初中語(yǔ)文-命題作文的審題立意教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

命題作文的審題立意教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)作文審題，理解命題意圖。2、開(kāi)拓思路，提高思維能力,巧妙立意。一、學(xué)海拾貝：上周我們寫(xiě)了一篇作文《翻過(guò)那座山》，今天這節(jié)課我們一起來(lái)批改作文。在批改之前我們先來(lái)學(xué)習(xí)一下今年中考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。今年作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)更詳細(xì)了，作文的50分分為內(nèi)容20分、表達(dá)20分、特征10分。師：同學(xué)請(qǐng)讀一下內(nèi)容、表達(dá)、特征方面的要求，根據(jù)你的理解，你認(rèn)為作文最基本要符合哪些要求？明確：一篇好的作文至少要做到：符合題意，中心明確突出，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言流暢，有見(jiàn)解。請(qǐng)大家對(duì)照作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，前后一組給二篇范文打分，并說(shuō)說(shuō)理由。這三位組長(zhǎng)說(shuō)得很好，都認(rèn)為范文二比范文一好，其余小組也同意嗎？師:一篇好的作文首先要做到“符合題意，中心明確”，怎么才能做到這一點(diǎn)？寫(xiě)作文前，你要先學(xué)會(huì)審題立意。這也是這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。請(qǐng)大家齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。師:寫(xiě)作文的第一步是審題。二、學(xué)海導(dǎo)航：（一）什么是審題？1、審題就是明確題目要求，弄清題目含義。（齊讀）2、從哪些方面進(jìn)行審題？師：☆首先要領(lǐng)會(huì)題目的含義，有很多題目不僅有表層含義，還有深層含義。一審含義，理解深層含義（引申義、比喻義、象征義）。例：《翻過(guò)那座山》師：☆有的題目沒(méi)有特殊含義，那我們應(yīng)該怎樣理解呢？二審限制詞，明確范圍例：《初中生活二三事》師：☆第三個(gè)方法是學(xué)會(huì)抓“題眼”。三審關(guān)鍵詞，確立重點(diǎn)例：《郊外踏青》師：審題的方法主要這三個(gè)，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)小練習(xí)，看看大家學(xué)會(huì)了沒(méi)有？任選一個(gè)你喜歡的題目，說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目的理解。1、《肩膀》2、《美麗的誤會(huì)》3、《我嘗到了幸福的滋味》4、《身邊風(fēng)景也動(dòng)人》老師：大家對(duì)題目理解的很好，我們從第2個(gè)和第4個(gè)題目得知：審題不能只用一種方法，有時(shí)要多個(gè)方法一起使用。題目審清了，就能保證你的作文不跑題，不偏離題意了。接下來(lái)就是立意，確立文章的主題。（二）什么是立意？1、“立意”就是確立文章的中心思想。2、立意的要求：準(zhǔn)確（主題健康、積極向上）鮮明（中心突出）新穎（有獨(dú)到見(jiàn)解，不落俗套）深刻(有深度，發(fā)現(xiàn)內(nèi)在東西)3、常用的立意方法有三種：一、以小見(jiàn)大例：《走一步再走一步》《散步》爬懸崖→把大困難化解成一個(gè)個(gè)小困難來(lái)克服。散步→中年人的責(zé)任感老師：這兩篇文章都是通過(guò)些生活中的小事來(lái)表現(xiàn)一個(gè)大的主題。這就啟發(fā)我們：留意身邊人身邊事，以小見(jiàn)大，來(lái)確立文章中心。二、化虛為實(shí)師：有些題目的意思比較抽象，可以采用化虛為實(shí)，虛題實(shí)寫(xiě)的方法。例：《我嘗到了幸福的滋味》(出示ppt)三、多角度立意《翻過(guò)那座山》(出示ppt)思考討論：在寫(xiě)作時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)遇到像《翻過(guò)那座山》這樣的題目，既有表層含義，又有深層含義。如果有2篇作文，在結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、書(shū)寫(xiě)方面差不多，但作文（一）從表層含義立意而寫(xiě)，作文（二）從深層含義立意而寫(xiě)。假如你是閱卷老師，你會(huì)給哪篇作文打高分？明確：作文（二）。作文（一）雖然沒(méi)有偏離題意，但是對(duì)題目的理解浮于表面，缺乏見(jiàn)解，所以在考試中一般歸于二類(lèi)文，得分不會(huì)很高。作文（二）對(duì)題目理解的較透徹，挖掘題目的深層含義，符合題意要求，中心較突出，得分要高于作文（一）。老師：“千古文章意為先”，同學(xué)們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，一定根據(jù)題目要求，靈活采用立意方法，巧妙立意。小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了三種審題方法和三種立意方法，總起來(lái)說(shuō)，我們?cè)趯忣}立意的時(shí)候，一定要做到：審題要準(zhǔn)，立意要高。三、學(xué)以致用：老師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們基本掌握了審題和立意的方法。現(xiàn)在讓我們“小試牛刀”，分析一下今年中考第一個(gè)作文題。2020年青島市中考作文題目（一）突如其來(lái)的新冠病毒肺炎疫情讓我們經(jīng)歷了個(gè)漫長(zhǎng)的假期。五月，你接到了復(fù)學(xué)的通知，重返校園。請(qǐng)以“重返校園以后”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。要求：力求寫(xiě)出真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受，不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名。解析：（一）審題：①命題作文②記敘文③時(shí)間限制“疫情之后”“重返校園”老師問(wèn)：疫情之前的是可不可以寫(xiě)？（二）立意：1、寫(xiě)為了復(fù)課辛苦付出的人（學(xué)校教職員工）2、寫(xiě)自己的感受：失而復(fù)得的幸福和激動(dòng)，懂得所謂歲月靜好的來(lái)之不易，從而珍惜生活中的一切美好——學(xué)會(huì)珍惜，學(xué)會(huì)感恩。3、寫(xiě)自己的學(xué)習(xí)：爭(zhēng)分奪秒，彌補(bǔ)網(wǎng)課的不足。四、修改作文：根據(jù)剛才所學(xué)的方法，任選一篇范文，進(jìn)行修改。全班交流，進(jìn)行討論。五、作業(yè)：修改自己的作文，下節(jié)作文課討論交流?！秾忣}立意》教學(xué)學(xué)情分析對(duì)本學(xué)校九年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)七八年級(jí)的寫(xiě)作訓(xùn)練，有了一定的寫(xiě)作基礎(chǔ)，思維方式和寫(xiě)作水平相比之前的階段有了明顯的提升。但由于缺少對(duì)作文理論知識(shí)的積累，加之練習(xí)不系統(tǒng)化、規(guī)范化，致使很多學(xué)生在作文時(shí)寫(xiě)出了偏題甚至跑題的作文。還有少部分同學(xué)，由于學(xué)習(xí)能力欠缺，平常練習(xí)較少，閱讀量小，每當(dāng)寫(xiě)作文的時(shí)候，就無(wú)話(huà)可說(shuō)，無(wú)從下筆。而這樣的情況有愈演愈烈之勢(shì)。那對(duì)于即將中考的學(xué)子們來(lái)說(shuō)，掌握作文審題立意的基本步驟方法和技巧在此就很顯得尤為重要了。鑒于學(xué)生輕視寫(xiě)作前認(rèn)真審題和構(gòu)思立意，而忙于起筆寫(xiě)文。我先是通過(guò)青島市中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)引起學(xué)生對(duì)審題立意的重視，然后在講練結(jié)合的基礎(chǔ)上，分別展開(kāi)指導(dǎo)學(xué)生如何審題立意，最后，在學(xué)生掌握好知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我又設(shè)置了兩個(gè)不同側(cè)重的練習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的興趣，真正學(xué)會(huì)如何審題立意，幫助學(xué)生提高作文水平?！秾忣}立意》教學(xué)效果分析本節(jié)課的主要任務(wù)就是幫助學(xué)生明確作文審題與立意的要求，掌握審題與立意的技巧，使學(xué)生的作文在扣題的基礎(chǔ)上，力求深刻新穎。通過(guò)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果及老師的課后評(píng)價(jià)分析，這堂課基本完成了任務(wù)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)現(xiàn)在呼聲較高的兩句話(huà)，以及中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作前的認(rèn)真審題和構(gòu)思立意的重要性，導(dǎo)入有效。系統(tǒng)學(xué)習(xí)如何審題環(huán)節(jié)：主要從審范圍、審含義、審關(guān)鍵詞等方面展開(kāi)，每個(gè)部分既有知識(shí)點(diǎn)講解，又有典型例子分析，學(xué)生在講練結(jié)合的基礎(chǔ)上，真正知其然，知其所以然。系統(tǒng)學(xué)習(xí)立意要求環(huán)節(jié)：在講解三個(gè)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，適當(dāng)補(bǔ)充中考作文常出現(xiàn)的問(wèn)題及作文推穎而出的技巧，讓學(xué)生對(duì)立意明確、鮮明、深刻和新穎，有了更深的認(rèn)識(shí)。小試身手環(huán)節(jié)：學(xué)生打開(kāi)了思維，在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了知識(shí)，發(fā)言非常積極?？傊?，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)實(shí)現(xiàn)程度良好?！秾忣}立意》教學(xué)教材分析九年級(jí)下冊(cè)第二單元寫(xiě)作訓(xùn)練是：學(xué)會(huì)“審題立意”。審題就是審查題意，明確題目的要求；立意，就是確立最主要的思想內(nèi)容。認(rèn)真審題，恰當(dāng)立意，才能確保寫(xiě)作符合要求，不跑題，不偏題，也才能有效組織材料，合理安排文章結(jié)構(gòu)。審題時(shí)，要注意題目中的限制條件，明確選材的范圍。審題時(shí)，還要注意分析題目，探究其含義。如果遇到提供材料的作文，則需要仔細(xì)審讀材料，對(duì)材料內(nèi)容進(jìn)行概括分析，推敲材料蘊(yùn)含的意義，選擇其中的某個(gè)角度或要點(diǎn)作為寫(xiě)作重點(diǎn)。立意往往在審題之后進(jìn)行。立意要明確，表達(dá)的思想要有一定深度。同時(shí)還要學(xué)會(huì)求新，避免思維定勢(shì)，人云亦云，深入發(fā)掘題目地內(nèi)涵，變換不同的角度思考問(wèn)題，甚至從習(xí)見(jiàn)觀(guān)點(diǎn)的對(duì)立角度反向立意，都可以使立意新穎。例如常理說(shuō)不要班門(mén)弄斧，若用“弄斧就要到班門(mén)”這樣的立意來(lái)寫(xiě)作，并展開(kāi)合理的論述，就能令人耳目一新。為了取得好的立意，寫(xiě)作前可以先列出與題目有關(guān)的幾個(gè)主題，在分析比較之后，選擇一個(gè)既新穎自己又能夠駕馭的主題進(jìn)行構(gòu)思寫(xiě)作。《審題立意》教課課堂評(píng)測(cè)練習(xí)一、審題的方法主要這三個(gè)，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)小練習(xí)，看看大家學(xué)會(huì)了沒(méi)有？任選一個(gè)你喜歡的題目，說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目的理解。1、《肩膀》2、《美麗的誤會(huì)》3、《我嘗到了幸福的滋味》4、《身邊風(fēng)景也動(dòng)人》二、學(xué)以致用：老師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們基本掌握了審題和立意的方法?，F(xiàn)在讓我們“小試牛刀”，分析一下今年中考第一個(gè)作文題。2020年青島市中考作文題目（一）突如其來(lái)的新冠病毒肺炎疫情讓我們經(jīng)歷了個(gè)漫長(zhǎng)的假期。五月，你接到了復(fù)學(xué)的通知，重返校園。請(qǐng)以“重返校園以后”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。要求：力求寫(xiě)出真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受，不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名與人名三、修改作文：根據(jù)剛才所學(xué)的方法，任選一篇范文，進(jìn)行修改。全班交流，進(jìn)行討論?！秾忣}立意》教學(xué)課后反思這是一堂生本實(shí)踐課。審題和立意是人教版九年級(jí)下冊(cè)第二單元寫(xiě)作板塊的內(nèi)容，是在新的語(yǔ)文核心素養(yǎng)的要求下應(yīng)運(yùn)而生的，這就對(duì)學(xué)生作文能力提出了新的要求，學(xué)生在此階段掌握作文審題立意的基本步驟方法和技巧，對(duì)下一步作文水平的提高，對(duì)即將到來(lái)的中考語(yǔ)文考場(chǎng)作文來(lái)說(shuō)，能起到?jīng)Q定性的作用。本節(jié)課重點(diǎn)解決作文教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)及如何利用已有的材料審題立意。對(duì)本學(xué)校九年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也有一定的文學(xué)素養(yǎng)的積淀，思維方式和寫(xiě)作水平相比之前的階段有了明顯的提升，但由于缺少對(duì)作文理論知識(shí)的積累，加之練習(xí)不系統(tǒng)化、規(guī)范化，致使很多學(xué)生在作文時(shí)寫(xiě)出了偏題甚至跑題的作文，而這樣的情況有愈演愈烈之勢(shì)，那對(duì)于即將中考的學(xué)子們來(lái)說(shuō)，掌握作文審題立意的基本步驟方法和技巧在此就很顯得尤為重要了。本堂課的教學(xué)主要以本期中考考場(chǎng)作文作為案例，在實(shí)戰(zhàn)與分析中讓學(xué)生掌握審題立意的基本步驟方法和技巧。作為農(nóng)村學(xué)生，他們的寫(xiě)作水平較為一般，在老師的指引下，90%學(xué)同學(xué)能夠?qū)W會(huì)審題立意的方法和技巧，但還是有少部分同學(xué)沒(méi)有自主參與其中，其原因主要是平常練習(xí)較少，閱讀量較小，這樣就會(huì)讓他們產(chǎn)生陌生感，無(wú)從下筆。這節(jié)課還有不足之處：如何將學(xué)生發(fā)言過(guò)程中的某些共同之處與自己的知識(shí)積累更好地進(jìn)行重組，進(jìn)而形成良性碰撞，是我今后要努力探索的課題。這節(jié)課由于時(shí)間的限制，還有一些問(wèn)題沒(méi)有講解透徹，需要在后面的課程里進(jìn)一步明確?！秾忣}立意》課標(biāo)分析一、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)寫(xiě)作的總體目標(biāo)是：能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見(jiàn)聞體驗(yàn)和想法，能根據(jù)需要運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作發(fā)展書(shū)面語(yǔ)言能力。二、七到九年級(jí)學(xué)段的寫(xiě)作具體要求是：1．寫(xiě)作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考。2．多角度觀(guān)察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和認(rèn)識(shí)，表達(dá)力求有創(chuàng)意。3．注重寫(xiě)作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨(dú)立寫(xiě)作的能力。4．四寫(xiě)作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。根據(jù)表達(dá)的需要，圍繞表達(dá)中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚的表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。5．根據(jù)表達(dá)的需要，借助語(yǔ)感和語(yǔ)文常識(shí)修改自己的作文，做到文從字順，能與他人交流寫(xiě)作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解。三《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于寫(xiě)作教學(xué)的實(shí)施建議。1．寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界認(rèn)識(shí)自我創(chuàng)造性表述的過(guò)程，寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)