中班下學(xué)期美術(shù)教案：橘皮花瓶教案及反思

教案系列中班下學(xué)期美術(shù)教案：橘皮花瓶教案及反思《中班下學(xué)期美術(shù)教案《橘皮花瓶》含反思》這是優(yōu)秀的中班美術(shù)教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來關(guān)懷！

教案一

設(shè)計(jì)思路：

秋天是收獲水果的季節(jié)。橘子孩子們都吃過，酸酸甜甜也受到了他們的寵愛，剩下了許多的橘皮，在操作過程中讓孩子了解橘皮還可以進(jìn)行裝扮，感受裝扮后的花瓶不一樣的美。

前期的活動我們曾進(jìn)行過彩紙的撕貼進(jìn)行裝飾，如披薩餅、生日面等。而此次是利用吃剩下的橘皮進(jìn)行裝扮，應(yīng)當(dāng)是幼兒第一次接觸到別樣的裝扮材料，為其拓綻開思路，能發(fā)揮孩子的想象力，對其制造力的培育有所關(guān)懷。

活動共分三個環(huán)節(jié)綻開，第一環(huán)節(jié)讓幼兒初步了解橘皮是可以用來裝扮的，（教案出自：快思教案網(wǎng)）第二環(huán)節(jié)是此活動的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，通過看親自嘗試撕橘皮感知橘皮花瓶的別樣的美。第三環(huán)節(jié)欣賞橘皮花瓶，感受秋天的收獲喜悅。

活動目標(biāo)：

1.嘗試用橘皮以撕貼的方式來裝飾花瓶

2.欣賞橘皮花瓶別樣的美，感受秋天的喜悅。

3.幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

4.培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。

活動預(yù)備：操作材料包、橘皮、膠水

活動過程：

一、談話導(dǎo)入引發(fā)愛好

1.今日老師帶來了一個奇異的百寶袋，它會變水果出來(出示布袋)，（教案出自：快思教案網(wǎng)）你們猜猜里面是什么水果?我請一個小伴侶先來摸摸看，然后猜一猜?(先讓小伴侶摸袋子外面猜一猜)我們再到百寶袋里面摸摸看，你現(xiàn)在覺得里面裝的是什么呢?摸上去有什么感覺?

2.現(xiàn)在請你打開百寶袋，看看你究竟猜對了沒有(橘子)

3.請一個小伴侶說說，橘子吃起來是什么味道的呢?(酸酸甜甜的)

4.橘子吃完還剩下什么?

小結(jié)：橘子渾身都是寶，不光是橘子的果肉好吃，橘子的皮也是珍寶。

二、裝扮花瓶嘗試用橘皮以撕貼的方式來裝飾花瓶

1.(出示花瓶)這是秋天盛開的花，我們叫它菊花。我們一起重復(fù)一遍，這是什么花?(菊花)

2.但是你們有沒有發(fā)覺，上面的菊花很美麗，但是花瓶光禿禿的，有什么好方法讓花瓶變美麗?那我們用橘皮來裝扮花瓶吧!

3.老師又要請出膠水寶寶了(出示膠水寶寶)，我們先用膠水寶寶來洗洗花瓶(涂漿糊)。

指導(dǎo)語：旁邊洗一洗，里面洗一洗，里里外外全都洗潔凈。

4.花瓶洗潔凈了，接下來要給它裝扮了?？蠢蠋熌脕砹耸裁?(出示橘皮)怎么讓橘皮寶寶變得小一點(diǎn)?(用手撕)

指導(dǎo)語：食指拇指撕一撕，橘皮變一變，變變小，一塊一塊排排隊(duì)，貼到花瓶變美麗。

橘皮寶寶壓一壓，親親熱密在一起。(用大拇指或食指輕輕按一按)

5.幼兒進(jìn)行橘皮花瓶的裝飾。

花瓶要洗得潔凈，每個地方都要洗到。橘皮撕成小塊而且不粘到輪廓線外。

小結(jié)：珍寶的小手真能干，讓花瓶穿上了美麗的衣服。

三、花瓶展覽會欣賞成果

請幼兒說說自己的花瓶，將花瓶呈現(xiàn)在主題墻。

教案二

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)將橘子皮撕成碎塊的精細(xì)動作，嘗試用橘子皮進(jìn)行黏貼花瓶。

2、感受橘皮作畫帶來的樂趣。

活動預(yù)備：

橘子皮、橘皮貼畫若干幅、貼上雙面膠的花瓶輪廓圖

活動重難點(diǎn)：

依據(jù)花瓶的輪廓用橘子皮進(jìn)行黏貼。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、師：“你們吃過橘子嗎?你們吃到的橘子是什么味道的?(酸、甜)

2、師：橘子吃完了，剩下來什么呀?(橘子皮)

3、幼兒進(jìn)行爭論：橘子皮的用處。

4、老師小結(jié)：橘子除了可以吃，它的橘子皮也是很用的呢，曬干了就成陳皮，用來泡水喝，還可以黏貼成好看的畫呢!

二、老師示范黏貼花瓶。

1、師：“今日，我?guī)砹艘粋€美麗的花瓶，你們想看嗎?”

2、老師提問：“有誰發(fā)覺了這畫中的小隱秘啊?”(是用橘子皮黏貼成的)

3、師：“今日我還想開展一個花瓶展呢，需要許多許多的花瓶，要請我們小伴侶來當(dāng)花瓶設(shè)計(jì)師，關(guān)懷我一起來開展，好嗎?

4、師：“怎么用橘子皮來黏貼花瓶呢?請你認(rèn)真看一看哦?！?/p>

5、老師介紹材料及制作方法：先將花瓶上的雙面膠撕下來，然后再撕下小塊的橘子皮黏貼上去，留意未能貼到外面去哦，要在輪廓里面。

三、幼兒進(jìn)行黏貼操作。

1、師：“我的花瓶履行咯，你們覺得怎樣啊?小小設(shè)計(jì)師們，預(yù)備好了嗎，現(xiàn)在也請你來制作一個花瓶吧?！?/p>

2、師提出要求：

①把雙面膠都撕下來，撕下來的雙面膠放到垃圾桶里。

②在花瓶的輪廓里黏貼橘子皮，未能貼到外面來。

③貼好花瓶之后，把你的作品拿到上面來呈現(xiàn)。

四、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。(輕音樂)

五、點(diǎn)評。

1、將幼兒履行的作品貼在KT版上呈現(xiàn)。

2、師：“你喜愛哪幅作品?為什么?”

教學(xué)反思：

1．以幼兒為主體，充分調(diào)動愛好。

活動開頭，老師就開門見山，直奔主題，簡明地提出要求：請幼兒認(rèn)真觀看瓷器，查找這些瓷器的相同點(diǎn)。幼兒的愛好一下被調(diào)動起來，樂觀查找相同點(diǎn)。當(dāng)幼兒發(fā)覺相同點(diǎn)后，老師進(jìn)行小結(jié)，提升幼兒的閱歷。在老師的小結(jié)中，幼兒不僅再次鞏固了青花瓷的相同點(diǎn)，而且了解了青花瓷命名的緣由，知道青花瓷是中國特有的瓷器，對青花瓷再次造成或產(chǎn)生了深厚的愛好。后面的環(huán)節(jié)中，幼兒觀看ppt、自己創(chuàng)作設(shè)計(jì)、共同欣賞作品，愛好始終伴隨著幼兒。所以，在這個活動中，每一個幼兒都是樂觀參加活動的，課堂氣氛活躍，幼兒真正成為了活動的主體。

2．豐富感性閱歷，奇異化解難點(diǎn)。

在制作ppt時，老師選擇的青花瓶范例就考慮到了外形和上面的圖案花紋。范例上的青花瓶有的上面粗，下面細(xì)；有的像個葫蘆形；有的瓶口細(xì)、瓶肚粗。瓶上的青花圖案也不一樣，通過欣賞，幼兒就發(fā)覺瓶口和瓶底的花紋多選用小一些連續(xù)紋樣的圖案來裝飾，而瓶肚上則選用一幅完整的畫面來裝飾。有的選用了植物、有的選用了動物，還有的選用了人物。老師示范時選用了圖示法，既縮短了老師當(dāng)堂示范的時間，又讓幼兒對操作過程有了清晰的熟悉，同時又讓幼兒欣賞了老師的創(chuàng)作。這些感性閱歷的取得，奇異地化解了活動的重難點(diǎn)，讓孩子們在輕松、愉悅之中履行了自己的創(chuàng)作。

3．呈現(xiàn)幼兒作品，供應(yīng)溝通機(jī)會。

新《綱要》指出：“要為幼兒創(chuàng)設(shè)呈現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互溝通、相互欣賞、共同提高?！币虼耍變郝男袆?chuàng)作后，老師就把幼兒的作品懸掛起來進(jìn)行展覽，請先履行的幼兒和同伴說一說自己的作品。幼兒都履行后，組織幼兒一起欣賞，并說說自己最喜愛哪幅作品，為什么喜愛。孩子們暢所欲言，有一個孩子說最喜愛自己創(chuàng)作的作品，因?yàn)榍嗷ù墒侵袊赜械拇善?，而自己設(shè)計(jì)的青花瓶的臺布上有五星紅旗的圖案，五星紅旗是中國的國旗，所以自己很喜愛