初三下學(xué)期化學(xué)教師工作計(jì)劃

第第頁(yè)初三下學(xué)期化學(xué)教師工作計(jì)劃初三下學(xué)期化學(xué)老師工作計(jì)劃1

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，以中考為導(dǎo)向，以同學(xué)進(jìn)展為本，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)過(guò)程。提煉自身的教學(xué)水平，在援助同學(xué)進(jìn)展各方面素養(yǎng)的同時(shí)，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個(gè)新的臺(tái)階，力爭(zhēng)在中考中取得優(yōu)異成果。

二、同學(xué)分析

本校教學(xué)學(xué)科共有八個(gè)班，有同學(xué)350多人，這些同學(xué)來(lái)基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成果較好。當(dāng)然也有個(gè)別同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷進(jìn)展進(jìn)步。

從考試狀況來(lái)看：優(yōu)等生占20%，學(xué)習(xí)進(jìn)展生占35%?？傮w狀況分析：同學(xué)兩極分化非常嚴(yán)峻，優(yōu)等生比例偏小，學(xué)習(xí)進(jìn)展生所占比例太大，其中進(jìn)展生大多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)熱忱不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對(duì)學(xué)習(xí)熱忱高，但對(duì)問(wèn)題的分析技能、計(jì)算技能、試驗(yàn)操作技能存在嚴(yán)峻的不足，尤其是所涉及和知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合技能等方面不夠好，同學(xué)反應(yīng)技能弱。

依據(jù)以上狀況分析：產(chǎn)生嚴(yán)峻兩極分化的主要緣由是同學(xué)在九班級(jí)才接觸化學(xué)，很多同學(xué)對(duì)此感到無(wú)從下手，不會(huì)進(jìn)行知識(shí)的梳理，導(dǎo)致同學(xué)掉隊(duì)，同時(shí)同學(xué)面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使很多同學(xué)產(chǎn)生啦厭學(xué)心理。

三、教材分析

本教材體系的第一個(gè)特點(diǎn)是分散難點(diǎn)，梯度合理，又突出重點(diǎn)。以同學(xué)生活中須臾離不開(kāi)的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識(shí)，同時(shí)有計(jì)劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合，有利于培育同學(xué)運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見(jiàn)的化學(xué)問(wèn)題的技能，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為啦有利于老師安排教學(xué)和便于同學(xué)學(xué)習(xí)和掌控，每章教材的篇幅力求短小，重點(diǎn)較突出。

第二個(gè)特點(diǎn)，突出啦以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的，以動(dòng)手操作技能要求，每一塊中都有有很多同學(xué)試驗(yàn)和試驗(yàn)探究，同時(shí)又留意啦同學(xué)技能的培育。

四、目標(biāo)任務(wù)

1、理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，同學(xué)的生活實(shí)際，使同學(xué)學(xué)以致用。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好。培育同學(xué)的科學(xué)立場(chǎng)和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的技能和創(chuàng)新精神，使同學(xué)會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)說(shuō)明或解決一些簡(jiǎn)約的化學(xué)問(wèn)題。

2、使同學(xué)學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見(jiàn)地元素和化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，掌控化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本技能，并啦解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。

3、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好，培育同學(xué)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?chǎng)和科學(xué)的方法。培育同學(xué)動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使同學(xué)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來(lái)說(shuō)明或解決簡(jiǎn)約的化學(xué)問(wèn)題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和技能。觀測(cè)問(wèn)題和分析問(wèn)題的技能。

4、針對(duì)中考改革的新動(dòng)向，把握中考改革的方向，培育同學(xué)適應(yīng)中考及答案的各種技巧。

5、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，留意啟發(fā)同學(xué)的智力，培育同學(xué)的技能。

6、培育同學(xué)的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行安全教育和愛(ài)國(guó)主義教育。

五、方法措施

1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。

2、備課、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西，

3、在平日講課中學(xué)會(huì)對(duì)比。

4、講究“巧練”

5、在平日要留意化學(xué)試驗(yàn)。

6、跟蹤檢查。

7、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時(shí)間還給同學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)，使課堂教學(xué)真正成為老師指導(dǎo)下同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作溝通的場(chǎng)所。

8、爭(zhēng)取在中考中取得區(qū)第二名的成果。

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一、學(xué)情分析

這一級(jí)九班級(jí)同學(xué)基礎(chǔ)很差，同學(xué)兩極分化非常嚴(yán)峻，優(yōu)等生比例很小，學(xué)習(xí)進(jìn)展生所占比例太大，其中進(jìn)展生大多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)熱忱不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對(duì)學(xué)習(xí)熱忱高，但對(duì)問(wèn)題的分析技能、計(jì)算技能、試驗(yàn)操作技能、概括技能存在嚴(yán)峻的不足，尤其是所涉及的知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合技能方面不夠好，同學(xué)反應(yīng)技能弱。

二、教材分析

本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)常以以化學(xué)基本概念和理論，元素和化合物等知識(shí)，化學(xué)基本試驗(yàn)操作和試驗(yàn)操作技能和規(guī)律結(jié)構(gòu)等為骨架。從生產(chǎn)和生活的實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)拓寬知識(shí)面，以開(kāi)闊同學(xué)的眼界，培育同學(xué)面對(duì)將來(lái)的適應(yīng)技能，表達(dá)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。教材體系的第一個(gè)特點(diǎn)是分散難點(diǎn)，梯度合理，又突出重點(diǎn)。

以同學(xué)生活中須臾離不開(kāi)的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識(shí)，同時(shí)有計(jì)劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合，有利于培育同學(xué)運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見(jiàn)的化學(xué)問(wèn)題的技能，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。

為了有利于老師安排教學(xué)和便于同學(xué)學(xué)習(xí)和掌控，每章教材的篇幅力求短小，重點(diǎn)較突出。第二個(gè)特點(diǎn)，突出了以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的，以動(dòng)手操作技能要求，每一塊中都有有很多同學(xué)試驗(yàn)和試驗(yàn)探究，同時(shí)又留意了同學(xué)技能的培育。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，同學(xué)的生活實(shí)際，使同學(xué)學(xué)以致用。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好。培育同學(xué)的科學(xué)立場(chǎng)和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的技能和創(chuàng)新精神，使同學(xué)會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)說(shuō)明或解決一些簡(jiǎn)約的化學(xué)問(wèn)題。

2、使同學(xué)學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見(jiàn)地元素和化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，掌控化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。

3、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好，培育同學(xué)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?chǎng)和科學(xué)的方法。培育同學(xué)動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使同學(xué)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來(lái)說(shuō)明或解決簡(jiǎn)約的化學(xué)問(wèn)題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和技能。觀測(cè)問(wèn)題和分析問(wèn)題的技能。

4、針對(duì)中考改革的新動(dòng)向，把握中考改革的方向，培育同學(xué)適應(yīng)中考及答案的各種技巧。

5、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，留意啟發(fā)同學(xué)的智力，培育同學(xué)的技能。使同學(xué)學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)一些化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能，了解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。

6、培育同學(xué)的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行安全教育。

四、實(shí)施措施

1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于同學(xué)學(xué)好化學(xué)是很重要的。在復(fù)習(xí)中，既要留意概念的科學(xué)性，又要留意概念形成的階段性。

2、備課、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西，

3、在平日講課中學(xué)會(huì)對(duì)比。要在區(qū)分的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，在掌控時(shí)應(yīng)進(jìn)行對(duì)比，抓住事物的本質(zhì)、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們?cè)跇?gòu)成物質(zhì)時(shí)區(qū)分很小，不易記憶，要列表分析，就較為簡(jiǎn)單了。

4、講究“巧練”。在對(duì)比學(xué)習(xí)的同時(shí)，練習(xí)必不缺少的，關(guān)鍵在于“巧練”，要留意分析，習(xí)題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于“精”，從而達(dá)到“巧練巧學(xué)”的目的和完善的結(jié)合。

5、在平日要留意化學(xué)試驗(yàn)。

6、跟蹤檢查。加大對(duì)同學(xué)所學(xué)知識(shí)的檢查，搞好今學(xué)期化學(xué)課的“單元綜合課”模式探究和自考工作，并做好實(shí)時(shí)的講評(píng)和反饋同學(xué)狀況。

五、教改專題

針對(duì)目前我們學(xué)校目前的的改革，結(jié)合化學(xué)課特點(diǎn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時(shí)間充分還給同學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充分還給同學(xué)，使課堂真正成為同學(xué)自主探究、合作溝通、展示提升的場(chǎng)所。依據(jù)小組學(xué)習(xí)的狀況，以學(xué)定教，以學(xué)定講，努力加強(qiáng)講授的針對(duì)性、實(shí)效性，減削多余的講授、不著邊際的指導(dǎo)和毫無(wú)意義的提問(wèn)，從嚴(yán)把握課堂學(xué)、講、練的時(shí)間結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格掌握講授時(shí)間和價(jià)值不大的師生對(duì)話、生生對(duì)話的時(shí)間。

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一、指導(dǎo)思想

我們初三化學(xué)備課組在學(xué)科核心組的引領(lǐng)下，突出重點(diǎn)，深化討論，立足服務(wù)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化校本教研制度，努力促進(jìn)自身教育教學(xué)思想方法的轉(zhuǎn)變，以“為每一個(gè)人全面而自由的進(jìn)展奠基”的辦學(xué)理念和“激發(fā)求知欲望，提倡自主學(xué)習(xí)，堅(jiān)持因材施教，全面提高素養(yǎng)”的教學(xué)理念為指導(dǎo)思想，為同學(xué)的全面進(jìn)展、自身教學(xué)技能的全面提升和學(xué)校教育質(zhì)量的全面提高做貢獻(xiàn)。以學(xué)校進(jìn)展為己任，在平凡的工作崗位上，用自己的真心、真情、真愛(ài)去實(shí)踐所肩負(fù)的責(zé)任，在學(xué)校的進(jìn)展中，表達(dá)自己的人生價(jià)值。

二、教學(xué)內(nèi)容及要求

下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)化學(xué)九班級(jí)下冊(cè)》的九至十二單元及總復(fù)習(xí)。要求同學(xué)能記住中學(xué)化學(xué)基本概念的定義，化學(xué)用語(yǔ)的意義、寫(xiě)法；記住有關(guān)元素化合物的知識(shí)，以及常見(jiàn)無(wú)機(jī)物的命名、分類、組成和相互反應(yīng)的一般規(guī)律；記住常用的化學(xué)儀器名稱和用途、化學(xué)計(jì)算的基本方法等。掌控化學(xué)試驗(yàn)的基本技能，能依據(jù)一些簡(jiǎn)約化學(xué)事實(shí)、和試驗(yàn)現(xiàn)象識(shí)別物質(zhì)或物質(zhì)的性質(zhì)；能綜合運(yùn)用知識(shí)解決一些簡(jiǎn)約的化學(xué)問(wèn)題。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

我們備課組是一個(gè)以年輕老師為主體的充斥活力、朝氣蓬勃、發(fā)奮向上的集體。本學(xué)期面臨中考，為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們將從以下三個(gè)方面開(kāi)展工作。

〔一〕抓好常規(guī)；分工到位。

學(xué)期伊始，我們備課組要正確處理了教學(xué)與自學(xué)、課堂與訓(xùn)練、教學(xué)活動(dòng)與正常教學(xué)之間的關(guān)系，使得教學(xué)安排得以井然有序的正常進(jìn)行。

1、本學(xué)期教學(xué)整體安排：每周集體備兩次，集備一周課，再上課。

2、我們建立了完善的備課制度和備課體系。我們確定每周一第四節(jié)和周五下午6、7節(jié)課為備課組集中活動(dòng)時(shí)間。為培育年輕老師，我們將以年輕老師作為每次備課的主備人，每一位或兩位老師承受一整個(gè)專題的主備任務(wù)，備課時(shí)其他老師爭(zhēng)論補(bǔ)充修改完善。

為了援助新老師**老師盡快適應(yīng)教學(xué)工作，**老師與她結(jié)成互助對(duì)子，向萬(wàn)老師介紹、溝通教學(xué)閱歷和技巧，檢查、指導(dǎo)萬(wàn)老師如何備課和撰寫(xiě)教案，如何提高課堂效率。

3、我們繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研討，連續(xù)聽(tīng)課、議課的制度，旨在備課組內(nèi)形成了良好的教研氛圍。此外，我們還將積極參與區(qū)級(jí)和市級(jí)的教研活動(dòng)，為新教材的實(shí)施廣泛積累閱歷。

4、關(guān)于化學(xué)日常作業(yè)的狀況，我們嚴(yán)格掌握同學(xué)的書(shū)面作業(yè)全批全改，同時(shí)也加強(qiáng)對(duì)同學(xué)以往并不重視的軟性作業(yè)的檢核力度。

5、統(tǒng)一學(xué)資料、統(tǒng)一學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一測(cè)試。本備課組的老師無(wú)論是誰(shuí)在別處得到的教學(xué)資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。在平常做到進(jìn)度的統(tǒng)一和測(cè)試的統(tǒng)一。每次抽測(cè)后，我們統(tǒng)一進(jìn)行批卷并實(shí)時(shí)仔細(xì)地評(píng)講。

〔二〕精研教材，抓住重點(diǎn)；從小做起，貴在養(yǎng)成

1、援助同學(xué)養(yǎng)成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

初三班級(jí)的同學(xué)來(lái)基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成果較好。當(dāng)然也有個(gè)別同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。老師要重視德育和抱負(fù)教育讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到初三學(xué)習(xí)的重要性正確引導(dǎo)，要因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷進(jìn)展進(jìn)步，減削差生的產(chǎn)生，以期在中考中取得好的成果。

我們切實(shí)做好中學(xué)化學(xué)的教學(xué)，在教學(xué)進(jìn)度上不急于結(jié)束課程，提早復(fù)習(xí)，面對(duì)中考追求升學(xué)。而是在教學(xué)中時(shí)刻向同學(xué)滲透化學(xué)學(xué)習(xí)的方法和規(guī)律，培育同學(xué)初步的化學(xué)思維技能。援助同學(xué)養(yǎng)成看教材的好習(xí)慣。

依據(jù)以往初三班級(jí)的同學(xué)的學(xué)習(xí)閱歷來(lái)看：許多同學(xué)心氣浮躁、眼高手低，平常不重視教材中的基礎(chǔ)知識(shí)，甚至不屑于做課后題，相反，卻一心撲在做各種習(xí)題冊(cè)和難題上，結(jié)果一些人連最基本的化合價(jià)、化學(xué)式都寫(xiě)不明白。因此在本學(xué)期將繼續(xù)著重這方面的指導(dǎo)，每天小測(cè)，強(qiáng)化練習(xí)。

2、提高課堂教學(xué)有效性。

把課堂時(shí)間還給同學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)，真正讓同學(xué)成為課堂的主人，體驗(yàn)到“我上學(xué)，我歡樂(lè)；我學(xué)習(xí)，我提高”。

有選擇地進(jìn)行“先學(xué)后教”及“小組合作學(xué)習(xí)”等提高教學(xué)有效性的教學(xué)活動(dòng)，力求講解到位，提倡以學(xué)定教，以學(xué)定講，努力加強(qiáng)講授的針對(duì)性、實(shí)效性，努力減削多余的講授，不著邊際的指導(dǎo)和毫無(wú)意義的提問(wèn)，從嚴(yán)把握課堂學(xué)、講、練的時(shí)間結(jié)構(gòu)，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和不同課型確定相宜講授時(shí)間，嚴(yán)格掌握講授時(shí)間和價(jià)值不大的師生對(duì)話時(shí)間。

3、講究“巧練”。

在學(xué)習(xí)過(guò)程，練習(xí)必不可少的，關(guān)鍵在于“巧練”，要留意分析，習(xí)題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于“精”，合理利用學(xué)案和教輔資料，從而達(dá)到“巧練巧學(xué)”的目的和完善的結(jié)合。

4、跟蹤檢查，實(shí)時(shí)反饋。

加大對(duì)同學(xué)所學(xué)知識(shí)的檢查的頻度，每天一小測(cè)，每周一統(tǒng)測(cè)，并做好實(shí)時(shí)的講評(píng)和反饋同學(xué)狀況，調(diào)整教學(xué)策略。

5、提培優(yōu)班和自習(xí)課的有效性。

培優(yōu)班的內(nèi)容由集體備課決斷〔將相應(yīng)的中考題反復(fù)訓(xùn)練〕，由陳濤老師輔導(dǎo)，嚴(yán)格考勤，對(duì)有進(jìn)步和積極參加的同學(xué)進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。各位老師留意管理好自習(xí)課的紀(jì)律，并充分利用自習(xí)課對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或作業(yè)面批，提高同學(xué)作業(yè)的實(shí)效性。

6、繼續(xù)組建合作學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮小老師的作用，抓落實(shí)。

〔三〕活動(dòng)豐富，培育愛(ài)好

借廣州市第十屆“我與化學(xué)”活動(dòng)的東風(fēng)，為了能更充分表達(dá)同學(xué)的主體性、實(shí)踐性和制造性，更有利于將課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到解決實(shí)際問(wèn)題中，培育同學(xué)關(guān)懷社會(huì)，關(guān)注人類的生存環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感，通過(guò)輔導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行試驗(yàn)探究、撰寫(xiě)小論文，使喜愛(ài)化學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍也在不知不覺(jué)中形成。

〔四〕主動(dòng)承受教研課題

新時(shí)代的老師不應(yīng)當(dāng)只是一個(gè)“教書(shū)匠”，應(yīng)當(dāng)具有教學(xué)討論的技能。我們備課組的老師特別著重自己教研技能的進(jìn)展，先是申請(qǐng)了**市素養(yǎng)教育討論課題的子課題《應(yīng)用合作學(xué)習(xí)提高中學(xué)化學(xué)教學(xué)的有效性》由陳老師總負(fù)責(zé)，成員是萬(wàn)**、謝**、吳**老師；上學(xué)期接到學(xué)校進(jìn)行區(qū)Moodle課程討論的投標(biāo)任務(wù)，我們備課組的老師特別重視，由吳**老師總負(fù)責(zé)，全備課組成員參加討論，各成員分工合作查資料寫(xiě)標(biāo)書(shū)，最末以第十二名、全區(qū)中學(xué)化學(xué)Moodle課程課題的首位的成果勝利中標(biāo)。

這個(gè)學(xué)期我備課組的第一個(gè)課題討論已進(jìn)入到中期階段，第二個(gè)課題進(jìn)入開(kāi)題階段，對(duì)奮戰(zhàn)在初三第一線的我們來(lái)說(shuō)負(fù)擔(dān)是相當(dāng)繁重的，但“痛并歡樂(lè)著”我們會(huì)全力以赴把教學(xué)和課題討論都搞好。

四、提高學(xué)案有效性的措施：

本學(xué)期我們繼續(xù)按學(xué)校的要求編寫(xiě)教輔材料，包括下冊(cè)學(xué)案、課前五分鐘小測(cè)、總復(fù)習(xí)學(xué)案共經(jīng)受了找題、出書(shū)和用書(shū)三個(gè)階段。

下冊(cè)學(xué)案及配套的課前五分鐘小測(cè)，在選題時(shí)我們要求留意題目的梯度在抓好基礎(chǔ)的同時(shí)，讓不同層次的同學(xué)都可以得到適當(dāng)?shù)挠?xùn)練。再通過(guò)課前五分鐘小測(cè)進(jìn)一步加深同學(xué)對(duì)該知識(shí)的理解，做到人人過(guò)關(guān)?？倧?fù)習(xí)學(xué)案在找題階段，我們要求每個(gè)人收集了各省市的中考題、模擬題和各類典型例題，并發(fā)給科組老師資源共享。在這個(gè)過(guò)程中不僅開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，掌控了中考考點(diǎn)的改變及出題趨勢(shì)，有利于使教學(xué)落到實(shí)處。

出書(shū)階段我們先將課本中各部分相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)按其內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行歸納，整理，將散亂的知識(shí)點(diǎn)串成線、連成片、織成網(wǎng)，納入自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個(gè)系統(tǒng)完整的知識(shí)體系。依據(jù)知識(shí)體系精選練習(xí)題使該書(shū)內(nèi)容符合廣州市中考的要求和有很強(qiáng)的可操作性。

用書(shū)階段我們把用好總復(fù)習(xí)學(xué)案作為教學(xué)的重要內(nèi)容，是課堂教學(xué)的重要材料，同學(xué)在運(yùn)用過(guò)程中能實(shí)時(shí)發(fā)覺(jué)自己的問(wèn)題，掌控考點(diǎn)在中考里的考試形式，提高學(xué)習(xí)效率。我們的學(xué)案著重有用性和可操作性，內(nèi)容豐富，題型和中考全都，考點(diǎn)全面，題量適中重視一題多解，使同學(xué)跳出“題?！保瑥牟煌慕嵌茸儞Q有限的習(xí)題，對(duì)提高同學(xué)的解題技能，進(jìn)展多極思維，是大有裨益的。

五、提高同學(xué)內(nèi)驅(qū)力的措施：

1、著重德育、抱負(fù)前途教育

到了初三，兩極分化會(huì)