維修電工-項(xiàng)目二【項(xiàng)目管理】教學(xué)課件

維修電工主講:陳柱峰維修電工-項(xiàng)目二【項(xiàng)目管理精品】維修電工主講:陳柱峰項(xiàng)目二常用電工工具與儀表、常用電工工具具是電氣操作的基本工具,電氣操作人員必須掌握電工常用工具的結(jié)構(gòu)、性能和正確的使用方法。常用電工工具基本分為二類1、通用電工工具∴指電工隨時(shí)都可以使用的常備工具·主要有測(cè)電筆螺絲刀、鋼絲、活絡(luò)扳手、電剝線鉆等2、線路裝修工具力內(nèi)外線裝修必備的工具。它包括用子打孔宅鉆、管子結(jié)、剝線鉆套絲器具3、設(shè)備裝修工具:指設(shè)備安裝拆卸、緊固及管線焊接加熱的工具。主有各類用于拆卸軸、連軸器、皮帶輪等緊固件的拉具·安裝用的各類套筒及加熱用的噴燈等1、通用電工工具1)測(cè)(驗(yàn))電筆(1)低壓測(cè)(驗(yàn))電筆低壓測(cè)(驗(yàn))電筆是用于檢測(cè)線路和設(shè)備是否帶電的工具·有筆式和螺絲刀式種彈簧小窗絕緣套管管電阻筆尖的金屬(a)鋼筆式b)螺絲刀式在高舉素質(zhì)教育大旗的今天，人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到素質(zhì)教育的重要性。初中化學(xué)作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。因此，學(xué)校和教師應(yīng)給予化學(xué)教育足夠的重視，通過(guò)開(kāi)展好各項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)，來(lái)促進(jìn)其教學(xué)質(zhì)量的提升。本文以初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和創(chuàng)新原則作為文章內(nèi)容的切入點(diǎn)，并對(duì)改進(jìn)路徑進(jìn)行了詳細(xì)地闡述。一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和創(chuàng)新原則初中化學(xué)課程是以科學(xué)探究作為入手點(diǎn)，對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。而科學(xué)探究目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，必須通過(guò)大量的探究實(shí)驗(yàn)來(lái)獲得。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式、配套器材以及場(chǎng)地的限制，很多實(shí)驗(yàn)教學(xué)很難順利開(kāi)展。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)和創(chuàng)新已經(jīng)勢(shì)在必行。在改進(jìn)和創(chuàng)新的過(guò)程中，應(yīng)秉持以下幾個(gè)原則：第一，科學(xué)性，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)方法、原理以及操作過(guò)程都必須建立在科學(xué)、合理、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)上；第二，安全性，在實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中，要保證規(guī)范性，確保師生安全、第三，顯現(xiàn)性，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象要做到明顯、結(jié)論直接；第四，簡(jiǎn)易性，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中，要注重裝置的簡(jiǎn)單性和操作的便捷性。第五，趣味性，教師應(yīng)保證實(shí)驗(yàn)過(guò)程的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第六，環(huán)保性，教師應(yīng)使用無(wú)毒用品，要保證實(shí)驗(yàn)過(guò)程環(huán)保，符合綠色化學(xué)的教育理念。二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和創(chuàng)新路徑（一）結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教材實(shí)驗(yàn)資源進(jìn)行合理利用浙教版初中化學(xué)教材編入了很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)。教師應(yīng)對(duì)這些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行開(kāi)發(fā)利用，從而使其作用得到充分地發(fā)揮。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，使教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驖M足學(xué)生的認(rèn)知水平和特點(diǎn)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率和質(zhì)量。雖然，教材中實(shí)驗(yàn)都具有易操作、效果好的特點(diǎn)，但是，這并不代表教材中的實(shí)驗(yàn)不需要改進(jìn)，教師應(yīng)加大對(duì)其的研究力度，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中，應(yīng)符合教學(xué)的實(shí)際需求，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，降低實(shí)驗(yàn)難度，方便學(xué)生理解。（二）突出學(xué)生的主體地位教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì)對(duì)不懂的地方產(chǎn)生疑問(wèn)，教師應(yīng)發(fā)揮其引導(dǎo)作用，和學(xué)生一起分析問(wèn)題的原因以及解決措施，提高他們獨(dú)立思考以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，通過(guò)有針對(duì)性地訓(xùn)練，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生反應(yīng)的情況，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。比如，教師可以通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的現(xiàn)象來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以往教師都會(huì)用兩個(gè)玻璃棒分別蘸取濃鹽酸和濃氨水，并逐漸靠近，會(huì)產(chǎn)生大量白煙，生成氯化銨固體小顆粒。教師可以稍作改變，在木塊插上一朵深色鮮花，并把這個(gè)小木塊放在一個(gè)裝有5ml濃鹽酸的器皿中，然后在向另一燒杯中倒入一定量的濃氨水，再將燒杯倒扣到裝有濃鹽酸的器皿上。這樣就會(huì)出現(xiàn)霧里看花的現(xiàn)象，待霧散去之后，就能看到屹立于白霜中的鮮花。這種實(shí)驗(yàn)不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，還能有效提高他們進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。（三）促進(jìn)新實(shí)驗(yàn)方案可靠性的提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，其本身就是一個(gè)從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)、從再實(shí)踐到再認(rèn)識(shí)的循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。教師在開(kāi)展新實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，僅僅依靠理論知識(shí)是不夠的，這主要是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)的成功與否會(huì)受很多因素的影響，若是稍有不慎就可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的失敗。因此，教師在課堂上進(jìn)行新實(shí)驗(yàn)的演示之前，應(yīng)反復(fù)操作，在這一過(guò)程中，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一些以前從沒(méi)有遇到過(guò)的問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)修正，這樣就大大提升了實(shí)驗(yàn)的成功機(jī)率。比如，在做碳酸鹽的相關(guān)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以用生活中常見(jiàn)的稀鹽酸和水垢來(lái)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這比傳統(tǒng)的教學(xué)方法更加生動(dòng)形象，也更貼近學(xué)生的實(shí)際生活。教師將這個(gè)新實(shí)驗(yàn)在課堂上演示之前，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐，并通過(guò)多次修正之后，實(shí)驗(yàn)效果一定非常理想，從而有效地吸引了學(xué)生的注意力。（四）運(yùn)用多媒體技術(shù)，建立有效情境很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)由于受到場(chǎng)地、設(shè)施以及安全性的限制，無(wú)法在課堂上展示給學(xué)生看，由于所學(xué)習(xí)的內(nèi)容又非常抽象，學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，只停留在表面，制約了教學(xué)效率的提升。而多媒體技術(shù)的應(yīng)用，有效解決了這一問(wèn)題，教師可以通過(guò)一些實(shí)驗(yàn)視頻的播放，通過(guò)有效情境的建立，加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的認(rèn)知，啟迪學(xué)生的思維，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的訓(xùn)練，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和科學(xué)態(tài)度，同時(shí)，多媒體技術(shù)的運(yùn)用，還能將枯燥無(wú)味的理論知識(shí)變得形象生動(dòng)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，增強(qiáng)了他們的主動(dòng)性和積極性，為他們主動(dòng)進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的思想基礎(chǔ)?？偠灾?，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)和創(chuàng)新來(lái)提高初中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效率是具有一定的現(xiàn)實(shí)意義的。雖然，現(xiàn)階段實(shí)驗(yàn)教學(xué)還存在一些問(wèn)題和不足，但是只要教師轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)理念，創(chuàng)新工作模式，將學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的主觀能動(dòng)性，只有這樣，才能有效提升初中化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生化學(xué)成績(jī)的提升夯實(shí)基礎(chǔ)。前言通過(guò)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)地道英語(yǔ)知識(shí)的了解，使學(xué)生掌握了地道的英語(yǔ)語(yǔ)言，為跨文化交流提供了較大的便利。要想達(dá)到這一目的，用深刻了解英語(yǔ)與漢語(yǔ)之間的差異，從文化載體上來(lái)看，英語(yǔ)與漢語(yǔ)之間的差異較大，有其自身的形成過(guò)程及發(fā)展過(guò)程，表達(dá)方式、心理狀態(tài)、思維模式及價(jià)值觀念上均存在著較大的差異，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)不自覺(jué)的將漢語(yǔ)文化模式應(yīng)用到英語(yǔ)中來(lái)，增加了英語(yǔ)交際困難。因此，應(yīng)深刻了解中西方文化的差異，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)奠定基礎(chǔ)。一、中西方文化差異在英漢語(yǔ)言中的體現(xiàn)1.詞文化的差異。詞文化中能夠深刻的體現(xiàn)出中西方文化之間的差異，從西方國(guó)家的詞文化可以看出，抽象化較強(qiáng)，一個(gè)詞語(yǔ)能夠表達(dá)出多方面的含義，不同的詞語(yǔ)組成在一起，又會(huì)表達(dá)出其他的含義。例如，set，在英語(yǔ)句式中應(yīng)用，共包括五十八中含義，最常見(jiàn)的含義為擺、放、使處于某位置，其中，擺和放屬于這些詞語(yǔ)中最為相近的詞語(yǔ)。在不同的動(dòng)作下，詞語(yǔ)的含義也會(huì)發(fā)生一定的變化。從set在不同的詞語(yǔ)中所表達(dá)的含義存在著一定的差異可以看出，中西方國(guó)家的文化存在著一定的差異，西方更加注重一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)多種含義，而在中國(guó)，詞語(yǔ)通常由兩個(gè)或以上的字組成，不同的字間不同的組合構(gòu)成了不同意思的詞語(yǔ)，一個(gè)詞語(yǔ)可以有多個(gè)相近的詞。2.句法結(jié)構(gòu)的差異。中西方語(yǔ)言的差異也會(huì)直觀的體現(xiàn)在句法結(jié)構(gòu)中，英語(yǔ)中的句法結(jié)構(gòu)較為嚴(yán)謹(jǐn)，為了確保句法的表達(dá)更加準(zhǔn)確，通常西方人會(huì)在句法中加入多個(gè)連接詞或從句來(lái)進(jìn)行表達(dá)，但是對(duì)于該種表達(dá)方式，但是卻增加了中國(guó)人的漢語(yǔ)翻譯難度，通常在翻譯時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)無(wú)從下手情況，需要將整體的句式分解成多個(gè)小的片段再進(jìn)行翻譯。而在中國(guó)的句式中，通常從句和連接詞相對(duì)較差，漢語(yǔ)更加注重對(duì)意會(huì)的表達(dá)。3.語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)的差異。語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)能夠直接的反應(yīng)出中西方英語(yǔ)之間的差異，通常英語(yǔ)在表達(dá)時(shí)相較于漢語(yǔ)表達(dá)更加直接，展現(xiàn)出了西方人直爽的性格特點(diǎn)，英語(yǔ)文章的主題較為突出。而中國(guó)人在進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)時(shí)則較為委婉，文章主要圍繞中心思想進(jìn)行擴(kuò)展。二、中西方文化差異在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用1.創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境。由于中西方文化之間存在著較強(qiáng)的差異，為了提升初中英語(yǔ)教學(xué)效果，在課堂教學(xué)中，英語(yǔ)教師需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境。教學(xué)情境在創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，需要對(duì)英語(yǔ)課堂進(jìn)行教學(xué)整合，以便能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容的有效掌控。同時(shí)，還需與學(xué)生進(jìn)行積極地溝通和了解，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)及課文的要求，運(yùn)用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠身臨其境，深刻的了解中西方文化的差異。2.強(qiáng)化跨文化交際意識(shí)。基于中西方文化之間存在的差異，在開(kāi)展初中英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)，需提升初中生的跨文化意識(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中起到引導(dǎo)性作用，帶領(lǐng)學(xué)生探尋中西方文化之間存在的差異，使學(xué)生能夠?qū)χ形鞣轿幕g的差異有深刻及全面的了解。英語(yǔ)教師需要教會(huì)學(xué)生在特定的英語(yǔ)情境下如何規(guī)范用語(yǔ)，完成對(duì)學(xué)生中國(guó)式教學(xué)思維的轉(zhuǎn)換，確保學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)溝通和交流時(shí)，能夠運(yùn)用西方的思維。使學(xué)生能夠深入的了解西方文化知識(shí)，提升學(xué)生的跨文化交易意識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維。英語(yǔ)思維的培養(yǎng)，需要建立在深刻了解中西方文化差異的基礎(chǔ)上，初中英語(yǔ)教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)思維培養(yǎng)的重要性。將從學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)入手作為英語(yǔ)思維培養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容。首先，教師應(yīng)起到引導(dǎo)性作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思考方式的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中能夠使用英語(yǔ)進(jìn)行溝通和交流，以強(qiáng)化學(xué)生的思維能力。其次，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到第二課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)，將英語(yǔ)口語(yǔ)作為學(xué)生第二課堂的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、結(jié)論學(xué)生掌握專業(yè)的詞文化、句法結(jié)構(gòu)及語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)，能夠深刻了解漢語(yǔ)和英語(yǔ)文化之間的差異，對(duì)提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果具有重要作用。隨著跨文化交流的日益頻繁，為不同文化群體之間的溝通和交流提供了較大的便利，強(qiáng)化了人們對(duì)跨文化交流知識(shí)的進(jìn)一步理解，跨文化交際意識(shí)日益提高。初中階段是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，英語(yǔ)教師在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)，提升學(xué)生的跨文化洞察力及敏感性，強(qiáng)化學(xué)生的交際能力、語(yǔ)言能力及文化能力。項(xiàng)目二常用電工工具與儀表、常用電工工具具是電氣操作的基本工具,電氣操作人員必須掌握電工常用工具的結(jié)構(gòu)、性能和正確的使用方法。常用電工工具基本分為二類1、通用電工工具∴指電工隨時(shí)都可以使用的常備工具·主要有測(cè)電筆螺絲刀、鋼絲、活絡(luò)扳手、電剝線鉆等2、線路裝修工具力內(nèi)外線裝修必備的工具。它包括用子打孔宅鉆、管子結(jié)、剝線鉆套絲器具3、設(shè)備裝修工具:指設(shè)備安裝拆卸、緊固及管線焊接加熱的工具。主有各類用于拆卸軸、連軸器、皮帶輪等緊固件的拉具·安裝用的各類套筒及加熱用的噴燈等1、通用電工工具1)測(cè)(驗(yàn))電筆(1)低壓測(cè)(驗(yàn))電筆低壓測(cè)(驗(yàn))電筆是用于檢測(cè)線路和設(shè)備是否帶電的工具·有筆式和螺絲刀式種彈簧小窗絕緣套管管電阻筆尖的金屬(a)鋼筆式b)螺絲刀式正確握法正確握法錯(cuò)誤握法錯(cuò)誤握法絲刀式)與大地之(a)筆式掘法(b)螺絲刀式握法的測(cè)星范d、使用高壓驗(yàn)電器時(shí)·必須戴上符合要求的絕緣手套,而且必須有人監(jiān)護(hù)·測(cè)量時(shí)要防止發(fā)生相問(wèn)或?qū)Φ囟搪肥鹿蔱、進(jìn)行測(cè)星的·人體與帶電體應(yīng)保持足夠的安全距離·10kV高壓的安全距離為7m以上。高壓驗(yàn)電器應(yīng)每半年作一次預(yù)防性試驗(yàn)f、在使用高壓驗(yàn)電器時(shí)·應(yīng)特別注意手握部位應(yīng)在護(hù)環(huán)以下,如上圖所2)螺絲刀螺絲刀又名改錐、旋蘑或起子·按照其功能不同·興部開(kāi)失可分為一字形和十字形其握柄材料又分為木柄和塑料柄兩類絕緣套管(a)一字形a大