初中化學(xué)-海洋化學(xué)資源教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

海洋化學(xué)資源教學(xué)設(shè)計一、新課導(dǎo)入讓學(xué)生先回想大海的樣子，然后觀看蔚藍(lán)、雄偉的海洋視頻，讓學(xué)生感受海洋蔚藍(lán)廣闊的同時引導(dǎo)學(xué)生思考大海給你的印象是怎么樣的？大海中都有哪些物質(zhì)？二、【環(huán)節(jié)一：“懂”海洋】自主學(xué)習(xí)教材60-64頁，完成以下問題：海水中的物質(zhì)海水含有大量的____和_____。其中含量最多的物質(zhì)是_____;含量最多的鹽是:_______;含量最多的陰離子是_______;含量最多的陽離子是_____,其次是____。學(xué)生自學(xué)課本第60頁的內(nèi)容，找出海洋中的海量之最，展示海水化學(xué)資源圖，進(jìn)行問題引導(dǎo)，了解海水中的含量之最。1、海底礦物地殼中蘊(yùn)藏著數(shù)百種__________，這些礦產(chǎn)資源均能在海底找到；海底不僅蘊(yùn)藏著大量的_______、__________、________等常規(guī)化石燃料，還蘊(yùn)含著一種被科學(xué)家稱為“未來能源”、“21世紀(jì)能源”的新型礦產(chǎn)資源----____________，是由天然氣（主要成分_____）和水在低溫、高壓下形成的冰狀固體，因其極易燃燒，又被稱為“可燃冰”。由于燃燒熱值高，產(chǎn)物無污染，又被稱為“__________”和“_______________”。海底還蘊(yùn)含著一種含有多種金屬的礦物----_________,也稱錳結(jié)核，該結(jié)核含有錳、鐵、鎳等20多種金屬元素，全球總儲量30000億噸以上。但是可燃冰和錳結(jié)核主要集中在深海，開采困難，相信未來會解決這個為題，為人類的發(fā)展服務(wù)！展示“可燃冰”的主要成分是什么？試寫出甲烷完全燃燒的化學(xué)方程式。展示錳結(jié)核的照片及其介紹，加深學(xué)生的認(rèn)識！3、海洋蘊(yùn)含著巨大的資源，具體概括為_______________、________________、_____________、________________。三、多媒體展示先進(jìn)武器圖片，引出國防金屬----鎂。從元素的角度引出如何從海水中提取金屬鎂?！经h(huán)節(jié)二：“用”海洋】海水制鎂來自于海洋的鎂有“國防金屬的美稱”，廣泛用于飛機(jī)、導(dǎo)彈以及各種航天器的制作等。那你知道它是怎么制取的嗎？海水制鎂流程：思考：海水中本身就含有MgCl2，為什么還要經(jīng)歷“MgCl2→Mg（OH）2→MgCl2”的過程呢？這樣做有怎樣的目的呢？四、海水淡化展示小資料：南水北調(diào)，地球表面雖然71%被水覆蓋，但其中97%是海水，在余下的2.53%的淡水中，又有人類難以利用的兩極冰蓋。人類可利用的淡水僅占總水量的0.3%。設(shè)問、質(zhì)疑：1、地球上的水資源很豐富，為什么淡水日益短缺？2、人們將采用什么方法解決淡水危機(jī)問題？3、用什么方法能除去海水中的鹽得到淡水？播放蒸餾法淡化海水的視頻思考：1、人們采用什么方法解決淡水資源危機(jī)問題？2、有哪些方法能除去海水中的鹽得到淡水？實驗探究3-1蒸餾法淡化海水：右圖是一套蒸餾法淡化海水的簡易裝置，思考：1、如何檢驗海水是否淡化成功呢？2、自然冷凝效果較差,你認(rèn)為應(yīng)對實驗裝置做哪些改進(jìn)呢？五、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，找出工業(yè)上通常采用的淡化海水的方法六、【環(huán)節(jié)三：“護(hù)”海洋】海洋是人類的母親，為人類的發(fā)展提供了大量的資源，那我們?nèi)绾螌Υ覀兊暮Ｑ竽壳澳?？展示海洋污染的圖片，喚起學(xué)生的環(huán)保意識！七、這節(jié)課得內(nèi)容到這里就結(jié)束了，請同學(xué)們再來梳理一下本節(jié)課的內(nèi)容，回想一下你又有了哪些新的收獲，還存在哪些不足。八、看來這節(jié)課同學(xué)們有很多的收獲。接下來請同學(xué)們走進(jìn)當(dāng)堂檢測，鞏固新知，學(xué)生先獨立完成，再合作交流提升。九、作業(yè)設(shè)計拓展性作業(yè)：了解我國在開發(fā)和利用海水資源方面的成就。綜合實踐作業(yè)：以《關(guān)愛海洋，讓海洋微笑》為主題，寫一篇不少于200字的短文！學(xué)情分析隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和陸地資源的日益短缺，人類開始進(jìn)軍海洋，海洋開發(fā)成為熱點。學(xué)生過去可能不會從資源的角度認(rèn)識海洋，在他們的頭腦中儲存的關(guān)于海洋的信息可能更多的是海的壯觀、海的美麗，從海洋中可以獲取海洋生物，可以得到食鹽，但他們一般不會從開發(fā)和利用海洋資源的角度去思考海洋問題，更不會想到海水的淡化是用化學(xué)方法解決社會問題。因此，教學(xué)中要充分利用學(xué)生對大海的美好情感，使他們對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而深刻體會化學(xué)在資源開發(fā)和利用中的重要價值。通過對海洋資源的認(rèn)識，結(jié)合觸目驚心的海洋污染，激發(fā)了學(xué)生保護(hù)海洋的意識！效果分析本節(jié)課結(jié)合教材重點難點，利用多媒體教學(xué)加大了課堂容量，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，達(dá)到初步了解海洋、利用海洋的目的。各種形式的材料如：圖片、音樂、視頻等為學(xué)生提供了鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)情感的平臺，使學(xué)生的思維活躍起來，學(xué)生從書本中走出來，走進(jìn)現(xiàn)實生活中，在日常交際中有效地利用知識來解決實際的問題。學(xué)生通過交流共享、小組合作學(xué)習(xí)的方式完成相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作意識，凸顯了學(xué)生的主體地位。通過后面的練習(xí)，鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識，突出了重點突破了難點，效果較好。學(xué)生能夠從觀看視頻認(rèn)識到海洋是一所巨大的資源寶庫，找出海洋中蘊(yùn)含著豐富的化學(xué)資源、礦產(chǎn)資源、生物資源和動力資源。學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)海底礦產(chǎn)資源，并了解可燃冰作為“21世紀(jì)能源”的優(yōu)點和錳結(jié)核含20多種元素，寫出甲烷燃燒方程式。學(xué)生能夠通過引導(dǎo)、小組討論、比較等方式從根本上了解海水制鎂的流程，掌握海水制鎂的方程式，知道富集和沉淀法是分離提純混合物的方法。學(xué)生能夠較好的完成蒸餾法淡化海水的實驗方案設(shè)計，得到純度較高的蒸餾水，并知道通過物理、化學(xué)兩種方法驗證所得的水是淡水。學(xué)生能夠通過資料樹立正確的資源觀和環(huán)境觀，知道保護(hù)海洋的措施。海洋化學(xué)資源教材分析教材地位分析本節(jié)內(nèi)容選自教育出版社魯教版九年級全一冊第三單元《海水中的化學(xué)》第一節(jié)《海洋化學(xué)資源》，它引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識海洋一所巨大的資源寶庫，其豐富的資源包括化學(xué)資源、礦產(chǎn)資源、生物資源和動力資源，初步介紹了人類如何利用和開發(fā)海洋資源（如海水提鎂、海水淡化），滲透科學(xué)合理開發(fā)資源、節(jié)約用水的觀點，形成科學(xué)的物質(zhì)觀和合理利用物質(zhì)的意識。在探究海洋中淡水資源的開發(fā)利用時，引導(dǎo)學(xué)生主動探究并穿插有關(guān)方法的運(yùn)用。本單元通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解海洋是巨大的資源寶庫，為學(xué)生本單元的學(xué)習(xí)開拓了一個新的廣闊的化學(xué)背景，為本單元后兩節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、教材內(nèi)容分析本節(jié)教材從海水中溶有的物質(zhì)開始深入到海底蘊(yùn)藏的礦物資源，體現(xiàn)了認(rèn)識事物的全面性和完整性，并以大量的圖片資料生動地再現(xiàn)了人們對海洋資源的開發(fā)和利用的現(xiàn)狀，讓學(xué)生學(xué)會從化學(xué)的角度認(rèn)識海洋資源，主要介紹了海水提鎂和海水淡化的原理，其中提純物質(zhì)的原理更是學(xué)生熟悉的，通過教材內(nèi)容的展示，讓學(xué)生利用已知的方法對新的知識進(jìn)行歸納分類，這是對方法的在強(qiáng)化和升華。本節(jié)課充分重視了化學(xué)觀念的形成，充分重視了科學(xué)的思想方法和研究方法的掌握，對資源進(jìn)行科學(xué)開發(fā)的觀念是本單元的教學(xué)主線之一。本節(jié)課定位在從海洋化學(xué)資源開發(fā)利用的角度學(xué)習(xí)相關(guān)的化學(xué)知識，這樣做的目的是為了體現(xiàn)“科學(xué)合理開發(fā)資源”的觀念，幫助學(xué)生樹立正確的資源觀和環(huán)境觀?？梢岳枚嗲劳卣瓜嚓P(guān)資源，通過圖片等幫助學(xué)生從化學(xué)的角度認(rèn)識和理解人與自然的關(guān)系，初步形成科學(xué)的物質(zhì)觀和合理利用物質(zhì)的意識。本節(jié)課通過對海洋資源的開發(fā)利用，體現(xiàn)出“從生活走向化學(xué)，又從化學(xué)走向社會的課程理念”，同時教會學(xué)生在開發(fā)利用海洋的過程中應(yīng)該遵循綠色化學(xué)的理念，認(rèn)識到海洋資源開發(fā)對人類社會進(jìn)步所起的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會進(jìn)步和人類生存環(huán)境的社會責(zé)任感和保護(hù)環(huán)境意識。本節(jié)課援用了一些科學(xué)方法，例如設(shè)計實驗方案、觀察圖表、分離混合物的方法（沉淀法、蒸餾法）等有機(jī)的體現(xiàn)在教學(xué)過程中。富集的方法也是化學(xué)上常用的，通過本節(jié)課海水提鎂的流程，讓學(xué)生認(rèn)識到物質(zhì)的分離提純可以有很多方法，即除雜質(zhì)或者提取原物質(zhì)。海水淡化實驗中使用蒸餾法分離物質(zhì)，可以具體到實驗裝置分析和如何改進(jìn)實驗已達(dá)到更好的蒸餾效果。通過這兩個環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生培養(yǎng)設(shè)計制備一般物質(zhì)的方案的能力和自主分析問題、解決問題的能力。教材中出現(xiàn)了大量的圖表信息，而讀圖識表是學(xué)生應(yīng)具有的處理運(yùn)用信息能力之一。本節(jié)內(nèi)容關(guān)于海水中存在的元素、各元素含量、海洋資源分布、海底礦物等等都是以如表形式給與的，所以能夠讀圖識表，應(yīng)用所學(xué)的讀圖識表的方法來發(fā)現(xiàn)圖標(biāo)中隱含的信息和規(guī)律性，并學(xué)以致用是本節(jié)課的重要任務(wù)之一。三、教學(xué)目標(biāo)分析通過視頻幫助學(xué)生認(rèn)識海洋是巨大的資源寶庫，蘊(yùn)藏豐富的資源，能夠說出海洋資源包括化學(xué)資源。礦產(chǎn)資源。動力資源和生物資源，認(rèn)識海洋資源的開發(fā)對人類社會進(jìn)步所起的重要作用。通過了解海底礦物，知道海洋的開發(fā)和合理利用的重要性。知道本節(jié)的研究重點是海洋化學(xué)資源。通過海水是一份特殊的溶液，引出關(guān)于海水中鹽類和溶劑——水的分析。先分析海水中的鹽類，例如“海水中的化學(xué)資源”餅狀圖幫助學(xué)生了解其中含量較多的幾種微粒，并重點通過學(xué)生根據(jù)所給信息，自主討論分析得出海水提鎂的工業(yè)流程和有關(guān)方程式，認(rèn)識混合物分離提純物質(zhì)的化學(xué)方法，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，加深印象。通過探究蒸餾法淡化海水，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)在科學(xué)探究中如何發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、獲得知識，也在試驗中培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力、實踐能力、創(chuàng)新精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。通過膜法和熱法淡化海水小動畫，幫助學(xué)生認(rèn)識淡化海水的其他常用方法。通過圖片展示海洋開發(fā)過程中出現(xiàn)的海洋污染現(xiàn)象，號召學(xué)生樹立正確的資源觀和環(huán)境觀應(yīng)合理進(jìn)行海洋開發(fā)、保護(hù)環(huán)境，同時培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會和人類生存環(huán)境的社會責(zé)任感四、教學(xué)重難點分析1、本節(jié)教材的重點是關(guān)于海水提鎂和海水淡化的基本原理。對于海水提鎂，重要的是要引導(dǎo)學(xué)生知道沉淀法、富集法在化學(xué)上的應(yīng)用。要使學(xué)生認(rèn)識到由于海水中氯化鎂的含量很低，人們想要得到它，就要設(shè)法使之富集。如果直接用海水為原料，則將其中的氯化鎂轉(zhuǎn)化為沉淀的過程就是為了使鎂元素富集；如果以鹵水為原料，則在海水曬鹽階段就經(jīng)過了一次富集，轉(zhuǎn)化為沉淀的目的不僅是為了進(jìn)一步富集，還能夠除去其中的氯化鈉等雜質(zhì)。2、關(guān)于海水的淡化，一方面讓學(xué)生了解淡化的主要方法，另一方面要培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力，從中滲透節(jié)水意識的培養(yǎng)。本節(jié)能用到的已學(xué)知識主要有：混合物的分離方法、氫氧化鈣和鹽酸的化學(xué)性質(zhì)、反應(yīng)方程式書寫和反應(yīng)類型的辨別等。為了培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，三維目標(biāo)如下及其重難點如下：知識技能目標(biāo):1、知道海洋資源是人類的天然聚寶盆，蘊(yùn)藏著豐富的資源；2、能說出海洋資源包括化學(xué)資源、礦產(chǎn)資源、動力資源、生物資源等等；3、了解海洋化學(xué)資源，掌握海水制鎂的生產(chǎn)流程；4、通過對海水淡化的實驗探究，知道淡化海水常用的化學(xué)方法。過程方法目標(biāo)：1、學(xué)會通過圖片查找關(guān)鍵信息；2、學(xué)會自己制作生產(chǎn)流程圖；3、學(xué)會用實驗的方法進(jìn)行實驗探究。情感態(tài)度與價值觀1、認(rèn)識海洋資源的開發(fā)對人類社會進(jìn)步所起的重要作用；2、認(rèn)識合理的海洋開發(fā)、保護(hù)海洋環(huán)境的重要性；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會和人類生存環(huán)境的社會責(zé)任感。教學(xué)重點：1、知道用富集的方法從海水中獲取金屬鎂的過程；2、蒸餾法淡化海水的原理及實驗探究。教學(xué)難點：1、海水制鎂過程的探究；2、海水淡化的方法及過程探究。海洋化學(xué)資源評測練習(xí)1、為了區(qū)別海水和蒸餾水，可分別加入下列試劑中的（）A.澄清石灰水B.硝酸銀溶液C.酚酞試液D.石蕊試液2、關(guān)于多金屬結(jié)核的敘述正確的是()A錳結(jié)核是一種純凈物B.多金屬結(jié)核是錳的合金C.多金屬結(jié)核就是錳結(jié)核D.多金屬結(jié)核在世界上貯量很少3、下列方法可用來淡化海水的是（）①過濾②多級閃急蒸餾③使海水結(jié)冰脫鹽④膜法淡化海水⑤加入明礬凈化A、①②③④⑤B、①②④⑤C、③④⑤D、②③④4、關(guān)于“可燃冰”的說法正確的是（）A.是純凈物B.能燃燒，所以水也能燃燒C.燃燒后幾乎不產(chǎn)生任何殘渣或廢棄物D.就是天然氣冷卻后得到的固體。5、能造成海洋污染的是（）①海上油輪原油泄露②工廠污水向海洋排放③生活污水向海洋排放④塑料包裝袋向海洋中拋棄⑤赤潮A.僅①②③B.僅②③④C.僅③④⑤D.①②③④⑤6、海水淡化可采用膜分離技術(shù)如圖所示對淡化膜右側(cè)進(jìn)行加壓水分子透過膜到左側(cè)水池而海水中的個種離子不能通過。對加壓后海水進(jìn)行分析，正確的是（） A.溶質(zhì)質(zhì)量增加B.溶劑質(zhì)量減少C.溶液質(zhì)量不變D.溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)減少海洋化學(xué)資源課后反思在教學(xué)中，我通過海洋這個巨大的資源寶庫，為學(xué)生開拓了一個新的廣闊的化學(xué)背景，又使學(xué)生掌握了一些終生發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識與基本方法，體現(xiàn)出“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會”的課程理念。通過創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識海水中的物質(zhì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鎂的制取和利用指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)海底礦物，通過實驗探究：蒸餾法淡化海水，讓學(xué)生體會海水淡化的原理。在設(shè)計過程中，注重了對問題情景的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、閱讀、討論等，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂效率高。不足之處:在本節(jié)課的教學(xué)中，我展示的課件中內(nèi)容較多，導(dǎo)致課堂中沒有突出“鎂的提取”和“海水淡化”這兩個重點。整節(jié)課還可以放的更開,效果會更好,還是有點拘束。海洋化學(xué)資源課程分析課標(biāo)第三部分：物質(zhì)構(gòu)成的奧秘中提到“認(rèn)識物質(zhì)的多樣性”，可供選擇的學(xué)習(xí)情境素材有：海水的主要成分。本節(jié)課在分析海水成分餅狀圖時，要求同學(xué)們從圖中獲取信息，談?wù)剰奈镔|(zhì)組成和分類的角度對海水的認(rèn)