統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè) 第三單元單元主題閱讀課件（共30張）

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單元主題閱讀

單元主題——古代詩(shī)文閱讀

目錄

01

閱讀總覽

閱讀總覽

1.熟讀古詩(shī)文，積累文言常用實(shí)詞、虛詞，掌握其意義、用法，培養(yǎng)深度解讀能力。

2.了解古代詩(shī)文常見(jiàn)的藝術(shù)表現(xiàn)形式，如對(duì)比、襯托、反問(wèn)等，體會(huì)這些形式在表現(xiàn)思想、觀點(diǎn)、情感等方面的作用。

3.了解不同時(shí)期、不同類型詩(shī)文的特點(diǎn)，把握其論證或敘述的層次，理解作品的精神內(nèi)涵；了解本單元所選詩(shī)詞的風(fēng)格，體會(huì)其形式特點(diǎn)和抒情方式，理解詞作蘊(yùn)含的思想內(nèi)容，把握抒發(fā)的情感。

續(xù)表

篇名閱讀指引

《唐雎不辱使命》《韓適有東孟之會(huì)》《望闕臺(tái)》（比較閱讀）感慨悲歌之士。

《觀書(shū)有感（其二）》《送東陽(yáng)馬生序》《送天臺(tái)陳庭學(xué)序》（比較閱讀）有關(guān)讀書(shū)求學(xué)的詩(shī)文。

(一)(15分)

【甲】唐雎不辱使命

秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽(tīng)寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對(duì)曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”

秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬(wàn)，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子

者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ稹?/p>

秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?/p>

（節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策·魏策四》）

【乙】韓適有東孟之會(huì)

韓適有東孟之會(huì)，韓王及相①皆在焉，持兵戟而衛(wèi)者甚眾。聶政直入，上階刺韓傀，韓傀走而抱哀侯聶政刺之兼中哀侯左右大亂。聶政大呼，所殺者數(shù)十人。因自皮面抉眼②，自屠出腸，遂以死。

韓取聶政尸于市，縣購(gòu)之千金。久之莫知誰(shuí)子。政姊聞之，曰：“弟至賢，不可愛(ài)妾之軀，滅吾弟之名，非弟意也。”乃之韓，視之曰：“勇哉！氣矜之

隆，是其軼賁、育③而高成荊矣！今死而無(wú)名，父母既歿矣，兄弟無(wú)有，此為我故也。夫愛(ài)身不揚(yáng)弟之名，吾不忍也。”乃抱尸而哭之曰：“此吾弟軹深井里聶政也?！币嘧詺⒂谑?。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策·韓策二》）

【解釋】①韓王及相：韓哀侯及國(guó)相韓傀。②皮面抉眼：劃破臉皮，挖出眼珠。③賁、育：孟賁、夏育。這兩人與后文“成荊”均為勇士。

【丙】望闕臺(tái)①

[明]戚繼光

十年②驅(qū)馳海色寒，孤臣于此望宸鑾③。

繁霜盡是心頭血，灑向千峰秋葉丹。

【解釋】①望闕臺(tái)：戚繼光命名的一個(gè)高臺(tái)。闕，宮闈，指皇帝居處。②十年：指詩(shī)人調(diào)往浙江再到福建抗倭這一段時(shí)間。③宸（chén）鑾（luán）：皇帝的住處。

1.解詞。（2分）

文言詞句學(xué)習(xí)策略詞語(yǔ)釋義

父母既歿矣聯(lián)系課內(nèi)積累推測(cè)：既加冠（1）____________

韓適有東孟之會(huì)聯(lián)系常見(jiàn)成語(yǔ)推測(cè)：適得其反（2）____________

已經(jīng)

恰好

2.觀句。（5分）

（1）用“/”給乙文中畫(huà)橫線的句子斷句。（3分）

韓傀走而抱哀侯聶政刺之兼中哀侯左右大亂。

（2）結(jié)合加點(diǎn)字，分析人物說(shuō)話時(shí)的情感。（2分）

勇哉！氣矜之隆。

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/

/

/

“哉”用在“勇”之后，加強(qiáng)了聶政姐姐面對(duì)弟弟尸體時(shí)，對(duì)于弟弟勇敢仁義的舉動(dòng)的贊嘆之情。

3.品文。（8分）

（1）結(jié)合乙文聶政刺韓傀的表現(xiàn)，探究甲文中唐雎列舉三位布衣之士的目的。（3分）

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聶政刺殺韓傀時(shí)，不顧韓傀身邊的守衛(wèi)眾多，直沖上臺(tái)階刺殺，并且英勇地殺死了幾十個(gè)人，體現(xiàn)了他作為“士”的勇敢無(wú)畏及做任何事都一定要成功的堅(jiān)定決心。唐雎以此為例，是想告訴秦王，如果秦王仍舊要逼迫安陵君換地，那么唐雎就會(huì)效法這些刺客，與秦王斗爭(zhēng)到底，借此來(lái)警告秦王吸取教訓(xùn)，不要輕舉妄動(dòng)，否則是自尋死路。

（2）同為愛(ài)國(guó)英雄，甲文中的唐雎面對(duì)秦王，奮起反抗，以死相拼，而丙詩(shī)戚繼光則借“____________”“____________”等意象，形象地表達(dá)了自己忠貞不渝的報(bào)國(guó)之心。（2分）

繁霜

秋葉

（3）甲文中唐雎“孤身”出使秦國(guó)，體現(xiàn)了他____________的氣概；丙詩(shī)中戚繼光自稱為“孤臣”蘊(yùn)含了特別情感，結(jié)合詩(shī)句，我的分析是：______________________________________________________________________________________________________________________________。（3分）

英勇無(wú)畏

戚繼光稱自己是遠(yuǎn)離京師孤立無(wú)援的臣子，遠(yuǎn)望皇帝居住的地方，“孤”字背后暗含他希望抗倭斗爭(zhēng)能夠得到朝廷充分支持的期盼之情

參考譯文：【乙】恰好韓國(guó)在東孟舉行盛會(huì)，韓哀侯及國(guó)相韓傀都在那里，他們身邊有很多持著兵戟的侍衛(wèi)。聶政直沖上臺(tái)階刺殺韓傀，韓傀邊逃跑邊抱住韓哀侯。聶政再刺韓傀，同時(shí)也刺中韓哀候，左右的人一片混亂。聶政大吼一聲，殺死了幾十人。（聶政）隨后自己（用劍）劃破臉皮，挖出眼珠，又割腹挑腸，就此死去。

韓國(guó)把聶政的尸體擺在街市上，以千金懸購(gòu)（他的姓名）。過(guò)了很久也沒(méi)人知道他究竟是誰(shuí)。聶政的姐姐聽(tīng)說(shuō)這件事后，說(shuō)道：“我弟弟非常賢能，（我）不能因?yàn)榱呦ё约旱男悦?，而埋沒(méi)弟弟的名聲，這也不是弟弟的本意?！庇谑撬チ隧n國(guó)，看著尸體說(shuō)：“英勇??！你的壯烈浩氣勝過(guò)孟賁、夏育，高過(guò)了成荊！如今死了卻沒(méi)有留下姓名，父母已經(jīng)不在人世，

又沒(méi)有其他兄弟，你這樣做都是為了不牽連我啊。因?yàn)榱呦ё约旱纳恍麚P(yáng)你的名聲，我不忍心這樣做。”于是就抱住尸體痛哭道：“這是我弟弟軹地深井里的聶政啊。”說(shuō)完便在聶政的尸體旁自殺而死。

(二)(15分)

【甲】觀書(shū)有感（其二）

朱熹

昨夜江邊春水生①，蒙沖巨艦一毛輕。

向來(lái)枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。

【解釋】①江邊春水：指江中春水滿堤萬(wàn)溪千流，滾滾滔滔，匯入大江。后常以春潮涌動(dòng)喻指文思勃發(fā)。

【乙】送東陽(yáng)馬生序

宋濂

既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

（節(jié)選自《宋濂全集》卷三十一）

【丙】送天臺(tái)陳庭學(xué)序

宋濂

天臺(tái)陳君庭學(xué)，能為詩(shī)，由中書(shū)左司掾，屢從大將北征，有勞，擢四川都指揮司照磨，由水道至成都。成都，川蜀之要地，揚(yáng)子云、司馬相如、諸葛武侯之所居，英雄俊杰戰(zhàn)攻駐守之跡，詩(shī)人文士游眺、飲射、賦詠、歌呼之所。庭學(xué)無(wú)不歷覽。既覽必發(fā)為詩(shī)，以紀(jì)其景物時(shí)世之變，于是其詩(shī)益工。越三年，以例自

免歸，會(huì)予于京師。其氣愈充，其語(yǔ)愈壯，其志意愈高，蓋得于山水之助者侈矣。

予甚自愧，方予少時(shí)，嘗有志于出游天下，顧以學(xué)未成而不暇。及年壯方可出而四方兵起無(wú)所投足。逮今圣主興而宇內(nèi)定，極海之際，合為一家，而予齒益加老耄矣。欲如庭學(xué)之游，尚可得乎？然吾聞古之賢士，若顏回、原憲，皆坐守陋室，蓬蒿沒(méi)戶，而志

意常充然，有若囊括于天地者。此其故何也？得無(wú)有出于山水之外者乎？庭學(xué)其試歸而求焉？茍有所得，則以告予，予將不一愧而已也。

（節(jié)選自《古文觀止》）

1.解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（4分）

（1）蒙沖巨艦一毛輕____________

（2）援疑質(zhì)理____________

（3）其氣愈充____________

（4）而予齒益加老耄矣____________

羽毛

詢問(wèn)

更加

年歲，年齡

2.用“/”給丙文中畫(huà)橫線的句子斷句。（3分）

及年壯方可出而四方兵起無(wú)所投足。

3.甲詩(shī)形象地描繪了一個(gè)________的生活場(chǎng)景；乙、丙兩文主要內(nèi)容可用文中一個(gè)“_______”字概括。（2分）

/

/

讀書(shū)

游

4.乙、丙兩文都是贈(zèng)序，內(nèi)容多是對(duì)所贈(zèng)親友的贊許、推崇或勉勵(lì)之辭。探究?jī)晌脑趦?nèi)容上的不同之處。（4分）

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乙文記敘從鄉(xiāng)之先達(dá)求學(xué)的經(jīng)歷，勉勵(lì)馬生求學(xué)應(yīng)真誠(chéng)謙虛。丙文稱道游覽名山大川對(duì)寫(xiě)作上的裨益，并熱情地希望陳庭學(xué)要重視提高個(gè)人的修養(yǎng)。

5.仿照示例，根據(jù)文句用名句或成語(yǔ)提煉學(xué)習(xí)方法、讀書(shū)心得。（2分）

文句學(xué)習(xí)方法、讀書(shū)心得

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。實(shí)踐是檢驗(yàn)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（或：實(shí)踐出真知）

因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。（1）_________________

昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。（2）_________________________

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熟能生巧。

一日讀書(shū)一日功。（或：茍日新，日日新，又日新）

參考譯文：【丙】天臺(tái)陳庭學(xué)，擅長(zhǎng)作詩(shī)，多次以中書(shū)左司掾之職而隨從大將北征，建有功勞，提拔為四川都指揮司照磨，經(jīng)過(guò)水路到成都。成都，是四川的要地，揚(yáng)雄、司馬相如、諸葛亮曾經(jīng)在此生活過(guò)，英雄豪杰曾在此攻伐征戰(zhàn)、駐扎防守過(guò)，詩(shī)人文士也曾在此游歷觀覽、飲酒游戲、賦詩(shī)吟詠、歌唱呼嘯。庭學(xué)沒(méi)有不去游歷觀覽的。他既游覽，就必定寫(xiě)詩(shī)抒

發(fā)感受，用來(lái)記錄這些地方景物和時(shí)序的變化，由此他的詩(shī)藝更加精湛。三年之后，庭學(xué)依慣例自己辭官歸家，在京師和我相聚。他的精神更加飽滿，語(yǔ)氣更加豪壯，志趣理想更加高遠(yuǎn)，這大概是他得益于山水幫助的緣故吧。

我內(nèi)心很是慚愧，正當(dāng)我年少時(shí)，曾經(jīng)立志要出游天下，