮②率直，痛快③清涼，清潔遍地①全面，到處;②量詞，次，回蕩漾①水面細微動亂;②液體太滿向外流五、把以下詞語補充完好。(10分)連起伏依山而千巖秀陽似火根深葉意味長曲通幽一如洗宇瓊樓心神怡六、寫近義詞。(8分)仿佛格外頓時贊美七、用打比方的方法，把下面的句子寫詳細。(4分)1.湛藍的天空宛如。2、秋天，柿子樹掛滿了熟透的果實，仿佛___________________。八、按課文內容填空。(12分)1.站在的西湖邊放眼遠眺，只見是層層疊疊、的山巒，，真像一幅。2.有貼著映襯，湛藍的天空顯得;有____河畔的對照，湛藍的天空顯得。3.這些流云，轉眼間變成、一道橘黃、一道絳紫，就像是五彩斑斕的錦緞。九、閱讀短文，完成練習。(分)(一)秋天，香山的紅葉非常美麗。這些紅葉的外形都不一樣，有的長圓，有的扁圓，還有的是星形。顏色有的嫩青，有的深黃，有的鮮紅，還有的呈金色。絢麗多彩，就像千萬只五彩斑斕的蝴蝶。在深沉、高遠的藍天映襯下，顯得更加惹人喜歡。涼快的秋風陣陣吹過，樹枝搖擺，發(fā)出柔和的“沙沙”聲，仿佛一首動人的樂曲，令人陶醉。游客們欣賞著，不禁連連贊嘆：“多美呀，香山的紅葉!”1、短文共句話，是圍繞“”這句話寫的。(3分)2、紅葉的外形都不一樣，有的，有的，還有的。這使我們想起一個詞語。紅葉的顏色也不一樣，有的，有的，還有的。這也使我們想起一個詞語。(8分)3、用“”畫出文中的比喻句。(2分)(二)原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動著豆莢，發(fā)出嘩啦啦的笑聲;挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。1、這段話的中心句是。(2分)2、這段話通過對、的描寫，反映了原野的特點。(3分)3、用“————”劃出文中的比喻句。(1分)4、用“﹏﹏”劃出一句擬人句。(1分)5、圍繞中心句寫一段話。(10分)三年級英語第五單元試卷分析^p篇五三年級英語下冊第四單元試卷分析^p城東小學翟鳳茹一、根本情況：三年級有173名學生，實有173名學生參加檢測，及格156人，及格率為90%，優(yōu)秀人98人，優(yōu)秀率為56.6%，最高為100分，最低為41分。詳細分析^p如下：二、試卷分析^p：本次期末考試，試題的覆蓋面大，難度比擬適中。既考察了最根本的單詞教學，也考察了根本的句型教學。單詞考察方面既有聽音圈圖片，也有看圖選單詞，還有讀句子涂顏色。句型考察，既有聽音判斷圖片正確與否，還有聽句子選圖片，還有聽音選答語，還有單項選擇以及句子匹配題?？偟恼f來，試題比擬新穎，同時也有一定的難度。從學生答題情況來看，學生們完成的還可以。三、學生答題情況：這套試題由九道大題組成:學生出錯較多題目有：〔一〕聽力局部：第一題、聽音排序，出錯原因主要是學生的對字母的掌握不夠純熟和所聽內容脫節(jié)。第五大題：4小題：問句howmany…doyouhave?滿意?.學生對這個句型掌握不好。筆試局部：第八大題選擇題：寫出單詞中所缺的字母，單詞的書寫對三年級孩子來說有一定難度。九．請將a欄和b欄的句子匹配用線連起來。此題學生出錯較多，主要是此題涵蓋的句型差不多是整本書的，學生平時對句型的口語表達很流利，但是在識別上還不非常純熟，因此出錯較多。三、存在的問題：通過這次考試，可以看出：〔1〕學生們掌握知識還不扎實，更不能靈敏運用?！?〕學生閱讀才能低。對單詞和句型的識別才能較差?！?〕學生的知識面不能僅限于書本，要引導學生多讀、多看、多聽。〔4〕學生對知識的綜合運用才能較差，要加強訓練。四、今后教學設想和建議：1、應該讓學生們多看、多讀、多背英語課本。2、還是要狠抓學生的英語單詞和句型，包