高中語文-念奴嬌 赤壁懷古教學(xué)課件設(shè)計(jì)

蘇軾念奴嬌赤壁懷古

蘇軾曾問一位善歌的幕士:“我詞何如柳詞？”幕士曰：“柳郎中詞，只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌‘楊柳岸曉風(fēng)、殘?jiān)隆?；學(xué)士詞，須關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱‘大江東去’?！?、了解蘇軾生平以及本詩的寫作背景；2、通過探究把握詩歌內(nèi)容，提高學(xué)生鑒賞詩歌的能力；3、理解蘇軾豁達(dá)樂觀的情懷。教學(xué)目標(biāo)

坎坷的一生京城---杭州---密州---徐州---湖州---黃州---登州---潁州---揚(yáng)州---定州---惠州---儋州“問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州?！?/p>

不可無一，難能有二的人間絕版。

——林語堂

此詞是蘇軾的代表作之一，寫于宋神宗元豐五年（1082），時(shí)年47歲。這時(shí)他被貶為黃州團(tuán)練副使已兩年多年，這次被貶是因“烏臺(tái)詩案”而起。元豐二年（1079）蘇軾因?qū)戇^諷喻新法的詩，被捕入獄，出獄后被貶黃州。背景簡介：初讀課文——準(zhǔn)確、流利要求：一、聽錄音，欣賞名家風(fēng)采。二、自讀詩歌，1讀準(zhǔn)字音2讀出節(jié)奏3讀懂內(nèi)容4讀出感情

重音：.停頓:/語速：快慢語調(diào)：升調(diào)↑降調(diào)↓平調(diào)→曲折調(diào)√

語氣節(jié)奏：()

念奴嬌赤壁懷古

蘇軾

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊,人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。

解疑合探：

1、上闋作者筆下的赤壁是怎樣的一副畫面？描寫這幅畫面有何作用?

2、下闋塑造了一個(gè)怎樣的周瑜形象？結(jié)合詩文簡要分析。3、引用典故時(shí)，作者為什么選擇周瑜這個(gè)英雄人物？詩人要表達(dá)怎樣的感情？

合作探究上闕:

大江東去亂石穿空

驚濤拍岸

卷起千堆雪

江山如畫奔騰的江岸邊陡峭的山崖散亂的高插云霄，洶涌的駭浪搏擊著江岸，一望無垠的江面上涌起奔騰澎湃的雪浪；并采用比喻、夸張等手法，以及精煉的詞語極盡描摹之能事。描繪了一副雄渾開闊、壯麗奇險(xiǎn)的畫面。表現(xiàn)了詞人出對(duì)赤壁古戰(zhàn)場的神往，表現(xiàn)了詞人出對(duì)赤壁古戰(zhàn)場的神往，為周瑜的出場做下鋪墊，營造了一個(gè)闊大的背景。鑒賞景物形象類試題答題步驟：步驟一繪圖景描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。忠于原詩，抓住主要景物，聯(lián)想想象，用自己的語言再現(xiàn)畫面，語言力求優(yōu)美。（結(jié)合手法）步驟二析特點(diǎn)概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。步驟三

悟作用多是分析、體悟詩中表達(dá)的思想感情。奔騰的江岸邊陡峭的山崖散亂的高插云霄，洶涌的駭浪搏擊著江岸，一望無垠的江面上涌起奔騰澎湃的雪浪；并采用比喻、夸張等手法，以及精煉的詞語極盡描摹之能事。（步驟一）描繪了一副雄渾開闊、壯麗奇險(xiǎn)的畫面。（步驟二）表現(xiàn)了詞人出對(duì)赤壁古戰(zhàn)場的神往，為周瑜的出場做下鋪墊，營造了一個(gè)闊大的背景。（步驟三）劉備關(guān)羽張飛曹操張飛小喬初嫁雄姿英發(fā)羽扇綸巾談笑間檣櫓灰飛煙滅下闕周郎小喬初嫁：年紀(jì)——年輕得意雄姿英發(fā)：外貌——俊朗風(fēng)流羽扇綸巾：氣質(zhì)——儒雅倜儻談笑間：個(gè)性——自信從容檣櫓灰飛煙滅：才能——建立奇功下闕周郎風(fēng)流人物

一時(shí)多少豪杰為什么只寫周瑜？

十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。

江城子·

乙卯正月二十日夜記夢

為什么詩人要想到周瑜呢？為什么詩人要想到周瑜呢？

運(yùn)用對(duì)比手法表達(dá)了對(duì)英雄的敬仰和向往之情，以及渴望像周瑜一樣建功立業(yè)卻壯志難酬的情懷。

有人認(rèn)為“人生如夢，一尊還酹江月。”含有消極情緒,對(duì)此你怎么看?

質(zhì)疑再探

定風(fēng)波蘇軾

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。

料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。貶到杭州，他說：“我本無家更安住，故鄉(xiāng)無此好湖山?！辟H到黃州，他說：“長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香?！辟H到惠州，他說：“日啖荔枝三百顆，不辭長做嶺南人?！辟H到儋州，他說：“九死南荒吾不恨，茲游奇絕冠平生。”品析鑒賞

這是蘇軾對(duì)人生的無限感慨，有大徹大悟、超脫塵俗的味道。正是因?yàn)槿松绱硕虝海逡槐?，讓萬古愁懷隨江而去，這就是蘇軾的生存智慧，這就是蘇軾的達(dá)觀態(tài)度，這也是蘇軾的詩意人生。

“人間如夢，一尊還酹江月”

課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？古詩詞鑒賞方略了解作者，考察背景尋找意象，體會(huì)意境反復(fù)誦讀，整體感知分析形象，把握情感緊扣題目，把握內(nèi)容美好的事物可以逆生長，我們?nèi)阅軓墓爬系募埳闲岢雠f年的芬芳。

——央視紀(jì)錄片《蘇東坡》傳承經(jīng)典作業(yè)1、背誦并默寫《念奴嬌·赤壁懷古》。2、結(jié)合《念奴嬌·赤壁懷古》及關(guān)于蘇軾的資料，以“蘇子，我想對(duì)你說……”為題，寫一篇4