初中信息技術(shù)-用選擇結(jié)構(gòu)做出判斷教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《用選擇結(jié)構(gòu)做出判斷》教學(xué)設(shè)計基本信息學(xué)校授課教師教學(xué)名稱用選擇結(jié)構(gòu)做出判斷課型新授課學(xué)科（版本）信息技術(shù)（泰山出版社）初中第1冊章節(jié)第二單元微項目2課時第1課時年級六年級一、設(shè)計思想本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計基于建構(gòu)主義理論，堅持以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生對知識的主動探索，主動建構(gòu)。以學(xué)生為中心，采用了自主、合作、探究等多樣化學(xué)習(xí)方式。二、教材分析選擇結(jié)構(gòu)是程序設(shè)計三大結(jié)構(gòu)之一，既是順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計的延伸，也是循環(huán)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本單元注重對于學(xué)生編程思維模式的培養(yǎng)以及編程語言的掌握和運用。Python是目前流行的編程語言之一，因其簡介的語法和強大的功能而被人們喜愛。三、學(xué)情分析本課教學(xué)對象是初中一年級的學(xué)生，我校初一學(xué)生有兩種情況：一部分學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)過Scratch，進入初中階段后學(xué)習(xí)python的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對代碼編程有一定的畏難情緒。另一部分學(xué)生初中以前沒有編程學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，計算思維基礎(chǔ)較差。初一學(xué)生思維活躍，對新鮮事物有好奇感，有一定的探索能力，并具有一定的邏輯和推理演繹的能力。四、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：理解程序的選擇結(jié)構(gòu)；掌握python程序中if條件語句的格式；能夠運用if條件語句解決簡單問題。?2.過程與方法：通過簡單程序的體驗和流程思考，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過探究程序與分析程序編寫運行程序，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。?3.情感態(tài)度與價值觀：通過程序的體驗、分析、編寫，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生對問題宏觀分析的能力，多角度分析、處理，并能夠?qū)W以致用，在收獲知識的同時挖掘自身的潛力。五、教學(xué)重難點分析重點：if條件語句的一般格式和功能；利用條件語句解決實際問題。難點：條件語句的嵌套使用。六、教學(xué)策略與手段本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了與天貓精靈對話的情景，設(shè)計程序管理夕陽紅社區(qū)為主線，通過以下五個環(huán)節(jié)：對比分析-總結(jié)概念-問題解決-拓展應(yīng)用-總結(jié)提升，設(shè)計了遞進式的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生從整體上認(rèn)識選擇結(jié)構(gòu)并不斷向終身發(fā)展。營造真實的問題情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極思考，主動建構(gòu)，獲得程序設(shè)計的成就感，本設(shè)計充分體現(xiàn)了“基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的價值觀”，即情景化問題導(dǎo)向教學(xué)和多元化學(xué)習(xí)方式。七、教學(xué)準(zhǔn)備天貓精靈，多功能網(wǎng)絡(luò)微機教室，教學(xué)課件，學(xué)生導(dǎo)學(xué)案八、教學(xué)設(shè)計（教學(xué)過程）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境，引出新知通過學(xué)生到臺上與天貓精靈進行互動，思考：天貓精靈如何聽懂呼叫？引出本節(jié)課主題：條件語句。請學(xué)生到臺上與天貓精靈進行互動。學(xué)生觀察同學(xué)與天貓精靈互動的過程，思考分析天貓精靈不同反應(yīng)現(xiàn)象。設(shè)計此情景的意圖是利用學(xué)生較為熟悉的人工智能助手，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點名課堂主題，引出新知。辨析程序，構(gòu)建新知設(shè)計任務(wù)1：“讀圖填表”小組討論，辨析圖形化程序和代碼程序，嘗試總結(jié)python中條件語句的格式。教師對學(xué)生填報進行反饋評價，講解知識要點。條件表達式：由變量、數(shù)據(jù)、及關(guān)系運算符、邏輯運算符組成的表達式同學(xué)們通過閱讀圖形化程序，初步理解選擇結(jié)構(gòu)的功能，對比代碼程序進行分析，找到選擇功能的代碼，將它填到導(dǎo)學(xué)案。本環(huán)節(jié)對學(xué)生探究為主，引導(dǎo)學(xué)生按照觀察—假設(shè)—論證—分析—總結(jié)的線路，完成對選擇結(jié)構(gòu)功能以及if條件語句格式等知識體系的構(gòu)建。學(xué)以致用，應(yīng)用新知嘗試編寫程序：“呼叫天貓精靈程序”教師巡視并對學(xué)生進行指導(dǎo)根據(jù)導(dǎo)學(xué)案和微視頻自主學(xué)習(xí)，用python編寫代碼實現(xiàn)功能。學(xué)生在學(xué)習(xí)條件語句和執(zhí)行過程后，通過獨立完成“呼叫天貓精靈程序”，讓學(xué)生學(xué)以致用掌握重點和易錯點。展示評價教師點評學(xué)生自評、同學(xué)互評并修正自己的代碼二次學(xué)習(xí)及知識鞏固的過程提升運用，擴展新知保護居民信息——設(shè)計“密碼驗證程序”教師講解比較運算符，巡視并對學(xué)生進行指導(dǎo)根據(jù)導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)，學(xué)生對密碼驗證程序的功能進行分析，在導(dǎo)學(xué)案上面畫出流程圖，然后用python代碼實現(xiàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)條件語句和執(zhí)行過程后，通過獨立完成“密碼驗證程序”，讓學(xué)生學(xué)以致用掌握重點。展示評價，鞏固新知展示學(xué)生程序，通過學(xué)生自評、同學(xué)互評、教師點評，完成學(xué)生的反思學(xué)習(xí)，對知識進行鞏固，加深學(xué)習(xí)效果。評出優(yōu)勝小組，并布置課后任務(wù)。教師點評學(xué)生自評、同學(xué)互評并提交本課代碼展示評價也是二次學(xué)習(xí)及知識鞏固的過程，并且由學(xué)生自己展示、總結(jié)、談感受，可以培養(yǎng)學(xué)生歸納問題、表達思想的能力。啟示發(fā)散，拓展延伸通過視頻展示人工智能新技術(shù)的應(yīng)用。展示人工智能新技術(shù)的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)python編程。對人工智能有初步的思考不要讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，渲染課堂氛圍。九、教學(xué)流程圖創(chuàng)設(shè)情境，引出新知——辨析程序，構(gòu)建新知——學(xué)以致用，應(yīng)用新知——提升運用，擴展新知——展示評價，鞏固新知——啟示發(fā)散，拓展延伸十、知識結(jié)構(gòu)或板書設(shè)計if條件表達式:語句1if條件表達式:語句1……語句nelse:語句x……語句m語句w用選擇結(jié)構(gòu)做出判斷if條件語句十一、作業(yè)設(shè)計請思考并設(shè)計“成績評價”程序輸入成績g：如果g>=85，那么評價是Great!如果g>=70andg<85，那么評價是Good!否則評價是bad!在程序中，g>=70andg<85表示成績在70（包含70）到85（不包含85）之間，and是“并且”的意思。學(xué)情分析本課教學(xué)對象是初中六年級的學(xué)生，我校六年級學(xué)生有兩種情況：一部分學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)過Scratch，進入初中階段后學(xué)習(xí)python的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對代碼編程有一定的畏難情緒。另一部分學(xué)生初中以前沒有編程學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，計算思維基礎(chǔ)較差。初一學(xué)生思維活躍，對新鮮事物有好奇感，有一定的探索能力，并具有一定的邏輯和推理演繹的能力。效果分析本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了與天貓精靈對話的情景，設(shè)計程序管理夕陽紅社區(qū)為主線，通過以下五個環(huán)節(jié)：對比分析-總結(jié)概念-問題解決-拓展應(yīng)用-總結(jié)提升，設(shè)計了遞進式的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生從整體上認(rèn)識選擇結(jié)構(gòu)并不斷向終身發(fā)展。營造真實的問題情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極思考，主動建構(gòu)，獲得程序設(shè)計的成就感，本設(shè)計充分體現(xiàn)了“基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的價值觀”，即情景化問題導(dǎo)向教學(xué)和多元化學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)態(tài)度積極，課堂氣氛活躍，注意力能集中在學(xué)習(xí)新知識上，基本能夠完成教師布置的課堂任務(wù)，能夠完成課堂目標(biāo)。并且，在課下能主動去學(xué)習(xí)python。附：課堂學(xué)習(xí)成果評價表

課堂學(xué)習(xí)成果評價表課題名稱：科目：姓名：????????????評價項目評價標(biāo)準(zhǔn)等級（權(quán)重）分自評小組評教師評優(yōu)秀良好合格不合格知識與技能理解程序的選擇結(jié)構(gòu)10853掌握python程序中if條件語句的格式10853能夠運用if條件語句解決簡單問題10853過程與方法通過解決實際問題，掌握選擇結(jié)構(gòu)的表達式151285通過解決實際問題，掌握嵌套程序的使用151285情感態(tài)度與價值觀課堂上積極參與，積極思維，積極動手、動腦，發(fā)言次數(shù)多10853小組協(xié)作交流情況：小組成員間配合默契，彼此協(xié)作愉快，互幫互助10853對本內(nèi)容興趣濃厚，提出了有深度的問題。10853課堂調(diào)查：書面寫出你在學(xué)習(xí)本節(jié)課時所遇到的困難，向教師提出較合理的教學(xué)建議。10853教材分析選擇結(jié)構(gòu)是程序設(shè)計三大結(jié)構(gòu)之一，既是順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計的延伸，也是循環(huán)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本單元注重對于學(xué)生編程思維模式的培養(yǎng)以及編程語言的掌握和運用。Python是目前流行的編程語言之一，因其簡介的語法和強大的功能而被人們喜愛?！队眠x擇結(jié)構(gòu)做出判斷》導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)任務(wù)1：“讀圖填表”辨析圖形化程序和代碼程序，總結(jié)python中條件語句的格式，并填寫報告。條件表達式條件表達式語句1……語句n語句x……語句m語句w條件表達式語句1……語句n語句w單分支雙分支注意：“條件表達式”后面要使用標(biāo)點符號????。else后面是。條件成立時執(zhí)行的“語句”不能和“if”并行，前面要有????。條件不成立時執(zhí)行的“語句”不能和“else”并行，前面要有????。條件表達式：由變量、數(shù)據(jù)及關(guān)系運算符、邏輯運算符組成的表達式。關(guān)系運算符大于大于等于小于小于等于等于不等于合作探究任務(wù)2：設(shè)計“密碼驗證程序”居民數(shù)據(jù)信息如何保密？通過設(shè)置密碼驗證程序來達到保密的目的。對密碼驗證程序的功能進行分析，根據(jù)提示在下方畫出流程圖，請同學(xué)們用海龜編輯器打開文件夾中的“密碼驗證程序.py”，將里面的代碼按照流程圖補充完整，并保存。自然語言：自然語言：請輸入密碼如果—密碼正確—通過否則—密碼錯誤—不通過在設(shè)計“密碼驗證程序”時，你遇到的困難或犯的錯誤都是非常寶貴的經(jīng)驗，請記錄并改正。困難或錯誤記錄修正拓展提升拓展任務(wù)：“成績評價”程序?qū)W有余力的同學(xué)對程序的功能進行分析，根據(jù)提示在海龜編輯器中用python代碼實現(xiàn)，并保存。在設(shè)計“成績評價”程序時，你遇到的困難或犯的錯誤都是非常寶貴的經(jīng)驗，請記錄并改正。困難或錯誤記錄修正總結(jié)感悟課后反思程序設(shè)計一直是教師諱莫如深，學(xué)生頭疼厭學(xué)的內(nèi)容，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而養(yǎng)學(xué)生縝密的邏輯思維能力，是我教授程序設(shè)計課需要思考的。本節(jié)課選擇結(jié)構(gòu)是python程序設(shè)計的三大結(jié)構(gòu)之一，既是順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計的延伸，也是循環(huán)結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)伊始，通過與天貓精靈對話的情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。接著由觀察天貓精靈聽懂呼叫的程序引出本課主題——選擇結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生嘗試總結(jié)if條件語句的格式。然后，教師講解if條件語句的功能并講解條件表達式，接著，讓學(xué)生自己編寫出“呼叫天貓精靈程序”。教師查看并點評后，創(chuàng)設(shè)夕陽紅社區(qū)管理員身份，布置主線探究任務(wù)，讓學(xué)生完成密碼驗證程序。展示學(xué)生程序并評價。針對學(xué)生編程中出現(xiàn)的問題，教師點評講解，并總結(jié)本課內(nèi)容。最后評出優(yōu)勝小組，并拓展AI的概念，鼓勵學(xué)生學(xué)無止境，一切皆有可能。由于我對python接觸時日尚短，存在一些問題和不足，在關(guān)系表達式和邏輯表達式的細(xì)節(jié)上還需要進一步改進和推敲?？傊?，教學(xué)無止盡，任重而道遠。我將繼續(xù)努力。課標(biāo)分析新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)構(gòu)建具有時代特征的學(xué)習(xí)內(nèi)容，兼重理論學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用，將知識建構(gòu)、技能培養(yǎng)與思維發(fā)展融入到運用數(shù)字化工具解決問題和完成任務(wù)的過程中，讓學(xué)生參與到信息技術(shù)支持的溝通、共享、合作與協(xié)商中，體驗