帶輪傳動(dòng)的設(shè)計(jì)教學(xué)課件

帶輪傳動(dòng)的設(shè)計(jì)1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。帶輪傳動(dòng)的設(shè)計(jì)帶輪傳動(dòng)的設(shè)計(jì)1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。)2組術(shù)術(shù)廖院第七章帶傳動(dòng)設(shè)計(jì)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)第七章帶傳動(dòng)設(shè)計(jì)1.教學(xué)目標(biāo)1)帶傳動(dòng)的受力分析、應(yīng)力分析和彈性滑動(dòng)2)普通V帶傳動(dòng)的設(shè)計(jì)計(jì)算和主要參數(shù)對(duì)傳動(dòng)性能的影響。3)滾子鏈傳動(dòng)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、失效形式。4)滾子鏈傳動(dòng)的設(shè)計(jì)計(jì)算和主要參數(shù)的合理選擇機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)學(xué)困生是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中客觀存在的小群體，是課堂教學(xué)中一個(gè)回避不了的問題.要轉(zhuǎn)化好數(shù)學(xué)學(xué)困生，需要我們認(rèn)真分析學(xué)困生形成的原因，認(rèn)真分析內(nèi)在的、外在的各種因素，要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，則必須走近學(xué)困生，深入了解他們以“對(duì)癥下藥”，從而培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使其樂學(xué)、會(huì)學(xué).有教育者說過：轉(zhuǎn)化一名學(xué)困生，不亞于培養(yǎng)一名優(yōu)生.通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為學(xué)困生的成因是多方面的，但大部分學(xué)困生都是非智力的、后天形成的，下面就對(duì)由非智力、后天形成的學(xué)困生形成及轉(zhuǎn)化問題談一點(diǎn)自己粗淺的看法.一、學(xué)困生形成的原因1.社會(huì)原因：隨著生活水平的提高，生活方式改變，生活觀念的改變，影響著青少年一代，同時(shí)現(xiàn)代社會(huì)不健康的書刊、影視及其他“娛樂”活動(dòng)，也深深地影響他們.2.家庭原因：一個(gè)家庭的人際關(guān)系如何，既是德育環(huán)境，又是智育環(huán)境，家庭成員對(duì)孩子的影響是直接的，大量的，而且也是復(fù)雜的.家庭對(duì)孩子的教育方式及孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境狀況也會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的影響.3.學(xué)校原因：片面追求分?jǐn)?shù)，重視少數(shù)尖子生的培養(yǎng)，教育方法失當(dāng)，同時(shí)學(xué)校缺乏防止和減少學(xué)困生的有力措施.4.學(xué)生自身原因：學(xué)困生往往缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，上課經(jīng)常開小差，不能按時(shí)完成作業(yè)，導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，更無興趣，同時(shí)覺得自己不是學(xué)習(xí)的“料”，喪失了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.二、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施學(xué)困生轉(zhuǎn)化的工作，不僅需要全社會(huì)的關(guān)注和學(xué)生家長(zhǎng)的全力支持配合，還需要我們每個(gè)教師要從學(xué)困生的心理上和學(xué)習(xí)上遇到的困難著手，從學(xué)生自身的主觀因素上來落實(shí)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行循循善誘的啟發(fā)和引導(dǎo)，進(jìn)而促進(jìn)其學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)習(xí)困難學(xué)生全面發(fā)展的目的.其具體做法：1.更新教育觀念，加強(qiáng)溝通了解，建立良好的師生關(guān)系.著名教育家馬卡連柯曾說過：“沒有愛，就沒有教育”.我認(rèn)為作為一名教育工作者，首先要尊重每一位學(xué)生，熱愛每一位學(xué)生.多年教學(xué)實(shí)踐證明：對(duì)于初中階段數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，教師的感情投入尤為重要，教師需要多與他們接觸，多與他們交談，了解他們的思想和需要，逐步轉(zhuǎn)化學(xué)生的戒備心理.教師要多予信任、關(guān)懷，并不斷地給予鼓勵(lì)和幫助，化自卑為自尊，與學(xué)生建立良好融洽的師生關(guān)系，使他們熱愛教師，從而喜愛你所教的數(shù)學(xué)學(xué)科.最后對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，愿意去學(xué)習(xí)、學(xué)好數(shù)學(xué).2.關(guān)心愛護(hù)學(xué)困生，激勵(lì)學(xué)困生“想學(xué)”的愿望.許多學(xué)困生的問題不在智力方面，而在于未得到各自所需的及時(shí)的關(guān)心和幫助.因此，教師無論在日常生活中還是在教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)困生都要格外關(guān)心愛護(hù)，多了解他們的思想狀況和學(xué)習(xí)困難，不失時(shí)機(jī)地激勵(lì)他們產(chǎn)生“想學(xué)”的強(qiáng)烈愿望.3.根據(jù)學(xué)困生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)困生“愛學(xué)”.要想學(xué)困生由“要我學(xué)”到“我想學(xué)”是一個(gè)十分難得可貴的進(jìn)步.初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)困生，大多數(shù)基礎(chǔ)較差，自尊心較強(qiáng)，又是發(fā)育時(shí)期，因此，根據(jù)學(xué)困生的心理特點(diǎn)，要對(duì)癥下藥，必須找到一些切實(shí)可行、有效的途徑來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)他們“愛學(xué)”.教師可以結(jié)合課堂教學(xué)，制定出切實(shí)可行“教案”，對(duì)不同程度的學(xué)生制定不同的小目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生通過自己的努力“跳一跳，摘到桃.”讓每個(gè)學(xué)生特別是學(xué)困生能嘗到成功的喜悅，以“成功”來激勵(lì)自己，發(fā)揮求知的“內(nèi)驅(qū)力”.4.根據(jù)學(xué)困生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，改善學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)困生由“能學(xué)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到充分發(fā)揮，給學(xué)習(xí)帶來高效率.教師要幫助學(xué)困生學(xué)會(huì)聽課，讓他們知道如何預(yù)習(xí)，如何復(fù)習(xí)，怎樣記憶，怎樣檢驗(yàn)自己的理解，如何做作業(yè)等，在各方面進(jìn)行耐心細(xì)致地指導(dǎo)，并通過嚴(yán)格、有序的反復(fù)訓(xùn)練強(qiáng)化落實(shí)，從而來培養(yǎng)學(xué)困生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.5.適時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，加強(qiáng)“學(xué)困生”意志的培養(yǎng)，保持學(xué)習(xí)愿望的持久性.“學(xué)困生”在課堂活動(dòng)中出現(xiàn)問題較多，受到老師的表揚(yáng)和同學(xué)們的贊揚(yáng)的機(jī)會(huì)很少，所以在教學(xué)中，教師要隨時(shí)注意觀察了解，努力捕捉“學(xué)困生”思想行為上的閃光點(diǎn)，要及時(shí)鼓勵(lì).同時(shí)，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，不斷地對(duì)“學(xué)困生”進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性的教育，引導(dǎo)他們控制和約束不良的思想和行動(dòng)，鼓勵(lì)“學(xué)困生”通過自己的努力，克服困難獲得成功.只要學(xué)困生能看到自己的能力和價(jià)值，就會(huì)產(chǎn)生更上一層樓的自我激勵(lì)和自我期望的心理狀態(tài)，產(chǎn)生奮發(fā)向上的內(nèi)驅(qū)力.當(dāng)這種自我激勵(lì)經(jīng)多次重復(fù)，就會(huì)成為積極學(xué)習(xí)的穩(wěn)定持久的動(dòng)力和智慧的源泉.“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化教育很難一勞永逸，也不可能一蹴而就，它是一個(gè)長(zhǎng)期、反復(fù)的工程.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)尊重他們，關(guān)心他們，找準(zhǔn)他們之所以差的原因，堅(jiān)持對(duì)他們施以愛心，喚起他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，給予他們更多的幫助和鼓勵(lì)，通過“改造”學(xué)困生，提升整體教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也讓這些學(xué)困生們?cè)缛杖〉眠M(jìn)步，讓他們真正在學(xué)習(xí)中做到學(xué)有所獲，學(xué)有所用.初中的作文教學(xué)，從根本上說，就是需要學(xué)生用文字對(duì)思想、情感、事理、精神集中反映的具體形式，通過文字表達(dá)出來，是內(nèi)心世界的一種需要。所以作文教學(xué)，盡一切可能去挖掘?qū)W生內(nèi)在的真、善、美，并使課堂回歸生活，充分調(diào)動(dòng)其積極性，激發(fā)寫作興趣，指導(dǎo)學(xué)生寫作方法，提高作文教學(xué)質(zhì)量。一、促使學(xué)生體會(huì)歡愉的成就感二、促使學(xué)生樂于動(dòng)筆作文難，難就難在難以下筆，沒有什么內(nèi)容可寫是最基本的問題。所以，教師除了授以寫作技巧以外，最重要的是幫學(xué)生找米下鍋，也就是進(jìn)行課堂教學(xué)改革。1.直觀演示，豐富生活認(rèn)知。寫作源于生活，但初中學(xué)生的感性和理性認(rèn)知往往是局限的。為了激發(fā)學(xué)生的寫作潛能，教師可以將多彩生活濃縮于三尺講臺(tái)，或把大千世界匯聚到斗室之課堂，增加學(xué)生的深層形象，豐富內(nèi)心情感，求得文如泉涌。組織戶外活動(dòng)如春游、參觀名勝古跡等，開展豐富多彩的課堂演示如精品展覽、小制作、小實(shí)驗(yàn)等，生活的再現(xiàn)和創(chuàng)造如表演小品、繪制圖片、講述故事等等。讓學(xué)生做到有話可說。2.利用情境，激發(fā)寫作欲望。通過創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，運(yùn)用多媒體電話教學(xué)手段，把“學(xué)校---家庭---社會(huì)”有機(jī)地結(jié)合，集中利用課堂體現(xiàn)。感染學(xué)生的內(nèi)心世界并引起共鳴，來激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，變"要我寫"為“我要寫”。讓學(xué)生尋找情境的切入口，導(dǎo)入寫作的沖動(dòng)、靈感乃至震撼！從而捕捉“閃光點(diǎn)”，把握作文的靈魂，達(dá)到“樂寫”的境界。這樣，不僅語言豐富起來了，更讓學(xué)生在歡快的課堂相互交流情感，體會(huì)感受，寫作如魚得水，表現(xiàn)淋漓盡致。三、提倡模仿，培養(yǎng)文風(fēng)模仿是人類學(xué)習(xí)，掌握技能的重要方法之一。模仿的特點(diǎn)在于針對(duì)性強(qiáng)，有法可循，既降低了學(xué)習(xí)的難度，又收到了明顯的效果。對(duì)于初學(xué)寫作的學(xué)生來講，我們應(yīng)積極提倡模仿和借鑒范文，培養(yǎng)好文風(fēng)。即使剛模仿時(shí)比較機(jī)械，也應(yīng)加以肯定。吳增祺說：“文章之體，往往古有是作，而后人則仿而為之，雖通人不以為病。”這是指文章體式上要加以模仿學(xué)習(xí)。歷史上許多文學(xué)家也曾模仿古人寫作，成為一代風(fēng)范，如王勃的名句“落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”就是從庾信的“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色”脫化來的。再如左丘明的《左傳》善于用對(duì)話敘事寫人，司馬遷的《史記》善用語言、動(dòng)作表現(xiàn)人物性格，這些手法都為后世的散文家、小說家、戲劇家所模仿。模仿是創(chuàng)新的一步，但不能一味地模仿，開始求“與古人合”，其后必須“與古人離”，所以我們必須強(qiáng)調(diào)模仿時(shí)還要加以創(chuàng)新，培養(yǎng)好文風(fēng)。四、以說促寫，下筆成文在日常生活中，我們時(shí)時(shí)可以看到：有些學(xué)生說話滔滔不絕，口若懸河，而作文時(shí)卻絞盡腦汁，無從下筆。原因何在？因?yàn)椤罢f”在實(shí)際生活中實(shí)踐較多，而“寫”卻較少，沒有實(shí)踐，怎能靈活運(yùn)用呢？因此在寫作訓(xùn)練時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)學(xué)生先說后寫，即在作文時(shí)，讓學(xué)生構(gòu)思后，把要寫的內(nèi)容先說出來再寫，還可以充分利用課前三分鐘時(shí)間進(jìn)行演講，培養(yǎng)口頭作文能力，并引導(dǎo)學(xué)生把“說”和“寫”聯(lián)系起來，這樣說說寫寫，寫寫說說，不僅提高了口語表達(dá)能力，而且通過說話過程中對(duì)口頭語言的敘述，提高書面語言表達(dá)能力，使學(xué)生寫作能做到中心明確、條理清楚。五、探求寫作方法，提高文學(xué)素養(yǎng)1.每個(gè)學(xué)生置備《生活筆記》或《心靈筆記》，每周布置生活、感悟題材，讓學(xué)生走進(jìn)生活，尋找素材，積累語言，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，而且在班會(huì)時(shí)間進(jìn)行交流，相互記載讀后感并點(diǎn)評(píng)。2.組織學(xué)生有益的課外閱讀。規(guī)定一期必須閱讀十本以上文學(xué)名著，并做好讀書筆記，修煉寫作內(nèi)功。3.積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生走向廣閱的社會(huì)去鍛煉，了解生活，實(shí)踐出真知，感悟人生，感悟天下。4.創(chuàng)辦文學(xué)社團(tuán)和作品期刊。做到一所學(xué)校一份文學(xué)期刊，一個(gè)廣播室，班班設(shè)有創(chuàng)作園地。5.組織學(xué)生積極參加報(bào)刊投稿，征文活動(dòng)，讓他們更深刻地體會(huì)寫作的快樂和成就感。六、擴(kuò)大課外閱讀，在讀中積累語言所謂“書到用時(shí)方恨少”，這“少”字的含義有二：一是讀的少，二是記住的少。所以說話作文時(shí)便沒詞兒了。如果讓學(xué)生多讀點(diǎn)，多積累些，天長(zhǎng)日久，待到自己說話作文時(shí)便能呼之即出，信手拈來，隨心所欲，左右逢源。“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”說的就是這個(gè)道理。可現(xiàn)今中學(xué)生課外閱讀大多已徒有其名了，他們整天被練習(xí)壓得抬不起頭來，很少有學(xué)生光顧閱覽室，報(bào)廊、報(bào)架也形同虛設(shè)。這樣的現(xiàn)實(shí)，極大地限制了中學(xué)生的語言積累。許多文字上有造詣的作家、學(xué)者總結(jié)自己成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)，總少不了青少年時(shí)期博覽群書，即便是班級(jí)上語文成績(jī)較好的同學(xué)也常常是對(duì)課外書刊情有獨(dú)鐘。因?yàn)?，只有“博覽”，才能給大腦皮層形成多側(cè)面的語言刺激，而且，在閱讀過程中，能再次強(qiáng)化大腦皮層已有的語言信息，使大腦中已形成的聯(lián)系系統(tǒng)更為完整、嚴(yán)密。基于此，中學(xué)階段能否從語文課中大膽劃出一二節(jié)作為閱讀課呢？同樣，語文教師有責(zé)任和義務(wù)多作些課外閱讀講座，刺激學(xué)生課外閱讀的積極性，使他們感到課外閱讀如同吃飯、睡覺，不可或缺。當(dāng)然，中學(xué)生的課外閱讀不可能花過多的時(shí)間與精力，不可能拜讀大部的文學(xué)名著，只能是見縫插針，只能選擇短小精悍的讀物，這就要求語文教師精心指導(dǎo)，比如介紹課外讀物，指導(dǎo)課外閱讀筆記的記法，組織課外閱讀交流比賽等等。七、利用精彩點(diǎn)評(píng)培養(yǎng)鑒賞能力實(shí)踐表明，中學(xué)語文教學(xué)要把教學(xué)的重點(diǎn)真正轉(zhuǎn)移到引導(dǎo)學(xué)生多讀點(diǎn)書、多背點(diǎn)范文、多寫點(diǎn)文章上來，教師的思想轉(zhuǎn)變了，學(xué)生的意識(shí)增強(qiáng)了，學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言的積累、掌握便一定會(huì)由少而多，聚沙成塔，為語文素質(zhì)的全面提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生的寫作奠定基礎(chǔ)，既提高了語文能力，又有利于學(xué)生全面發(fā)展。)2組術(shù)術(shù)廖院第七章帶傳動(dòng)設(shè)計(jì)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)第七章帶傳動(dòng)設(shè)計(jì)1.教學(xué)目標(biāo)1)帶傳動(dòng)的受力分析、應(yīng)力分析和彈性滑動(dòng)2)普通V帶傳動(dòng)的設(shè)計(jì)計(jì)算和主要參數(shù)對(duì)傳動(dòng)性能的影響。3)滾子鏈傳動(dòng)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、失效形式。4)滾子鏈傳動(dòng)的設(shè)計(jì)計(jì)算和主要參數(shù)的合理選擇機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)撓性傳動(dòng)主要包括帶傳動(dòng)和鏈傳動(dòng)。他們都是通過撓性曳(ye)引元件,在兩個(gè)或多個(gè)傳動(dòng)輪之間傳遞運(yùn)動(dòng)和動(dòng)力帶傳動(dòng)中所使用的撓性曳引元件為各種形式的傳動(dòng)帶,按其工作原理分為摩擦型帶傳動(dòng)和嚙合型帶傳動(dòng)鏈傳動(dòng)中所用的撓性曳引元件為各種形式的傳動(dòng)鏈。鏈傳動(dòng)通過鏈條的各個(gè)鏈節(jié)與鏈輪輪齒相互嚙合實(shí)現(xiàn)傳動(dòng)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)§71帶傳動(dòng)概述在我們實(shí)際生活中,利用皮帶傳動(dòng)的例子￥2有系,n同學(xué)n都知道它是利用一根環(huán)型帶和兩個(gè)帶輪來實(shí)現(xiàn)傳動(dòng)的,如圖6-1所示圖6-1帶傳動(dòng)簡(jiǎn)圖械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)其傳動(dòng)主要是依靠摩擦或嚙合實(shí)現(xiàn)的。與其它的傳動(dòng)相比,這種傳動(dòng)具有以下優(yōu)點(diǎn):1)中心距變化范圍大,適宜遠(yuǎn)距離傳動(dòng);2)過載時(shí)將引起帶在帶輪上打滑,因而可以防止其它零件的損壞;3制造和安裝精度不像嚙合傳動(dòng)那樣嚴(yán)格結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、價(jià)格低廉;4)能起到緩沖和吸收振動(dòng),傳動(dòng)平穩(wěn),噪音小。5)維護(hù)方便,不需要潤(rùn)滑等。機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)但是,和齒輪傳動(dòng)相比,它也有一些缺點(diǎn):1)摩擦型帶傳動(dòng)不能保持準(zhǔn)確的傳動(dòng)叱,傳動(dòng)雙率較低;2)傳遞同樣大的圓周力時(shí),輪廓尺寸和軸上的壓力較大;3)帶的壽命較短這種傳動(dòng)在近代機(jī)械中應(yīng)用的十分廣泛,常用于中、小功率,帶速在525m/s,傳動(dòng)比i≤7,≈0.94~0.97的情況下機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)一、帶傳動(dòng)的類型火動(dòng)刀式米有,主要可