作文：從生活中找“米”課件

作文：從生活中找“米”作文：從生活中找“米”作文：從生活中找“米”寫不出來愁神愁情愁眉苦臉苦坐苦想苦不堪言“術(shù)軍事院校英語教員，尤其是軍隊學(xué)歷教育院校的英語教員，是一群特殊的英語教師群體，既像地方大學(xué)英語老師一樣承擔(dān)普通高等教育中的英語教學(xué)任務(wù)，又肩負著培養(yǎng)學(xué)員軍事應(yīng)用英語能力和正確價值觀的重任。軍事院校英語教員是軍校英語教學(xué)的主要實踐者，其素質(zhì)的高低很大程度上決定了英語學(xué)科教學(xué)效能的高低。軍事院校英語教員的基本素質(zhì)是指教員從事軍校英語教育教學(xué)工作所具備的各種具體條件和要求，在當(dāng)前改革強軍歷史條件下，一名合格的軍校英語教員應(yīng)具備良好的政治素質(zhì)、語言素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、軍事素質(zhì)、教學(xué)理論素質(zhì)、科研素質(zhì)等。一、政治素質(zhì)軍校英語教員所教授的對象是將來的部隊軍官，所以教員自身的政治素質(zhì)是保證教學(xué)正確方向的基礎(chǔ)，政治素質(zhì)包括政治方向、政治立場、政治態(tài)度、世界觀人生觀等，是教員整體素質(zhì)的靈魂和基石，對軍校學(xué)員政治觀的形成產(chǎn)生直接的影響。軍校英語教員首先要堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持黨指揮槍，在思想上、政治上、行動上與黨中央、中央軍委保持高度一致，忠誠于國防事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才而無私奉獻。二、職業(yè)道德素質(zhì)職業(yè)道德是人們在工作中應(yīng)當(dāng)遵守的道德規(guī)范和準(zhǔn)則，是廣義上的一般道德在工作中的具體體現(xiàn)。軍校英語教員職業(yè)道德素質(zhì)不僅是順利開展教育工作的前提，同時也對學(xué)員道德品質(zhì)的形成和發(fā)展起著重要的作業(yè)。軍校英語教員首先要愛崗敬業(yè)，立志獻身國防，只有對自己的工作崗位有了正確的認識，才能對平時教學(xué)工作產(chǎn)生深厚的感情，才能以高度的熱情投入到本職工作當(dāng)中。其次，軍校英語教員應(yīng)該要關(guān)心理解學(xué)員、熱愛學(xué)員并尊重學(xué)員，同時也要嚴格要求學(xué)員，并對學(xué)員一視同仁。沒有對學(xué)生的感情，就談不上優(yōu)秀的教育，同時教員要始終對學(xué)員懷有高度的責(zé)任心，這種責(zé)任心才會驅(qū)使出巨大的教育力量。孔子曾經(jīng)說過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！避娦Ｓ⒄Z教員要嚴于律己，以自身的模范品德來教育并影響學(xué)員，為學(xué)員樹立正確的人生榜樣。教員無論在課堂上還是在課下相處的時光，都要以身作則、為人師表、率先垂范、嚴于律己，贏得學(xué)員的信任和尊重，為他們做出表率。三、語言素質(zhì)語言素質(zhì)指的是軍校英語教員應(yīng)該具備較高的英語語言綜合水平，具有不少于15000英語單詞的詞匯量儲備，系統(tǒng)地掌握了英語語法和語音體系，具備優(yōu)異的聽說讀寫譯能力。軍校英語教員的語言素質(zhì)是流暢開展課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，教員必須要具備極強的綜合語言能力來駕馭課堂，英語必須能脫口而出且表達準(zhǔn)確，不能出現(xiàn)中國式英語和蹩腳的語句。軍校學(xué)員平時可支配時間不多，可能不具備很多的課余時間來練習(xí)口語，大部分英語學(xué)習(xí)都依賴于課堂教學(xué)，所以軍校英語教員的語言素質(zhì)就顯得尤為重要，其綜合英語水平的高低直接決定了學(xué)員語言輸入質(zhì)量的高低，一口流利順暢的英語口語表達可以提高課堂氣氛和學(xué)員興趣，讓學(xué)員英語學(xué)習(xí)效率更高，同時也為學(xué)員樹立一個好的學(xué)習(xí)榜樣，激勵他們更好地去學(xué)習(xí)英語。四、文化素質(zhì)語言是文化的一部分，同時也是文化的載體，學(xué)員在學(xué)習(xí)語言的同時也會接觸到異國的文化。軍校英語教員應(yīng)掌握主要英語國家的文化背景，對它們的文學(xué)、歷史、地理、風(fēng)俗、典故、風(fēng)土人情等具有一定程度的了解。同時，作為軍校教員，還要具備鑒別文化的能力，引導(dǎo)學(xué)員吸收外國文化中好的方面，抵制其不良的方面。此外，在掌握國外文化的同時，軍校英語教員還必須對中國文化也具有全面深入的了解，這樣才能在兩者間進行比較和鑒別。如果對中國文化都知之甚少，那就談不上在中西文化的比較上給學(xué)員傳遞廣博的知識面。大學(xué)英語教材中涉及大量的中外文史哲內(nèi)容，教員一定要不斷擴大自己的知識面，不斷獲取新的文化知識，才能更好地去感染學(xué)員，得到最佳的授課效果。五、教學(xué)理論素質(zhì)英語教學(xué)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，尤其是現(xiàn)代的英語教學(xué)需要多學(xué)科、多方面的支持，要借鑒文化語言學(xué)、社會學(xué)、普通語言學(xué)、心理學(xué)、神經(jīng)語言學(xué)等多方面的成果。軍校英語教員要掌握語言學(xué)和應(yīng)用語言學(xué)等方面的知識，加深自己對語言本質(zhì)的認識，這樣才能讓學(xué)員順利地開展復(fù)雜的語言學(xué)習(xí)過程。目前，英語教師中普遍存在輕理論、重技能的錯誤傾向，認為英語教學(xué)熟能生巧，不需要理解那么多理論。英語教員只有具備良好的教育理論素質(zhì)，才能理解已制定的課程標(biāo)準(zhǔn)的實質(zhì)，才能把握一些教學(xué)中的規(guī)律性東西，把握教學(xué)方法的本質(zhì)。六、?事素質(zhì)作為一名軍校的英語教員，必須具備一定的軍事素質(zhì)，廣泛的軍事知識能讓教員的教學(xué)更貼近實戰(zhàn)化，以真正實現(xiàn)課堂教學(xué)的“兩個靠攏”。軍事素質(zhì)的提高主要包括軍事知識的掌握、軍事技能的獲取和軍人品質(zhì)的養(yǎng)成。其中，軍事知識包括軍事理論知識、軍事共同知識、武器裝備知識和外軍知識等。筆者在教學(xué)中就經(jīng)常將軍事知識融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，學(xué)員興趣高、反映好。在講授一個普通單詞時，可以聯(lián)系它的軍事用法，如“attention”這個詞除了“注意力、關(guān)心”之外，在軍事用語上還可以指口令中的“立正”，這時還可以繼續(xù)發(fā)散思維，告訴學(xué)員“稍息”的英文表達是“atease”。這可以讓學(xué)員擴大軍事英語詞匯量，以滿足將來他們未來的國際視野，為他們以后參加國際軍事演習(xí)、聯(lián)合國維和任務(wù)、國際人道主義援助等打下語言基礎(chǔ)。軍校英語教員在軍隊建設(shè)中發(fā)揮著重要而特俗的作用，他們培養(yǎng)的是適應(yīng)現(xiàn)代軍事變革和打贏高技術(shù)戰(zhàn)爭的新型軍事人才。每一個軍校英語教員都應(yīng)該加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)不斷變化的軍校英語教育教學(xué)需要，為培養(yǎng)“打得贏、不變質(zhì)”的未來我軍軍官做出積極的貢獻。課堂提問是引導(dǎo)學(xué)生思考，提升學(xué)生思維能力的有效辦法。那么如何設(shè)計有效的課堂提問呢？一、精選“點”所謂“點”，也就是問題的切入點。選點要選擇能充分體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注重點、難點。1.問在課題處，培養(yǎng)思維的廣闊性。如教學(xué)“通分”時，我提問：“看課題，你想知道些什么？”然后讓學(xué)生先帶著自己想學(xué)習(xí)的內(nèi)容自學(xué)討論。這樣設(shè)計，激發(fā)了學(xué)生思考的積極性，拓寬了學(xué)生的思維。2.問在疑難點，培養(yǎng)思維的深刻性。教師應(yīng)分析難點難于何處，疑點生成的原因，帶領(lǐng)學(xué)生將題目化難為易。如教學(xué)“百分數(shù)的意義”時，為解決百分數(shù)與分數(shù)的異同點這一難點，我提問：“■千克=20%千克嗎？為什么？”通過問題引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)百分數(shù)、分數(shù)的意義進行充分的討論，明確百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。3.問在忽略點，培養(yǎng)思維的嚴密性。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生可能忽略的點設(shè)計出相應(yīng)的題目，再引導(dǎo)學(xué)生探究原因，達到“吃一塹、長一智”的目的。如判斷一個分數(shù)能否化成有限小數(shù)時，學(xué)生往往忽視“一個最簡分數(shù)”這一前提。為此，我設(shè)計了以下問題：（1）判斷■、■、■能否化成有限小數(shù)。為什么？（2）為什么■、■不能化成有限小數(shù)，而■能化成有限小數(shù)？有意設(shè)疑，引發(fā)學(xué)生對易忽略的知識點的關(guān)注。二、巧連“線”所謂“線”，是指問題與問題之間應(yīng)有的、必然的內(nèi)在聯(lián)系，相互之間形成一條問題“鏈”，每個問題都是鏈條上的一環(huán)，提問要環(huán)環(huán)相扣，循序漸進，切忌散亂。1.層層剝筍、步步深入，培養(yǎng)學(xué)生的縱向思維。如教學(xué)“乘數(shù)中間有0的乘法”時，根據(jù)學(xué)生的計算（如圖），我設(shè)計問題：你認為哪個計算過程是正確的？①式中3個“0”是怎樣得到的？②式中為何中間沒有“0”，而結(jié)果與①式相同，用0乘這一步為什么可以省去？③式為什么錯？①式與②式的計算方法哪種好？你認為這一計算方法要特別注意什么？第一乘數(shù)中間有0與第二乘數(shù)中間有0的乘法比較，有何區(qū)別？通過這一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，層層推進，既突出重點，又突破了難點。2.由此及彼，合理聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生橫向思維。事物是相互聯(lián)系，互相轉(zhuǎn)化的。教師應(yīng)精心設(shè)計一些問題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合理聯(lián)想，拾級而上。如教學(xué)“稍復(fù)雜的行程問題”時，在教學(xué)了“同時”“相對”“相遇”的數(shù)量關(guān)系后，教師可讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，開展合理聯(lián)想，提出各種可能性，然后教師根據(jù)學(xué)生提出的各種情況設(shè)計對應(yīng)的習(xí)題，拓寬學(xué)生的知識面。三、重構(gòu)“面”所謂“面”，是指問題的選擇、表達、編排、組合實現(xiàn)完善的統(tǒng)一，使提問具有多種功能。注重把握好面，不但有利于對知識的理解運用和能力的培養(yǎng)，而且有利于學(xué)生個體發(fā)揮和綜合素質(zhì)的發(fā)展。1.構(gòu)建“問題系統(tǒng)”，培養(yǎng)求同思維。問題系統(tǒng)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)某一內(nèi)容所設(shè)計的全部問題，由一系列小問題和某一大問題構(gòu)成一個整體，再從這些問題中抽出一個共性來。如根據(jù)教材的編排意圖，學(xué)完“分數(shù)乘分數(shù)”時，我設(shè)計以下問題：分數(shù)乘整數(shù)的法則是什么？整數(shù)乘分數(shù)的法則是什么？今天學(xué)習(xí)的分數(shù)乘分數(shù)的法則是什么？今天的法則與以前的有何相同之處？問題將知識系統(tǒng)化，讓學(xué)生深刻理解知識之間的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生異中求同的思維方法。2.挖掘開放性問題，培養(yǎng)求異思維。教師應(yīng)設(shè)計更多開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，原來解決同一問題可以有多種不同的解題方法，在開放性問題的引領(lǐng)下，不同層次的學(xué)生的思維都能有所發(fā)展，學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力也會有所提高。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，設(shè)計課堂提問非常重要，教師應(yīng)精選“點”，巧連“線”，重構(gòu)“面”，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，促進學(xué)生思?S能力的提高，從而更好地貫徹素質(zhì)教育。（責(zé)編韋迪）寫不出來愁神愁情愁眉苦臉苦坐苦想苦不堪言“術(shù)什么是“米”“米”就是寫作材料“米”在哪里家庭生活學(xué)校生活社會生活我們一起來找“米學(xué)校生活同學(xué)們在一塊兒做些什么事情,都會看到,都會聽到,一是寫同學(xué)之間互相幫助的事。二是寫同學(xué)在校學(xué)習(xí)的事。三是寫同學(xué)之間的生活趣事,同學(xué)們之間的喜怒哀樂等等他當(dāng)時正在站著背書,面朝左邊,我偷偷的對他右邊的大汗”說:“大汗,把他凳子挪開,快?！薄按蠛埂币矇男α艘幌?把凳子放到他桌子底下,“豬哥”竟全然不知?！邦^傻豬。”同桌暗笑道。“豬哥”左邊的同桌“螃蟹”看到了,忙勸“豬哥”坐下背書,雙肩一按,“豬哥”就被按坐地上了。哈哈哈校園里的事可多著呢,要記住校園里一些活動場面,選擇一個你最喜歡的活動場面寫初二時全校舉行秋季運動會,我報名參賽的項目是初中女子800米長跑。比賽開始了,全班同學(xué)目送我走向比賽場地期末考試成績出來后,我真的不敢相信自己的眼晴,成績單上寫著“年級第八”的名次,我看了不下十次,才漸漸相信年級前十名里竟有我們班三個!不可思議的奇跡再一次從我們班爆發(fā)—四班超過二班了!我愛校園的朝霞,我愛校園的夕陽。當(dāng)東方映著魚肚白,那一片紅遮掩著出來了。當(dāng)教工宿舍這條面紗再也遮不住她紅彤彤的臉的時候,她索大連不再遮掩,不再害羞,整個展現(xiàn)在我們的面前。朝霞下的教學(xué)樓幢接一幢,鱗次櫛比,給美麗的校園的早晨增添了一抹紅記得有一堂語文課,我們在學(xué)習(xí)積累運用的讀讀背背,當(dāng)理解完歇后語的構(gòu)成方式,老師便對我們說:“現(xiàn)在我抽到誰誰背不出來就在小組扣分。”“好的!”我們異口同聲地回答老師。我心里頓時感到忐忑不安,想:假如老師抽到談曉童她背不出來就會扣分,怎么辦呢?被老師抽到的同學(xué)都一一過關(guān)了。俗話說:“民以食為天?！蔽覀冏鰧W(xué)生當(dāng)然也不例外。此每當(dāng)?shù)谒?、七下課時,同學(xué)跑出教室的速度都能趕上劉翔。如果你晚點到食堂里,那隊早已排成了長龍。你若去排隊那得等到猴年馬月。于是有的人