職業(yè)生涯規(guī)劃第四單元教案

第4單元

第1課

第1課時(shí)正確相識(shí)就業(yè)

課

題：正確相識(shí)就業(yè)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、了解我國目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)2、理解首次就業(yè)及職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系、樹立“先就業(yè)、再擇業(yè)”的擇業(yè)觀。實(shí)力目標(biāo)：培育學(xué)生的閱讀實(shí)力、探討問題、分析問題、解決問題的實(shí)力。德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容教化學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，通過自己的主動(dòng)工作來反哺父母、貢獻(xiàn)社會(huì)，為社會(huì)的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：1、明確首次就業(yè)的意義

2、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀教學(xué)方法：案例教學(xué)法、角色扮演法、探討法。教學(xué)手段：多媒體課件教學(xué)過程：

引導(dǎo)學(xué)生課前閱讀課首案例：學(xué)財(cái)會(huì)的售貨員。課上依據(jù)案例情課引導(dǎo)學(xué)生探討下面的問題：案例問題一：小禹為什么放棄上升職，而選擇了直接就業(yè)？老師點(diǎn)撥：生存是發(fā)展的基礎(chǔ)，個(gè)人的職業(yè)生涯必需及家庭實(shí)際狀況相結(jié)合。案例問題二：學(xué)財(cái)會(huì)專業(yè)的她，為什么對(duì)當(dāng)上售貨員很興奮？老師點(diǎn)撥：明確要正視就業(yè)難的嚴(yán)峻形勢(shì)，求職期望值要實(shí)事求是第四單元

職業(yè)生涯發(fā)展及就業(yè)、創(chuàng)業(yè)（板書）第一課正確相識(shí)就業(yè)（板書）一、首次就業(yè)及職業(yè)生涯發(fā)展（板書）學(xué)生探討分析課首案例問題三：小禹不熟識(shí)售貨員的工作，在工作中遇到很多困難，她是怎么做的？老師點(diǎn)撥：要珍惜首次就業(yè)機(jī)會(huì)，擺正心態(tài)，主動(dòng)投入到新的工作崗位中去，虛心學(xué)習(xí)，努力拓展自己的知識(shí)面。老師進(jìn)一步講明首次就業(yè)的意義：首次就業(yè)是中職生人生中的重要轉(zhuǎn)折，是生活方式質(zhì)的變化。沒有首次就業(yè)，職業(yè)生涯就不可能開始，職業(yè)生涯就恒久停留在職業(yè)準(zhǔn)備階段。首次就業(yè)是職業(yè)生涯的重要經(jīng)驗(yàn)，是職業(yè)生涯發(fā)展的起點(diǎn)沒有首次就業(yè)，就不可能有從業(yè)閱歷，不可能對(duì)職業(yè)有真正的感悟，不可能真正實(shí)現(xiàn)人生角色的轉(zhuǎn)換。學(xué)生探討分析課首案例問題四：小禹的成長經(jīng)驗(yàn)給你什么感悟？

老師點(diǎn)撥：我們?yōu)樾∮淼男⑿亩袆?dòng)、為小禹主動(dòng)適應(yīng)工作而努力學(xué)習(xí)的理智舉動(dòng)而感慨。惟有時(shí)常懷著一顆感恩的心，才能有不竭地動(dòng)力為父母拼搏、去為社會(huì)奮斗，從而成就一個(gè)勝利的自我。同時(shí)小禹的首次就業(yè)選擇的目標(biāo)定位精確，為她日后的勝利擇業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

學(xué)生探討：首次就業(yè)應(yīng)留意的問題有哪些？

首次就業(yè)的目標(biāo)要?jiǎng)?wù)實(shí)；首次就業(yè)的實(shí)際崗位可能及你的規(guī)劃有差距，但你不要輕言放棄，要從基層崗位做起，腳踏實(shí)地才能向上攀登；首次就業(yè)忌好高騖遠(yuǎn)、眼高手低，要胸懷大志，更要順應(yīng)時(shí)勢(shì)，才能使自己的職業(yè)生涯獲得勝利活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生小品扮演——父母的愛小品內(nèi)容：父母關(guān)愛子女的點(diǎn)滴、父母努力工作的日子（進(jìn)修、加班等）學(xué)生溝通：此時(shí)此刻最想及自己的父母說的一句話?；顒?dòng)目的：增進(jìn)學(xué)生對(duì)父母的理解及敬重；喚醒心疼父母的親情；激發(fā)報(bào)答父母服務(wù)社會(huì)的責(zé)任心。二、就業(yè)形勢(shì)及擇業(yè)觀

（板書）1．必需正視就業(yè)難（板書）活動(dòng)設(shè)計(jì)：就業(yè)調(diào)查結(jié)果溝通活動(dòng)內(nèi)容：溝通師哥師姐的就業(yè)狀況調(diào)查結(jié)果。并談?wù)勛约旱氖状尉蜆I(yè)崗位老師點(diǎn)撥：要看到我國就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)，擺正就業(yè)心態(tài)，發(fā)揮職校畢業(yè)生的優(yōu)勢(shì)，樹立正確的擇業(yè)觀?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生扮演小品二——客房部飛出個(gè)小外語老師小品內(nèi)容：文中案例商務(wù)外語專業(yè)的小湯實(shí)習(xí)的故事活動(dòng)目的：一方面熬煉學(xué)生的表演實(shí)力、合作實(shí)力、語言表達(dá)實(shí)力。另一方面教化學(xué)生在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)面前，擺正就業(yè)心態(tài)，樹立正確的擇業(yè)觀。探討案例問題一：小湯看著在酒店餐飲部、咖啡廳、前臺(tái)實(shí)習(xí)的同學(xué)，特別艷羨，為自己在客房部實(shí)習(xí)而心中失落。你是怎樣看待小湯的？老師點(diǎn)撥：在就業(yè)時(shí)，要避開攀比、從眾、自卑和好高騖遠(yuǎn)，要現(xiàn)實(shí)、冷靜、自信和實(shí)事求是。探討案例問題二：小湯的什么優(yōu)勢(shì)在工作中讓她受到確定和表揚(yáng)？老師點(diǎn)撥：生明確在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，過硬的專業(yè)服務(wù)技能是脫穎而出的法寶。因此，在學(xué)習(xí)期間要努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)，發(fā)展好自己的特長。探討案例問題三：小湯被單位正式錄用，職位升遷為領(lǐng)班。給你什么啟示？老師點(diǎn)撥：調(diào)整就業(yè)期望值，找準(zhǔn)坐標(biāo)，從低端就業(yè)起步，從低層次崗位做起，不應(yīng)幻想通過一次就業(yè)就謀取到志向的工作崗位。2．先就業(yè)、再擇業(yè)（板書）回顧案例“學(xué)財(cái)會(huì)的售貨員”中小禹的成長歷程。學(xué)生探討：職校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的她為什么不去做會(huì)計(jì)工作？老師點(diǎn)撥：我們?cè)趽駱I(yè)的時(shí)候不僅要看我們喜愛什么工作，還要看市場(chǎng)供應(yīng)的崗位有哪些？要把個(gè)人的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系起來。學(xué)生探討溝通：能當(dāng)上出納僅僅是小禹運(yùn)氣好嗎？老師點(diǎn)撥：只要是個(gè)有心人，每一段職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，都是人生的積累，都是在為發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)付出努力。要樹立先就業(yè)再擇業(yè)的擇業(yè)觀。第4單元

第2課

第1課時(shí)做好由“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換課題做好由“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)理解由“學(xué)校人”到“職業(yè)人”角色轉(zhuǎn)換的重要性情感看法觀念強(qiáng)化角色轉(zhuǎn)換的意識(shí)，做好角色轉(zhuǎn)換的心理準(zhǔn)備運(yùn)用針對(duì)自己及“職業(yè)人”的差距，制訂針對(duì)性訓(xùn)練措施，強(qiáng)化訓(xùn)練，做好角色轉(zhuǎn)換準(zhǔn)備。教材分析重點(diǎn)角色轉(zhuǎn)換的四個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)做好由“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換教法案例教學(xué)法

對(duì)比列表法教具多媒體學(xué)法小組合作探討法、角色扮演法板書設(shè)計(jì)做好由“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換一、“學(xué)校人”和“職業(yè)人”的區(qū)分

二、角色轉(zhuǎn)換的四個(gè)重點(diǎn)：獲得——貢獻(xiàn)

第一、成長導(dǎo)向向責(zé)任導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變第二、特性導(dǎo)向向團(tuán)隊(duì)導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變第三、思維導(dǎo)向向行為導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變第四、智力導(dǎo)向向品德導(dǎo)向轉(zhuǎn)變教學(xué)環(huán)課教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)課前準(zhǔn)備

導(dǎo)入新課

角色扮演

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

合作探究

點(diǎn)撥升華

運(yùn)用落實(shí)

一、做好由“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換（板書）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．理解由“學(xué)校人”到“職業(yè)人”角色轉(zhuǎn)換的重要性2.強(qiáng)化角色轉(zhuǎn)換的意識(shí)，做好角色轉(zhuǎn)換的心理準(zhǔn)備3．針對(duì)自己及“職業(yè)人”的差距，制訂針對(duì)性訓(xùn)練措施，強(qiáng)化訓(xùn)練，做好角色轉(zhuǎn)換準(zhǔn)備。

（一）．“學(xué)校人”和“職業(yè)人”的區(qū)分（板書）

1．主要區(qū)分：獲得——貢獻(xiàn)（板書）

（二）角色轉(zhuǎn)換的四個(gè)重點(diǎn)：（板書）1．做好角色轉(zhuǎn)換的重要性：只有做好角色轉(zhuǎn)換，才能順當(dāng)實(shí)現(xiàn)首次就業(yè)，奠定職業(yè)生涯發(fā)展發(fā)來基礎(chǔ)。做好“職業(yè)人”的定位，是職業(yè)生涯發(fā)展全過程中必需做到的基本要求。2.角色轉(zhuǎn)換分兩步完成：（1）在校準(zhǔn)備。

（2）從業(yè)實(shí)踐。引導(dǎo)學(xué)生珍惜、重視首次就業(yè)。

3、四個(gè)轉(zhuǎn)換重點(diǎn)第一,

成長導(dǎo)向向責(zé)任導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變第二,

特性導(dǎo)向向團(tuán)隊(duì)導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變。第三,思維導(dǎo)向向行為導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變第四,智力導(dǎo)向向品德導(dǎo)向轉(zhuǎn)變。

制定在校培育責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)精神、養(yǎng)成好的行為習(xí)慣的、重視品德修養(yǎng)的措施，并踐行。老師支配學(xué)生利用課外時(shí)間完成以下任務(wù)：1、看一看到商場(chǎng)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，視察商場(chǎng)里的人群，留意售貨員及顧客、售貨員及售貨員、售貨員及部門領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系。比較這種關(guān)系，及校園里同學(xué)及同學(xué)、學(xué)生及老師之間關(guān)系的區(qū)分。依據(jù)視察到的狀況，每個(gè)小組編排一個(gè)情景?。▽?duì)職場(chǎng)事務(wù)進(jìn)行處理模擬）。師：同學(xué)們課前到商場(chǎng)進(jìn)行了視察，每個(gè)小組編排了一個(gè)情景劇下面請(qǐng)各小組展示一下。老師提出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（要留意團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)、道德評(píng)價(jià)）學(xué)生表演情景劇。師：通過展示，同學(xué)們可以發(fā)覺“學(xué)校人”和“職業(yè)人”是有區(qū)分的，具體區(qū)分有哪些？我們應(yīng)怎樣實(shí)現(xiàn)由“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換呢？導(dǎo)入新課。

各小組探討“學(xué)校人”和“職業(yè)人”的區(qū)分，并得出結(jié)論，完成下列表格：我們從社會(huì)責(zé)任、權(quán)利義務(wù)、人際關(guān)系三方面，對(duì)學(xué)校人、職業(yè)人做比較，歸納成下表。你想一想，能在相應(yīng)空格補(bǔ)充點(diǎn)嗎？

社會(huì)責(zé)任權(quán)利義務(wù)人際關(guān)系學(xué)校人提高素養(yǎng)、學(xué)習(xí)知識(shí)、訓(xùn)練技能，為從業(yè)做準(zhǔn)備依法接受教化，享受他人勞動(dòng)成果受教化者，被關(guān)切、被愛惜，組織和人際關(guān)系簡(jiǎn)單

職業(yè)人在職業(yè)活動(dòng)中運(yùn)用知識(shí)、技能，創(chuàng)建價(jià)值、形成果效依法從事職業(yè)，為他人服務(wù)，取得相應(yīng)酬勞被管理者，組織和人際關(guān)系困難

（可以把學(xué)生分成兩組，一組探討好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，一組探討好員工的標(biāo)準(zhǔn)，把這兩方面的標(biāo)準(zhǔn)呈現(xiàn)在黑板上，加以區(qū)分對(duì)比。使學(xué)生理解學(xué)校人和職業(yè)人角色的不同。）

學(xué)生填寫后，組內(nèi)溝通，小組展示，老師點(diǎn)撥

社會(huì)責(zé)任權(quán)利義務(wù)人際關(guān)系學(xué)校人提高素養(yǎng)、學(xué)習(xí)知識(shí)、訓(xùn)練技能，為從業(yè)做準(zhǔn)備

依法接受教化，享受他人勞動(dòng)成果受教化者，被關(guān)切、被愛惜，組織和人際關(guān)系簡(jiǎn)單接受教化、儲(chǔ)備知識(shí)、培育實(shí)力、對(duì)自己負(fù)責(zé)獲得生存、發(fā)展實(shí)力，獲得知識(shí)、精神、物質(zhì)，不為他人做貢獻(xiàn)任務(wù)單一，幾乎沒有利害關(guān)系，重視特性發(fā)展職業(yè)人在職業(yè)活動(dòng)中運(yùn)用知識(shí)、技能，創(chuàng)建價(jià)值、形成果效依法從事職業(yè)，為他人服務(wù)，取得相應(yīng)酬勞被管理者，組織和人際關(guān)系困難履行工作責(zé)任、社會(huì)責(zé)任、責(zé)任心強(qiáng)、任勞任怨、盡職盡責(zé)愛崗敬業(yè)扮演付出角色、為什會(huì)做貢獻(xiàn)任務(wù)多樣、利害關(guān)系多、重視團(tuán)隊(duì)精神

過渡：學(xué)校人和職業(yè)人在社會(huì)上是兩個(gè)不同的角色，其權(quán)利、義務(wù)、規(guī)范都存在極大差異,要提前做好準(zhǔn)備。

老師引導(dǎo)學(xué)生明確做好角色轉(zhuǎn)換的重要性，角色轉(zhuǎn)換通過兩步完成。

通過分析課首案例完成此項(xiàng)內(nèi)容。步驟一：老師提出問題：1.小林在學(xué)生時(shí)代，為進(jìn)入職場(chǎng)成為“職業(yè)人”做了哪些準(zhǔn)備？2.進(jìn)入職場(chǎng)后，他又有哪些提高？步驟二：學(xué)生帶著問題閱讀案例：“有備無患

提前進(jìn)入角色”步驟三：學(xué)生思索，小組溝通。步驟四：老師落實(shí)問題并點(diǎn)撥。

過渡：做好“職業(yè)人”的定位，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，要特殊重視哪些方面呢？

學(xué)生看書思索——小組探討——老師引導(dǎo)總結(jié)：在校要重點(diǎn)做到（1）培育責(zé)任感；（2）培育團(tuán)隊(duì)精神；（3）重視行為習(xí)慣的養(yǎng)成；（4）仔細(xì)做人，重視品德修養(yǎng)。

學(xué)生制定加強(qiáng)以上四個(gè)方面訓(xùn)練的具體措施。

老師總結(jié)本課內(nèi)容，布置作業(yè)4單元

第2課

第2課時(shí)做好適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的準(zhǔn)備課題做好適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的準(zhǔn)備學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)理解適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的實(shí)力及其及職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系情感看法觀念形成關(guān)注適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)實(shí)力的看法運(yùn)用針對(duì)自己及“職業(yè)人”的差距，制訂提高措施，踐行適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的行為教材分析重點(diǎn)社會(huì)實(shí)力及職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，及提高社會(huì)實(shí)力的途徑難

點(diǎn)提高自身社會(huì)實(shí)力教法學(xué)法案例分析法、合作探討法教具多媒體板書設(shè)計(jì)做好適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的準(zhǔn)備1．職業(yè)生涯在適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的過程中得到發(fā)展（1）社會(huì)實(shí)力（2）社會(huì)實(shí)力促進(jìn)職業(yè)生涯發(fā)展職業(yè)生涯在社會(huì)實(shí)力提高的過程中得到發(fā)展2．中職生社會(huì)實(shí)力提高的途徑（1）在學(xué)習(xí)中訓(xùn)練（2）在日常生活中訓(xùn)練（3）在社會(huì)實(shí)踐中提高教學(xué)環(huán)課教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

合作探究

點(diǎn)撥升華

案例分析

運(yùn)用落實(shí)

做好適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的準(zhǔn)備（板書）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：理解適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的實(shí)力及其及職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系2.情感看法觀念：形成關(guān)注適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)實(shí)力的看法3.運(yùn)用：針對(duì)自己及“職業(yè)人”的差距，制訂提高措施，踐行適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的行為

1.職業(yè)生涯在適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的過程中得到發(fā)展（板書）（1）社會(huì)實(shí)力：適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的實(shí)力（板書）（2）社會(huì)實(shí)力包括：交往和溝通實(shí)力、合作實(shí)力、自我相識(shí)實(shí)力、自我限制實(shí)力、反省實(shí)力、抗挫折實(shí)力、適應(yīng)變化的實(shí)力、塑造自我形象的實(shí)力、組織和執(zhí)行任務(wù)的實(shí)力、推銷自我的實(shí)力等（3）社會(huì)實(shí)力及職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系（板書）社會(huì)實(shí)力促進(jìn)職業(yè)生涯發(fā)展職業(yè)生涯在社會(huì)實(shí)力提高的過程中得到發(fā)展

2.中職生社會(huì)實(shí)力提高的途徑（1）在學(xué)習(xí)中訓(xùn)練（2）在日常生活中訓(xùn)練（3）在社會(huì)實(shí)踐中提高

【自我診斷】把你認(rèn)為對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展最重要的社會(huì)實(shí)力，寫在下表左側(cè)格中。再依據(jù)自己的實(shí)際實(shí)力，在強(qiáng)、中、弱中選一個(gè)畫上△。然后在右側(cè)格內(nèi)寫上，你想用來提高這種實(shí)力的措施。重要的社會(huì)實(shí)力強(qiáng)中弱訓(xùn)練措施

師講畢業(yè)生就業(yè)失敗的案例：小明畢業(yè)后到一家建筑公司工作。剛開始工作不熟，領(lǐng)導(dǎo)支配的工作沒有做好，領(lǐng)導(dǎo)指責(zé)了他，他受不了，說了聲：“我不干了”。離開了這家公司。失掉了這個(gè)工作。小明為什么失去了這個(gè)工作？生答：受不了領(lǐng)導(dǎo)的指責(zé)，自我限制實(shí)力差、抗挫折實(shí)力差，沒有做好適應(yīng)社會(huì)的準(zhǔn)備。師：怎樣才能做好適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的準(zhǔn)備呢？

板書課題

學(xué)生認(rèn)定目標(biāo)

學(xué)生看書思索問題：1.什么是社會(huì)實(shí)力？它包括哪些方面？師提問學(xué)生，生明確。學(xué)生以小組為單位探討：提高社會(huì)實(shí)力對(duì)就業(yè)和今后職業(yè)生涯發(fā)展的作用。小組展示探討結(jié)果，老師引導(dǎo)點(diǎn)撥通過溝通，讓學(xué)生明白社會(huì)實(shí)力的強(qiáng)弱，關(guān)系到就業(yè)的勝利率，創(chuàng)業(yè)能否勝利，在很大程度上確定著一個(gè)人職業(yè)生涯能否勝利。社會(huì)實(shí)力促進(jìn)職業(yè)生涯發(fā)展，職業(yè)生涯在社會(huì)實(shí)力提高的過程中得到發(fā)展。分析文中案例“他有備而來”老師預(yù)先提出幾個(gè)具體問題：“小劉在學(xué)校怎樣做的？實(shí)習(xí)時(shí)又是怎樣做的？同事們?yōu)槭裁凑f他不像新員工？他通過哪些途徑提高自己的社會(huì)實(shí)力？”學(xué)生帶著問題閱讀案例，深化思索。小組探討溝通，老師引導(dǎo)點(diǎn)撥。讓學(xué)生明確，學(xué)生時(shí)代留意社會(huì)實(shí)力訓(xùn)練，上崗后就能快速融入用人單位的團(tuán)隊(duì)，更快地適應(yīng)職業(yè)環(huán)境。了解社會(huì)實(shí)力提高的途徑：在學(xué)校學(xué)習(xí)、日常生活中、實(shí)習(xí)、實(shí)踐中提高。

學(xué)生填寫后，組內(nèi)溝通，小組展示，老師強(qiáng)調(diào)：措施制定的要具體，具有可操作性，找同學(xué)監(jiān)督落實(shí)。

老師總結(jié)本課內(nèi)容，布置作業(yè)：完善提高社會(huì)實(shí)力的措施，并在日常學(xué)習(xí)、生活中仔細(xì)踐行。第4單元

第2課

第3課時(shí)駕馭求職的基本方法課題三、駕馭求職的基本方法學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)理解求職的基本方法情感看法觀念增加自信、保持主動(dòng)的心態(tài)運(yùn)用嘗試求職的基本方法教材分析重點(diǎn)講究求職技巧難點(diǎn)在日常生活中為求職做準(zhǔn)備教學(xué)方法采納案例分析、情景表演和模擬訓(xùn)練法教具多媒體板書設(shè)計(jì)

三、駕馭求職的基本方法1．講究求職技巧

2．在日常生活中為求職做好準(zhǔn)備（1）收集就業(yè)信息（2）駕馭面試技巧

3．求職過程中要保持主動(dòng)的心態(tài)（3）擅長推銷自己教學(xué)環(huán)課教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)

創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

（三）駕馭求職的基本方法（板書）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：（投影）1.認(rèn)知目標(biāo)：理解求職的基本方法。2.情感看法觀念：增加自信、保持主動(dòng)的心態(tài)3.運(yùn)用：嘗試求職的基本方法

老師用一個(gè)畢業(yè)生順當(dāng)就業(yè)的案例導(dǎo)入新課：老師提出問題：“當(dāng)很多同學(xué)還在為工作四處奔波時(shí)，為這位同學(xué)已經(jīng)找到了一份適合自己的工作？”學(xué)生閱讀案例——小組探討回答，老師引導(dǎo)：這名畢業(yè)生之所以很快求職勝利，提早做好了充分的準(zhǔn)備。這個(gè)案例告知我們：要求職勝利，須要駕馭求職的基本方法。

學(xué)生認(rèn)定目標(biāo)

合作探究

角色扮演

合作探究

點(diǎn)撥升華

討論交流

課堂小結(jié)

運(yùn)用踐行1．講究求職技巧（1）收集就業(yè)信息

（2）駕馭面試技巧

（3）擅長推銷自己

2．在日常生活中為求職做好準(zhǔn)備

3．求職過程中要保持主動(dòng)的心態(tài)首先，要正視現(xiàn)實(shí)，正視自我，從實(shí)際動(dòng)身，處理好志向及現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。第二，要敢于競(jìng)爭(zhēng)，保持良好的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)。第三，要不怕挫折，遇到挫折后要分析失敗的緣由，實(shí)行主動(dòng)的看法。

課后實(shí)訓(xùn)、踐行任務(wù)：1．建立就業(yè)信息庫?？凑l搜集得多、篩選得好、分類清晰、便于查閱。2．練習(xí)握手、坐姿、站姿、問候等禮儀，班內(nèi)分小組實(shí)行禮儀競(jìng)賽。學(xué)生閱讀課本完成表格（只填關(guān)鍵詞）

收集信息渠道低年級(jí)高年級(jí)

收集類型作用收集類型作用

學(xué)生看書了解：面試中應(yīng)留意哪些問題？

模擬面試：分組進(jìn)行，把學(xué)生分成兩組：應(yīng)聘者和考官。先給考官組學(xué)生發(fā)面試標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)后做考官，給應(yīng)聘的學(xué)生進(jìn)行面試打分，并做好評(píng)價(jià)。然后交換角色進(jìn)行。這樣可以從考官和應(yīng)聘者兩方面體會(huì)面試技巧的運(yùn)用，然后對(duì)自己做出一個(gè)整體評(píng)價(jià)，找出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。老師留意進(jìn)行指導(dǎo)總結(jié)。技巧很重要，比技巧更重要的是職業(yè)道德素養(yǎng)，平常要加強(qiáng)職業(yè)道德素養(yǎng)的修養(yǎng)。分析文中“勿以善小而不為”案例：老師提出問題：“經(jīng)理謝絕了這位女生后，為什么又錄用了她？這個(gè)案例給你什么啟示？”學(xué)生帶著問題閱讀案例，深化思索，小組探討溝通，老師引導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生明確用人單位更看重求職者的責(zé)任心，平常留意這方面的修養(yǎng)，面試時(shí)，才能體現(xiàn)出自己的教養(yǎng)和處事實(shí)力。分析文中案例“擅長自我推銷的‘姐妹倆’”。步驟一：老師提出問題：“慧慧和玲玲落選后，怎樣做的？公司為什么會(huì)錄用她們？這個(gè)案例給你什么啟示？”步驟二：學(xué)生帶著問題閱讀案例：“擅長自我推銷的‘姐妹倆’”。步驟三：小組溝通。步驟四：老師提問落實(shí)問題并點(diǎn)撥：求職時(shí)要敢于推銷自己，擅長展示優(yōu)勢(shì)，奇妙展示特長。另外推銷自己靠實(shí)力，學(xué)生時(shí)代要奮斗努力，才能在推銷自己時(shí)有底氣，才能在職業(yè)生涯開始后接著攀登師：求職技巧的獲得，不能臨陣磨槍，要在日常生活中為求職做好準(zhǔn)備，你準(zhǔn)備怎樣做呢？請(qǐng)同學(xué)們寫出自己的準(zhǔn)備。學(xué)生組內(nèi)溝通自己的準(zhǔn)備。師：做好求職的準(zhǔn)備很重要，求職的心態(tài)也特別重要，因?yàn)榍舐毜倪^程不可能是一帆風(fēng)順的，不可避開地會(huì)遇到困難和挫折。你怎樣對(duì)待挫折呢？我們做個(gè)簡(jiǎn)單地測(cè)試。下邊的表中，列出了對(duì)挫折的不同反應(yīng)類型，即主動(dòng)型、折衷型、消極型。你屬于哪一種？對(duì)挫折的不同反應(yīng)類型主動(dòng)型意志升華：意志堅(jiān)毅，看法主動(dòng)增加信念：褻瀆困難，增加信念

仿照先進(jìn)：學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的意志及品質(zhì)重訂目標(biāo)：延期、修訂、轉(zhuǎn)化目標(biāo)客觀分析：客觀分析主觀及現(xiàn)實(shí)折衷型妥協(xié)折衷：實(shí)行折衷消極型合理借口：找尋合理借口，為自己開脫壓抑反向：強(qiáng)壓抑郁，做不想做的事幻想勝利：胡思亂想，幻想不經(jīng)努力達(dá)到目的推諉逃脫：責(zé)任推給別人，以求逃脫退縮回來：知難而退，回到原地

學(xué)生自己測(cè)試，老師調(diào)查了解學(xué)生狀況，并進(jìn)行點(diǎn)撥：同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪校幸庾R(shí)地主動(dòng)經(jīng)受一些磨難，通過挫折經(jīng)驗(yàn)，提高自身經(jīng)受挫折的實(shí)力。在求職擇業(yè)時(shí)，就能保持健康穩(wěn)定的心理，實(shí)行主動(dòng)的看法。師生共同總結(jié)：本堂課學(xué)習(xí)了求職的基本方法，這些方法都要在日常學(xué)習(xí)生活中有意識(shí)地準(zhǔn)備。

老師布置實(shí)訓(xùn)練習(xí)第4單元

第3課

第1課時(shí)創(chuàng)業(yè)的重要意義、創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素養(yǎng)和實(shí)力課題創(chuàng)業(yè)的重要意義、創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素養(yǎng)和實(shí)力學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)理解創(chuàng)業(yè)及職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素養(yǎng)和實(shí)力情感看法觀念初步形成創(chuàng)業(yè)意識(shí)，確立創(chuàng)業(yè)觀。運(yùn)用針對(duì)自己及和創(chuàng)業(yè)者素養(yǎng)、實(shí)力的差距，制訂提高措施教材分析重

點(diǎn)理解創(chuàng)業(yè)及職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，創(chuàng)業(yè)心理調(diào)適、創(chuàng)業(yè)實(shí)力訓(xùn)練是社會(huì)實(shí)力提高的重要內(nèi)涵。難

點(diǎn)自覺地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)心理調(diào)適、創(chuàng)業(yè)實(shí)力訓(xùn)練教學(xué)方法案例分析、探討列舉法教具多媒體板書設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)的重要意義、創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素養(yǎng)和實(shí)力一創(chuàng)業(yè)的重要意義

二創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素養(yǎng)和實(shí)力

1.創(chuàng)業(yè)是職業(yè)生涯發(fā)展的飛躍

1.創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的心理素養(yǎng)

2.創(chuàng)業(yè)是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的須要

2.創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的實(shí)力教學(xué)環(huán)課

課前準(zhǔn)備

創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容5分鐘創(chuàng)業(yè)故事會(huì)創(chuàng)業(yè)的重要意義、創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素養(yǎng)和實(shí)力（板書）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：（投影）1．認(rèn)知目標(biāo)：理解創(chuàng)業(yè)及職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素養(yǎng)和實(shí)力2.情感看法觀念：初步形成創(chuàng)業(yè)意識(shí)，確立創(chuàng)業(yè)觀。3.運(yùn)用:針對(duì)自己及和創(chuàng)業(yè)者素養(yǎng)、實(shí)力的差距，制訂提高措施師生活動(dòng)課外查閱企業(yè)家的人物傳記和報(bào)道，找出“草根”企業(yè)家即出身于平民百姓的企業(yè)家的成長經(jīng)驗(yàn)。實(shí)行創(chuàng)業(yè)故事會(huì)。老師通過學(xué)生講的創(chuàng)業(yè)故事，導(dǎo)入新課，板書課題

學(xué)生認(rèn)定目標(biāo)

合作探究點(diǎn)撥升華

合作探究

點(diǎn)撥升華

運(yùn)用踐行

課堂小結(jié)

調(diào)查訪問

（一）創(chuàng)業(yè)的重要意義1.創(chuàng)業(yè)是職業(yè)生涯發(fā)展的飛躍

2.創(chuàng)業(yè)是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的須要第一，創(chuàng)業(yè)激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，有利于社會(huì)資源的合理配置和增加發(fā)展的協(xié)調(diào)性。第二，創(chuàng)業(yè)往往伴隨著創(chuàng)新，可以提高自主創(chuàng)新實(shí)力。第三，創(chuàng)業(yè)不僅是就業(yè)的重要形式，而且能帶動(dòng)就業(yè)，為更多的人解決就業(yè)問題。

（二）創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素養(yǎng)和實(shí)力（1）獨(dú)立、自主的心理素養(yǎng)

（2）擅長溝通、合作的心理素養(yǎng)（3）敢冒風(fēng)險(xiǎn)、敢于行動(dòng)、敢于拼搏、勇于擔(dān)當(dāng)行為后果的心理素養(yǎng)（4）克服盲目沖動(dòng)的心理素養(yǎng)（5）堅(jiān)持不懈、不屈不撓、堅(jiān)韌努力的心理素養(yǎng)（6）擅長進(jìn)行自我調(diào)課、適應(yīng)性強(qiáng)的心理素養(yǎng)2.創(chuàng)業(yè)者具備的實(shí)力結(jié)構(gòu)專業(yè)實(shí)力方法實(shí)力社會(huì)實(shí)力

自我診斷

了解本校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)狀況，訪問他們的企業(yè)，請(qǐng)他們聊聊創(chuàng)業(yè)的艱辛和勝利的快樂

分析課首案例：“小霞的創(chuàng)業(yè)之路”步驟一：老師提出問題：“小霞創(chuàng)業(yè)勝利后有什么感受？，從小霞自身和社會(huì)兩個(gè)角度分析創(chuàng)業(yè)有什么重要意義？步驟二：學(xué)生帶著問題閱讀案例：“小霞的創(chuàng)業(yè)之路”。步驟三：小組探討溝通。步驟四：老師提問點(diǎn)撥：對(duì)自身來講：創(chuàng)業(yè)，把別人支配自己，變成了自己支配自己，甚至支配別人，這種支配權(quán)不是來自于“上級(jí)”任免，而是靠自己財(cái)寶的積累，無疑是職業(yè)生涯發(fā)展過程中一次質(zhì)的飛躍。它能使個(gè)人得到發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自身人生價(jià)值。對(duì)社會(huì)來說：第一，創(chuàng)業(yè)激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，有利于社會(huì)資源的合理配置和增加發(fā)展的協(xié)調(diào)性。第二，創(chuàng)業(yè)往往伴隨著創(chuàng)新，可以提高自主創(chuàng)新實(shí)力。第三，創(chuàng)業(yè)不僅是就業(yè)的重要形式，而且能帶動(dòng)就業(yè)，為更多的人解決就業(yè)問題。師過渡：創(chuàng)業(yè)具有重要的意義，我們要樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，勇于創(chuàng)業(yè)。但創(chuàng)業(yè)須要確定的條件，創(chuàng)業(yè)者要具備確定的素養(yǎng)和實(shí)力。案例分析1：小霞的創(chuàng)業(yè)之路“小霞創(chuàng)業(yè)勝利了，她具有哪些素養(yǎng)和實(shí)力？”學(xué)生帶著問題再讀案例，探討溝通，學(xué)生展示，老師總結(jié)點(diǎn)撥：小霞“做事大張旗鼓、有股闖勁，能吃苦，敢拍板，熱忱開朗，常出些讓人覺得是異想天開的點(diǎn)子”說明她具有獨(dú)立、自主、擅長溝通、合作、敢冒風(fēng)險(xiǎn)、敢于行動(dòng)、敢于拼搏、勇于擔(dān)當(dāng)行為后果、堅(jiān)持不懈、不屈不撓、堅(jiān)韌努力的心理素養(yǎng)。

案例分析2：“大鍋?zhàn)龀鲂″伒娘L(fēng)味”老師提出問題：“小濤為什么能把父親經(jīng)營的小飯館做大做強(qiáng)？”學(xué)生帶著問題閱讀案例，深化思索，小組探討溝通，老師引導(dǎo)點(diǎn)撥：勝利創(chuàng)業(yè)要具有永不滿意，勇于創(chuàng)新的精神，有專業(yè)知識(shí)和實(shí)力，有捕獲市場(chǎng)機(jī)遇的實(shí)力、分析及決策實(shí)力。

依據(jù)老板必備的心理素養(yǎng)，對(duì)“現(xiàn)在的你”進(jìn)行自我診斷，再寫寫改進(jìn)措施。老板應(yīng)有特點(diǎn)自我診斷改進(jìn)措施強(qiáng)中弱獨(dú)立性

合作性

堅(jiān)決性

克制性

堅(jiān)韌性

適應(yīng)性

在自我評(píng)價(jià)的同時(shí)，可以讓同學(xué)之間相互分析，可以聽聽老師的看法，通過互評(píng)，進(jìn)一步相識(shí)自己。在寫改進(jìn)措施的時(shí)候，學(xué)生往往寫得比較簡(jiǎn)單，老師確定要做出要求，要求學(xué)生寫具體，比如具體填寫準(zhǔn)備參與哪些具體活動(dòng)等。師總結(jié)：本堂課，我們明確了創(chuàng)業(yè)的重要意義、理解了創(chuàng)業(yè)對(duì)我們本人、社會(huì)發(fā)展都具有重要的作用，創(chuàng)業(yè)及我們的職業(yè)生涯發(fā)展緊密聯(lián)系在一起。明確了創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素養(yǎng)和實(shí)力。這些素養(yǎng)和實(shí)力是能通過自己的努力提高的，我們同學(xué)要把創(chuàng)業(yè)心理調(diào)適、創(chuàng)業(yè)實(shí)力訓(xùn)練作為社會(huì)實(shí)力提高的內(nèi)涵，按自己制定的措施，主動(dòng)踐行，向創(chuàng)業(yè)者靠近，為將來創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。老師布置課外調(diào)查任務(wù)。這一活動(dòng)放在課外進(jìn)行，老師說明調(diào)查的目的，調(diào)查的內(nèi)容，讓學(xué)生課外調(diào)查訪問。讓學(xué)生把訪問狀況制作成校友訪談錄，或者和團(tuán)委聯(lián)合，在全校實(shí)行“校友創(chuàng)業(yè)之星”征文競(jìng)賽。第4單元

第3課

第2課時(shí)中職生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)在校期間的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備課題中職生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)在校期間的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)明確在創(chuàng)業(yè)時(shí)要充分發(fā)揮中職生的優(yōu)勢(shì)，了解在校期間應(yīng)做的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備情感看法觀念珍惜學(xué)生時(shí)代的大好時(shí)間為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備運(yùn)用修改、完善發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展臺(tái)階；編制模擬創(chuàng)業(yè)支配書教材分析重點(diǎn)在校期間的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備難點(diǎn)修改、完善發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展臺(tái)階，完成自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，并踐行；編制模擬創(chuàng)業(yè)支配書教學(xué)方法采納案例分析法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、角色扮演教學(xué)手段多媒體板書設(shè)計(jì)三、中職生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)

四、在校期間的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備

1．調(diào)適心理、提高實(shí)力

2．學(xué)習(xí)經(jīng)營、懂得融資

3．構(gòu)思項(xiàng)目、編織網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)課教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)三中職生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)

（板書）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：（投影）1.認(rèn)知目標(biāo)：明確在創(chuàng)業(yè)時(shí)要充分發(fā)揮中職生的優(yōu)勢(shì)，了解在校期間應(yīng)做的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備2．情感看法觀念：珍惜學(xué)生時(shí)代的大好時(shí)間為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備3.運(yùn)用：修改、完善發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展臺(tái)階；編制模擬創(chuàng)業(yè)支配書案例導(dǎo)入：運(yùn)用書中案例“寵物時(shí)裝設(shè)計(jì)師”導(dǎo)入新課。老師提出問題：“張萍為什么開寵物時(shí)裝店？，她勝利了嗎？”學(xué)生帶著問題閱讀案例，深化思索，小組探討溝通，老師引導(dǎo)點(diǎn)撥，導(dǎo)入新課。通過案例分析，讓學(xué)生明確中職生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)在于具有專業(yè)知識(shí)和實(shí)力，有務(wù)實(shí)的創(chuàng)業(yè)觀念。中職生的創(chuàng)業(yè)起步，大多定位于資金投入較少、技術(shù)含量較低的小企業(yè)甚至個(gè)體經(jīng)營上，站穩(wěn)陣腳后再圖發(fā)展，因而勝利率較高。

學(xué)生認(rèn)定目標(biāo)

合作探究角色扮演

運(yùn)用踐行

課后實(shí)踐

四在校期間的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備（板書）

1．調(diào)適心理、提高實(shí)力

2．學(xué)習(xí)經(jīng)營、懂得融資

3．構(gòu)思項(xiàng)目、編織網(wǎng)絡(luò)

完善職業(yè)生涯規(guī)劃書在學(xué)習(xí)前三個(gè)單元的基礎(chǔ)上，完成職業(yè)生涯規(guī)劃的制定任務(wù)，制定出一份既適合本人發(fā)展，又符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展須要的職業(yè)生涯規(guī)劃，并落實(shí)在學(xué)習(xí)和生活之中。

1.看一看在陪父母、摯友到餐館吃飯、商店購物時(shí)，視察經(jīng)理、收款員、服務(wù)員、售貨員的工作狀態(tài)以及菜肴、商品的價(jià)挌和特點(diǎn)，了解各崗位的規(guī)范及其落實(shí)狀況。2.做一做平常留意收集有關(guān)信息和資料，多閱讀各種報(bào)刊雜志，收