美術(shù)的心得體會模板6篇

美術(shù)的心得體會模板6篇美術(shù)的心得體會篇1

“美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)〞打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的學(xué)問框架，從全新的角度，按學(xué)習(xí)方式把美術(shù)課程分為觀賞評述，造型表現(xiàn)，設(shè)計應(yīng)用，綜合探究四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域，造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生自由表現(xiàn)，大膽設(shè)計創(chuàng)造，外化自己的認(rèn)識和情感；觀賞評述則傾向于內(nèi)化為文化品位和素養(yǎng)品質(zhì)：綜合探究則強(qiáng)調(diào)通過綜合性美術(shù)活動的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動探求，討論創(chuàng)造，運(yùn)用綜合性學(xué)問技能去制作，表現(xiàn)和展示，喚起學(xué)生對未知領(lǐng)域的探求欲望，體驗(yàn)愉悅和成就感。從新課標(biāo)劃分的四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，我們可以看出，不管是外化能力、內(nèi)化品質(zhì)，還是探究未知，體驗(yàn)勝利與情感，新課標(biāo)給予了新教材許多體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的方式。新課程強(qiáng)調(diào)"一切為了學(xué)生的進(jìn)展"，從學(xué)生的閱歷出發(fā)，教學(xué)要向少年兒童的生活世界回來。教學(xué)方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。

?美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出美術(shù)教材“應(yīng)具有基礎(chǔ)性、趣味性和開放性鼓舞教材編寫的多樣化，以適應(yīng)各地的美術(shù)教學(xué)實(shí)際。美術(shù)教材質(zhì)量的優(yōu)劣，對學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣、審美趣味、創(chuàng)新能力和獨(dú)特品質(zhì)有著直接的影響教材結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)探究性，采納全新的設(shè)計思路。教材內(nèi)容和活動方式充分考慮開放性、立體性〞在這種形式下，我們必需認(rèn)識到傳統(tǒng)美術(shù)教材在教育觀念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等方面的局限性。傳統(tǒng)的美術(shù)教育注重寫實(shí)性的繪畫造型能力的培育，學(xué)生不僅要把握比例、透視、體積、明暗、構(gòu)圖、質(zhì)感、色彩等造型藝術(shù)的基本學(xué)問，還要做到能精確真實(shí)地描繪觀看對象。這種教學(xué)方法用在兒童美術(shù)教育上，則往往達(dá)不到預(yù)期的效果。其中造型技能技巧的難度，是理解力還不強(qiáng)的兒童，特殊是低齡兒童難以到達(dá)的。它簡單把兒童已有的藝術(shù)直覺，潛意識的藝術(shù)創(chuàng)作活動壓制下去，使兒童的藝術(shù)思維局限在某一特定的模式中。

美術(shù)課新標(biāo)提倡發(fā)揮兒童的藝術(shù)直覺，在寫生作業(yè)中要求學(xué)生不僅僅要觀看事物的外在形象而且能聯(lián)想到與觀看對象相關(guān)的其它事物及自己與觀看對象之間的某種聯(lián)系并把它表如今畫面上。它鼓舞學(xué)生在觀看與表現(xiàn)中不拘泥于客觀事物本身，學(xué)生可不受客觀限制將觀看視點(diǎn)擴(kuò)展，進(jìn)行超現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)，學(xué)生在創(chuàng)作式的寫生作業(yè)中學(xué)習(xí)基本的造型技能。這種教學(xué)方法，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，引發(fā)了學(xué)生的藝術(shù)沖動，培育的是學(xué)生的審美素養(yǎng)、創(chuàng)造性思維能力和最基本的造型能力。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師確立新的教學(xué)觀，克服教育生涯中的慣性，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在許多教師的概念中，教學(xué)就是講課，就是把書本學(xué)問傳遞給學(xué)生，把學(xué)生作為學(xué)問的“容器〞進(jìn)行灌輸，“填鴨式〞教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法。在新的課程與教學(xué)改革中，教師要充分信任學(xué)生的能力，把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，而不是學(xué)問的化身，以權(quán)威自居。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是起輔導(dǎo)、幫助、引導(dǎo)作用的人，而不是支配學(xué)生的掌握者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)的目的是幫助每一個學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生都得到充分進(jìn)展。教學(xué)過程是師生交往共同進(jìn)展的互動的過程，教師在教學(xué)過程中，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，要通過商量、試驗(yàn)、探究等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生主動主動地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培育學(xué)生把握和運(yùn)用學(xué)問的看法和能力。

美術(shù)教育，應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，以學(xué)生的進(jìn)展為本，培育學(xué)生的人文精神和審美能力。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺美、觀看美、體驗(yàn)美、并且創(chuàng)造出美。

美術(shù)的心得體會篇2

小課題討論的`主要目的是改良自己的教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)自己的專業(yè)進(jìn)展；討論的對象是自己教育教學(xué)實(shí)際當(dāng)中具體的、細(xì)小的、真實(shí)的問題；在教學(xué)實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個或幾個問題而進(jìn)行的探究性學(xué)習(xí)，主要培育學(xué)生的探究能力?，F(xiàn)將本次討論體會、感悟總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的理論素養(yǎng)

作為小課題討論的實(shí)施者，有肯定的教育教學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐是十分必要的。于是我在已有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合本校實(shí)際展開討論，閱讀相關(guān)教育教學(xué)故事與案例，主動學(xué)習(xí)他人的勝利閱歷和科學(xué)理論，使討論有效和有質(zhì)。所以從一開始我就樹立了終身學(xué)習(xí)的理念，特別注重理論學(xué)問的學(xué)習(xí)通過圖書館借閱、網(wǎng)上查閱、期刊訂閱、專業(yè)書籍的購置，收集了大量相關(guān)資料，開拓視野。

二、主動開展課題的討論工作

通過閱讀學(xué)習(xí)，教學(xué)實(shí)踐，力求做到：1、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生與人溝通合作的能力，培育學(xué)生討論問題的能力。2、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，讓他們主動參加學(xué)習(xí)。3、通過各種美術(shù)學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐，使學(xué)生在看看、聽聽、想想、畫畫、做做等方面得到和諧進(jìn)展。作為教師必需要懂教育學(xué)、心理學(xué)，應(yīng)了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，選擇科學(xué)合理的、適合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，并在上課過程中多加思索，適時改良教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的目光去對待教學(xué)，爭取精益求精。在新課程改革的背景下，仔細(xì)地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生進(jìn)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使學(xué)生的身心都能得到健康的進(jìn)展。

三、準(zhǔn)時總結(jié)閱歷，改良缺乏

在課題討論過程中，準(zhǔn)時總結(jié)在教學(xué)實(shí)踐中的缺乏。由于學(xué)生性格參差不齊，接受能力有高有低，家庭環(huán)境也不同，如何培育好每個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還應(yīng)在平常的實(shí)際工作中對癥下藥，爭取尋求更好的方法。

通過開展課題討論，不僅使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升，展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。同時，不斷吸收和消化現(xiàn)有的討論成果，并轉(zhuǎn)化為教育資源，努力促進(jìn)學(xué)生總體素養(yǎng)的提高，教師通過參加課題討論，也促進(jìn)了自身的專業(yè)成長和綜合素養(yǎng)的進(jìn)展，能很好地做到教研相長。

美術(shù)的心得體會篇3

每個學(xué)期的第一單元都是觀賞課，在美術(shù)教學(xué)中占用的課時雖然最少，但教與學(xué)的矛盾卻經(jīng)常比較突出，是美術(shù)教學(xué)中的難點(diǎn)所在。美術(shù)觀賞教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行美育的重要課業(yè)形式,學(xué)問含量高、內(nèi)容深廣，很有探究性，而且有助于提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培育學(xué)生高尚的情操和形成健康的審美觀。那么如何提高觀賞課的教學(xué)質(zhì)量呢？仔細(xì)反思之后，我想，至少應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

經(jīng)典的美術(shù)作品，不僅表達(dá)著藝術(shù)家高超的創(chuàng)作技巧，同時也反映出藝術(shù)家的審美情趣。學(xué)好這類課首先要激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。

1、把學(xué)問融入故事當(dāng)中，用故事來吸引學(xué)生，加強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。

2、調(diào)整課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在輕松開心的氣氛中，不知不覺地受到藝術(shù)熏陶。

3、充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使觀賞課變成一門集聲音、圖像、動畫、電影等融于一體的視覺理解過程，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、合理選擇觀賞的作品

美術(shù)教材的作品觀賞大致可歸納為四類：一是古今中外名作的觀賞，二是范圖的觀賞，三是同齡人的優(yōu)秀作品觀賞，四是其他門類的觀賞，如雕塑、建筑以及剪紙、編織、印染、拼貼等工藝制作。在選擇觀賞對象時，我覺得應(yīng)當(dāng)盡量選擇難度不大、不冷僻、形式感強(qiáng)、表達(dá)鮮亮獨(dú)特的作品，還可以選擇一些有故事情節(jié)、宗教或歷史背景的作品。

三、教會學(xué)生觀賞的方法

在美術(shù)觀賞課中，我們教師往往一講到底，這樣會造成教師的熱情投入換來學(xué)生的漠然的尷尬局面，觀賞課變成了“講賞〞課。教師要轉(zhuǎn)變觀念，由學(xué)問的占有人轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的人。老子說：“授人以魚，不如授之以漁〞。作為教師，我們不行能講遍美術(shù)史上的名作，要想讓學(xué)生觀賞更多的作品，就應(yīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀賞的方法。在培育學(xué)生觀賞能力方面就讓學(xué)生首先從感觀上去體會，然后通過介紹不同的美術(shù)作品使學(xué)生了解觀賞不同美術(shù)作品時觀看點(diǎn)，并在實(shí)踐中總結(jié)，使學(xué)生具備學(xué)習(xí)的主動性。

對于一件美術(shù)作品，我們大致可以從以下三個方面來引導(dǎo)學(xué)生觀賞：

1、了解作品觀賞程序，學(xué)會觀賞經(jīng)典美術(shù)作品。

〔1〕看到了什么？能夠?qū)Ξ嬅嬷庇^的形象進(jìn)行賞析，也就是畫面給人的視覺印象〔2〕細(xì)致觀看。藝術(shù)風(fēng)格特色的觀賞，它包括畫面的構(gòu)圖、色彩、透視、表現(xiàn)手法等，主要指繪畫的技巧。

〔3〕了解相關(guān)背景。了解與作品相關(guān)的邊緣內(nèi)容，包括藝術(shù)家的生平、愛好、傳奇、趣聞及當(dāng)時的社會背景，能夠加深對作品更深層次的理解。

2、學(xué)會運(yùn)用美術(shù)語匯。

〔1〕描敘——樣子、質(zhì)感、空間、形體?〔2〕分析——節(jié)奏、均衡、動勢、對比??〔3〕解釋——內(nèi)容、題材、感覺、象征意義??

〔4〕推斷——視覺傳達(dá)、觀念、風(fēng)格、審美價值、有用價值??

3、從觀賞中學(xué)會創(chuàng)作。

圍繞觀賞，獲得藝術(shù)的再創(chuàng)造，借鑒藝術(shù)家的思維靈感，使學(xué)生學(xué)會創(chuàng)作。總之，美術(shù)觀賞課的教學(xué)過程就是藝術(shù)的感知和體驗(yàn)過程，需要學(xué)生的主動參加、自主體驗(yàn)、情感感知、與其共鳴。只有這樣，學(xué)生才能真正感受到學(xué)習(xí)藝術(shù)的歡樂并積累審美的閱歷。期望今后我的課堂能夠做到歡樂教學(xué)，歡樂學(xué)習(xí)，使每一位學(xué)生都能真正體會到美術(shù)帶給他們的全方位的享受。

初中美術(shù)觀賞課教學(xué)方法的探究心得體會

美術(shù)觀賞教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中的重要組成部分，它有助于培育學(xué)生的審美能力和理解能力，有助于進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。面對一幅繪畫作品，該如何觀賞？這是一個值得探討的問題。作為一名美術(shù)教師，我經(jīng)常思索著這一問題，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，我有如下看法：

一、恰當(dāng)選材，關(guān)注重點(diǎn)

教師在選材時，要選擇貼近學(xué)生認(rèn)知水平的觀賞內(nèi)容，不行過深。讓學(xué)生觀賞那些看得見、摸得著，易于接受的直觀內(nèi)容，如某一點(diǎn)某一處的用色、線條、構(gòu)圖、明暗等。不僅如此，觀賞時還要有重點(diǎn)，因?yàn)槊考佬g(shù)作品最突出的美點(diǎn)所處部位不同。有些作品以藝術(shù)特色、繪畫技法觀賞為主，像風(fēng)景畫、靜物畫；有的作品最突出美點(diǎn)分析須側(cè)重于時代背景和歷史故事；有的應(yīng)側(cè)重于藝術(shù)家奇怪而奇妙的構(gòu)思等。此外在選材上也要有主有次，教師要把觀賞的重點(diǎn)放在那些有代表性的、風(fēng)格獨(dú)特的名作上，以加深學(xué)生對有名作品的印象。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)特

在觀賞過程中，教師要敬重每個學(xué)生的興趣、愛好、獨(dú)特和人格，以一種平等、寬容的心態(tài)來對待每個學(xué)生，使每個學(xué)生的身心能夠自由的表現(xiàn)和伸展開來，鼓舞學(xué)生從每個不同角度觀賞和感受，不要輕易批判學(xué)生的觀賞不正確、觀賞水平低下，讓每位同學(xué)都能輕松地講出自己的感受。

三、觀賞手段多樣化

觀賞課要避開教師空洞枯燥的講解、學(xué)生干巴巴聽的現(xiàn)象?？梢圆杉{故事、提問、商量等多種形式；還可以充分發(fā)揮掛圖、錄音等現(xiàn)代教學(xué)手法，增添觀賞教學(xué)的直觀性、趣味性，使學(xué)生樂學(xué)、想聽、愛看，主動主動地參加教學(xué)。

總之，美術(shù)觀賞教學(xué)涉及面廣，對教師的素養(yǎng)期盼較高，教師需要通過不斷地學(xué)習(xí)來提高對教學(xué)的認(rèn)識、思索和解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，努力進(jìn)行觀賞教學(xué)方面的嘗試，積累有益的閱歷，探尋有效的方法，讓美術(shù)觀賞課不再成為美術(shù)書里被遺忘的角落。

美術(shù)的心得體會篇4

上好每一節(jié)美術(shù)課，是每個美術(shù)教師的追求，也是每個學(xué)生的期望。但初二有一部分學(xué)生上課主動性不高。我常常在思索這個問題，如何來調(diào)動他們上課的主動性，讓課堂既活潑生動，又能收放自如呢?

我在一次思索與實(shí)踐的檢驗(yàn)中查找答案，要充分利用好課堂，提高學(xué)生上課的興趣，就必需讓精彩紛呈的課堂學(xué)問與課堂教學(xué)環(huán)節(jié)互相利用，互相滲化，融合。保持課堂內(nèi)容的新奇感，提高學(xué)生的參加性，讓他們做課堂的主人。今反思如下:

1、美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能技巧的學(xué)習(xí)層面，提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。要創(chuàng)設(shè)肯定的文化情境，使學(xué)生加深對美術(shù)文化及文史學(xué)問的認(rèn)識。如我上《漫畫》課時，有單純教學(xué)生如何畫漫畫，而是讓學(xué)生了解思索環(huán)境愛護(hù)問題。三毛所處的生存環(huán)境和社會問題，滲化了歷史學(xué)問、環(huán)保學(xué)問、社會倫理學(xué)問、舊社會的人情冷暖與下層勞動人民的凄慘命運(yùn)等。學(xué)生有參加、思索，發(fā)表不同看法，課堂氣氛活躍，在美術(shù)作品、藝術(shù)家、學(xué)生與教師之間架設(shè)了一座心靈的、情感的橋梁。

2、加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，培育學(xué)生綜合思索問題的能力。如上課時適當(dāng)滲入了歷史、地理、文學(xué)、運(yùn)動學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)、書法、音樂、舞蹈、武術(shù)等學(xué)問，不局限于美術(shù)領(lǐng)域里的學(xué)問傳播。

3、上課有時沒注重教學(xué)手段、方法方式的改變，未用多媒體教學(xué)手段，未有游戲、音樂、電影、動畫等易于引人入勝的教學(xué)方式。特殊是上觀賞課和技法理論課時，簡單單調(diào)、枯燥、乏味、不夠形象生動。怎樣把乏味的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)得有滋有味，這是這次頂崗實(shí)習(xí)來讓我感到頭痛的問題。思索臨時的方法有幾個:一是借鑒先學(xué)后教的教學(xué)模式，讓學(xué)生先自學(xué)、閱讀、思索，后在黑板上出示思索題，引導(dǎo)學(xué)生思索大方向。二是盡量多預(yù)備一些形象的資料，化平面的問題思索為立體的形象思維方式。三是讓學(xué)生多參加，發(fā)表意見解、疑問。老師盡量不講出答案，有個別同學(xué)回答甚至學(xué)生思維能力和思辯能力。這樣也有少數(shù)不思索問題的差生趁機(jī)講小話、廢話，擾亂課堂紀(jì)律，關(guān)注這部分人的表現(xiàn)，維持正常的教學(xué)秩序，這時候老師就要一心二用、眼觀耳聽八方，這也是如今某些內(nèi)容教學(xué)困惑。從長遠(yuǎn)考慮，我也在思索更換一些生動好玩，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、參加性的因沒有這方面的閱歷，有待在實(shí)踐中檢驗(yàn)。最近駐縣教師要求我們一周聽評課兩次，寫聽課記錄，寫反思，這讓我在課堂管理方面的閱歷收獲了很多!頂崗實(shí)習(xí)，真的對我們的成長起到很大的作用!

美術(shù)的心得體會篇5

這次去聽課溝通還是學(xué)到很多東西的，在和五小的兩位朱老師溝通中都說道要上好一堂精彩而且效果不錯的美術(shù)課是不簡單的。在這一系列過程中，在教學(xué)預(yù)備上，包括課件，材料的預(yù)備，考慮學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)，時刻吸引學(xué)生的留意力和學(xué)習(xí)探究熱情。就要不斷的更新方法和更多元的引導(dǎo)，重要的是學(xué)生能學(xué)到什么，搜之以魚不如授之以漁。要更多的讓學(xué)生體會一種方法和得到一種思想，而不是單純的技法，給更多的想象發(fā)揮空間留給學(xué)生。

我認(rèn)為學(xué)生從小就是會畫畫的，因?yàn)樵谒麄冋Z言表達(dá)能力有限的階段，那么就更多的有肢體語言和通過繪畫來表達(dá)自己的想象和情感。在溝通中我也問到為什么隨著學(xué)生不斷長大，反而對美術(shù)創(chuàng)作的興趣熱情會不斷削減，最終有學(xué)生會覺得這一學(xué)科可有可無，完全失去了興趣。第一點(diǎn)就是在學(xué)生不斷成長階段，所學(xué)的東西就越來越理性，而美術(shù)這學(xué)科往往是感性的東西更多，那我們就不能說這些打擊學(xué)生的話：“你畫的不好或者說你不能這樣畫〞等之類的話。可以說這樣的話：“你可以這樣做試試，你看老師是用什么方式做的。〞這樣就能不斷的提高學(xué)生的信念，更多的進(jìn)展學(xué)生的獨(dú)特。敬重學(xué)生的獨(dú)特。第二點(diǎn)就是在信息化高度進(jìn)展的今日，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了學(xué)生的需求，激發(fā)不起他們的學(xué)習(xí)熱情，要不斷的給學(xué)生有新奇感，拓寬美術(shù)教學(xué)的渠道。要多培育學(xué)生觀賞美的能力和發(fā)覺感受身邊美的敏銳度。第三點(diǎn)就是要抓住每個年齡段的學(xué)生的心理特點(diǎn)，關(guān)注關(guān)懷他們每一個人的性格特點(diǎn)，和其他學(xué)科不一樣，要面對每一個學(xué)生的內(nèi)心想法，天馬行空，可以得到許很多多的答案，要敬重學(xué)生的想法和內(nèi)心世界。去引導(dǎo)他們走向真善美，而不是假惡丑。

朱老師上的課《秀麗的葉子》，一開始就講到學(xué)生不能亂摘葉子，講到葉子的結(jié)構(gòu)，和春夏秋冬葉子的不同，其中學(xué)科之間的綜合性較強(qiáng)，思想品德，生物，科學(xué)等等都運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)中，這也是一個內(nèi)在美和外在美的表達(dá)。引導(dǎo)的很自然，從現(xiàn)實(shí)中葉子的特點(diǎn)到藝術(shù)家眼中的葉子，這個過度把握的很好。從而不會讓學(xué)生感到很難表達(dá)。太難了，學(xué)生一下創(chuàng)作不出來，心里就會浮躁，留意力不集中。太簡潔了課堂就沒什么內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和專注度也會放松。所以這里也是要不斷學(xué)習(xí)的地方。他以分小組競賽的形式，分有線描，剪紙，拓印三種形式，形式多樣。在學(xué)生創(chuàng)作的過程中，我更多的是感覺到他們是在玩游戲，盡管課堂過程有些吵鬧，但是整個課堂氣氛活躍，效果很好。怎樣讓學(xué)生歡樂的學(xué)習(xí)，并且真正的學(xué)到東西，提高想象能力和動手創(chuàng)造能力。藝術(shù)并不生疏，要讓學(xué)生體會到美學(xué)就在身邊，怎樣讓這學(xué)科在學(xué)生心中得到長期的進(jìn)展，這是美術(shù)這個學(xué)科存在和進(jìn)展的意義，也是我要不斷提高的地方。

美術(shù)的心得體會篇6

隨著新課改的思想深入人心，這也使我更加清楚地認(rèn)識到，以往我們所存在的許多教學(xué)上的弊病?！耙?guī)矩，嚴(yán)謹(jǐn)，單一〞的教學(xué)模式早已不再適應(yīng)我們的現(xiàn)代教育，不再適應(yīng)現(xiàn)代的教育對象了。因此，必需轉(zhuǎn)變美術(shù)教師的思想觀念和教學(xué)方法，與時俱進(jìn)，適應(yīng)“新課改〞的要求。對于美術(shù)這一學(xué)科更是如此。過去，我們常常忽視美術(shù)課，把它看得過分學(xué)科化，并且強(qiáng)調(diào)其學(xué)習(xí)的一律性和完好性。許多人對美術(shù)本體的文化價值有所偏頗，因此對美術(shù)也就沒有了什么愛好。

美術(shù)不是一門獨(dú)立的藝術(shù)學(xué)科，它有特色，但不孤立，它與很多學(xué)科都有著親密的聯(lián)系。比方說很多理念要運(yùn)用圖像來說明科學(xué)的內(nèi)容，了解事物的本質(zhì)問題，只用語言文字符號是難以表達(dá)清晰的，如運(yùn)用圖像符號則一目了然，而且圖像從視覺上、意識上使學(xué)生產(chǎn)生美感，滲透了美的教育。因此，在教育改革過程中，主動主動地協(xié)作各科教學(xué)，加強(qiáng)與各學(xué)科的聯(lián)系，是拓寬審美教育的一條良好的渠道。

由于多年來受應(yīng)試教育的影響，很多美術(shù)教師也大多固守在自己的思維空間里，千篇一律的上課，這與教師的教法有關(guān)。對于新課程的改革，使教師隨之走進(jìn)不同以往的課堂氣氛，美術(shù)教師將隨著新課程教學(xué)的轉(zhuǎn)變而重新查找自己的教學(xué)方法。所以在上課過程中，我結(jié)合了很多其他課程，涉及到音樂，文學(xué)，地理，歷史等方面的學(xué)問，讓學(xué)生能在美術(shù)這一學(xué)科里學(xué)到除了畫畫以外的東西。比方說：“秀麗的家鄉(xiāng)〞這個課題為例，可以讓學(xué)生唱一些描寫家鄉(xiāng)的歌曲，家鄉(xiāng)的特色戲曲是什么?家鄉(xiāng)的地理位置在哪里?歷史上有什么特殊的事和名人等等。