盾構(gòu)襯砌結(jié)構(gòu)課件

盾構(gòu)襯砌結(jié)構(gòu)服從真理，就能征服一切事物盾構(gòu)襯砌結(jié)構(gòu)盾構(gòu)襯砌結(jié)構(gòu)服從真理，就能征服一切事物地下結(jié)構(gòu)工程第06章盾構(gòu)襯砌結(jié)構(gòu)盾構(gòu)襯砌結(jié)構(gòu)隧道施工方法分類(1)山嶺隧道施工方法a)礦山法(鉆爆法)一傳統(tǒng)礦山法、新奧法;b)掘進(jìn)機(jī)法(2)淺埋及軟土隧道施工方法:a)明挖法;b)盾構(gòu)法,頂管法·(3)水下隧道施工方法a)盾構(gòu)法b)沉管法;課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，而課堂教學(xué)效果如何，則取決于教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣，即看教師的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和手段，教學(xué)過程中教與學(xué)的雙邊活動的構(gòu)思和安排是否達(dá)到最優(yōu)化。下面就我的教學(xué)體會，談幾點(diǎn)看法。一、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)1.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)一般認(rèn)為，按時間序列把化學(xué)課劃分為課的開始、課的中心和課的結(jié)尾，這樣固定的三個部分較為合適，這種劃分適合于任何一種課型。課的開始，重要的是應(yīng)該向?qū)W生明確一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求，使他們做好知識和心理上的準(zhǔn)備。課的中心部分是一節(jié)課的核心，課的教學(xué)目標(biāo)的完成，教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)鍵在這部分，所以課的開始和課的結(jié)尾都要緊密圍繞課的中心來進(jìn)行。在課的結(jié)尾部分，要使學(xué)生對所學(xué)到知識得以歸納、概括，重點(diǎn)強(qiáng)化，加深理解和記憶，便于使本節(jié)課和下節(jié)課更好地銜接起來。2.課堂練習(xí)和作業(yè)設(shè)計(jì)對于課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)，主要是著重考查學(xué)生剛學(xué)過的化學(xué)知識的掌握情況，起到及時反饋、鞏固所學(xué)知識的作用。所以要緊密配合上課內(nèi)容，適時地穿插安排，多選用難度不大，全班學(xué)生絕大多數(shù)都可以答對的習(xí)題；對于課外作業(yè)的設(shè)計(jì)，要配合學(xué)生已學(xué)過的知識，達(dá)到加深理解，綜合運(yùn)用，并逐步形成化學(xué)知識結(jié)構(gòu)的作用。因此，課外作業(yè)題的綜合性、題型的多樣性、例題的靈活性及答案的隱蔽性等都要比課堂練習(xí)高一些。這樣經(jīng)過相當(dāng)一段時間的培養(yǎng)、訓(xùn)練，學(xué)生的解題能力就會伴隨教學(xué)進(jìn)程的發(fā)展得到提高。3.板書設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的板書，是教師教學(xué)思維的文字表達(dá)形式，它既可以彌補(bǔ)語言難以表達(dá)的不足，如化學(xué)用語，又可達(dá)到形象直觀的效果。一份好的化學(xué)教學(xué)板書，應(yīng)有科學(xué)性、直觀性和藝術(shù)性。板書設(shè)計(jì)要體現(xiàn)以下原則：(1)體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)性，能揭示一堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，是一堂課的精髓；(2)體現(xiàn)教授的系統(tǒng)性，能形成完整的知識鏈；(3)體現(xiàn)教學(xué)的全過程，成為上課的注意中心。二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，通過教師的演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生分組實(shí)驗(yàn)，不僅可以幫助學(xué)生理解物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和實(shí)驗(yàn)操作技能，因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)課教學(xué)質(zhì)量的重要手段。例如，在講解金屬活動性順序時，學(xué)生第一次接觸金屬活動性，感覺有點(diǎn)抽象，不知從哪里著手。如果只是通過教師的講解，學(xué)生死記硬“套”，一方面容易混淆，另一方面不會靈活運(yùn)用。要是我們通過一系列演示實(shí)驗(yàn)配合講解，讓學(xué)生清楚看到變化的事實(shí)，通過事實(shí)分析變化的原因，總結(jié)變化規(guī)律，效果就不一樣了。這個實(shí)驗(yàn)就是分別取鎂、鋅、鐵、銅等金屬跟稀鹽酸反應(yīng)，觀察反應(yīng)的劇烈程度，可以看到鎂跟稀鹽酸劇烈反應(yīng)放出大量氣體，鋅和鐵反應(yīng)程度要弱一些，銅不與稀鹽酸反應(yīng)，從實(shí)驗(yàn)事實(shí)得出金屬活動性鎂＞鋅＞鐵＞銅。再如，在講燃燒的條件時，也是用實(shí)驗(yàn)事實(shí)來說明問題。做了用熱水加熱白磷和紅磷的實(shí)驗(yàn)，白磷燃燒而紅磷沒有燃燒，得出燃燒的一個條件：溫度達(dá)到著火點(diǎn)。銅片上的白磷燃燒而水里的白磷沒有燃燒，得出燃燒的另一個條件：要與空氣或氧氣接觸。三、充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)作用傳統(tǒng)的教學(xué)以“教師的嘴巴和粉筆”為主要教學(xué)模式，課堂容量有限，教學(xué)手段單一。但使用多媒體課件則不同，它可以最大限度地調(diào)動有用資源，如視、聽、讀、寫功能的大大增強(qiáng)；利用“熱鍵”作注解；補(bǔ)充課本中沒有的閱讀資料；利用網(wǎng)上資源進(jìn)行相關(guān)知識的搜索，這些都有助于增大課堂容量，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛，使課堂教學(xué)更加多樣性、花樣性、生動性、實(shí)效性、先進(jìn)性，并賦予了課堂教學(xué)一股時代氣息。1.緒言課易用多媒體緒言課上要介紹學(xué)科研究對象、學(xué)科發(fā)展簡史、學(xué)科特點(diǎn)、物質(zhì)分類、學(xué)習(xí)方法及本學(xué)科在國民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用。其教學(xué)目的，不僅應(yīng)使學(xué)生對本學(xué)科有一個大致了解，而且要激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在運(yùn)用多媒體手段，教學(xué)就直觀、生動多了。2.重難點(diǎn)突破時易用多媒體合理恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w，不但可以引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和空間想象，而且可以加深對所學(xué)東西的理解和掌握。比如，講解分子和原子的基本性質(zhì)時，比較抽象，不容易講清楚，學(xué)生不容易理解，老師適當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體播放制作的課件，可使其形象逼真地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使難點(diǎn)知識簡單化、抽象的內(nèi)容形象化、靜止的內(nèi)容動態(tài)化，以便于學(xué)生獲取準(zhǔn)確深刻的直觀感知，從而形成完整的理性認(rèn)識。這樣可以降低難度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增大教學(xué)信息量，優(yōu)化教學(xué)過程，突破教學(xué)難點(diǎn)，取得最佳的教學(xué)效果。3.不容易做或者效果差的實(shí)驗(yàn)易用多媒體我們在教學(xué)中有許多演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。尤其是許多不能或不易做的實(shí)驗(yàn)通過計(jì)算機(jī)模擬得以完成，能使許多演示效果差、可見度小的實(shí)驗(yàn)通過視頻“放大”方法得以實(shí)現(xiàn)。它們對于提高我們的實(shí)驗(yàn)效果，培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦能力有很大的作用。4.化學(xué)復(fù)習(xí)課易用多媒體復(fù)習(xí)課涉及的內(nèi)容多、容量大，學(xué)生不容易把其知識條理化。復(fù)習(xí)的時候可以用多媒體分步顯示，即先顯示提綱，學(xué)生回答問題以后再顯示提綱下面的內(nèi)容。復(fù)習(xí)串講完以后，將整個內(nèi)容都顯示在黑板上，條理清楚，脈絡(luò)分明，內(nèi)容明確，這樣學(xué)生就可以加深記憶效果，達(dá)到我們教學(xué)的目的。對于復(fù)習(xí)課的習(xí)題，我們也可以編成各種形式選擇題、填空題、是非題等，通過帶有娛樂性的練習(xí)，能輕松鞏固已學(xué)知識，從而切實(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。通過這些途徑，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和求知欲望，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；興趣又進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的積極性。如此周而復(fù)始，良性循環(huán)，能有效地促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。（南通市天星湖中學(xué)）今天，在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，美術(shù)教學(xué)在提高與完善人的素質(zhì)方面具有獨(dú)特的作用。美術(shù)課堂就是激情燃燒的動感地帶，是學(xué)生求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺，是學(xué)生健康成長的地方?！敖o學(xué)生多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈?！币弧?chuàng)設(shè)和諧氛圍，滿足心境之樂在學(xué)生繪畫教學(xué)中，我有意識地播放悠揚(yáng)的音樂，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生在豐富生動的情境中認(rèn)真觀察，深切感受。如一年級《畫聲音》的教學(xué)中，我有選擇地播放了一些音樂，如夏天小蟲的叫聲，小溪?dú)g快的流水聲，小鳥清脆的叫聲，小雞嘰嘰的叫聲，警車、消防車的尖叫聲等等。用音樂的韻律去感染學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)旋律來想象各種畫面。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生的創(chuàng)作情緒一下子提高了，隨著各種聲音的變化，學(xué)生這兒一筆，那里一畫，用不同的點(diǎn)、線和形，描繪聽到的各種聲音。作畫時創(chuàng)意大膽、自然，既稚拙又簡單，各種各樣的聲音畫面形象地展現(xiàn)在眼前，童趣盎然、氣韻生動，學(xué)生的思維活躍了，創(chuàng)作能力增強(qiáng)了。二、張揚(yáng)自由個性，放飛真情之樂《美術(shù)新課標(biāo)解讀》指出，“個性是一個人區(qū)別于其他人的特殊性，我們的社會之所以如此豐富，正是由于存在著豐富的個性差異。保護(hù)這種差異其實(shí)就是保護(hù)社會的豐富性。豐富而自由的個性也是一個社會之所以具有豐富創(chuàng)造力的根本原因，沒有個性的存在，沒有個性表現(xiàn)的自由，就不會有創(chuàng)造力?！蔽覀儜?yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，因?yàn)橹挥小皞€性”的張揚(yáng)，才能放飛體驗(yàn)、想象之樂。在以往的兒童畫教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，考慮到學(xué)生的個體差異，給學(xué)生有一定的選擇學(xué)習(xí)的機(jī)會，學(xué)生的藝術(shù)個性和創(chuàng)新潛能就能得到較好的發(fā)展。因此，美術(shù)教學(xué)要樹立學(xué)生“個性”的旗幟，學(xué)生的繪畫作品要體現(xiàn)他個性的光芒，快樂地放飛孩子的童真、童心、童趣。三、力求靈活多樣，感受形式之樂課堂教學(xué)方式的選擇很重要。美術(shù)教材的內(nèi)容豐富多彩，范圍很廣泛，涉及的知識面很多，單一的課堂教學(xué)很難讓學(xué)生快樂起來，教師要針對自己的學(xué)生，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，借鑒一定的輔導(dǎo)資料，設(shè)計(jì)適合自己學(xué)生的教學(xué)，量體裁衣?？赏ㄟ^欣賞導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、新聞導(dǎo)入、游戲?qū)搿夷顚?dǎo)入、故事導(dǎo)入等。激發(fā)學(xué)生好奇探究的愿望，一開始就集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺的積極性和躍躍欲試的創(chuàng)造愿望。帶給學(xué)生更多的想象空間，開拓學(xué)生形象思維。還可通過寫生、示范、欣賞、游戲、多媒體教學(xué)等教學(xué)方式滿足學(xué)生的需要。在現(xiàn)代化教學(xué)手段中，多媒體的應(yīng)用日趨頻繁，它能化靜為動，生動活潑，也更能激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和形象記憶力，能受到事半功倍的效果。所以，在上第一冊《彩線連彩點(diǎn)》這一課時，為了興趣，我把“點(diǎn)”化作了一個“小精靈”（電腦課件）請到我們課堂，“小精靈”不停地跳躍著，每到一處就描繪出一條有特色的線條，同時，它又提出一個個的問題，由同學(xué)們思考、由同學(xué)們來回答?！靶【`”的到來，增添了課堂活躍氣氛，喚起了學(xué)生的求知欲望，為繼續(xù)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。四、鼓勵與眾不同，嘗試創(chuàng)新之樂我國著名教育家劉佛年說：“什么是創(chuàng)造？我想只要有一點(diǎn)新意識、新思想、新觀念、新設(shè)計(jì)、新意圖、新做法、新方法就可稱得上創(chuàng)造。我們要把創(chuàng)造的范圍看得廣一點(diǎn)，不要看得太神秘?！痹谖覀冚o導(dǎo)的兒童畫中，就有許多這樣作品，如《恐龍復(fù)活》一畫，幻想中的恐龍睜著大眼，口里吐著火，吞進(jìn)了世界上所有的武器，將坦克踩在腳下，火箭吞進(jìn)肚里。小作者幻想著一個神奇的世界，恐龍將制服戰(zhàn)爭?！痘疖囷h起來》一畫，同樣是充滿著夢幻色彩的畫：橋斷了，正要過橋的火車無法通過，彩色的熱氣球?qū)⒒疖嚨趿似饋?，飄漂向了空中，遇險的人們得救了。美妙的幻想，大膽而豐富的表現(xiàn)手法使看畫的人無不感到驚奇。江澤民同志在“十五大”報(bào)告中曾深刻地提出：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)、不竭的動力?！币虼耍囵B(yǎng)創(chuàng)新精神更是美術(shù)教學(xué)一項(xiàng)重要任務(wù)。我們在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中有意識地引導(dǎo)學(xué)生畫出構(gòu)思新穎、表現(xiàn)獨(dú)特的作品來，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，允許學(xué)生別出心裁，標(biāo)新立異，使學(xué)生真正感到自己是“發(fā)現(xiàn)者、探索者、創(chuàng)造者”。從而在滿足這種需要中體驗(yàn)到創(chuàng)新之樂。五、放手大膽繪畫，享受自主之樂學(xué)生要表達(dá)自己內(nèi)心的沖動和念頭，只有讓學(xué)生放手大膽繪畫，讓學(xué)生自主的情況下，才能如火山噴發(fā)而出。美術(shù)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活地運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在時間中學(xué)會學(xué)習(xí)。學(xué)生繪畫是學(xué)生用自己的眼睛觀察，用自己的大腦思考，用自己的畫筆表達(dá)自己的情感。這個過程任何人都不能代替學(xué)生個體的自主性。在繪畫活動中，學(xué)生才是真正的主角，他們自主參與，充分體驗(yàn)，自由表現(xiàn)。放手讓學(xué)生大膽表達(dá)，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，啟發(fā)、激勵學(xué)生的繪畫興趣，開拓學(xué)生的思維空間，創(chuàng)設(shè)繪畫情境，使學(xué)生真正享受到我的繪畫主人之快樂。六、及時運(yùn)用評價，品嘗成功之樂實(shí)踐證明，學(xué)生在完成作業(yè)后有一種取得成果的滿足和喜悅，同時希望得到群體的認(rèn)可。多數(shù)學(xué)生對自己的畫和制作，總認(rèn)為是最好的，希望得到別人的肯定。但是，由于他們的藝術(shù)天賦、知識結(jié)構(gòu)、思維方式和心理狀態(tài)不盡相同，作畫時必然出現(xiàn)多樣的表現(xiàn)方法，甚至有千奇百怪的想法。這些都真實(shí)自然地流露在畫面上。展示學(xué)生的作品，能讓學(xué)生平等地建立信心，在一個開放的環(huán)境和機(jī)會中感受、議論、溝通、理解，是他們的表現(xiàn)得到應(yīng)有的鼓勵與評價，使學(xué)生充分體驗(yàn)到成功帶來的愉悅，激發(fā)創(chuàng)作欲望、表現(xiàn)欲望，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)從以人為本的思想出發(fā)，提出了“美術(shù)課程評價是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。”課程標(biāo)準(zhǔn)把評價提高到一個很重要的地位。因此，真正要達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求，作為一名一線的美術(shù)教師，在美術(shù)教學(xué)中要樹立全新的教學(xué)理念，探索適合小學(xué)美術(shù)學(xué)業(yè)評價有效開展的操作策略。并且要不斷完善和充實(shí)，為學(xué)生的成長之路點(diǎn)亮一盞明燈。在“快樂―成功”的課堂里，師生猶如生活在一個充滿和睦、溫馨的大家庭里，處處充滿著濃濃的人文關(guān)懷。在這樣的課堂里，每一位師生猶如足球運(yùn)動員，有的是機(jī)遇，有的是舞臺，關(guān)鍵看你自己的射門能力。所以，在課堂上，教師“八仙過海，各顯神通”，讓美術(shù)課堂“亮”起來，為學(xué)生創(chuàng)造一個體驗(yàn)“快樂―成功”的人文氛圍。地下結(jié)構(gòu)工程第06章盾構(gòu)襯砌結(jié)構(gòu)盾構(gòu)襯砌結(jié)構(gòu)隧道施工方法分類(1)山嶺隧道施工方法a)礦山法(鉆爆法)一傳統(tǒng)礦山法、新奧法;b)掘進(jìn)機(jī)法(2)淺埋及軟土隧道施工方法:a)明挖法;b)盾構(gòu)法,頂管法·(3)水下隧道施工方法a)盾構(gòu)法b)沉管法;盾構(gòu)襯砌結(jié)構(gòu)隧道工程中主要研究的問題各種隧道工法所需的技術(shù)方案和措施(開挖、掘進(jìn)、支護(hù)和襯砌)2)隧道穿越特殊地質(zhì)地段(如膨脹土、黃土、溶洞、塌方、流砂、高地溫、巖爆、瓦斯地層等)的手段;·3)隧道施工過程中的通風(fēng)、防塵、防有害氣體及照明、風(fēng)水電作業(yè)的方式方法以及對圍巖的量測監(jiān)控方法;·4)解決好施工組織設(shè)計(jì)(如施工方案的選擇、施工技術(shù)措施、場地布置、進(jìn)度控制、材料供應(yīng)、勞力及機(jī)具安排等)和施工中的技術(shù)管理、計(jì)劃管理、質(zhì)量管理、經(jīng)濟(jì)管理、安全管理等。盾構(gòu)襯砌結(jié)構(gòu)6盾構(gòu)襯砌結(jié)構(gòu)·本章介紹盾構(gòu)構(gòu)造和分類,盾構(gòu)推進(jìn)及襯砌拼裝·圓形襯砌的內(nèi)力計(jì)算與管片結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),要求了解盾構(gòu)隧道的功能和適用環(huán)境。掌握圓形襯砌結(jié)構(gòu)的構(gòu)造要求盾構(gòu)襯砌結(jié)構(gòu)61概述盾構(gòu)法是以盾構(gòu)這種施工機(jī)械在地面以下暗挖隧道的一種施工方法。盾構(gòu)(shield)是一種鋼制的剛度很大的既可以支承地層壓力又可以在地層中推進(jìn)的活動鋼筒結(jié)構(gòu)。鋼筒的前端設(shè)置有支撐和開挖土體的裝置;鋼筒的中段安裝有頂進(jìn)所需的千斤頂;鋼筒的尾部可以拼裝預(yù)制或現(xiàn)澆隧道襯砌環(huán)。盾構(gòu)襯砌結(jié)構(gòu)·盾構(gòu)每推進(jìn)一環(huán)距離,就在盾尾支護(hù)下拼裝(或現(xiàn)澆)一環(huán)襯砌,并向襯砌外圍的空隙中壓注水泥砂漿,以防