詩歌獎賞課件

2006年江蘇高考詩歌鑒賞峨眉山月歌峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。2020年10月2日1⑴鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧。⑵評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。簡單一點(diǎn)說就是思想內(nèi)容的理解與分析，藝術(shù)技巧的鑒賞與評價(jià)。一、高考大綱要求2020年10月2日2二、典型題例示范答：“折柳”這首曲子寓有惜別懷遠(yuǎn)之意。本詩抒寫了思鄉(xiāng)之情，而這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的，可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵。1、閱讀下面一首詩，然后回答問題。（2002高考題）

春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情！

前人在評論這首詩時(shí)曾說，“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵。詩中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說？為什么？2020年10月2日3

木

蘭

花(宋祁)

東城漸覺風(fēng)光好，縠皺波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長恨歡娛少，肯愛千金輕一笑。為君持酒勸斜陽，且向花間留殘照。

〖注〗縠皺：皺紗。此處比喻水的波紋。(1)這首詞的上半闕是如何描寫春色的?試對此進(jìn)行分析。(2)對詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，你認(rèn)為寫得好不好，為什么？2、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（2004年全國高考題）答(1)春天美景富有層次感：首先看到了東風(fēng)乍起，春波綠水，波面生紋，如細(xì)皺紗縠；然后是楊柳初醒．嫩黃淺碧，遙望一片輕煙薄霧；再望去杏花怒放，如噴火蒸霞。春的風(fēng)光正是這樣一層層展開，故用了“漸覺”一語。(2)作者用一“鬧”字，不僅使人覺得杏花綻放得熱烈，甚至還使人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴，杷一派春意盎然、生氣蓬勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。2020年10月2日4鷓鴣天(晏幾道)十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。驚夢覺，弄晴時(shí)。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。(1)在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲?(2)最后兩句是什么意思?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?3、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（2004年海南卷）答(1)古人認(rèn)為杜鵑的啼叫聲好像在說：“不如歸去！不如歸去！”這首詞的主題是游子思鄉(xiāng)，最適宜從描寫杜鵑的啼叫聲入手。(2)最后兩句是說：不是不想回家，只是自己不能決定回去的日期。表達(dá)了作者無法主宰自己的生活，浪跡天涯有家難歸的感慨。2020年10月2日5邯鄲冬至夜思家(白居易)邯鄲夜里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。（1）簡析“抱膝燈前影伴身”一句，并說出作者當(dāng)時(shí)懷有一種什么樣的心情。（2）作者是怎樣寫“思家”的？語言上又有什么特點(diǎn)？4、閱讀下面一首唐詩，回答問題。（2005年全國高考廣西卷）答：（1）“抱膝”二字生動地勾畫出作者默默呆坐的神態(tài)，用“燈前”自然引出“影”，而“伴”字又將“影”和“身”聯(lián)系起來，抱膝枯坐的“影”陪伴著抱膝枯坐的“身”，顯得形影相吊。這充分反映出作者當(dāng)時(shí)思家時(shí)的一種孤寂心情。（2）作者主要通過一幅想象的畫面，即冬至夜分時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人，以次來表現(xiàn)“思家”的。詩的語言質(zhì)樸無華。2020年10月2日6完成詩歌鑒賞題的基本步驟:審題組織答案誦讀全詩,抓意象悟情感2020年10月2日7秋思張籍洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。問：王安石評論張籍詩歌的風(fēng)格是“看是尋常最奇崛，成如容易卻艱辛”，試析張籍此詩寫了生活中哪個(gè)“尋常”的細(xì)節(jié)？表達(dá)了什么樣的情感？【鑒賞示例一】2004全國高考山西卷2020年10月2日8

古人云：“詩言志?！睙o論什么詩歌，無論寫什么，總是為了表達(dá)某一方面的情感或思想。而詩又是最凝練的語言藝術(shù)，所以，作者要抒發(fā)的情感和要表達(dá)的思想，往往寄寓在所描寫的景物或所敘的事中。通過誦讀我們知道此詩的表達(dá)方式是記敘，運(yùn)筆樸素自然。從意象上說，此詩用了一個(gè)“秋風(fēng)”，見到秋風(fēng)，一種會產(chǎn)生時(shí)間飛快，一年將盡，而自己離家已久，何時(shí)是歸期，故油然而生思鄉(xiāng)懷人之情；一種會因秋風(fēng)落木葉，氣候轉(zhuǎn)涼，引起心中的無限愁緒。此詩屬第一種，用“秋風(fēng)”點(diǎn)出詩人的思鄉(xiāng)懷人之情。從敘事的特點(diǎn)上說，此詩抓住了一個(gè)典型的細(xì)節(jié)“行人臨發(fā)又開封”，十分逼真的寫出詩人對家人的無限深切的思念之情。當(dāng)然，有時(shí)對詩歌主旨或情感的分析還要結(jié)合作者的情況來分析。一、誦讀全詩，抓意象，悟情感2020年10月2日9二、審清題目要求審清題目命制的角度，是思想內(nèi)容的理解，還是藝術(shù)技巧的鑒賞。根據(jù)要求尋找答題思路的切入點(diǎn)。審題時(shí)要特別注意，題目要求是就詩的整體要求呢，還是就某一聯(lián)、某一句或某一詞要求的呢。但是，不論如何要求，答題時(shí)必須建立在整體把握的基礎(chǔ)之上。我們看本題題目：

“王安石評論張籍詩歌的風(fēng)格是‘看是尋常最奇崛，成如容易卻艱辛’，試析張籍此詩寫了生活中哪個(gè)“尋常”的細(xì)節(jié)？表達(dá)了什么樣的情感？”

此題雖然涉及到藝術(shù)技巧--“細(xì)節(jié)描寫”，但并未要求對此進(jìn)行鑒賞評價(jià)，而只是要求判斷，其難度較低。其次要求對這個(gè)細(xì)節(jié)描寫所表達(dá)的思想感情做分析，這就要求以理解全詩為前提進(jìn)行分析。第一問只要能判斷出“行人臨發(fā)又開封”屬典型的細(xì)節(jié)描寫即可。第二問只要整體知道此詩是一首思鄉(xiāng)懷人之作就容易設(shè)置答案了。2020年10月2日10理解了全詩，審好題，找準(zhǔn)答題的切入口，最后就是要組織答案了。答案必須簡潔，點(diǎn)到為止，切忌羅里羅嗦。要注意語言的錘煉，盡量以詩化的語言答詩歌鑒賞題。三、組織答案【參考答案】詩中作者寫了這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：家書將要發(fā)出時(shí)，又覺得有話要說，故“又開封”。作者客居洛陽見秋風(fēng)起，從而引起對家鄉(xiāng)親人無限的深切思念，所以又打開信封補(bǔ)寫。2020年10月2日11閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。江

漢杜甫江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。問：⑴這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了“片云”“孤月”“落日”“秋風(fēng)”幾個(gè)意象，請分析其情景交融的意境。⑵有人認(rèn)為這首詩洋溢著詩人自強(qiáng)不息的精神，也有人認(rèn)為這首詩表達(dá)了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法？請說明理由。亦可另抒己見?！捐b賞示例二】

（2004年高考廣東卷）2020年10月2日12經(jīng)過誦讀，并結(jié)合作者的情況，我們可以作如下分析：①對杜甫的生平思想我們比較熟悉，故完全可以“知人論詩”，杜甫晚年漂泊他鄉(xiāng)，年老多病。杜甫一生憂國憂民,始終關(guān)注國運(yùn)民生，希圖能為國建功立業(yè)，“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”，但一生在仕途上很不得志。②此詩既有自我的評價(jià)（或者說是自嘲），如“乾坤一腐儒”；有心志的抒發(fā)，如“落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇”。③抓住幾個(gè)典型的意象，如“片云”“孤月”“落日”“秋風(fēng)”，意象中有實(shí)有虛，有的既是實(shí)景的描寫，又有喻義。但總的來說，詩歌營造了一種孤獨(dú)、凄涼、冷清的意境。就此可以推斷此詩為一首即景傷懷之作。

1、誦讀全詩，抓意象，悟情感2020年10月2日13第一題，對詩歌“意象”“意境”的賞析，涉及詩歌鑒賞最基本的常識。第二題涉及對詩歌思想的評價(jià)，無論同意哪一種觀點(diǎn)，都必須有理有據(jù)，必須結(jié)合詩歌內(nèi)容分析。2、審題2020年10月2日143、組織答案【參考答案】“第二聯(lián)中的‘片云’‘孤月’既為實(shí)景，也有喻義?！啤诳罩酗h蕩，就象自己漂泊他鄉(xiāng)，漫漫長夜中，月亮和‘我’都是如此的孤獨(dú)；第三聯(lián)用落日比喻自己黃昏暮年，秋風(fēng)則是眼前實(shí)景，與上句之‘落日’喻象相對，虛實(shí)結(jié)合。兩聯(lián)情景交融，塑造了一種天高道遠(yuǎn)，孤月獨(dú)照的冷清意境。”【參考答案】①同意第一種說法。詩中提到“心猶壯”“病欲蘇”“存老馬”等，從中可以詩人不怕病，不服老，希望為國效力。②同意第二種說法。詩中寫到“思?xì)w客”“腐儒”“片云”“孤月”“落日”等，特別是結(jié)尾兩句：難道我這腐儒，連一匹老馬都不如了嗎？表達(dá)了詩人醫(yī)生漂泊的滄桑之感和報(bào)國無門的怨憤之情。

2020年10月2日15閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

過香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。（注：安禪，佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍，指世俗觀念。）問：古人評詩時(shí)常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精煉傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句中的“詩眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析?！捐b賞示例三】2003年全國高考題2020年10月2日16

①讀作者。王維，盛唐詩人，屬于山水田園詩派，晚年向佛。其詩歌以描寫山水風(fēng)光居多，所寫景物充滿詩情畫意，蘇軾曾評價(jià)說：“味摩詰之詩，詩中有畫?！痹姼柙谇逍碌胖杏滞饩掣哌h(yuǎn)，寄托詩人高潔的情懷和對理想境界的追求。而文中的意象“古木”、“深山”、“危石”、“青松”也正表現(xiàn)了這種意境。②讀標(biāo)題。標(biāo)題《過香積寺》，“過”即拜訪意，到深山中一古寺游玩，詩歌當(dāng)屬寫景詩。③讀注釋。注釋中兩個(gè)詞語均屬佛教用語，通過注解我們可以讀出詩人對世俗欲念的超脫，對清凈隱居生活的向往。一、誦讀全詩，抓意象，悟情感2020年10月2日17二、審清題目要求讀問題：問題有兩個(gè)，第一問問詩眼，是落實(shí)到字詞；第二問既是問表達(dá)技巧，也是問思想內(nèi)容，兩者缺一不可。2020年10月2日18理解了全詩，審好題，找準(zhǔn)答題的切入口，最后就是要組織答案了。答案必須簡潔，點(diǎn)到為止，切忌羅里羅嗦。要注意語言的錘煉，盡量以詩化的語言答詩歌鑒賞題。三、組織答案【參考答案】

“詩眼”分別是“咽”、“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷?！把省薄ⅰ袄洹眱勺掷L聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象(意境)。2020年10月2日19四、詩歌鑒賞題作答模式歸類

1、第一種類型

提問方式：這首詩歌采用了何種表現(xiàn)手法？提問變體：這首詩歌運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法（技巧）正確解答：這類提問著重的是從詩歌的整體的藝術(shù)表現(xiàn)特色，主要應(yīng)該從詩歌的整體構(gòu)思、詩歌的整體藝術(shù)技巧方面解答。答案一般應(yīng)該從下列詞語中選擇：直接抒情、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、比興、象征、襯托、渲染、對照、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合。2020年10月2日20梅花王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。（1）作者運(yùn)用了什么手法寫梅花？（2）作者寫梅花的用意是什么？（3）這種表現(xiàn)手法叫什么？鑒賞示例組織回答：（1）作者運(yùn)用了對比和烘托的手法，從側(cè)面來寫梅花。（2）作者寫梅花的用意是借詠梅來抒發(fā)自己的情懷。（3）托物言志。2020年10月2日21提問方式：這首詩歌營造了一個(gè)怎樣的意境氛圍？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？提問變體：（1）這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人什么樣的思想？（2）這首詩歌描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？第二種類型2020年10月2日22正確解答：這類問題，它的固定格式分為三個(gè)部分。①第一部分：描摹詩歌圖景。學(xué)生應(yīng)該用自己的語言把詩歌所營造的意境描摹出來，這里有兩個(gè)要點(diǎn)，一是用自己的語言，切忌直接引用：二是要描摹出主要的景物，不必每句、每種景物都寫到，但要寫到大部分，力求語言優(yōu)美。②第二部分：概括意境特點(diǎn)。學(xué)生在描摹出圖景后用一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境和氛圍特點(diǎn)，或幽靜，或蕭瑟，或生機(jī)勃勃，或孤清，或雄渾，或壯闊……③第三部分：剖析作者思想。根據(jù)這首詩歌情境氛圍的特點(diǎn)，再來談詩人的思想感情。2020年10月2日23錯誤作答：一是描摹景物時(shí)采用直譯的方法，變描摹為翻譯；二是學(xué)生往往著重于“思與境皆情景相融”的正襯模式，而忽略了一些詩歌是通過景物來反襯思想感情，造成理解思想感情的錯誤，在這種情況下，應(yīng)該從詩人的生平、抱負(fù)或標(biāo)題來思考，避免出錯。如：王維的《過香積寺》，這首詩歌營造了一個(gè)怎樣的意境氛圍？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？這樣的問題可以按照這樣的步驟去答題。正確答案：山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。詩歌營造了山中幽靜孤寂的意境，寄托詩人高潔的情懷和對大自然的熱愛和對理想生活的向往。2020年10月2日242020年10月2日252020年10月2日262020年10月2日27