小學(xué)新起點(diǎn)二年上教案

新起點(diǎn)小學(xué)英語二年級上冊全冊教案（不含復(fù)習(xí)單元4、8）本文由

◆段忠明◆

整理、編輯、修改人教新起點(diǎn)二年級英語上冊教案Unit1FamilyLESSON1教學(xué)內(nèi)容學(xué)生借助圖畫和錄音學(xué)習(xí)7個(gè)有關(guān)家庭及成員的單詞。family,grandpa,grandma,dad,mom,brother,sister.教學(xué)目的1.可以在本課涉及的情景條件下聽懂并說出有關(guān)家庭成員的7個(gè)單詞。2.可以初步運(yùn)用本課所涉及的句型。教學(xué)難點(diǎn)單詞brother中th字母組合的發(fā)音。教學(xué)用具1.掛圖

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3.錄音磁帶4.單詞卡片

5.學(xué)生的家庭合影照片。教學(xué)過程1.情景導(dǎo)入。（1）看教學(xué)掛圖，告知教師和同學(xué)們，你看到了什么，用學(xué)過的單詞和句子去描繪圖片中的內(nèi)容。請學(xué)生邊看邊聽錄音，讓學(xué)生從視覺上和聽覺上對新內(nèi)容有一個(gè)感性相識。2.新授。（1）出示本課的單詞卡片，帶著學(xué)生依次說出單詞；然后，請學(xué)生視察仿照圖片上的家庭成員動作，說出單詞。（2）引導(dǎo)學(xué)生通過視察和做動作識記單詞。讓學(xué)生做一個(gè)自己家庭成員的習(xí)慣動作，請其他同學(xué)猜一猜，他扮演的是誰，最終，讓同學(xué)用學(xué)過的英文說出答案。

3.聽說嬉戲，復(fù)習(xí)穩(wěn)固單詞。（1）教師念單詞，學(xué)生舉相應(yīng)的單詞卡片。（2）播放錄音，學(xué)生依據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖片，并請同學(xué)邊指邊說出單詞。（3）請同學(xué)發(fā)指令，其他學(xué)生依據(jù)指令做動作。（4）學(xué)生兩人一組做嬉戲，其中一人背向另一人做動作，讓后者猜一猜，猜對接著進(jìn)展，猜錯(cuò)兩人交換角色。（5）學(xué)習(xí)本課歌謠。邊聽錄音邊表演，最終，試著跟錄音說出。

4.家庭作業(yè)。聽錄音，說歌謠，完成評價(jià)表格。LESSON2教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)功能句型。Who’she/Who’sshe教學(xué)目的1.可以在本課涉及的情景條件下初步運(yùn)用所學(xué)的句型。2.可以簡潔介紹自己的家人。教學(xué)難點(diǎn)可以在不同的場合主動運(yùn)用所學(xué)的句型。教學(xué)用具1.掛圖

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3.錄音磁帶4.單詞卡片

5.學(xué)生的家庭合影照片。教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)學(xué)過的家庭成員的單詞。（1）把家庭成員的圖片蓋住，只露出一角，請學(xué)生猜一猜圖中的人物是誰。（2）讓學(xué)生拿出自己家的合影照片，向全班同學(xué)介紹。2.新授。（1）將兩個(gè)對話人物的圖片出示在黑板上，然后播放歌曲，請學(xué)生將唱到的家庭成員照片逐一貼到黑板上。（2）播放錄音，請6位同學(xué)到教室前面，分別戴上頭飾，扮演歌中唱到的家庭成員。唱到某個(gè)成員時(shí)，扮演該成員的學(xué)生就站出來，做一個(gè)該成員常常做的動作。（3）播放錄音，學(xué)習(xí)歌詞，跟錄音學(xué)唱歌曲。請會唱的學(xué)生給大家表演，并激勵。3.設(shè)計(jì)活動，復(fù)習(xí)穩(wěn)固。（1）利用學(xué)生自帶的家庭成員照片開展活動。進(jìn)展問答練習(xí)：Who’sheMydad.\Who’ssheMysister.Hehasbigeyes……（2）進(jìn)展猜一猜的嬉戲。把學(xué)生媽媽的照片搜集起來，依據(jù)人物長相的特點(diǎn)，猜一猜照片上的人物分別是誰的媽媽。（3）畫一畫自己的家庭成員，然后小組內(nèi)溝通。4.家庭作業(yè)：聽錄音。LESSON3-4教學(xué)內(nèi)容1、學(xué)生借助圖畫學(xué)習(xí)運(yùn)用三組交際用語。2.表示職業(yè)名稱的單詞：engineerdoctorpolicemanteacher3.學(xué)習(xí)功能句型。Myfatherisa…Mymotherisa…和小寫字母family。教學(xué)目的1.復(fù)習(xí)操練前兩課單詞和介紹家庭成員的句子，可以初步運(yùn)用本課的句型進(jìn)展溝通、溝通。2.可以在本課涉及的情景條件下聽懂并說出有關(guān)職業(yè)的四個(gè)名稱，可以簡潔介紹自己家人從事的工作。3.相識小寫字母，初步體驗(yàn)字母組成單詞的過程。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用三組交際用語。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生相識英語字母的小寫形式，建立大、小寫字母的聯(lián)絡(luò)，并逐步過渡到看到大寫字母能反響分辨，并書寫出小寫字母。教學(xué)用具1.掛圖

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3.錄音磁帶4.單詞卡片

5.其別人物及各種小動物的圖6.主線人物的人物形象圖片。教學(xué)過程一、3課1、引入。復(fù)習(xí)家庭、家庭成員、服裝、房間物品等詞匯和畫面上的人物，分別說出他們的姓名、所在位置，并描繪他們的

外貌長相。2.新授。（1）依據(jù)錄音，引導(dǎo)學(xué)生干脆把聽到的英語句子講出來。并揣測、推斷對話人物是誰。（2）接著聽錄音，仿照錄音中的聲音、語調(diào)和速度進(jìn)展說話練習(xí)（3）在練習(xí)的根底上，組織學(xué)生開展活動，讓學(xué)生進(jìn)展兩兩對話。以充分練習(xí)。（4）在練習(xí)的根底上，小組同學(xué)可做角色表演，最終進(jìn)展評比。（5）在適當(dāng)?shù)那榫诚?，激勵學(xué)生自己發(fā)揮想象，創(chuàng)建新的情景及內(nèi)容，添加有關(guān)問候、物品的位置、外貌特征等內(nèi)容，進(jìn)展對話和表演。（6）激勵學(xué)生進(jìn)展故事改編。變更介紹人物的場所，變更人物等。逐步培育學(xué)生綜合運(yùn)用語言的理論實(shí)力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定良好的根底。二、4課。1.復(fù)習(xí)字母和單詞。出示字母和單詞的卡片，說出他們的名稱2.新授單詞和句子。（1）出示主線人物的圖片，學(xué)生細(xì)致視察，說知名稱。（2）請學(xué)生猜一猜四張職業(yè)圖片上的人物可能是誰，他們及主線人物的關(guān)系是怎樣的。通過揣測活動，復(fù)習(xí)家庭成員的稱謂及“他是誰？”的相關(guān)句型。（3）播放錄音，反復(fù)聽，理解推斷是否正確。使學(xué)生在聽的過程中將對應(yīng)的職業(yè)圖片及單詞讀音聯(lián)絡(luò)起來，扶植學(xué)生記憶單詞。（4）學(xué)習(xí)單詞，邊說邊表演，做出這個(gè)職業(yè)代表性動作。（5）請學(xué)生扮演自己寵愛的主線人物，向大家介紹自己爸爸或媽媽的職業(yè)。激勵學(xué)生進(jìn)展更具體的介紹，先在小組內(nèi)進(jìn)展，然后，自告奮勇向全班同學(xué)介紹。3.學(xué)習(xí)字母。（1）先帶著學(xué)生唱英語字母歌，然后認(rèn)讀英語字母卡片，看手指字母貼片并讀出字母，最終在鍵盤上按正確的指法打出本單元的話題的單詞。（2）將大寫字母和小寫字母擺在一起，帶著學(xué)生認(rèn)讀，逐步駕馭字母是大小寫形式。（3）帶著學(xué)生拼法其他單詞。4.家庭作業(yè)：聽錄音，復(fù)習(xí)本課內(nèi)容，家長檢查完成評價(jià)表格。LESSON5-6教學(xué)內(nèi)容1.聽錄音，標(biāo)號碼。2.完成家庭合影的拼貼畫，進(jìn)展描繪。3.講一個(gè)幽默的分蘋果的小故事。教學(xué)目的1.通過聽錄音標(biāo)號，檢測學(xué)生的聽力，培育他們說的根本實(shí)力。2.可以初步運(yùn)用本單元的句型對家庭成員的姓名、年齡、性別、及所從事的工作等根本狀況進(jìn)展溝通、溝通。3、再次復(fù)習(xí)、重現(xiàn)了家庭成員的詞匯。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解家庭成員見的根本關(guān)系，扶植學(xué)生漸漸養(yǎng)成尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。教學(xué)重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的聽力，并檢測學(xué)生對本單元單詞的駕馭狀況。教學(xué)難點(diǎn)：說出每一幅圖的句子，并表演出來。教學(xué)用具1.掛圖

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3..錄音磁帶4.單詞卡片

5.用來完成拼貼圖畫的貼片教學(xué)過程一、5課。1.復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。2.新授。（1）看圖片，給圖片外的小姑娘起名子。然后，請學(xué)生扮演這個(gè)小姑娘，向大家介紹自己的家庭成員。然后，對家庭成員的職業(yè)進(jìn)展揣測。（2）講解聽力技巧，播放錄音，示意學(xué)生細(xì)致聽錄音中的內(nèi)容。（3）學(xué)生完成錄音標(biāo)號的練習(xí)后，組織學(xué)生交換課本，互相進(jìn)展修改，做出標(biāo)記。（4）B局部練習(xí)，先讓學(xué)生自己完成拼貼畫。完成后，開展活動，說一說圖片中出現(xiàn)的家庭成員，向同桌介紹。二、6課1.復(fù)習(xí)單詞出示單詞卡片，說出家庭成員及水果的名詞。2.新授（1）請學(xué)生觀看教學(xué)掛圖，找出主線人物，說出他們的名字。（2）用簡潔的英語講解故事。（3）聽錄音，要求學(xué)生聽出是誰在說話，仿照正確的語音語調(diào)。（4）在反復(fù)聽、仿照說句子的根底上，學(xué)生可聽分圖錄音，進(jìn)展角色表演。（5）以小組為單位練習(xí)，互相扶植，爭取都能講出故事。（6）激勵以小組為單位或一個(gè)人為單位表演故事。3.家庭作業(yè)：復(fù)習(xí)本課故事，并把本課故事表演給自己的爸爸媽媽看。Unit2

FriendsLesson7

教材分析

本課設(shè)計(jì)了主線人物照哈哈鏡，鏡中呈現(xiàn)其體態(tài)變形的幽默畫面。畫面下有相應(yīng)單詞，從而引出6個(gè)表示形象特征的形容詞，在教學(xué)內(nèi)容上大量采納了兒童寵愛的內(nèi)容,編制了大量兒童寵愛的教學(xué)活動,表達(dá)了兒童的愛好特征,好玩的人物等都使教材符合兒童的情趣偏向。教學(xué)目的

1、可以在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出描寫人物形象外貌的6個(gè)形容詞。2、實(shí)力目的

可以運(yùn)用6個(gè)形容詞對摯友、同學(xué)的外貌特征進(jìn)展簡潔的描繪3、情感目的

培育學(xué)生對英語的親近感，因?yàn)榕嘤龕酆弥饕菫榱藢W(xué)習(xí)英語教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生借助卡片學(xué)習(xí)單詞big,

thin,

tall,

short,pretty，ugly教學(xué)難點(diǎn)

單詞thin中“th”組合的舌尖音和short,tall的音。教學(xué)打算

1.單詞卡片2.表達(dá)出高、矮、胖、瘦、的圖片。教學(xué)過程一，

復(fù)習(xí)單詞出示單詞卡片說出家庭成員和顏色的單詞二，

新授1，教師叫幾名學(xué)生到講桌前，讓學(xué)生看前面的同學(xué)，他們的長相是什么樣子的，用一個(gè)恰當(dāng)?shù)男稳菰~來形容他們，接著，教師引入該中文的英文詞語，教師領(lǐng)讀，并留意不同的學(xué)生要有不同的教學(xué)方式（看嘴形，聽發(fā)音，做動作）。3-5遍。2，教師出示教學(xué)卡片，讓學(xué)生看卡片聽教師本人說形容詞。三，

本節(jié)內(nèi)容復(fù)習(xí)1，教師可以組織學(xué)生進(jìn)展groupwork活動：每個(gè)小組由一個(gè)學(xué)生發(fā)指令“Standup!Tall/Short/...”聽到符合自己所持卡片特征指令的組員快速起立，并重復(fù)Tall/Short/....2，教師組織全班活動以進(jìn)展復(fù)習(xí)穩(wěn)固。教師出示圖片，請學(xué)生快速反響，齊聲說出單詞“tall”作業(yè)設(shè)計(jì)

同學(xué)之間反復(fù)練習(xí)五遍這六個(gè)形容詞。Lesson8教材分析

本課設(shè)計(jì)了主線人物照哈哈鏡，鏡中呈現(xiàn)其體態(tài)變形的幽默畫面。畫面下有相應(yīng)單詞，從而引出6個(gè)表示形象特征的形容詞，在教學(xué)內(nèi)容上大量采納了兒童寵愛的內(nèi)容,編制了大量兒童寵愛的教學(xué)活動,表達(dá)了兒童的愛好特征,好玩的人物等都使教材符合兒童的情趣偏向。教學(xué)目的

1、能在本課駕馭詢問人物形象特征句型及答復(fù)。2、通過教師發(fā)指令，或激勵學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生可依據(jù)指令內(nèi)容用圖畫形式表現(xiàn)出來3、通過開展豐富多彩的課堂活動，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們英語聽說的根本實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)

可以流利的說出詢問人長的什么樣子的主要句型。教學(xué)難點(diǎn)

可以對自己所畫的人物設(shè)計(jì)信息溝通，互相進(jìn)展問及答的溝通教學(xué)打算

教學(xué)卡片教學(xué)過程

A

Drawandsay1本局部的主圖是主線人物Binbin向爸爸介紹自己的新同學(xué)，正在看報(bào)紙的爸爸抬頭問Binbin新同學(xué)長得什么樣.2父子對話中引出了本單元詢問人長得什么樣子的主要句型：Whatishelike？3父子對話圖的右邊設(shè)計(jì)了一副空白的畫卷，為課堂上開展畫同學(xué)和摯友們的活動進(jìn)步了便利條件。作業(yè)設(shè)計(jì)

同學(xué)之間反復(fù)練習(xí)句子Lesson9-10教學(xué)目的：1、可以初步運(yùn)用本課所涉及的句型2、學(xué)會國家名稱的讀法。教學(xué)重點(diǎn)

Iamfrom…教學(xué)難點(diǎn)Nicetomeetyou的用法。課前打算。1．單詞卡片。2．新主線人物Ted及Bill、Binbin、Joy、Lily的人物形象圖片。3．其別人物及各種小動物圖。教學(xué)過程一、9課1．教師可先讓學(xué)生聽錄音，復(fù)習(xí)第一單元詢問某人是誰的句型：Whoishe/she并練習(xí)進(jìn)展答復(fù)。2．屢次重復(fù)播放每組對話，讓學(xué)生跟讀、仿照，直到將3組對話分別都練熟了。3．在練習(xí)的根底上，教師再組織學(xué)生開展groupwork和pairwork活動，進(jìn)展兩兩對話。同座位的同學(xué)可分別練習(xí)1．2．3組對話；每個(gè)小組可分別支配或自報(bào)讀某一組對話，小組內(nèi)部互相輪換，充分練習(xí)對話。4．在練習(xí)的根底上，小組同學(xué)可做角色表演（全組同學(xué)分3組站在不同的位置，按錄音中的對話依次進(jìn)展。之后可交換角色再練）。5、激勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)建新的情景和內(nèi)容進(jìn)展對話和表演。如：議論自己的好摯友，自己的兄弟姐妹、爸爸媽媽、爺爺奶奶、新教師，或是自己的寵物貓、狗、小雞、小兔子、小鴨子、小烏龜、小鳥等都可以。這樣，除了操練了本單元的詞匯句型外，還可以復(fù)習(xí)、滾動前一、二冊的詞匯和句型。二、10課1．在上本課之前，教師可讓學(xué)生在家里打算一些有關(guān)這幾個(gè)國家的照片、實(shí)物、標(biāo)記、紀(jì)念章等，為課上學(xué)習(xí)供應(yīng)便利條件。2．課堂上教師讓學(xué)生觀看圖畫，說出畫面上的人物。教師可請學(xué)生猜一猜圖畫中的人物在議論什么，以培育學(xué)生的視察實(shí)力和推想、預(yù)料實(shí)力。3．假如學(xué)生可以依據(jù)圖畫推想出畫中的人在探討國籍，教師就可以趁熱打鐵，抓住時(shí)機(jī)教授這幾個(gè)國家的名稱詞。4教師帶著學(xué)生邊說邊表演。同時(shí)教師將4個(gè)國家的國旗模型貼在黑板上，在說“I'mfromChina”時(shí)，用手指自己，再指中國國旗的模型，或指教室黑板上方的國旗，示意：我是中國人，我來自中國。5．教師請學(xué)生展示圖畫、實(shí)物、紀(jì)念章、照片等，詢問它們來自哪個(gè)國家，代表了哪個(gè)國家。教師可詢問誰會用英語說這些國家的名字，并請他說出來，還可讓他當(dāng)小教師，帶同學(xué)們一起說。之后讓學(xué)生們聽錄音，仿照跟讀這幾個(gè)詞。6．在根本能讀這4個(gè)詞后，教師指掛圖，讓學(xué)生看圖中的人物，用第一人稱形式進(jìn)展自我介紹。先介紹自己的姓名，再介紹自己從哪里來，是哪里的人。8．教師組織學(xué)生4人一組，分別扮演Ted、Lily、Andy和Joy。每人先介紹自己是誰，再說自己是從哪里來的。教師可引導(dǎo)激勵學(xué)生試著用英語表達(dá)：我是中國人，我來自中國，我來自北京，等等。9作業(yè)，句子，我來自中國。Lesson11—12教學(xué)目的1、通過聽錄音,貼人物圖，檢測學(xué)生的聽力，培育他們說的根本實(shí)力。2.可以初步運(yùn)用本單元的句型對玩具問題及同學(xué)或摯友進(jìn)展溝通、溝通。教學(xué)重點(diǎn)每幅圖供應(yīng)的聽力材料只限定了兩套貼片中的一套,學(xué)生必需細(xì)致聽,在聽懂的根底上才能選擇正確。教學(xué)打算1.掛圖

2.單詞卡片3.實(shí)物玩具：娃娃、小火車、紙風(fēng)箏等。教學(xué)過程一、11課1.復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。（1）用看單詞卡片說詞、唱歌曲、說歌謠、做動作，猜單詞等不同的形式復(fù)習(xí)、穩(wěn)固、駕馭單詞。（2）引導(dǎo)學(xué)生用形容詞詞組進(jìn)展練習(xí)。適當(dāng)?shù)匾肷眢w部位、服裝、動物、玩具或?qū)嵨锏取?.新授。（1）看A局部的圖片，讓學(xué)生看清晰畫面上有什么，還缺什么。猜測錄音中的內(nèi)容，可能會讓大家貼什么。（2）講解聽力技巧，播放錄音2遍，示意學(xué)生細(xì)致聽錄音中的內(nèi)容。選擇貼片。（3）學(xué)生完成貼片的練習(xí)后，組織學(xué)生交換課本，互相進(jìn)展修改，做出標(biāo)記。學(xué)生自己填寫聽力結(jié)果，放入自己的學(xué)習(xí)檔案。（4）B局部練習(xí)，學(xué)生自己開展groupwork活動，說一說調(diào)查表中的玩具。運(yùn)用已駕馭的句型表達(dá)。（5）找同桌、同學(xué)或好摯友進(jìn)展問卷調(diào)查。調(diào)查中運(yùn)用禮貌用語。在表格中做記錄。3.家庭作業(yè)。聽錄音，練習(xí)說出句型。二、12課1.復(fù)習(xí)出示單詞卡片，說出形容人物長相的單詞和詢問某人什么樣子的句型。2.新授（1）請學(xué)生觀看教學(xué)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生說出故事中每幅圖的大意。（2）用簡潔的英語講解故事。（3）聽錄音，試著到黑板前邊聽邊指出相應(yīng)的圖畫。（4）在反復(fù)聽、仿照說句子的根底上，學(xué)生可聽分圖錄音，進(jìn)展角色表演。（5）教師指圖，全班學(xué)生一起說故事。（6）以小組為單位練習(xí)，互相扶植，爭取都能講出故事。（7）激勵以小組為單位或一個(gè)人為單位表演故事。（8）表演故事之后，向?qū)W生提問：小猴子為什么嚇跑了？當(dāng)它摔倒后，其他小動物是怎樣做的？故事的結(jié)局是什么？你們從故事里得到了哪些啟發(fā)？3.家庭作業(yè)：聽錄音，復(fù)習(xí)本課故事，并把本故事表演給自己的爸爸媽媽看。UNIT3PARKSLESSON13教學(xué)內(nèi)容學(xué)生借助圖畫和錄音學(xué)習(xí)7個(gè)及公園有關(guān)的單詞。flower,grass,tree,bridge,hill,lake,park.教學(xué)目的1.可以在本課涉及的情景條件下聽懂并說出及公園有關(guān)的7個(gè)單詞。2.可以理解歌謠內(nèi)容并跟著錄音說出。3.初步運(yùn)用本課的句型Thereisalakeinthepark.教學(xué)難點(diǎn)單詞bridge的發(fā)音,還有對某地有某物的表達(dá):Thereisalakeinthepark.教學(xué)用具1.掛圖

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3.錄音磁帶4.單詞卡片

5.公園實(shí)物模型

6.彩筆教學(xué)過程1.情景導(dǎo)入學(xué)習(xí)有關(guān)公園的單詞。向?qū)W生展示比擬熟識的公園的照片，激發(fā)他們的愛好。T:Whatdoyouseeinthepicture2.學(xué)習(xí)歌謠。邊聽錄音，邊指卡片，做出示范，然后讓學(xué)生仿照教師邊聽邊指。在學(xué)生理解的根底上，指導(dǎo)學(xué)生仿照錄音邊說邊指。3.復(fù)習(xí)穩(wěn)固有關(guān)公園的單詞。（1）快速出現(xiàn)：以最快的速度出現(xiàn)單詞圖片，看誰說的最快，最正確。（2）猜一猜：在黑板上一筆一筆畫出公園的景物圖，看誰先猜對教師畫的是什么。（3）咬耳朵：將單詞靜靜告知每組的第一個(gè)同學(xué)，然后請這位同學(xué)告知下一個(gè)同學(xué)，這樣依次下去。最終一個(gè)同學(xué)到前面選出本組所說的單詞圖片，向大家宣布正確的答案。之后比一比，看哪組又快又正確。4.完成B局部練習(xí)。（1）發(fā)給學(xué)生每人一張紙，請學(xué)生們拿出彩筆，做好打算。（2）講清要求，請學(xué)生按指令畫畫。（3）播放錄音，并在教師中巡察，給學(xué)生確定的時(shí)間。（4）展示學(xué)生作品，邊看邊重復(fù)錄音的內(nèi)容，對學(xué)生的作品賜予充分的確定。5.家庭作業(yè)：聽錄音，說歌謠，復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。完成評價(jià)表格。LESSON14教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)蜜蜂和蝴蝶2個(gè)新單詞，并復(fù)習(xí)有關(guān)公園的單詞。2、學(xué)唱本課的歌曲。教學(xué)目的1.通過本課的學(xué)習(xí)，嫻熟駕馭9個(gè)及公園有關(guān)的單詞。2.用英語表達(dá)有關(guān)公園的句型。3.能依據(jù)錄音或集體演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生做動作的同時(shí)，用英語表達(dá)有關(guān)公園的單詞及句型。教學(xué)用具1.掛圖

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3.錄音磁帶

4.單詞卡片5.公園事物的模型。

6.頭飾。教學(xué)過程1.復(fù)習(xí)。（1）記憶嬉戲：教師在黑板上用吹塑紙擺出公園的圖景，然后打亂讓學(xué)生復(fù)原。讓學(xué)生邊說邊做：Thereisatree,thereisaflower…（2）猜猜看：請一個(gè)同學(xué)選出一個(gè)公園的圖片，其他同學(xué)猜，看誰先猜對。（3）聽我說：由一個(gè)同學(xué)發(fā)令，其他同學(xué)按指令選出所指圖片。2.新授。（1）出示單詞卡片，學(xué)習(xí)“蜜蜂”和“蝴蝶”，通過動作進(jìn)展操練。（2）看圖聽歌曲，使學(xué)生對唱詞有一個(gè)初步理解。然后讓學(xué)生邊聽邊把聽到的物品貼到圖上。（3）跟著錄音邊唱邊做動作。（4）嘉獎唱的好的同學(xué)，戴上頭飾，進(jìn)展表演。3.進(jìn)展B局部的練習(xí)。（1）教師先做幾個(gè)動作讓同學(xué)們猜一猜是什么。（2）啟發(fā)學(xué)生用其他的動作來表示。（3）激勵同學(xué)到前面來表演讓大家猜。（4）組織小組合作，每人做出不同的動作，表示漂亮的公園。確定要邊說邊做。4.家庭作業(yè)：聽錄音，復(fù)習(xí)句型和歌曲。完成評價(jià)表格。LESSON15-16教學(xué)內(nèi)容1.

學(xué)習(xí)兩個(gè)新詞：beautiful,bench.借助圖畫學(xué)習(xí)運(yùn)用三組交際用語。2、學(xué)慣用英文表達(dá)動物在哪里的句型。Whereisthe…小寫字母parks教學(xué)目的1.通過本課的學(xué)習(xí)，嫻熟駕馭11個(gè)及公園有關(guān)的單詞。初步體會如何照相取景。2.可以用英語在公園里進(jìn)展簡潔的溝通?？梢杂糜⑽谋磉_(dá)動物在哪里的句型。培育學(xué)生的視察和生活實(shí)力。3.相識小寫字母，初步體驗(yàn)字母組成單詞的過程。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用三組交際用語。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生相識英語字母的小寫形式，建立大、小寫字母的聯(lián)絡(luò)，并逐步過渡到看到大寫字母能反響分辨，并書寫出小寫字母。教學(xué)用具1.掛圖

2.投影片

3.錄音磁帶4.公園照片

5.玩具相機(jī)教學(xué)過程一、15課。1.描繪公園景物，復(fù)習(xí)所學(xué)學(xué)問。（1）Whatdoyouseeinthepark（2）Whatcolouristhe…（3）Whereisthe…（4）Howmany…canyousee2.新授。（1）用公園中走累了要找什么，來引出新單詞長椅子，從而學(xué)習(xí)這個(gè)新詞。（2）引導(dǎo)學(xué)生用漂亮一詞描繪公園，從而學(xué)習(xí)“漂亮”這個(gè)單詞。之后，引導(dǎo)學(xué)生說出漂亮的蝴蝶，漂亮的話，漂亮的湖泊等。（3）請學(xué)生給公園拍照片，讓他們找到景物和動物的最佳角度去拍，看他們誰拍的最美。（4）同學(xué)之間互相展示自己的照片，并對自己的照片進(jìn)展描繪，以小組為單位，評比出最好的照片。（5）學(xué)生展示自己在公園里的真實(shí)照片，或者展示自己從報(bào)紙、雜志上搜集來的公園照片，小組之間進(jìn)展簡潔的描繪。3.家庭作業(yè)。（1）聽錄音，練習(xí)說出句型。（2）把模擬拍照的狀況記入評價(jià)表格。二、16課。1.復(fù)習(xí)

（1）說出第13課的歌謠，復(fù)習(xí)所學(xué)的有關(guān)公園的單詞。（2）唱第14課的歌曲，邊做動作邊唱，活潑氣氛。2.新授

（1）搜集一些小動物的真實(shí)照片，突出小動物的腳，要求學(xué)生細(xì)致視察每個(gè)小動物的腳印，特殊是小鳥和小鴨的，看看二者有什么不同，簡潔說一說為什么。（2）看圖片，引導(dǎo)學(xué)生找4種動物的腳印，可先順著一種動物的腳印找到小動物，用英文表達(dá)動物在哪里，然后再讓學(xué)生自己找其他的小動物在哪里。3.學(xué)習(xí)字母。（1）先帶著學(xué)生唱英語字母歌，然后認(rèn)讀英語字母卡片，看手指字母貼片并讀出字母，最終在鍵盤上按正確的指法打出本單元的話題的單詞。（2）將大寫字母和小寫字母擺在一起，帶著學(xué)生認(rèn)讀，逐步駕馭字母的大小寫形式。（3）帶著學(xué)生拼法其他單詞。4.家庭作業(yè)：（1）聽錄音，復(fù)習(xí)本課內(nèi)容。（2）家長檢查完成評價(jià)表格。LESSON17-18教學(xué)內(nèi)容1.聽錄音，比擬圖畫，給及錄音一樣的打鉤，不一樣的打叉?？磮D，對公園的景物進(jìn)展描繪。通過閱讀圖畫故事，培育學(xué)生初步的閱讀理解實(shí)力。2.過表演故事情節(jié)，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的單詞和句子。培育學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活和熱愛小動物。3、一個(gè)好摯友在公園里玩捉迷藏的故事。教學(xué)目的1.通過聽錄音,比擬圖畫，檢測學(xué)生的聽力，培育他們說的根本實(shí)力。2.可以初步運(yùn)用本單元的句型進(jìn)展溝通、溝通。測試學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)1.對聽力的檢測，有確定的難度，要指導(dǎo)完成。2.對學(xué)生語言表達(dá)實(shí)力的測試。教學(xué)難點(diǎn)說出每一幅圖的句子，并表演出來。教學(xué)用具1.掛圖

2.投影片

3.錄音磁帶教學(xué)過程一、17課1.復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。（1）變魔術(shù)：把假樹假花藏在身上，然后逐一變出，要求學(xué)生說出英文單詞。（2）組建小公園：課前請學(xué)生搜集有關(guān)公園的小圖片，課堂上讓學(xué)生以小組為單位，把小圖片貼在一起組成一個(gè)小公園圖。（3）展示照片：請學(xué)生把有關(guān)公園的照片拿到課堂上來，同學(xué)之間就照片里看到的景物進(jìn)展描繪或簡潔指認(rèn)。2.新授。（1）看A局部的掛圖，讓學(xué)生看清晰畫面上有什么。引導(dǎo)學(xué)生按確定的規(guī)律說。帶著學(xué)生一一指認(rèn)，以便為下面的聽力練習(xí)做好打算。（2）引導(dǎo)學(xué)生視察事物所在的位置，并扶植學(xué)生用英文表達(dá)。如：Whereistherabbit

It’sonthegrass.（3）播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致聽，并讓學(xué)生答復(fù)錄音中說了什么。（4）指導(dǎo)學(xué)生把聽到的內(nèi)容及掛圖進(jìn)展比擬，做出推斷，然后在相應(yīng)的數(shù)字后面打鉤或打叉。（5）扶植學(xué)生用自己的話描繪本課的圖畫。充分確定孩子所說出的每一個(gè)單詞和每一個(gè)句子。3.家庭作業(yè)。聽錄音，練習(xí)說出句型。完成評價(jià)表格。二、18課1.復(fù)習(xí)出示單詞卡片，說出關(guān)于公園的11個(gè)單詞和本單元涉及的句型。歌謠和歌曲。2.新授（1）請學(xué)生觀看教學(xué)掛圖，播放錄音，讓學(xué)生理解故事的整體內(nèi)容。（2）用簡潔的英語講解故事。（3）聽錄音，試著到黑板前邊聽邊指出相應(yīng)的圖畫。（4）試著讓學(xué)生邊聽錄音邊做出相應(yīng)的動作。（5）激勵學(xué)生仿照錄音中的句子，在反復(fù)聽、仿照說句子的根底上，自主選擇進(jìn)展表演。（6）教師指圖，全班學(xué)生一起說故事。（7）以小組為單位練習(xí)，互相扶植，爭取都能講出故事。（8）學(xué)生戴上頭飾，拿上道具，在教師的扶植下表演《我不是蝴蝶》的短劇。（9）啟發(fā)學(xué)生要愛惜環(huán)境，愛惜小動物，不要捉蝴蝶。3.家庭作業(yè)：聽錄音，復(fù)習(xí)本課故事，并把本故事表演給自己的爸爸媽媽看。Unit5Streets

Lesson25一課前打算1．教學(xué)掛圖。2．本課交通工具圖片及單詞卡片（師生各自打算）。3．本課交通工具及設(shè)施玩具或模型（師生各自打算）。二教學(xué)目的

使學(xué)生看到交通工具就可以用英語表達(dá)出來。三教學(xué)難點(diǎn)station和stop單詞中字母t的發(fā)音；四教學(xué)內(nèi)容A

Look,listenandchant．1．本局部利用圖畫和歌謠引入7個(gè)及街道有關(guān)的單詞和詞組。2．學(xué)生借助圖畫和錄音重點(diǎn)學(xué)習(xí)這7個(gè)單詞和詞組。3．要求學(xué)生能將單詞和詞組的音和相應(yīng)的圖形聯(lián)絡(luò)起來，并能看圖用英文說出單詞和詞組。4．圖中的文字不要求學(xué)生駕馭。5．這局部學(xué)習(xí)內(nèi)容的難點(diǎn)如下：（1）subway單詞中失去爆破的讀音；（2）busstop詞組中兩個(gè)相鄰s的發(fā)音；（3）traffic和van單詞中字母a的發(fā)音；（4）station和stop單詞中字母t的發(fā)音；（5）對唱謠中busystreet詞組的理解。6．本局部涉及到的3個(gè)詞組：busstop,trafficlights,subwaystation只要求學(xué)生整體相識，不要分單詞講解或教授。7．學(xué)生曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的關(guān)于交通工具的單詞有：plane,train,bus,car,boat，在學(xué)習(xí)本課新內(nèi)容時(shí)應(yīng)留意復(fù)習(xí)。8．本課書可以涉及到的復(fù)習(xí)內(nèi)容有：顏色、形態(tài)、方位的單詞及相關(guān)的語句。B

Let'straceandsay．1．本局部供應(yīng)了沒有著色的虛線交通工具輪廓圖畫。2．學(xué)生通過用筆描交通工具輪廓圖形和涂色活動，復(fù)習(xí)穩(wěn)固交通工具的名稱。教學(xué)建議1．教師在導(dǎo)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，建議利用學(xué)生已有的生活閱歷。（1）教師出示某旅游景點(diǎn)的圖片，然后用提問的形式問學(xué)生，如：Doyoulike…Haveyoubeento…HowdidyougothereBybus（plane…）等，然后啟發(fā)學(xué)生說出乘坐的交通工具。（2）請學(xué)生將自己寵愛的玩具汽車帶到課堂上，并向大家展示，通過這種方法導(dǎo)人新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。2．教師在教授新內(nèi)容的時(shí)候，不必逐一呈現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容，可以通過圖片先給學(xué)生一個(gè)整體相識。在看圖的根底上，教師用“Whatdoyouseeinthepicture（street）”語句，啟發(fā)學(xué)生用英文說出交通工具的名稱。此時(shí)并非每一個(gè)學(xué)生都會說全部的新內(nèi)容，但是假如每一項(xiàng)新內(nèi)容都有學(xué)生會說，則，學(xué)生通過在課堂上的互相學(xué)習(xí)，最終能學(xué)會全部的新內(nèi)容。3．教師可以設(shè)計(jì)聽或說的嬉戲活動，扶植學(xué)生穩(wěn)固交通工具或交通設(shè)施的單詞（應(yīng)包括已學(xué)的內(nèi)容）。如：（1）教師念單詞，學(xué)生舉起相應(yīng)的單詞圖片或玩具，看哪位學(xué)生舉得最快。（2）教師讓學(xué)生將交通工具或交通設(shè)施的圖片或玩具擺放在課桌上，然后聽教師念單詞，學(xué)生依據(jù)聽到的指出相應(yīng)的圖或玩具。學(xué)生進(jìn)展聽指練習(xí)若干遍后，教師要求學(xué)生邊指邊說。（3）教師念單詞，如：No．1isataxi．No．2isabusstop．No．3is....學(xué)生按聽到的依次，從左到右依次擺放圖片，然后互相檢查擺放的依次。（4）教師逐張出示交通工具或交通設(shè)施的圖片，要求學(xué)生記住圖片依次，然后說出某依次圖片的單詞。如：T:Lookatthesepictures．No．1isthecar．No．2isthevan．No．3isthesubway....OK．WhatisNo．3Ss:Thesubway．T:WhatisNo....Ss:...（5）教師請幾位學(xué)生站在全班面前，把單詞卡片發(fā)給這幾位學(xué)生，并要求這幾位學(xué)生將單詞卡片以快速出現(xiàn)的方式呈現(xiàn)給全班，出現(xiàn)后將單詞卡片藏在身后，然后：1）教師問：Whohasabicycle學(xué)生答復(fù)出人名；2）學(xué)生進(jìn)展pairwork活動，如：S1:Bicycle．S2:LiuMing．S3:Taxi．S4:Lily...（6）將玩具汽車擺放在課桌上，蒙住一名學(xué)生的雙眼，讓他（她）通過觸摸，說出該物品的英文名稱（此項(xiàng)活動可以以小組為單位進(jìn)展）。（7）教師讓學(xué)生打算正方形、圓形、長方形、三角形4種形態(tài)紙片（第二冊第13單元內(nèi)容）若干張，活動時(shí)要求學(xué)生用形態(tài)紙片組合出交通工具或交通設(shè)施。如圖：carvan（8）看圖說話，看哪個(gè)學(xué)生說的多。如：1）S1:What'sthisS2:It'savan．2）Thereisabusinthestreet．Thereisataxinexttothecar．3）S1:WhereisthecarS2:It'sbythesubwaystation．6．教師給學(xué)生留家庭作業(yè)，由家長帶著在公路邊用英語指認(rèn)交通工具及設(shè)施。7．簡筆畫教學(xué)及訓(xùn)練：教師可在本課教會學(xué)生用簡潔的線條畫出一些常見的交通工具和設(shè)施：Lesson26一課前打算1．教學(xué)掛圖。2．6個(gè)地點(diǎn)場所的圖片及單詞卡片（師生各自打算）。3．第25課交通工具及交通設(shè)施圖片及單詞卡片（師生各自打算）。4．嬉戲用汽車站牌、交通工具頭飾、售票員胸牌、乘車票等。二教學(xué)目的

地點(diǎn)及場所單詞詞義的分辨。三教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會“WhereareyougoingI'mgoingto....”語句，詢問某人要去哪兒和表達(dá)自己要去的地方。四教學(xué)內(nèi)容ALook,listenandtalk．1．本局部利用圖畫引入單詞。2．學(xué)生通過看、聽、說，學(xué)習(xí)5個(gè)地點(diǎn)場所的英文表達(dá)。其中school和zoo兩個(gè)單詞雖然在以前的學(xué)習(xí)中接觸過，但是并未作為正式的單詞出現(xiàn)過，此次正式列入生詞表中，作為生詞出現(xiàn)。3．本局部單詞的要求是：學(xué)生能將單詞的音和相應(yīng)的圖形聯(lián)絡(luò)起來，并能看圖用英文說出單詞。4．本局部學(xué)習(xí)內(nèi)容的難點(diǎn)如下：（1）bookstore詞組中失去爆破的讀音；（2）地點(diǎn)及場所單詞詞義的分辨。5．初步練慣用“WhereareyougoingI'mgoingto....”語句，詢問某人要去哪兒和表達(dá)自己要去的地方。6．初步練習(xí)詢問某人乘坐什么交通工具并能答復(fù)。BLet'splayandsay．1．本局部的學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生通過嬉戲的方式進(jìn)展模擬角色表演。2．學(xué)生通過用語言做事情，嫻熟駕馭所學(xué)地點(diǎn)場所的單詞和詢問某人要去哪兒的問答語。3通過嬉戲練習(xí)方法如下：由幾位學(xué)生頭戴汽車（bus,van,taxi,subway,car）頭飾扮演汽車司機(jī)；由另幾位學(xué)生扮演售票員（手中持有不同車型的車票）；再由6位學(xué)生手持地點(diǎn)的圖片，站在教室的各個(gè)角落；其他學(xué)生扮演乘客。嬉戲開場后，“司機(jī)”站在全班面前，“售票員們”走到“乘客”中間，進(jìn)展下面對話：售票員：Hi!Whereareyougoing乘客：I'mgoingtothezoo．售票員：Bybus乘客：No．Bycar．（“售票員”給“乘客”一張小汽車票?！俺丝汀弊叩健靶∑嚒泵媲啊＃┬∑嚕篏eton,please．（“乘客”上車雙手即搭在“司機(jī)”的肩膀上。上其他車同此。）每輛“車”都有“乘客”后，“司機(jī)”開車帶“乘客”去要去的地方。此時(shí)放歌曲，“汽車”在歌聲中開到“乘客”要去的地方（走至手持地點(diǎn)圖片的學(xué)生身邊）。到地點(diǎn)后，司機(jī)說：Here'sthe....Getoff,please．4作業(yè)反復(fù)練習(xí)“WhereareyougoingI'mgoingto....”語句，詢問某人要去哪兒和表達(dá)自己要去的地方。Lesson27—28一課前打算1．教學(xué)掛圖。2．第25和第26課單詞卡片（教師和學(xué)生均打算）。二教學(xué)目的

復(fù)習(xí)Whereis...Thereis....三教學(xué)重點(diǎn)Excuseme．Lookout!Don'tplayinthestreet．

四教學(xué)過程一、27課1、借助圖畫，復(fù)習(xí)在第25課和第26課學(xué)習(xí)過的內(nèi)容。2．學(xué)生依據(jù)看到的，對圖畫進(jìn)展描繪。依據(jù)第25課和第26課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用組合圖片，將街道布置得更豐富些。3．本局部涉及到的復(fù)習(xí)內(nèi)容有：Howmany...Whatcolour...Whereis...Thereis....4．學(xué)生在B局部學(xué)習(xí)3組及街道有關(guān)的情景對話。對話涉及的內(nèi)容分別是：（1）簡潔的問地點(diǎn)及答復(fù)。（2）問某人剛要去哪兒及答復(fù)。（3）提示別人留意交通平安，不要在公路上玩耍。5．在這三組對話中，新的語句是：Excuseme．Lookout!Don'tplayinthestreet．6．對于第一組對話的語句，學(xué)生在第26課學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)曾有所接觸，此處再次出現(xiàn)，因此學(xué)生不會感到生疏。通過第一組對話的練習(xí)，學(xué)生對此交際用語的功能又會有新的相識。7．第二組對話是本單元的新內(nèi)容，在這里出現(xiàn)是為了復(fù)習(xí)穩(wěn)固。教材中只出現(xiàn)了第26課對話的前兩句，教師在扶植學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，仍要復(fù)習(xí)第26課的完好對話。8．這三組對話中的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是第一、二組。第三組對話駕馭到什么程度要視學(xué)生的承受實(shí)力而定，最根本要求是學(xué)生能初步相識。二、28課1、懂得關(guān)于交通燈的學(xué)問：紅燈停，黃燈等，綠燈行。2、分辨交通標(biāo)記3、學(xué)習(xí)了三個(gè)新單詞，waitgostop4、作業(yè)Excuseme．Lookout!Don'tplayinthestreet．背會Lesson29—30一課前打算1．教學(xué)掛圖。2．及故事內(nèi)容有關(guān)的物品，如：汽車頭飾、交通燈、大象頭飾等。二教學(xué)目的

學(xué)生通過學(xué)習(xí)故事，復(fù)習(xí)本單元的交際用語：Whereareyougoing三教學(xué)難點(diǎn)

let’s=letus四教學(xué)過程一、29課1．學(xué)生依據(jù)圖和錄音材料，找出圖中人物要去的地方，并劃線表示出來。2．通過聽和找的活動，檢測學(xué)生對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的聽和認(rèn)的狀況。3．圖中的路途可以重復(fù)畫。4、學(xué)生以小組為單位，畫一幅街道的圖畫（mural意為：壁畫；天花板的裝飾畫）。5．學(xué)生繪畫完畢后，應(yīng)對本組的作品集體進(jìn)展描繪，以此來檢測自己對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的說的狀況。二、30課1．這個(gè)故事講的是小丑帶著馬戲團(tuán)的一只大象去動物園，在街上碰見了Lily和Bill，他們及大象結(jié)成為好摯友。大象在過公路時(shí)，從街對面過來一個(gè)推著自行車的行人，自行車上帶著一些香蕉，該行人及大象打過招呼后就過了公路。這時(shí)大象突然停在公路當(dāng)中不走了，小丑、Lily和Bill用勁推它，它不動，警察也過來幫助，它還是不動。這時(shí)街對面的交通燈變成了綠色的，大象攔住了全部南來北往的車輛。怎么辦？Bill想出了一個(gè)好辦法，把大象引過了公路。是什么辦法呢？請學(xué)生猜一猜。（答案：用香蕉引大象過公路。）2．復(fù)習(xí)本單元的交際用語：Whereareyougoing3．培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問視察和推斷的實(shí)力。如：視察故事中交通燈的改變（可以用到在第28課中學(xué)到的有關(guān)交通燈的學(xué)問），大象為什么停在公路中間不走了（懂得大象的生活習(xí)性）等。4．故事中新的語言工程是：WhyareyoustoppinghereUnit6

beijingLesson31教學(xué)內(nèi)容ALook,listenandsay．BLet'ssing．教學(xué)目的：1、讓學(xué)生對北京有一個(gè)深入的印象，同時(shí)引出北京是人們憧憬的聞名大都市。2、學(xué)會讀三個(gè)地點(diǎn)的名稱：TiananmenSquare，theGreatWall，theSummerPalace。3、會用句型：ThisistheGreatWall．/HereistheGreatWall．Itisgreat．等來向別人介紹這幾個(gè)地方。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會讀三個(gè)地點(diǎn)的名稱：TiananmenSquare，theGreatWall，theSummerPalace。教學(xué)難點(diǎn)這三個(gè)地點(diǎn)的名稱的讀法。課前打算1．教學(xué)掛圖。2．教學(xué)投影片。3．教學(xué)錄音磁帶。4．單詞卡片。5．北京名勝古跡的圖片（教師搜集從各個(gè)角度拍攝的照片）。教學(xué)過程1．展示圖片時(shí)，把詞組一個(gè)一個(gè)地分別教授，穩(wěn)固了一個(gè)再教一個(gè)，讓學(xué)生逐步駕馭。教師出示圖片讓學(xué)生看時(shí)，要求學(xué)生先聽錄音再仿照著讀，目的是讓學(xué)生首先從聽覺和視覺上對新內(nèi)容有一個(gè)感性相識。2．在A局部練習(xí)中，設(shè)計(jì)聽或說的嬉戲活動，扶植學(xué)生學(xué)習(xí)并穩(wěn)固詞組。如：（1）教師念地名，學(xué)生舉出相應(yīng)的圖片（學(xué)生用單詞卡片）。（2）學(xué)生將三張圖片擺放在課桌上，聽錄音，依據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖。聽指若干遍后，要求學(xué)生說出圖片上的地點(diǎn)名稱。（3）教師讓學(xué)生按聽到的依次，從左到右依次擺放圖片。如：No．1:TheSummerPalace;No．2:TiananmenSquare;...然后，讓學(xué)生互相檢查擺放的依次。（4）教師可把教學(xué)掛圖貼在黑板上，讓學(xué)生到前面指認(rèn)圖畫或答復(fù)問題，邊穩(wěn)固新詞邊復(fù)習(xí)句型“What'sthisWhere'stheGreatWall”教師貼圖時(shí)要留意擺放位置，目的是培育學(xué)生從小要有意識地識別方向，要學(xué)會看地圖。要懂得面對地圖時(shí)，東南西北各個(gè)方向分別為：上北、下南、左西、右東。但在問路方面，外國人指路時(shí)習(xí)慣用左右上下，一般不用東南西北（關(guān)于這一點(diǎn)可以后再給學(xué)生講）。3．在進(jìn)展B局部練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生聽錄音學(xué)唱歌曲，以進(jìn)一步穩(wěn)固地點(diǎn)名稱的英文讀法。4．針對有實(shí)力的學(xué)生群體，拓展學(xué)習(xí)主圖下方從相冊中一張張飛出的風(fēng)景圖片的名稱：BeijingZoo,BeihaiPark等，并可帶著學(xué)生用A局部中的歌曲套新詞說唱，以到達(dá)穩(wěn)固的目的。5．教師提早留作業(yè)，讓學(xué)生回家各自打算家庭旅游的照片，以備下面的課上用。照片以本單元所涉及的風(fēng)景名勝地為主。Lesson32教學(xué)內(nèi)容ALook,listenandsay．BLet'stalk．教學(xué)目的：1、讓學(xué)生初步相識中國地圖和北京的位置，以及北京漂亮的景點(diǎn)。2、借助圖片和錄音學(xué)習(xí)5個(gè)新詞和詞組，Beijing,BeihaiPark,BeijingZoo,TempleofHeaven,theForbiddenCity，同時(shí)復(fù)習(xí)第31課的地名。3、句型：HaveyoubeentotheGreatWallYes,Ihave．要求學(xué)生能在正確的情景中，初步學(xué)會用英文問答。教學(xué)重點(diǎn)句型：HaveyoubeentotheGreatWallYes,Ihave．要求學(xué)生能在正確的情景中，初步學(xué)會用英文問答。教學(xué)難點(diǎn)多音節(jié)單詞組成的詞組的讀法。課前打算1．教學(xué)掛圖。2．教學(xué)投影片。3．教學(xué)錄音磁帶。4．單詞卡片。5．學(xué)生家庭旅游的照片。教學(xué)過程1．在本課A局部的學(xué)習(xí)中，教師首先讓學(xué)生知道中國的地圖，復(fù)習(xí)單詞China，然后指引出中國首都北京的位置，學(xué)習(xí)單詞Beijing。教師可用句型襎hisisamap．ItisamapofChina．HereisBeijing．BeijingisinChina．”邊指圖邊說。2．教師出示頤和園、長城的圖片，讓學(xué)生復(fù)習(xí)第31課地名并唱歌曲，然后導(dǎo)入新詞的學(xué)習(xí)。從易到難漸漸引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。本課中的地點(diǎn)名稱都很長，但有的詞讀音及漢語拼音相仿，如：BeijingZoo,BeihaiPark以及TiananmenSquare等，讀起來就簡潔多了。但留意不要讓學(xué)生讀出漢語的四聲，要教他們讀好詞及詞之間的連續(xù)和重音。theForbiddenCity和TempleofHeaven不好上口，可以重點(diǎn)先學(xué)theForbiddenCity，以后再學(xué)TempleofHeaven。3．學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)句型時(shí)，指著黑板上的頤和園圖（或其他圖），問學(xué)生：HaveyoubeentotheSummerPalace然后教師展示自己在頤和園拍的照片，點(diǎn)頭自答道：Yes,Ihave．多重復(fù)幾遍，目的是讓學(xué)生首先從聽覺和視覺上對新內(nèi)容有一個(gè)感性相識。教師要讓學(xué)生體會到自己動作的含義是：“你去過頤和園嗎？”“我去過?！?．教師從某一學(xué)生桌上擺放的照片中找出該學(xué)生在頤和園拍的照片，拿起來問：HaveyoubeentotheSummerPalace教師向該生示意點(diǎn)頭，并幫助他說出：Yes,Ihave．5．導(dǎo)入新句型后，教師可以請學(xué)生協(xié)作，設(shè)計(jì)多種層次的活動，以便穩(wěn)固句型的運(yùn)用。如：（1）教師讓學(xué)生先聽錄音，邊聽錄音邊仿照問答句的語音語調(diào)。應(yīng)讓學(xué)生多聽幾遍。（2）教師指圖提問，讓學(xué)生答復(fù)；或讓學(xué)生指圖提問，教師答復(fù)。（3）Pairwork：學(xué)生們仿照錄音互相指圖進(jìn)展問答練習(xí)。6．進(jìn)展B局部練習(xí)時(shí)，教師先示范,向?qū)W生展示自己帶來的旅游照片，給他們介紹這些名勝地。然后用句型”HaveyoubeentotheSummerPalace”問學(xué)生并讓他們做出答復(fù)。然后扶植他們學(xué)說否認(rèn)答語：No,Ihaven't．7．分小組活動：學(xué)生拿出各自的旅游照片，用”HaveyoubeentotheGreatWall踴ハ嘌?。教师注意指导藲J返厥褂每隙ê頭穸ù鷯鎩8．指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的照片，用已學(xué)過的句子編對話（可參考Unit5中的句子）。Lesson33-34教學(xué)目的：1、借助圖畫和錄音，復(fù)習(xí)第31和第32課學(xué)過的地名和句型。2、學(xué)生借助圖片和錄音學(xué)習(xí)BeijingDuck,BeijingOpera和TempleFair的讀法。3、聽懂“IhavebeentotheGreatWall．”的意思。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)BeijingDuck,BeijingOpera和TempleFair的讀法。教學(xué)難點(diǎn)聽懂“IhavebeentotheGreatWall．”的意思。課前打算1．教學(xué)掛圖。2．教學(xué)投影片。3．教學(xué)錄音磁帶。4．單詞卡片。5．若干旅游觀光身份卡（自做）。6．若干名勝地風(fēng)光圖片（配硬紙架）。7．導(dǎo)游的服飾等。教學(xué)過程一、33課1．組織學(xué)生將第31課和第32課中的歌謠和歌曲復(fù)習(xí)一遍。2．看本課的教學(xué)掛圖，并扶植他們看圖說話。讓學(xué)生想一想圖中都有哪些相識的地方？它們的英文名稱是什么？還有哪些沒有學(xué)習(xí)過？能用中文說出它們的地名嗎？3．學(xué)生聽錄音，隨著錄音讀新詞：ZhongguancunRoad,BeijingUniversity,QinghuaUniversity...讓學(xué)生多聽幾遍，并讓他們仿照讀音。不要強(qiáng)求全部的學(xué)生都會說，要求聽詞指對圖片即可。4．教師和學(xué)生先把教室按書上的模擬旅游圖形式布置成北京西北郊名勝風(fēng)景地（因?yàn)闀系闹鲌D是模擬實(shí)際的方位勾畫的），然后把相應(yīng)的圖片擺放在適當(dāng)?shù)恼n桌位置上，從而讓學(xué)生有個(gè)身臨其境的感覺。師生邊擺放邊復(fù)習(xí)地名。5．把3組對話分成3個(gè)教學(xué)活動來進(jìn)展，分步驟、分層次，讓學(xué)生駕馭這些語言。（1）教師作示范問“整裝待發(fā)要去旅游”的學(xué)生：Whereareyougoing學(xué)生指著立在桌子上的風(fēng)景圖答復(fù)：TheGreatWall．（后面各圖片涉及到的地點(diǎn)由學(xué)生們自己操練。）（2）教師拿著一張旅游照片問學(xué)生：HaveyoubeentotheGreatWall？學(xué)生依據(jù)實(shí)際狀況答復(fù)：Yes,Ihave．/No,Ihaven't．（后面的旅游照片由學(xué)生們自己操練。）（3）教師扮裝導(dǎo)游，引導(dǎo)學(xué)生隨著自己參觀巡游北京。教師說：“WelcometoBeijng!學(xué)生說：”Thanks．教師依據(jù)模擬旅游路途帶著學(xué)生巡游北京。教師沿途介紹：ThisisTiananmenSquare．學(xué)生說：”Itisgreat．6．在進(jìn)展B局部練習(xí)時(shí)，教師讓學(xué)生分小組打算表演。表演中要充分調(diào)動學(xué)生的思維，讓他們依據(jù)自己意愿和想法編對話。二、34課1．教師借助圖片和歌曲扶植學(xué)生復(fù)習(xí)穩(wěn)固本單元學(xué)過的地點(diǎn)名稱和句型。2．教師可以用3種方法扶植學(xué)生分別學(xué)這3個(gè)詞。如：（1）學(xué)BeijingDuck：1）教師先拿一張鴨子的圖片問：What'sthis（Duck．）。教師再拿出北京烤鴨的圖片說：（Thisis）BeijingDuck，讓學(xué)生跟著說幾遍。2）教師問學(xué)生：DoyoulikeBeijingDuck（Yes,Ido．/No,Idon't．）3）教師告知學(xué)生說：IlikeBeijingDuckverymuch．It'sdelicious．學(xué)生可以答復(fù)：Metoo．4）教師讓學(xué)生分小組操練，讓說得好的學(xué)生進(jìn)展表演。（2）學(xué)BeijingOpera：1）教師先放一段京劇錄音，讓學(xué)生猜一猜是什么；或讓會京劇的學(xué)生給大家演唱一段京劇，教學(xué)BeijingOpera。2）教師展示京劇的劇照給學(xué)生們看，并問：IsitbeautifulDoyoulikeBeijingOpera？然后啟發(fā)學(xué)生說：IlikeBeijingOpera．It'sbeautiful．3）教師給學(xué)生展示京劇臉譜（或?qū)W生供應(yīng)的臉譜），簡潔介紹京劇中人物臉譜化的意思（忠──紅、黑臉；奸──白臉；等等）。（3）學(xué)TempleFair：主要給學(xué)生展示春節(jié)廟會的圖片，要求他們聽詞指對圖即可，不強(qiáng)求全會說。可以給學(xué)生留作業(yè)，回家畫一幅題為《春節(jié)逛廟會》的畫。3．聽錄音，學(xué)說歌謠：通過歌謠，復(fù)習(xí)穩(wěn)固本課學(xué)的詞語。4．在B局部教學(xué)中，教師可用鍵盤字母的教學(xué)掛圖，扶植學(xué)生復(fù)習(xí)26個(gè)字母的讀音和敲打指法。讓學(xué)生唱鍵盤字母歌曲，邊唱邊按字母鍵。再讓學(xué)生在鍵盤上先打出大寫字母I,I,E,J,B,N,G，復(fù)習(xí)它們的讀音和指法。5．教師把字母卡片I,I,E,J,B,N,G放在黑板上，然后請學(xué)生一一地翻過來，邊翻邊念出字母i,i,e,j,b,n,g的讀音，讓學(xué)生從感性上相識到大小字母是同一物體的兩個(gè)面。然后再扶植學(xué)生復(fù)習(xí)7個(gè)字母的鍵盤指法。6．讓學(xué)生依據(jù)教師給的字母依次在鍵盤上敲出Beijing（留意此處的第一個(gè)字母是大寫）。教師告知學(xué)生這7個(gè)字母組成單詞“北京”。然后請學(xué)生翻開書，把B局部中所給的字母按剛剛所打出的依次重新排列。LESSON35-36教學(xué)目的1、檢測學(xué)生對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容駕馭的狀況。學(xué)生能在正確的情景中，學(xué)會用英文問答。2、讓學(xué)生更進(jìn)一步的理解首都北京的風(fēng)土人情，激發(fā)出他們憧憬北京、熱愛北京、關(guān)切北京的愿望和爭做文明小主人的志向。3、進(jìn)一步熟識和駕馭本單元所學(xué)的地點(diǎn)名稱和句型。教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生能聽懂“IhavebeentotheGreatWall.”的意思。熟識和駕馭本單元所學(xué)的地點(diǎn)名稱和句型。教學(xué)難點(diǎn)

通過聽錄音材料，把6個(gè)主線人物及6個(gè)名勝地用線正確地連接起來。熟識和駕馭本單元所學(xué)的地點(diǎn)名稱和句型。課前打算1.教學(xué)掛圖。2.教學(xué)投影片。3.教學(xué)錄音磁帶。4.單詞卡片。5.學(xué)生家庭旅游的照片6.小獎品教學(xué)過程一、35課1.在進(jìn)展A局部練習(xí)之前，先用圖片帶著學(xué)生說唱歌謠和歌曲，復(fù)習(xí)前幾課的詞組。2.先讓學(xué)生看一看課本上的6個(gè)孩子，想一想他們叫什么名字？再讓他們瞧一瞧課本上的6個(gè)地點(diǎn)圖形標(biāo)記，猜一猜它們是什么地方？英文名字叫什么？

要求學(xué)生細(xì)致聽錄音，依據(jù)所聽到的內(nèi)容連線，同桌的學(xué)生可以交換書本；學(xué)生再聽錄音，互相檢查一下連線正確及否。3、讓學(xué)生一邊跟著錄音學(xué)說句子一邊用手指著書上的圖。應(yīng)讓學(xué)生多聽幾遍，讓他們在口語表達(dá)上有確定，在做后面的練習(xí)就不難了。用嬉戲的方法復(fù)習(xí)本單元的教學(xué)內(nèi)容。如：4、先把6個(gè)地點(diǎn)圖片貼在黑板上，再把6個(gè)人物的圖片發(fā)給6位學(xué)生。則，拿著Bill圖片的學(xué)生就扮裝成Bill(把Bill的圖片擋在臉上)，并仿照Bill說：“I’mBill.IhavebeentotheSummerPalace.(It’sbeautiful.)”然后，這名學(xué)生就到黑板上貼有頤和園圖片的地方。其余的依此類推。5、指著“長城”圖片問：WhohasbeentotheGreatWallDoyouknow，然后一邊把Joy的相片示意放在“長城”上，一邊答到：Joy.依次類推，讓學(xué)生操練幾遍。教師拿起A學(xué)生的旅游照片，問B學(xué)生：WhohasbeentotheGreatWallDoyouknow接著示意B學(xué)生答復(fù)出A學(xué)生。教師示范幾遍后，讓學(xué)生分小組拿自己的照片進(jìn)展實(shí)際語言操練。6、把6個(gè)人物的圖片貼在黑板上，再把6～10個(gè)地點(diǎn)圖片發(fā)給學(xué)生。教師重新編句子，如：I’mBill.Ihavebeentothesupermarket.

則，拿著“超市”圖片的學(xué)生就立刻站到黑板上Bill的圖象前。嬉戲依次類推。最終看誰反響的有對有快，就給誰嘉獎小紅花。此嬉戲也可以讓學(xué)生充當(dāng)編句子的人，然后分組競賽（以上的活動教師可以依據(jù)實(shí)際狀況隨意選1～2種方法）。7、B局部的活動主要運(yùn)用列表調(diào)查的形式檢測學(xué)生駕馭本單元重點(diǎn)句型“Haveyoubeento……？”的狀況。做采訪調(diào)查時(shí)，可以讓學(xué)生用一些打招呼的用語，以示禮貌。學(xué)生只須在地點(diǎn)下面畫√或×來記錄去過或沒去過某某地方。還可以引導(dǎo)學(xué)生編對話復(fù)習(xí)學(xué)過的句型。二、36課1、指導(dǎo)學(xué)生整體理解故事內(nèi)容：先出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生細(xì)致視察并揣測故事大意。可讓學(xué)生用漢語簡潔敘述故事的開展過程（這樣可培育學(xué)生的視察實(shí)力）。2、依次指教學(xué)掛圖，用學(xué)生能承受的簡易英語和形體動作，整體介紹故事內(nèi)容。在介紹時(shí)，應(yīng)留意及學(xué)生進(jìn)展溝通，扶植學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的語言，以培育學(xué)生主動參及語言理論活動的意識。3、指導(dǎo)學(xué)生邊看掛圖邊聽錄音，并指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖。讓學(xué)生多聽幾遍錄音，，在理解的根底上重復(fù)錄音中聽到的句子。在重復(fù)的同時(shí)，可以激勵學(xué)生依據(jù)自己的理解做出相應(yīng)的動作。4、學(xué)生在小組中分別指圖講故事。然后，教師請學(xué)生上講臺指掛圖給大家講故事。5、假如每一幅圖的語言都已經(jīng)有學(xué)生會說，就可以讓學(xué)生一小組形式分角色表演小故事。讓學(xué)生動手扶植在教室里布置場景（擺放風(fēng)景圖），并打算故事中須要的道具。6、開場時(shí)，學(xué)生可先帶上頭飾仿照課本上的角色Bill，David（帶旅游觀光身份卡），Lucky和Gaga進(jìn)展表演。教師對表演生動的學(xué)生賜予嘉獎。教師激勵學(xué)生一小組形式自己編小話劇“旅游北京”。學(xué)生可自己創(chuàng)建角色，并運(yùn)用學(xué)過的語言進(jìn)展表演。教師要留意給那些敢于敏捷運(yùn)用語言，參及演出的學(xué)生以嘉獎。7、為了使課堂教學(xué)生動活潑，教師可以邊講故事邊畫簡筆畫。例如：教師可畫出小鴨子Gaga和Lucky的各種神態(tài)。Unit7

FestivalsLesson37一教學(xué)目的及重點(diǎn)1學(xué)問目的學(xué)生聽說認(rèn)讀本課的六個(gè)單詞。SantaClaus

Christmastreecard

stockingpresentbell。2實(shí)力目的學(xué)生依據(jù)本科學(xué)的新單詞說簡潔的句子。MerryChristmas.Thankyou

.Hereisa……。3德育目的

適當(dāng)介紹中西文化，培育愛國主義精神。4教學(xué)重點(diǎn)聽說認(rèn)讀本課的六個(gè)單詞。SantaClaus

Christmastreecard

stockingpresentbell。5教學(xué)難點(diǎn)SantaClaus

Christmas

stockingpresent的讀音二課時(shí)一課時(shí)三教學(xué)打算圣誕卡片關(guān)于圣誕節(jié)的由來四教學(xué)過程1教師上課之前先詢問圣誕節(jié)的日期，然后簡述圣誕節(jié)的由來，讓孩子對圣誕節(jié)充溢期盼。2教師可以運(yùn)用多種方法引入有關(guān)圣誕節(jié)的單詞和詞組，如：（1）裝扮成圣誕老人，邊說邊演示：A：SantaClaus

SantaClaus

Iam

SantaClaus。BHello，BoysAHelloSantaClaus(2)指實(shí)物邊說邊演示或用教學(xué)圖片邊說邊演示：（指鈴鐺）Bellbell，thisisabell。（指長筒襪）stockingstocking，thisisastocking。邊交替展示教學(xué)圖片，或單詞卡片，邊重復(fù)上句。（3）首先使學(xué)生理解“MerryChristmas.”是圣誕節(jié)表示問候的專用語言，然后讓學(xué)生聽和仿照這句話。（4）教師也可以裝扮成圣誕老人，并且仿照圣誕老人送禮物。教師可把課前打算的教具（如賀卡，鈴鐺，長筒襪，文具等）送給學(xué)生，邊送邊說“Hereisapresentforyou學(xué)生答復(fù)Thankyou.教師組織學(xué)生反復(fù)練習(xí)。（5）教師激勵學(xué)生用簡筆畫畫出自己所寵愛的文具或玩具，然后指導(dǎo)學(xué)生以pairwork或groupwork的形式將自己所畫東西作為禮物互相贈送，并練習(xí)“Hereisapresentforyou和Thankyou”這組對話五作業(yè)Lesson38一、教學(xué)目的學(xué)問目的：借助圖畫學(xué)習(xí)及春節(jié)有關(guān)的3個(gè)詞組。有關(guān)節(jié)日問候得英語日常用語。實(shí)力目的：能使學(xué)生逐步形成在真實(shí)生活中運(yùn)用英語的愛好。情感目的：初步理解，感受我國文化，激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好。激勵學(xué)生在小組活動中及同學(xué)合作，培育合作精神。重點(diǎn)：借助圖畫學(xué)習(xí)及春節(jié)有關(guān)的3個(gè)詞組。。有關(guān)節(jié)日問候得英語日常用語。難點(diǎn)：新年的問候語和答復(fù)二教學(xué)流程1.，教授新知在學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候我會采納及句型搭配教學(xué)，到達(dá)以詞帶句的目的。2.嬉戲操練，穩(wěn)固新知利用自制嬉戲“智力加油站”穩(wěn)固所學(xué)單詞。目的：增加學(xué)生對新知的理解和運(yùn)用和穩(wěn)固學(xué)習(xí)英語的愛好。4.自由會話，進(jìn)步實(shí)力5.拓展延長，開闊視野講解并描繪有關(guān)春節(jié)的一些常識。目的：讓學(xué)生感受和體驗(yàn)中國文化，激發(fā)和培育學(xué)習(xí)英語的愛好。6.興趣作業(yè)，維持愛好目的：將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延長到課外，維持學(xué)生