淺談農(nóng)村小學的籃球教學現(xiàn)狀和對策獲獎科研報告

淺談農(nóng)村小學的籃球教學現(xiàn)狀和對策獲獎科研報告摘

要：在教育的發(fā)展程度上，農(nóng)村和小學存在著一定的差距，這種差距在體育課程的開設方面十分明顯。很多與體育相關的基礎設施比較落后，也不完善，并且專職的體育老師也很少，使得農(nóng)村地區(qū)的體育教育沒有形成系統(tǒng)的訓練方式。文章基于此點，以籃球教學為主要突破口，分析了籃球教學的現(xiàn)狀，也提出了相關對策，旨在促進農(nóng)村地區(qū)體育教學的改革。

關鍵詞：農(nóng)村小學;籃球教學;現(xiàn)狀;對策

近年來，中小學生的身體素質(zhì)接連下滑，由此可見，加強體育運動已經(jīng)迫在眉睫了。而農(nóng)村小學受體育教材的限制，教學理念的滯后，使得體育教學已經(jīng)江河日下?；@球作為一項深受青少年喜愛的體育運動，它對于提高青少年的身體素質(zhì)有著重要的促進作用。由此，農(nóng)村小學的體育教師應該提高籃球教學的教學質(zhì)量以及教學效果，讓小學生的身心健康發(fā)展，以此促進小學體育教學的改革。

一、農(nóng)村小學籃球教學的現(xiàn)狀

1、學校和家長對籃球教學的重視程度不夠

在我國，雖然素質(zhì)教育得到了全面的實施，但是應試教育的思想依舊根深蒂固。在學校層面，很多學校領導以及教師都認為學生的成績是最重要的，這對于學校評比，教師評優(yōu)以及學生升學都有著積極的作用。而籃球知識作為增強校風校貌的一個特色體育罷了。所以很多教師都狠抓學生的文化教育，甚至很多時候會出現(xiàn)“借課”的情況，更甚者，在期中考試之后，體育課就直接被其他的主科替代了。這不僅不利于學生身體的發(fā)展，也會給學生造成巨大的壓力。在家庭層面，很多家長都認為上大學是農(nóng)村孩子出人頭地的唯一出路，即使籃球打得再好，學習成績不好也沒有任何意義，所以很多家長也十分反對子女去參加籃球活動。所以，學校的忽略，家長的輕視，直接阻礙了籃球教學的開展。

2、教學內(nèi)容單一

很多教師在進行籃球教學時依舊采用傳統(tǒng)的教學模式，忽略了學生的主觀能動性，在教學過程中過于占據(jù)主導和主體地位，使得學生無法根據(jù)自己的運動與籃球技能之間形成一種良性的轉移規(guī)律，以此也忽視了籃球的教育功能。并且教師也不注重學生興趣的培養(yǎng)，籃球本來是一項體育游戲運動，但是教師并沒有做到“寓教于樂”，使得學生即使掌握了籃球的一些基本技能，但是實踐的能力卻很差。

3、學生的籃球水平參差不齊

籃球一直是一項頗受歡迎的體育運動，所以很多學生對籃球也有著十分濃厚的興趣。但是也有一些學生對籃球的興趣并不高漲，只是象征性地學習而已，長此以往，也就造成了學生籃球水平參差不齊的情況。此外，也有一些學生天生運動細胞比較豐富，悟性極高，所以籃球技能進步很快，而有些學生則是受各種條件的限制，進步得并不明顯，由此也使得學生的籃球水平參差不齊。

二、農(nóng)村小學籃球教學的對策

1、轉變教育理念，切實踐行“素質(zhì)教育”

新課改的教育方針指出：要促進學生德智體美勞的全面發(fā)展，要讓學生做一個完全發(fā)展的人。所以家庭層面、學校層面以及教師層面應該把籃球教學的體育運動給重視起來，要充分地意識到，籃球運用能夠全面地提高學生的身心素質(zhì)，對于小學生的身心以及綜合能力的發(fā)展也會有巨大的促進作用，所以學校教師應該鼓勵學生參加籃球運動，使得素質(zhì)教育的觀念真正地深入人心，也讓學生在素質(zhì)教育的大旗下，真正健康、快樂地成長和學習。

2、真正意義上地推進籃球教學改革

在新《體育與健康課程標準》的要求下，學校必須堅定不移地推進教學改革，在實踐教學過程中不斷創(chuàng)新。所以體育教師應該立足于學生實際，根據(jù)小學生的特性，在教學過程中要充分地激發(fā)學生的好奇心，采用更加豐富的教學內(nèi)容，也可以采取各種靈活多樣的教學形式。比如在傳球過程中，教師可以采用一些比較新穎的傳球游戲，使得學生在愉快、熱鬧的氛圍中完成籃球學習。此外，因為小學生正處于身體發(fā)育的關鍵階段，骨骼很容易受傷，彎曲變形，所以教師在訓練中不能超負荷運動，要讓運動有張有弛，這樣才能最大程度上地促進學生的身體健康發(fā)展。

3、采用分層教學

對于學生籃球水平參差不齊的情況，教師切勿“一刀切”，也不能只重視籃球水平高的學生。所以在實際教學過程中，教師應該根據(jù)學生的特性，做到分層教學，努力踐行“因材施教”的原則，使得學生的一般發(fā)展、共同發(fā)展、特殊發(fā)展以及差別發(fā)展相結合。所以教師可以根據(jù)學生的籃球水平，進行分組，然后在不同的小組中，設置不同的教學目標，然后在各個小組中分別指導，并且還要嚴格要求學生，積極完成相應的教學目標，以此促進學生的個性化發(fā)展。

4、提升學生在籃球學習中的成就感

每一個學生都希望得到成功，得到老師和同學的肯定，以此讓他們獲得幸福和快樂感。所以教師在對學生進行籃球教學時，應該注重對學生心理的引導，讓學生在不斷的運動過程中，提升自己的自信心與成就感。在實際教學中，教師可以根據(jù)學生的情況，適當?shù)亟档拖嚓P標準，在學生的不斷達標中，逐步培養(yǎng)學生的成就感以及自信心。然后根據(jù)學生的發(fā)展情況，在訓練中慢慢地提升標準，最終實現(xiàn)學生籃球水平的提升。在此過程中，教師要注意采用“鼓勵教學法”，在學生失敗的時候，教師也不能面無表情，還是要給予學生肯定的微笑，在他們成功的時候，可以向他們豎立大拇指。特別是一些女生，性格內(nèi)向，不敢運動，這種情況下教師更應該鼓勵，這樣才能讓學生不斷地進步和成長。

三、結語

籃球運動一直是國民喜歡的一項體育運動，有著十分廣泛的群眾基礎，所以在農(nóng)村小學的籃球教學中