2023年《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)實(shí)錄

《孫權(quán)助學(xué)》教學(xué)實(shí)錄

一_教學(xué)流程_一

1.孫權(quán)一勸（上級與下級）

【課文】

?初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”

?蒙辭以軍中多務(wù)。

【疏通文義】

⑴初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”

【注釋】①初：當(dāng)初。②謂：對……說。③卿：古代君對臣或

朋友之間的愛稱。④今：現(xiàn)在。⑤涂：同“途”。當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?，?dāng)

權(quán)。⑥掌事：掌管軍中的事務(wù)。⑦可：可以。

【翻譯】當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管軍中的事務(wù)，

不可以不學(xué)習(xí)！”

⑵蒙辭以軍中多務(wù)。

【注釋】①以：用。②辭：推托。③務(wù)：事務(wù)。④多務(wù)：事務(wù)

多。

【翻譯】呂蒙用軍中事務(wù)多加以推托?；颉皡蚊捎密娭惺聞?wù)多

來推托。”

【朋友圈】

用“文言文”把“蒙辭以軍中多務(wù)”變成呂蒙的一句話嗎？

蒙曰：……

蒙曰：“軍中多務(wù)，無暇，如何能學(xué)！”

（溝通受阻，呂蒙很不給面子啊?。?/p>

2.孫權(quán)二勸（上級與下級）

孫權(quán)會怎么做呢？可能“打”，也可能“逃”。

⑴打

權(quán)怒日：“君叫臣死，臣不得不死！君叫臣學(xué)，臣不得不學(xué)！

不學(xué)，殺！”

⑵逃

權(quán)嘆曰：“罷了，罷了……孺子不可教也，朽木不可雕也！此

人非帥才，隨他去吧！”

⑶孫權(quán)的做法

【課文】

權(quán)曰:“孤⑺豈欲卿治經(jīng)⑻為博士⑼邪⑩!但?當(dāng)涉獵?，見往事?

耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就

學(xué)。

【疏通文義】

⑴權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（y6）!

【注釋】①孤：古時(shí)候王侯的自稱。②豈：難道。③欲：想要。

④治：研究。⑤經(jīng)，儒家經(jīng)典。經(jīng)：指《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》

《周易》和《春秋》等書。（簡稱《詩》《書》《禮》《易》《春

秋》⑥治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典。⑦為：做。⑧博士：當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳

授的學(xué)官。⑨博士：古今異義詞。古義：當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。

今義：一種學(xué)位名。或“學(xué)位的最高一級”。⑩邪：通“耶”，語

氣詞，表反問，可譯為“嗎”。

【翻譯】孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典做專掌經(jīng)學(xué)

傳授的學(xué)官嗎!

⑵但當(dāng)涉獵，見往事耳。

【注釋】①但：只，僅。②但：古今異義詞。古義，只，僅。

今義：表示轉(zhuǎn)折的連詞。③當(dāng)：應(yīng)當(dāng)。④涉獵：粗略地閱讀。⑤獵：

閱讀。⑥見：了解；⑦往事：指歷史。⑧耳：表示限制，語氣詞，

可譯為“罷了”。⑨見往事耳：了解歷史罷了。

【翻譯】只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。

⑶卿言多務(wù)，孰若孤？

【注釋】①言：說。②孰：誰。③若：比得上。

【翻譯】你說你事務(wù)多，誰比得上我處理的事務(wù)多呢？

⑷孤常讀書，自以為大有所益。

【注釋】①常：經(jīng)常，常常。②自：自己。③以為：認(rèn)為。④

益：益處，好處。

【翻譯】我常常讀書，自己認(rèn)為有很大的益處。

⑸蒙乃始就學(xué)。

【注釋】①乃：于是，就。②始：開始。③就：從事。

【翻譯】呂蒙于是開始從事學(xué)習(xí)。

【朋友圈】

⑴表揚(yáng)孫權(quán)會說話、會溝通。

①要想讓對方做啥事兒，一定要充分挖掘?qū)Ψ降男枰?，讓對?/p>

看到這么干對自己有好處。

②孫權(quán)沒有給呂蒙扣上什么“不會安排時(shí)間”“不勤奮刻苦”

等大帽子，而是擺了事實(shí)。事實(shí)永遠(yuǎn)比語言更有力量。同學(xué)們一定

要注意，人際交流中千萬不要輕易作道德評價(jià)，這樣做很容易傷人。

③為呂蒙量身定制了一一學(xué)習(xí)目標(biāo)。

⑵學(xué)借鑒：既不“逃”也不“打”的孫權(quán)，這次溝通中值得學(xué)

習(xí)的方面有哪些？

①不憤怒，被拒絕后依然尊重對方，而且還不放棄。

②充分挖掘了對方的學(xué)習(xí)需求。

③給對確定了合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

④讓對方看到讀書的好處。

⑤不輕易進(jìn)行道德評價(jià)，用自己的經(jīng)歷作為理由說服對方。

3.魯肅與呂蒙（同事之間）

【課文】

及何魯肅過觴尋陽明與蒙論議，大驚曰：“卿今者?才略叫非

復(fù)⑹吳下皿阿蒙⑵）！”蒙日：“士別三日，即更3）刮目相待儂），大兄

（24）何見事（25）之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

【疏通文義】

⑴及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳

下阿蒙！”

【注釋】①及：到了…的時(shí)候。②過：到。③尋陽：縣名，現(xiàn)

在湖北黃梅西南。在句子翻譯中可以不翻譯。④與：和。⑤論議：

討論評議。⑥大：非常，十分。⑦驚：驚奇。⑧今者：現(xiàn)在。⑨才

略：軍事方面或政治方面的才干和謀略。⑩非：不。復(fù)：再。非復(fù)：

不再是。

【翻譯】到了魯肅到尋陽的時(shí)候，魯肅和呂蒙討論評議天下的

大事，魯肅聽到呂蒙的見解后非常驚奇地說：“以你現(xiàn)在的才干和

謀略，不再是原來的那個吳下阿蒙了！”

⑵蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”

【注釋】①士別三日：有抱負(fù)的讀書人分別才幾天。三：泛指

多次。這里的“三日”表示很短的時(shí)間?！吧佟保ㄅc常見的“多”

的解釋不同）。②即：就。③更：重新。④刮目相待：另眼相看，

即用新的眼光看待。舌h擦。刮目：擦擦眼睛。⑤大兄：長兄，這

里是對同輩年長者的尊稱。⑥何：為什么。⑦見：認(rèn)清。⑧見事：

認(rèn)清事物。⑨之：助詞，無意義。⑩乎：啊。表感嘆語氣。

【翻譯】呂蒙說：“與有抱負(fù)的讀書人分別才幾天，就要重新

用新的眼光看待，長兄為什么認(rèn)清事物這么晚?。　?/p>

⑶肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

【注釋】①遂：于是，就。②拜：拜見。③結(jié)友：結(jié)為朋友。

【翻譯】魯肅于是拜見呂蒙的母親，（魯肅）與呂蒙結(jié)為朋友

后就告別了。

【朋友圈】

【資料一】

魯肅、呂蒙結(jié)友

魯肅代周瑜，當(dāng)之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：

“呂將軍功名日顯，不可以幫意待也。君宜顧之?！彼焱劽伞＃ā度?/p>

國志》）

譯：魯肅取代周瑜（為水軍都督），當(dāng)陸口駐屯，經(jīng)過呂蒙所在

的屯下。魯肅（當(dāng)時(shí)）對呂蒙還比較輕視。有人對魯肅說：“呂將軍

的功名一天比一天顯著，不可以用舊眼光來看待，您應(yīng)當(dāng)去拜訪他?！?/p>

①魯肅對呂蒙最初的態(tài)度是怎樣的？（瞧不起呂蒙）

②假設(shè)呂蒙的一“打”一“逃”的態(tài)度對話。

蒙思：“士可殺不可辱，肅既輕吾，此辱大也，后必辱之！”

蒙思：“肅既輕吾，割袍斷義，終不往來也?！?/p>

如果呂蒙這么做了，那三國時(shí)代后面的故事就不會發(fā)生了。

（原文）

酒酣，蒙問肅曰：“君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何計(jì)略以備不

虞？”

肅造次應(yīng)曰：“臨時(shí)施宜?！?/p>

蒙曰：_____

譯：呂蒙問魯肅：“您受到重任，與蜀漢的關(guān)羽為鄰對峙，您

將用什么辦法來防止不測的發(fā)生?！濒斆C輕率地回答：“事到臨時(shí)

怎么適宜就怎么辦吧?！?/p>

①魯肅是什么態(tài)度呢？（敷衍的態(tài)度。不屑討論的態(tài)度。）

②假設(shè)呂蒙的一“打”一“逃”的態(tài)度對話。

蒙怒曰：“汝敷吾，不可交也！”

蒙怨曰：“汝輕吾，何必為汝勞，作罷，作罷！”

呂蒙如果這樣想了，那三國的歷史也就改寫了。

（原文）

蒙曰：“今東西雖為一家，而關(guān)羽實(shí)熊虎也，計(jì)安可不豫定？”

因?yàn)槊C畫五策。

譯：東吳與西邊的劉備雖然聯(lián)合抵御曹操，號稱是一家，而且

關(guān)羽是虎將，我們的計(jì)策怎難不預(yù)先制定。于是為魯肅謀畫了五條

計(jì)策。

肅于是越席就之，拊其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃

至于此也。”遂拜蒙母，結(jié)友而別。

譯：魯迅于是越過坐席靠近他，撫摸呂蒙的背部說：“呂蒙,

我不知道你的才干和謀略竟然到了這高的地步?！庇谑前輨e蒙母,

和呂蒙結(jié)友而道別。

呂蒙是靠什么征服了魯肅這個高傲的家伙呢？

①有真才實(shí)學(xué)，而且還能夠以自己的才能幫助朋友。）

②要得到，必先付出，這很重要。人際交往中，一定要具體分

析對方的需求，并盡量滿足。

③面對魯肅的不尊重，呂蒙不憤怒，不抵觸，不“打”也不“逃”，

而是靜下心來，想辦法用自己的方法去改變魯肅，呂蒙的確是交際

的智者。

4.呂蒙與孫權(quán)（下級和上級的交流）

【材料】

呂蒙聞曹操欲東兵，說孫權(quán)夾濡須水口立塢。

諸將皆曰：“上岸擊賊，洗足入船，何用塢為？”

蒙：________

（譯：呂蒙聽說曹操想要向東征兵，就勸孫權(quán)在濡須水口建防

御工事。諸將諫道：“在岸上殺賊（曹軍），打完就洗腳上船。我

們緊鄰水濱，舟行方便，城堡用來干什么呢？”）

眾人都反對，孫權(quán)又不說話，也不表態(tài)。如果你是呂蒙會怎么

辦？

②假設(shè)呂蒙的一“打”一“逃”的態(tài)度對話。

蒙怒曰：“汝等短視小兒，見識淺薄，不可與之論天下大事！”

蒙懼曰：“眾皆謂不可。眾議定有因，吾必多慮也，止也！”

（原文）

蒙曰：“兵有利鈍，戰(zhàn)無百勝，如有邂逅，敵步騎蹙人，不暇

及水，其得入船乎？”

權(quán)曰：“善！”遂作濡須塢。

譯：呂蒙說道：“兵器有鋒利的，也有鈍的。戰(zhàn)爭也沒有一直

勝利的。如果我們和曹軍突然邂逅，而曹軍的步兵和騎兵驟然間發(fā)

起攻擊，我們還未靠近水濱，還能夠上船嗎？”孫權(quán)聽了呂蒙的建

議，說道：“好！”于是建造了一座城堡。曹操不能擊敗孫權(quán)，于

是就撤兵了。

呂蒙講得很有道理，他讓孫權(quán)明白了在陸地上建軍事基地是有

必要的。用自己的才學(xué)征服了孫權(quán)。不“打”不“逃”，下級呂蒙

就成功說服了上級孫權(quán)。

第五部分：孫權(quán)與曹操（英雄與英雄的對話）

曹操與孫權(quán)，這兩個大人物，