民族團(tuán)結(jié)教案

題目：第一課五十六個(gè)民族是一家

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解在我國遼闊富饒的土地上，生活著56個(gè)民族，其中漢族人口數(shù)量最多，其他55個(gè)民族較少。

2、知道55個(gè)少數(shù)民族的名稱和他們都生活在祖國的什么地方。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解少數(shù)民族的名稱和他們生活的地方。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話引入新課。

在我國遼闊富饒的土地上，生活著56個(gè)民族，其中漢族人口數(shù)量最多，其他55個(gè)民族人數(shù)較少，習(xí)慣上稱為少數(shù)民族。同學(xué)們，你知道這些民族的名稱嗎他們都生活在祖國的什么地方？讓我們一起漫步民族花園，去尋找中華民族大家庭的56個(gè)兄弟姐妹把!

二、學(xué)習(xí)新課

1、讓學(xué)生說一說自己知道的少數(shù)民族的名稱。

2、在小組內(nèi)朗讀并背誦中華民族歌。

3、閱讀并思考，待下節(jié)課答復(fù)：我國一共有多少個(gè)民族？其中漢族人口約占全國總?cè)藬?shù)的百分之幾？少數(shù)民族呢？少數(shù)民族主要集中居住在祖國的哪些地方？你們班有少數(shù)民族學(xué)生嗎？他們都是哪個(gè)民族的？

4、唱一唱：全班齊唱愛我中華，之后，說一說對這首歌的理解。

5、想一想，連一連。待下節(jié)課向同學(xué)們說一說：認(rèn)真閱讀資料卡中的內(nèi)容，然后與同學(xué)說一說我國有多少自治區(qū)、自治州、自治縣。再連一連。教案設(shè)計(jì)

二次備課設(shè)計(jì)者：廣西壯族自治區(qū)呼和浩特

新疆維吾爾自治區(qū)南寧

寧夏回族自治區(qū)拉薩

西藏自治區(qū)銀川

三、課外拓展

小調(diào)查：你的家鄉(xiāng)居住著哪些民族？這些民族有哪些特色的生活習(xí)俗？向你周圍的人呢了解一下，并把你調(diào)查的結(jié)果記錄在資料卡上。

三、 判斷題：1、漢族是我國分布最廣的一個(gè)民族，全國2000多個(gè)縣〔市〕幾乎都有分布。〔對〕2、維吾爾族是我國人口最多的少數(shù)民族。〔錯(cuò)〕3、最早成立的自治區(qū)是內(nèi)蒙古自治區(qū)，1947年5月1日成立。〔對〕4、最近成立的自治區(qū)是西藏自治區(qū)日成立。1965年9月1日成立。〔對〕四、問答題：1、什么是民族？答：民族指具有共同語言、共同地域、共同經(jīng)濟(jì)生活以及表現(xiàn)于共同文化上的共同心理素質(zhì)的人的共同體。2、什么是民族團(tuán)結(jié)？答：民族團(tuán)結(jié)是指民族之間在社會(huì)生活和交往聯(lián)系中的和睦、友好和協(xié)調(diào)、聯(lián)合，即各族人民基于共同的利益，平等相待，友好相處，互相尊重，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，為建立社會(huì)主義現(xiàn)代化國家而共同努力奮斗。3、什么是“三個(gè)離不開〞？答：漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族，各少數(shù)民族之間也相互離不開。第二課時(shí)1、談話引入新課。同學(xué)們，現(xiàn)在你知道中華民族大家庭的56個(gè)兄弟姐妹了吧。他們各自擁有多少人口？又生活在祖國的什么地方呢？2、接上節(jié)課繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展資料閱讀。內(nèi)蒙古自治區(qū)烏魯木齊教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：二次備課出示資料：我們偉大的祖國母親，有著56個(gè)優(yōu)秀兒女，在遼闊富饒的祖國大地上快樂地生活著。其中，漢族人口最多，大約占全國總?cè)丝诘抹G。其他55個(gè)民族人口數(shù)量雖較少，但他們居住的地域范圍卻非常廣闊，從我國東北的烏蘇里流域到西北的帕米爾高原，從海南島的椰樹林到內(nèi)蒙古的大草原，都居住著我們的少數(shù)民族兄弟姐妹。我國少數(shù)民族集中居住的地方主要分布在內(nèi)蒙古、廣西、西藏、寧夏、新疆、甘肅、青海、云南、貴州、四川等省、自治區(qū)。這地方大都位于祖國的邊疆，戰(zhàn)略地位非常重要，少數(shù)民族人民世代為保衛(wèi)祖國邊疆、建立邊疆而奮斗不息。偉大祖國的56個(gè)兄弟民族，在漫長的歷史開展中和睦相處，團(tuán)結(jié)互助，用自己辛勤的勞動(dòng)，共同開拓了祖國的大好河山，創(chuàng)造了燦爛的中華文化，推動(dòng)了人類社會(huì)的進(jìn)步。3、在小組內(nèi)進(jìn)展答復(fù)，再指名答復(fù)。我國一共有多少個(gè)民族？其中漢族人口約占全國總?cè)藬?shù)的百分之幾？少數(shù)民族呢？少數(shù)民族主要集中居住在祖國的哪些地方？4、在全班進(jìn)展統(tǒng)計(jì)：你們班有多少少數(shù)民族學(xué)生嗎？他們都是哪個(gè)民族的？板書：漢族℅少數(shù)民族℅五十六個(gè)民族是一家內(nèi)蒙古廣西西藏云南貴州寧夏新疆青海四川教案設(shè)計(jì)第三課時(shí)1、認(rèn)真閱讀資料卡中的內(nèi)容，然后與同學(xué)說一說我國有多少自治區(qū)、自治州、自治縣〔旗〕。資料：新中國成立后，在少數(shù)民族集中居住的地方實(shí)行民族區(qū)域自治，讓他們自己管理本民族的事物。現(xiàn)有5個(gè)自治區(qū)、30個(gè)自治州、120個(gè)自治縣〔旗〕，還設(shè)立了1173個(gè)民族鄉(xiāng)。我國的五個(gè)民族自治區(qū)分別是：內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)和西藏自治區(qū)。2、指名說一說：我國有多少個(gè)自治區(qū)、自治州、自治縣〔旗〕？3、根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，指名學(xué)生在黑板上連一連。4、指導(dǎo)學(xué)生找一找教材第六頁：下面的地圖展示了局部民族在我國各地的分布情況，找一找少數(shù)民族比擬集中的地區(qū)是哪些，在地圖上分別標(biāo)出五個(gè)自治區(qū)。在教材上的地圖上填完后，在教師出示的地圖上讓學(xué)生指著說一說。第四課時(shí)1、做一做動(dòng)手做一張自治區(qū)拼圖，可以請其他同學(xué)評價(jià)和欣賞，還可以和同學(xué)比賽，看誰拼得又快又好！〔1〕材料：透明薄紙、紙板、彩色筆、尺子、剪刀、鉛筆〔2〕步驟：將透明薄紙覆在中國地圖上，把地圖上各地區(qū)的輪廓畫下來；然后將透明紙覆在紙板上，用鉛筆在透明紙上沿著剛剛畫的輪廓，再次用力地刻畫一遍，這樣地圖的痕跡就會(huì)留在紙板上了。在紙板上畫出中國地圖上的五個(gè)自治區(qū)，還可以畫出其他地區(qū)。然后給這些地區(qū)涂上不同的顏色，要記住，相鄰的地區(qū)不可涂一樣的顏色。用剪刀把不同的區(qū)域小心地剪下來，一個(gè)漂亮的拼圖就做成了!2、課外拓展〔1〕小調(diào)查：同學(xué)們，你的家鄉(xiāng)居住著哪些民族？這些民族有哪些特色的生活習(xí)俗？向你周圍的人〔父母、鄰居、居委等〕了解一下，并把你調(diào)查的結(jié)果記錄在資料卡上?！?〕小制作：請同學(xué)們找相關(guān)的資料，了解某民族的根本情況或習(xí)慣，并制作一張?jiān)撁褡宓木煽ㄆ?。在同學(xué)之間交流并展覽。教案設(shè)計(jì)第二課美麗富饒的民族地區(qū)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解少數(shù)民族生活的地方，地大物博，不僅有迷人的自然風(fēng)光，有吃名單旅游勝地，而且擁有富饒土地和豐富的寶藏。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生了解少數(shù)民族的地方特色。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)1、談話引入新課。同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，祖國各地都居住著我們的少數(shù)民族兄弟姐妹。少數(shù)民族生活的地方，地大物博，不僅有迷人的自然風(fēng)光，有著名的旅游勝地，而且擁有富饒土地和豐富的寶藏。讓我們一起去走訪這些遼闊美麗的地方。2、閱讀與思考。〔1〕閱讀教材第9頁秀麗的山河，思考：少數(shù)民族地區(qū)有哪些旅游勝地？你游覽過哪些地方？〔2〕閱讀后在小組內(nèi)進(jìn)展討論交流?！?〕指名說一說?！?〕師生小結(jié)：在我國少數(shù)民族居住的地區(qū)，有許多風(fēng)景秀美的旅游勝地，如：湖南的張家界、貴州的黃果樹瀑布、四川的九寨溝、云南的西雙版納、吉林長白山的天池、青海的青海湖、新疆吐魯番的千佛洞。3、小組內(nèi)交流這些旅游勝地的優(yōu)美風(fēng)景，展示準(zhǔn)備的旅游景點(diǎn)的照片。4、欣賞學(xué)過的課文桂林山水。談話：桂林位于廣西壯族自治區(qū)東北部，這里生活著壯族、瑤族、苗族、侗族等少數(shù)民族兄弟姐妹，他們共同建立著這座著名的風(fēng)景城市。桂林山青、水秀、洞奇、石美，因此贏得了“桂林山水甲天下〞的美名。欣賞名句：我看見過波瀾壯闊的大?！贪冈O(shè)計(jì)二次備課設(shè)計(jì)者：第二課時(shí)1、談話：我國民族地區(qū)不僅有風(fēng)光秀麗的旅游勝地，還有肥沃的土地、遼闊的草原、廣袤的森林、奔騰的江河、豐富的物產(chǎn)，擁有珍貴的動(dòng)植物資源、水力資源以及礦產(chǎn)資源等。同學(xué)們，讓我們走進(jìn)這些美麗的少數(shù)民族地區(qū)，去尋找祖國的寶藏。2、閱讀教材第10、11頁富饒的民族地區(qū)，想一想：少數(shù)民族地區(qū)有哪些農(nóng)作物和名貴的水果？小組內(nèi)進(jìn)展交流；指名說一說：新疆、寧夏、內(nèi)蒙古及南方的一些少數(shù)民族地區(qū)土地肥沃，勤勞的少數(shù)民族兄弟姐妹們種植了小麥、水稻、棉花、油料、蔬菜等農(nóng)作物，那里還盛產(chǎn)哈密瓜、芒果、香蕉、荔枝、菠蘿、檸檬等各種名貴的水果。特別是南方少數(shù)民族地區(qū)，氣候溫和、雨量充分，適宜種植價(jià)值較高的經(jīng)濟(jì)作物，如劍麻、甘蔗、橡膠、樟腦、茶葉、咖啡等。為什么劍麻、甘蔗、橡膠、樟腦、茶葉、咖啡等經(jīng)濟(jì)作物生長在南方，而北方盛產(chǎn)牛、羊、馬？這和什么因素有關(guān)呢？讓學(xué)生獨(dú)立思考；在小組內(nèi)進(jìn)展討論交流；指名說一說。師生補(bǔ)充總結(jié)：南方少數(shù)民族地區(qū)，氣候溫和、雨量充分，適宜種植價(jià)值較高的經(jīng)濟(jì)作物，如劍麻、甘蔗、橡膠、樟腦、茶葉、咖啡等。北方少數(shù)民族居住在遼闊的草原，那里盛產(chǎn)牛、羊、馬。讓學(xué)生從南北方的氣候特點(diǎn)了解這一問題。在小組內(nèi)交流一些南北方的氣候特點(diǎn)。教案設(shè)計(jì)第三課時(shí)1、提問：少數(shù)民族地區(qū)有著廣袤的森林，你知道這些森林中有哪些物產(chǎn)嗎？2、自己閱讀，然后在小組內(nèi)進(jìn)展討論交流。3、指派小組代表給大家說一說，師生補(bǔ)充總結(jié)：我國約有50℅的森林分布在少數(shù)民族地區(qū)。在大興安嶺、長白山、天山、阿爾泰山、橫斷山林區(qū)，有著大量的優(yōu)質(zhì)木材，如紅松、水曲柳、炸木等。由于森林里的樹木十分稠密，它們只有頑強(qiáng)地生長，才能最大限量地享受到陽光，因此，這些樹木一般都很直、很高，是上等的建筑材料。此外，森林中還盛產(chǎn)人參、紅花、天麻、三七、貝母、雪蓮等各種名貴的中草藥材；有許多珍禽異獸，如大熊貓、亞洲象、金絲猴、長臂猿、孔雀、梅花鹿、丹頂鶴、野驢、雪豹、老虎等。4、談話：我國少數(shù)民族地區(qū)河流縱橫，水資源豐富。長江、黃河、珠江幾大河流的發(fā)源地，都在西部少數(shù)民族地區(qū)。5、讓學(xué)生想一想我們家鄉(xiāng)是哪幾條河流的發(fā)源地？在小組內(nèi)討論交流。6、指名學(xué)生根據(jù)小組內(nèi)的討論交流說一說對家鄉(xiāng)長江黃河的了解，了解一下家鄉(xiāng)河流的水利資源。7、少數(shù)民族地區(qū)還蘊(yùn)藏著哪些礦產(chǎn)資源？〔先讓學(xué)生根據(jù)自己的了解交流家鄉(xiāng)的礦產(chǎn)資源，再進(jìn)展補(bǔ)充總結(jié)：我國少數(shù)民族地區(qū)的地下寶藏更是儲(chǔ)藏豐富。青海柴達(dá)木盆地、新疆塔里木盆地的石油極其豐富；內(nèi)蒙古的煤炭、青海的鹽湖鹽池，西藏的銅礦，云南和廣西的錫、鉛、鋅，黑龍江額木爾河流域和新疆阿爾泰山的黃金等著名中外?！辰贪冈O(shè)計(jì)二次備課設(shè)計(jì)者：第四課時(shí)1、探究與體驗(yàn)。〔1〕你能說出下面的旅游勝地在哪個(gè)省或自治區(qū)嗎？試著連一連?！舶鍟持槟吕尸敺逍陆斐厮拇◤埣医缥鞑鼗鹧嫔郊志耪瘻虾稀?〕說一說：閱讀12頁的資料卡，然后說一說，在我國少數(shù)民族地區(qū)開展畜牧業(yè)有什么好處?！?〕議一議：你的家鄉(xiāng)有哪些農(nóng)作物和特產(chǎn)呢？當(dāng)?shù)貫槭裁催m宜種植這些農(nóng)作物和特產(chǎn)？與同學(xué)討論一下，然后把自己的答案寫下來。2、演講會(huì)談話：如果你是一名旅客，游覽這些民族地區(qū)的名勝古跡時(shí)，看到我國少數(shù)民族地區(qū)的美麗景觀和輝煌藝術(shù)成就，你會(huì)有什么感想？查找相關(guān)資料，寫一篇演講稿，在班級演講會(huì)上抒發(fā)你的情感吧！教學(xué)反思：在五十六個(gè)民族是一家一課的教學(xué)中，讓學(xué)生高歌愛我中華一首歌時(shí)，學(xué)生情緒高漲，唱情飽滿，從中可以表現(xiàn)出學(xué)生熱愛祖國，熱愛少數(shù)民族的高尚情懷。但在了解少數(shù)民族的名稱時(shí)，學(xué)生理解的比擬困難，尤其是那些比擬不常見的民族名稱，學(xué)生看書讀時(shí)都出現(xiàn)錯(cuò)誤。另外，對我國五個(gè)少數(shù)民族自治區(qū)也比擬陌生。針對這些問題，我采用了讓學(xué)生“開火車〞讀少數(shù)民族名稱的方法，每人讀一個(gè)少數(shù)民族名稱。認(rèn)識(shí)五個(gè)少數(shù)民族自治區(qū)時(shí)，我利用教室里的中國地圖，讓學(xué)生從地圖上找到五個(gè)少數(shù)民族自治區(qū)。對這種教法學(xué)生比擬感興趣，學(xué)習(xí)效率也比擬好。教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：二次備課第三課多種多樣的語言文字教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解我國是一個(gè)多民族的大家庭，大多數(shù)民族都有自己的語言，有的民族還有自己的文字，各民族兄弟姐妹共同努力，開展著祖國的文化，促進(jìn)了各民族之間的相互交流了。教學(xué)重難點(diǎn)：了解我國大多數(shù)民族都有自己的語言。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)1、教師談話：我國是一個(gè)多民主的大家庭，各民族兄弟姐妹共同努力，開展著祖國的經(jīng)濟(jì)和文化，促進(jìn)了各民族之間的相互交流。大多數(shù)民族都有自己的語言，有的民族還有自己的文字，讓我們一起來了解各民族多種多樣的語言和文字。2、閱讀與思考：閱讀教材16頁民族花園。思考：瑤族在長期的歷史開展過程中形成了自己本民族的語言瑤語?，幾宓恼Z言大致分為哪四種？他們只會(huì)說本民族的語言嗎？學(xué)生在小組內(nèi)討論后派代表發(fā)言。大家評議總結(jié)：瑤族的語言大致分為四種，勉語、布努語、拉珈語、炳多語?，幾逋哂姓Z言天賦，他們不僅講本民族的語言，還會(huì)講周圍其他民族的語言?，幾逋恼Z言才能，有利于他們吸收其他民族的文化，更好地開展瑤族的文化。3、展示學(xué)生搜集的有關(guān)民族語言的資料。教案設(shè)計(jì)第二課時(shí)1、談話：漢族的兄弟姐妹使用漢語來交流，漢語是我國使用人數(shù)最多的語言，也是世界上使用人數(shù)最多的語言之一；而少數(shù)民族兄弟姐妹大都使用本民族的語言進(jìn)展交流，他們使用語言的情況有哪些呢？我們共同來討論。2、指名學(xué)生根據(jù)自己的理講解一說。3、閱讀17頁資料多民族多種語言想一想：哪種語言是我國使用人數(shù)最多的語言？我國有56個(gè)民族，他們都只使用本民族的語言嗎？哪些少數(shù)民族除了使用本民族的語言外，還使用其他民族的語言？我國的55個(gè)少數(shù)民族使用著多少種語言和文字？4、在小組內(nèi)交流。5、指名答復(fù)，大家評議總結(jié)：〔1〕有的少數(shù)民族沒有自己獨(dú)特的語言，或者根本上不再使用自己民族的語言，比方回族、滿族、他們一般都使用漢語?！?〕有的少數(shù)民族內(nèi)部使用著多種語言，如裕固族內(nèi)部使用東部裕固族語和西部裕固族語兩種語言；瑤族內(nèi)局部別使用勉語、布努語、拉珈語、炳多語四種語言。〔3〕有的少數(shù)民族還會(huì)使用其他民族的語言，如錫伯族除了自己民族的語言，還能用滿、維吾爾等民族的語言進(jìn)展交流?！?〕我國的55個(gè)少數(shù)民族使用的語言，約在80種以上。教案設(shè)計(jì)第三課時(shí)1、教師談話：我國的55個(gè)少數(shù)民族使用著80種以上的語言，有多少種少數(shù)民族文字？2、讓學(xué)生閱讀教材第17頁形態(tài)各異的文字。3、學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)展交流。4、學(xué)生展示自己收集的有關(guān)少數(shù)民族的文字資料。5、指名說一說，師生交流補(bǔ)充總結(jié)：〔1〕我國有22個(gè)少數(shù)民族使用著28種本民族文字，其中有的是傳統(tǒng)文字，有的是創(chuàng)新文字?！?〕和方方正正的漢字不同，我國的少數(shù)民族的文字大都是拼音文字。傳統(tǒng)維吾爾文、哈薩克文是從右往左書寫；蒙古文、錫伯文、滿文是從上往下書寫，行序從左往右。〔3〕新中國成立前，蒙古、藏、維吾爾、哈薩克、朝鮮等民族就使用著本民主黨文字。新中國成立后，國家為了讓少數(shù)民族地區(qū)文化教育事業(yè)有更好的開展，幫助壯族布依族等一些民族創(chuàng)造了新文字。6、探究與體驗(yàn)學(xué)一學(xué)：你們班里有哪些民族的學(xué)生？你會(huì)說哪個(gè)民族的問候語呢？說一說自己的民族的問候語是什么？并向教師、同學(xué)學(xué)習(xí)一句其他民族的問候語。議一議：我國是一個(gè)多民族的國家，各個(gè)民族都有使用和開展自己的語言、文字的自由。除了漢族外，一些少數(shù)民族如同回族、滿族等一般使用漢語進(jìn)展交流，而一些少數(shù)民族在內(nèi)部使用本民族的語言。祖國56個(gè)民族的兄弟姐妹在互相學(xué)習(xí)、互相幫助對方民族的文化和先進(jìn)技術(shù)的時(shí)候，大家通過什么方式進(jìn)展交流呢？你有什么好的建議或方法？先在小組內(nèi)交流，然后指名說一說。教案設(shè)計(jì)二次備課設(shè)計(jì)者：第四課時(shí)1、引入新課。同學(xué)們，你們會(huì)唱少數(shù)民族的歌曲嗎？學(xué)唱一首少數(shù)民族歌曲，參加班級的歌詠比賽吧！出示少數(shù)民族歌曲：藏語阿媽壯語壯家娃傣語回來歡度潑水節(jié)蒙古語桔祥三寶維吾爾語真誠的心土家語搖籃曲唱一唱：讓學(xué)生選擇自己會(huì)唱的民族歌曲唱一唱。記一記：我國有一些少數(shù)民族地名，是少數(shù)民族人民用自己的語言命名的。閱讀下面的內(nèi)容，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些名字原來有著豐富的含義呢。閱讀教材19頁有趣的地名。出示有趣的地名：哈爾濱滿語，意思是“曬網(wǎng)場〞；齊齊哈爾達(dá)斡爾語，意思是“天然牧場〞；呼和浩特蒙古語，意思是“青色之城〞；包頭蒙古語，意思是“有鹿的地方〞，所以也叫“鹿城〞；拉薩藏語，意思是“圣地〞；日客則藏語，意思是“最好的莊園〞；克拉瑪依維吾爾語，意思是“黑色的原油〞。在多種多樣的語言文字這課的教學(xué)中，因我們家鄉(xiāng)是藏族居住的少數(shù)民族地區(qū)當(dāng)本人提出，所以，當(dāng)本人提出同學(xué)們用藏族語言說一些常用的問候語時(shí)，很多同學(xué)非常踴躍，說出了一些藏語的問候語，如“你好〞，“你要去哪里〞，“請您吃饃饃喝茶〞等，還用藏語數(shù)出了一到十的數(shù)字，甚至有同學(xué)用藏語唱出了一首歌曲。學(xué)生對此很感興趣，說明學(xué)生對家鄉(xiāng)的藏族文化有一定的了解。但在收集人民幣查資料了解人民幣上的少數(shù)民族的服飾、頭飾時(shí)，學(xué)生除了藏族和回族之外沒有識(shí)別出其他的幾種少數(shù)民族，說明對其他少數(shù)民族的了解還不夠。在今后的教學(xué)中對此方面的資料要加以收集和整理。教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：二次備課第四課絢麗多彩的服飾教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解少數(shù)民族服飾歷史悠久、風(fēng)格各異，是民族的重要標(biāo)志。2、懂得少數(shù)民族同胞每逢過年、過節(jié)或喜慶的日子，穿上絢麗的民族服飾載歌載舞時(shí)，更是增添帶了節(jié)日的喜慶氣氛。教學(xué)重難點(diǎn)：了解少數(shù)民族的服飾歷史悠久，風(fēng)格各異，是民族的重要標(biāo)志。教學(xué)過程：第一課時(shí)1、談話引入新課。前幾節(jié)課我們已經(jīng)了解了我國是一個(gè)多民族的大家庭，從這節(jié)課我們繼續(xù)了解我國是多彩的中華家園。讓學(xué)生了解少數(shù)民族服飾歷史悠久、風(fēng)格各異，是民族的重要標(biāo)志。懂得少數(shù)民族同胞每逢過年、過節(jié)或喜慶的日子，穿上絢麗的民族服飾載歌載舞時(shí)，更是增添帶了節(jié)日的喜慶氣氛。同學(xué)們，讓我們一起進(jìn)入民族百花園，再次去了解少數(shù)民族的服飾！2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，閱讀與思考讓學(xué)生用自己喜歡的方式再次閱讀多彩的少數(shù)民族服飾，答復(fù)：我國北方的滿、蒙古、赫哲、鄂倫春、鄂溫克等少數(shù)民族服飾有什么特點(diǎn)？〔我國北方地區(qū)氣候寒冷，特別是東北地區(qū)，冬季漫長，居住在這里的滿、蒙古、赫哲、鄂倫春、鄂溫克等民族都喜歡穿袍服?！澄覈戏降拇鲎濉⒕邦H族、苗族、布依族等少數(shù)民族服飾有什么特點(diǎn)？〔我國南方氣候溫和，少數(shù)民族的服飾更是多種多樣。男子一般穿對襟上衣和褲子。婦女穿的裙子飄逸輕盈，各有特色?！尘S吾爾、發(fā)薩克、烏茲別克、柯爾克孜等少數(shù)民族姐妹們的服飾有什么特點(diǎn)？〔西北地區(qū)許多少數(shù)民族，服飾艷麗別致。維吾爾族婦女喜歡穿色彩鮮艷的連衣裙、外罩短小的對襟背心。哈薩克、烏孜別克、柯爾克孜等民族的服裝，與維吾爾族有些相似?！碁槭裁幢狈缴贁?shù)民族服飾一般是寬袍大袖、厚實(shí)莊重，而南方少數(shù)民族服飾一般是飄逸輕盈呢？這種不同的風(fēng)格和什么因素有關(guān)系？〔北方氣候寒冷，南方氣候溫和，南方和北教案設(shè)計(jì)二次備課設(shè)計(jì)者：方少數(shù)民族的服飾跟氣候特點(diǎn)有關(guān)系?！?、探究與體驗(yàn)看教材25頁圖，認(rèn)一認(rèn)：根據(jù)前面學(xué)習(xí)的知識(shí)，你知道下面圖片中展示的分別是哪個(gè)民族的服飾嗎？閱讀教學(xué)26頁，比一比：北方少數(shù)民族的頭飾各有什么特點(diǎn)？閱讀教材27頁，連一連：根據(jù)上面學(xué)到的知識(shí)，你能從頭飾上判斷出下面的姐姐們分別是哪個(gè)民族的嗎？板書：北方氣候寒冷服飾寬袍大袖絢麗多彩的服飾南方氣候溫和飄逸輕盈絢麗多彩的服飾教案設(shè)計(jì)第二課時(shí)1、導(dǎo)入新課北方氣候寒冷，北方的少數(shù)民族服飾一般是寬袍大袖、厚實(shí)莊重，南方氣候溫和，南方的少數(shù)民族服飾一般是飄逸輕盈。少數(shù)民族的服飾跟地區(qū)的氣候特點(diǎn)有關(guān)系，則，少數(shù)民族的頭飾又有什么特點(diǎn)，跟什么因素有關(guān)系？2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀獨(dú)具特色的頭飾。小組內(nèi)閱讀并總結(jié)南方民族頭飾和北方民族頭飾的特點(diǎn)。指派小組代表說一說，大家補(bǔ)充，師生總結(jié)。我國少數(shù)民族兄弟姐妹不僅衣著絢麗多彩，他們的帽子、頭巾等頭飾也是各種各樣、豐富多彩。北方少數(shù)民族：喜歡戴帽子回族戴小白帽，維吾爾族人戴四棱小花帽，塔塔爾族姐妹們在繡花帽，土族人戴織錦氈帽銀鏈，哈薩克族姑娘愛在繡花帽上插羽毛等，這些五顏六色的帽子顯示著獨(dú)特的民族特色。南方少數(shù)民族：喜歡裹頭巾男子頭上的頭巾顏色以黑、藍(lán)、白為主，不同民族的頭巾裹法是不一樣的，每個(gè)民族都有自己的規(guī)矩；女子頭巾上的裝飾很講究，繡織有艷麗的圖案。3、讓學(xué)生想象一下，各民族的兄弟姐妹穿上傳統(tǒng)的民族服裝，戴上本民族特色的頭飾會(huì)聚一堂，將會(huì)是怎樣的一幅景象。讓學(xué)生描述一下景象，師生總結(jié)：如果在過節(jié)或喜慶的日子里，祖國各地的少數(shù)民族兄弟姐妹穿上傳統(tǒng)的民族服裝，戴上本民族特色的頭飾會(huì)聚一堂，就會(huì)成為萬紫千紅的花的海洋。4、讓學(xué)生總結(jié)南方民族頭飾特點(diǎn)和北方民族頭飾特點(diǎn)。在小組內(nèi)討論交流后，指派小組代表說一說。5、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第27頁根據(jù)前面學(xué)到的知識(shí)，你能從頭飾上判斷出下面的姐姐們分別是哪個(gè)民族的嗎？連連看！板書：南方民族頭飾特點(diǎn)喜歡戴帽子獨(dú)具特色的頭飾北方民族頭飾特點(diǎn)喜歡裹頭巾教案設(shè)計(jì)第三課時(shí)1、復(fù)習(xí)少數(shù)民族頭飾的特點(diǎn)提問：南方少數(shù)民族頭飾有什么特點(diǎn)？北方少數(shù)民族頭飾有什么特點(diǎn)？指名學(xué)生說一說。2、指導(dǎo)學(xué)生做一做談話：少數(shù)民族的頭飾多姿多彩，我們可以找一些簡單的材料，一起制作少數(shù)民族的漂亮花帽和頭飾。通過繪畫和制作，你一定會(huì)對少數(shù)民族兄弟姐妹的服飾有更進(jìn)一步的了解。3、布置材料和工具白紙板、金色紙、顏料、區(qū)別針、剪刀、漿糊4、講解制作步驟〔1〕先用一根線或紙條量一下自己頭部的周長，記住這個(gè)尺寸?！?〕紙帽的做法：剪一塊寬為10厘米的白紙板，紙板長度要比頭部的周長還要長2厘米。在白紙板上畫出帽子上的圖案，永金色紙剪成各種美麗的圖形粘貼在圖案上，然后將紙板圍成一個(gè)帽圈，用曲別針別住，一個(gè)美麗的民族風(fēng)情紙帽就做好了。你還可以在帽子上綴一些小銀鏈，或者插上羽毛。3、頭飾的做法：頭圈跟紙帽的做法差不多，剪一條3厘米寬的硬紙條，紙條的長度要比頭部的周長再長2厘米，把紙條一面涂上鮮艷的顏色，再剪一些金星或金色的小圓點(diǎn)粘貼美化頭圈。圖形在白紙板上畫出少數(shù)民族風(fēng)格的圖形，涂上顏色后剪下來，如果能從畫報(bào)或書刊上找到適宜的照片或圖形，也可以把它剪下來直接貼在白紙板上。頭圈和圖形做好以后，用曲別針把它們別在一起就行了，不用的時(shí)候還可以拆開存放。在班級或?qū)W校的聯(lián)歡會(huì)上表演節(jié)目時(shí)，如果你戴著自己做的民族帽子和頭飾，一定會(huì)給節(jié)目增添光榮和情趣呢！5、實(shí)踐園地讓學(xué)生分組進(jìn)展服裝設(shè)計(jì)：你們更喜歡哪個(gè)民族的傳統(tǒng)服裝，他們的服裝有什么特點(diǎn)，課后查找相關(guān)資料，設(shè)計(jì)一件漂亮的民族服裝，使之既具有少數(shù)民族傳統(tǒng)服裝的特點(diǎn)，又便于生產(chǎn)與生活教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：二次備課第五課風(fēng)格各異的住房教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解中華民族大家庭里，很多少數(shù)民族居住的房子都很有特色。2、懂得我國地域遼闊，少數(shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境，特別是氣候條件的影響，為了適應(yīng)生活和勞動(dòng)生產(chǎn)的需要，創(chuàng)立出了風(fēng)格各異的住房。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛少數(shù)民族的情懷。教學(xué)重難點(diǎn)：了解我國少數(shù)民族地域遼闊，少數(shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境和氣候條件的影響，創(chuàng)立出了風(fēng)格各異的住房。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)1、談話引人新課在中華大家庭里，很多少數(shù)民族居住的房子都很有特色。我國地域遼闊，少數(shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境，特別是氣候條件的影響，為了適應(yīng)生活和勞動(dòng)生產(chǎn)的需要，創(chuàng)立出了風(fēng)格各異的住房。讓我們走近少數(shù)民族兄弟姐妹的住房，去領(lǐng)略獨(dú)特的民族風(fēng)情。2、讓學(xué)生閱讀教材第30頁人類早期的居所學(xué)生自己默讀后在小組內(nèi)進(jìn)展討論交流，根據(jù)文字的描述想象我們祖先居住的房子是什么樣？指名學(xué)生用自己的話描述一下人類早期居住的房子。師談話：經(jīng)過幾千年的歷史開展，我國各民族人民創(chuàng)造教案設(shè)計(jì)二次備課設(shè)計(jì)者：教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：二次備課出了風(fēng)格獨(dú)特、式樣繁多的住房，這些房子點(diǎn)綴在中華大地上，為我們的家園增添了一道道亮麗的風(fēng)景。3、指導(dǎo)學(xué)生了解我國北方和南方少數(shù)民族不同的住房。讓學(xué)生閱讀教材第31頁獨(dú)具特色的住房，思考：為什么我國北方和南方少數(shù)民族的住房風(fēng)格各異？游牧民族為什么喜歡居住蒙古包、帳篷和氈房？哪些少數(shù)民族普遍居住在平定房里？建造平定房的材料是什么？學(xué)生閱讀后先在小組內(nèi)交流，交流后指名答復(fù)。大家評議總結(jié)：由于我國各少數(shù)民族居住地區(qū)的地理、氣候條件不同，經(jīng)濟(jì)、生活方式也不同，他們的住房構(gòu)造各具特色。長期以來，蒙古人民生活在遼闊的北方草原上，以放牧為主，要經(jīng)常轉(zhuǎn)換牧場。他們的房子要能隨時(shí)拆裝搬運(yùn)到其他地方。為了適應(yīng)這種游牧生活的需要，他們創(chuàng)造了蒙古包這種獨(dú)特的住房。藏、哈薩克、柯爾克孜、塔吉克和裕固族等少數(shù)民族的牧民游牧?xí)r，普遍居住在搭蓋的方形、長方形或圓形的帳篷會(huì)氈房里。這些帳篷會(huì)氈房冬暖夏涼，拆遷也很方便。4、課外拓展布置學(xué)生收集有關(guān)我國少數(shù)民族不同住房的圖片，更進(jìn)一步了解南方和北方住房不同的特色。教案設(shè)計(jì)第二課時(shí)1、繼續(xù)探討我國南方和北方少數(shù)民族不同住房的特色。提問：哪些少數(shù)民族普遍居住在平頂房里？建造平頂房的材料是什么？讓學(xué)生展示收集的有關(guān)平頂房的圖片，并做介紹。新疆從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的維吾爾等少數(shù)民族普遍居住在平頂房。這種平頂房以土木為建筑材料，周圍用打好的土塊砌成。提問：你還知道哪些少數(shù)民族居住什么樣的房子？給大家介紹。讓學(xué)生一邊展示圖片，一邊介紹。供學(xué)生參考：在我國大興安嶺的北端，居住著世世代代以狩獵為生的鄂倫春族，他們游獵時(shí)搭蓋一種叫“仙人柱〞〔也叫“歇人柱〞〕的住所?！跋扇酥暿嵌鮽惔赫Z，意思是“遮陽光的住所〞?！跋扇酥暤捻敹艘话悴患诱谏w，以便排煙透氣。提問：在濕潤多雨的南方少數(shù)民族地區(qū)，人們一般居住在什么樣的房子里？學(xué)生閱讀教材第32頁。指名學(xué)生說一說，師生總結(jié)：在濕潤多雨的南方少數(shù)民族地區(qū)，人們一般居住在干欄式樓房里。這種樓房分上下兩層，所用材料以竹木為主。樓房的上層用來居住，下層圈養(yǎng)家禽、牲畜，放置農(nóng)具或雜物。有些少數(shù)民族人民甚至完全用竹子作材料，建成別致的小竹教案設(shè)計(jì)二次備課樓。一幢幢造型獨(dú)特的小竹樓，掩映在青青翠竹和香蕉、柚子樹織成的綠色帷幕中，與大自然融為一體，美麗極了。

2、探究與體驗(yàn)出示資料：在新疆吐魯番的許多維吾爾族人家的房頂上，有一種四面墻壁都布滿小孔，有點(diǎn)類似蟈蟈的房子，當(dāng)?shù)厝斯芩小笆a房〞或“晾房〞，它是制作當(dāng)?shù)刂禺a(chǎn)必不可少的設(shè)施呢！提問：你知道這種小房子是用來做什么的嗎？3、師小結(jié)：如今，隨著經(jīng)濟(jì)的開展、人們生活水平的不斷提高，少數(shù)民族中一些較為原始、簡陋的住房已經(jīng)逐步消失，越來越多的少數(shù)民族兄弟姐妹們住上了寬闊明亮的新房，過著幸福的生活。教案設(shè)計(jì)第三課時(shí)1、組織學(xué)生議一議閱讀下面的資料，在小組內(nèi)說一說自己的感受。材料一：我國南方氣候濕熱，居住在這里的傣族、苗族和侗族等少數(shù)民族喜歡居住在吊腳樓里。吊腳樓屬于干欄式樓房，是屹立于山水之上的一種獨(dú)特的建筑。這種樓房雖然只有兩三層高，但它“吊〞在水面和山腰，好似空中樓閣。材料二：在四川西北部生活著羌族同胞。由于生活在高原地區(qū)，周圍有許多高山，羌族同胞就地取材，用石材建造了奇特雄偉的碉樓。碉樓一般建在村寨的住房旁，高度在10至30米之間，過去用來抵御外敵入侵或儲(chǔ)存糧食柴草。這種建筑穩(wěn)固牢靠，經(jīng)歷多年的風(fēng)雨滄桑仍然保存完好。讓學(xué)生動(dòng)手寫一寫：看到這些別具一格的住房，我的感受是：寫完后，學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的感受，再指名小組代表說一說。2、組織學(xué)生進(jìn)展小游戲找房子準(zhǔn)備卡片紅色卡片：蒙古包帳篷仙人柱平頂房干欄式樓房小紙條：蒙古族哈薩克族柯爾克孜族塔吉克族藏族裕固族鄂溫克族鄂倫春族教案設(shè)計(jì)維吾爾族羌族傣族景頗族游戲規(guī)則：五位同學(xué)每人拿一張紅色的卡片站在講臺(tái)上，卡片上寫著不同的住房名稱。教師拿著12張小紙條，找12位同學(xué)抽簽，每位同學(xué)抽到一張紙條，代表著自己屬于哪一個(gè)民族，然后以最快的速度找到自己的房子，和持紅卡片的同學(xué)會(huì)合。做一做，看看哪組的同學(xué)反響最快？景頗族3、游戲后小結(jié)板書：傣族蒙古包蒙古族哈薩克族帳篷柯爾克孜族塔吉克族仙人柱藏族裕固族平頂房鄂溫克族鄂倫春族干欄式樓房維吾爾族羌族教案設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)第四課時(shí)1、讓學(xué)生閱讀教材第34頁中的故事哈尼族的蘑菇房。學(xué)生閱讀后在小組里互相演講，再指派兩個(gè)小組代表給大家演講，大家體會(huì)我國古代少數(shù)民族的智慧和創(chuàng)造力。2、小組討論：你認(rèn)為哪個(gè)民族的民居風(fēng)格最有特色，該民族的居民有什么特點(diǎn)和美麗傳說。結(jié)合自己收集的相關(guān)資料，給同學(xué)們介紹一下少數(shù)民族的居民和傳說吧！師重點(diǎn)介紹家鄉(xiāng)藏族同胞的帳篷的特色。以下資料為參考：藏族帳篷有冬夏帳篷之分。冬帳篷，由牦牛毛編織而成，先編成一定寬厚的深棕色或黑色、白色氈條，然后根據(jù)需要尺寸縫織成帳篷，這種帳蓬能適應(yīng)高原暴雨、風(fēng)雪及高寒氣候。大小不一，形狀有長方、正方、六角、多角等形。用立架或支柱撐起。室內(nèi)凈高約1．6－2m。帳頂系好牦牛繩，四周釘?shù)虡稜坷危媚緲痘蚺Ｑ蚪菢跺^釘。帳頂留有天窗，可通風(fēng)、采光、出煙，雨天可以遮蓋。四周常用草皮或石塊壘砌矮墻，以御風(fēng)寒侵襲。夏帳篷，為夏天牧民外出時(shí)使用的一種輕便帳篷。它由白布帆布、藏布織成，有正方形、長方形。四周飾黝黑、褐或藍(lán)色邊。大型帳篷還飾有工藝精湛的桔祥八寶、五福捧壽、白云點(diǎn)獅、六道輪回等類圖案。還有可容上百人聚會(huì)的大帳篷，由既保溫又抗曬的雙層帳篷等。具有濃厚的宗教裝飾色彩，在青山綠茵的原野，散布著點(diǎn)點(diǎn)白帳，縷縷炊煙，別具情趣，很具藏族文化特點(diǎn)。普通的帳房一般較為矮小，平面呈正方形或長方形，用木棍支撐高約2米的框架；上覆黑色牦牛氈毯，中留一寬15厘米左右、長1．5米的縫隙，作通風(fēng)采光之用；四周用牦牛繩牽引，固定在地上；帳房內(nèi)部周圍用草泥塊、土坯或卵石壘成高約50厘米的矮墻，上面堆放青稞、酥油袋和干牛糞作燃料用，帳房內(nèi)陳設(shè)簡單，正中稍外設(shè)火灶，灶后供佛，四周地上鋪以羊皮，供坐臥休憩之用。帳房具有構(gòu)造簡單、支架容易、拆裝靈活、易于搬遷等特點(diǎn)。3、閱讀教材第35頁，了解北京的四合院小組內(nèi)交流北京四合院的特點(diǎn)，再指名說一說?；貞涀约杭亦l(xiāng)的四合院，給同學(xué)們做一下介紹。4、小調(diào)查如果有客人到你的家鄉(xiāng)旅游，你會(huì)怎么介紹家鄉(xiāng)有民族特色的民居呢？調(diào)查一下家鄉(xiāng)的民居有什么特點(diǎn)，將收集到的圖片和文字資料整理成冊展示給親人和朋友，還可以為那些來家鄉(xiāng)旅游的客人做小導(dǎo)游呢!教案設(shè)計(jì)第六課別具風(fēng)味的飲食教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生懂得由于少數(shù)民族兄弟姐妹聚居地區(qū)的自然、經(jīng)濟(jì)環(huán)境不同，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的飲食習(xí)慣。2、讓學(xué)生了解多民族獨(dú)特的飲食，欣賞多民族獨(dú)特的飲食。3、試著做一做自己感興趣的民族飲食。教學(xué)重難點(diǎn)：懂得由于少數(shù)民族兄弟姐妹聚居地區(qū)的自然、經(jīng)濟(jì)環(huán)境不同，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的飲食習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)民族飲食的圖片文字資料，了解家鄉(xiāng)的民族飲食，如藏族的和回族的特色小吃。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)1、談話引入新課：由于少數(shù)民族兄弟姐妹聚居地區(qū)的自然、經(jīng)濟(jì)環(huán)境不同，每個(gè)民族都有自己獨(dú)特的飲食習(xí)慣。比方草原上的蒙古族同胞，他們的飲食和草原生活有關(guān)；生活在東北的赫哲族，他們的飲食多和漁業(yè)有關(guān)。讓我們到各民族同胞生活的地方，去品嘗他們別具風(fēng)味的飲食，做一個(gè)小小美食家！2、讓學(xué)生閱讀民族花園中的油香一文。思考：油香是哪個(gè)民族喜愛的傳統(tǒng)食品，有什么樣的美麗傳說呢？教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：二次備課閱讀后在小組進(jìn)展交流。指派小組代表發(fā)言，大家評議總結(jié)。3、請班里的回族同學(xué)介紹自己民族的油香。可以從制作方法、味道、樣式等方面進(jìn)展介紹。4、在小組內(nèi)展示交流自己收集到的各少數(shù)民族的特色飲食。要求：在小組長的組織下，通過交流整理收集的民族特色飲食，為在全班展示做好準(zhǔn)備，同時(shí)要選好發(fā)言的代表。進(jìn)展交流時(shí)從飲食的制作方法、味道、樣式等方面，可以選擇從一個(gè)方面或幾個(gè)方面進(jìn)展交流。5、小組派代表在全班講述。教案設(shè)計(jì)二次備課設(shè)計(jì)者：第二課時(shí)1、談話：我國各民族有很多獨(dú)特的風(fēng)味美食，這是他們在長期的生產(chǎn)與生活實(shí)踐中形成的。今天我們繼續(xù)來了解各民族的別具一格的飲食。2、讀一讀，想一想，說一說?！?〕讓學(xué)生閱讀教材37頁的獨(dú)特的風(fēng)味美食。認(rèn)真想一想，答復(fù)下面的問題：牧區(qū)的少數(shù)民族同胞的食物什么為主？以糧食為主的少數(shù)民族同胞，其飲