有害物質(zhì)法律法規(guī)及其它要求(張)教學課件

有害物質(zhì)法律法規(guī)及其它要求（PPTX頁）56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。有害物質(zhì)法律法規(guī)及其它要求（PPTX頁）有害物質(zhì)法律法規(guī)及其它要求（PPTX頁）56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。環(huán)境有害物質(zhì)零件、材料等里含有的或是制造時使用的會對地球環(huán)境和人體存在顯著影響的物質(zhì)2015-7-19六種環(huán)境有害成分的危害鉛(Pb)的危害對于鉛的污染和鉛對人體的危害,人們了解很多。鉛是惟的人體不要的微量元素。它幾乎對人體的所有器官都能造成損害。具體表現(xiàn)為,影響智力的發(fā)育和骨骼發(fā)育造威消化不良和內(nèi)分泌失調(diào)。導致貧血、高血壓和心律失常,破壞腎功能和免疫功能等。即使人體內(nèi)僅有0.01g鉛的存在,也會對健康造成損害。而且,即使脫高了污染環(huán)境或經(jīng)治療使血鉛水平明顯下降,但受損的器官和組織已不能修復,將伴隨終身。015-7-19一初中足球的教學任務(wù)1.調(diào)動學習積極性中學生的身心發(fā)展在初中階段為關(guān)鍵期，所以要依據(jù)其生理、心理發(fā)育的狀況來進行足球教學，對于一些有效的練習方式和方法要善加選擇，這些方式方法應(yīng)是容易組織的、循環(huán)式的，還要有競賽特點。如在足球運球技術(shù)的講授時，可采取分組接力比賽的方式，這對于增強學生體質(zhì)、提高課堂教學趣味性都很有益處。2.讓學生掌握足球的基本知識和技能學生掌握足球的基本知識和技能，首先需要體育教師進行講解和示范，學生初學足球時也正是借此為主要獲取知識的手段；其次是借助多媒體教學手段，以便讓學生對足球基本知識和技能有更加完整的了解；最后要多鼓勵學生觀看比賽，可以是電視轉(zhuǎn)播或是現(xiàn)場觀看。通過這些途徑讓學生更好地掌握足球的基本知識與技能，從而更好地借助足球運動來鍛煉身體，并促使其逐漸養(yǎng)成終身體育的理念。二初中足球課有效性策略在教學過程中，往往需要通過采取一些方法、手段和措施來達到完成教學任務(wù)的目的，這便是教學方法。選擇教學方法需要根據(jù)實際情況，如教學任務(wù)、學生自身條件和教材特點等。如今的初中學校普遍存在班級人數(shù)較多的情況，因而足球課的開設(shè)往往存在人多、場地小和設(shè)備落后等因素，在講解、示范、組織練習和糾正錯誤等教學環(huán)節(jié)，體育教師需要做到循序漸進、因材施教以及啟發(fā)誘導。1.講解通常體育教學都需要“精講多練”，這要求體育教師對講解時間有所限制。然而考慮到有些學生的基礎(chǔ)較為薄弱，就時常要求體育教師在開展活動的過程中進行講解，講解要簡明，以便于學生對教師所講解的內(nèi)容盡快理解，另外還需要注意講解的時機。在必要的時候，講解時還需要運用多媒體視頻或掛圖，這樣才能讓學生對相關(guān)動作要領(lǐng)有一個更為直觀的了解。2.示范初中學生具有很強的模仿能力，所以教師做示范動作務(wù)必要做到正確規(guī)范。在教師進行示范時，教師要保持適中的位置，同時還需要注意方向，另外示范節(jié)奏應(yīng)更加分明。此外動作示范也可以讓那些學習能力較強的學生來做，教師再進行恰當?shù)狞c評，如此學生才能更加直觀地觀察和理解，對于動作要領(lǐng)也可以盡快地掌握。對于個別較難的技術(shù)動作，示范就可以采用掛圖或多媒體的展示形式，這樣學生就能學習到更加規(guī)范的技術(shù)動作。3.練習練習是最重要的一個環(huán)節(jié)，教師講解和示范后，一定要經(jīng)過學生反復地進行有針對性的練習，這樣對于學習到的技術(shù)和技能才可以更好地掌握、鞏固和提高。練習有多種方法，主要有集體與分組合練法、個人獨練法；基本技術(shù)練習法與游戲法等。實踐表現(xiàn)，不同練習方法地選擇往往能收獲很好的效果。不僅能提高中學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)他們對足球的興趣，還有助于其對技術(shù)動作進行改進，大大增強戰(zhàn)術(shù)意識，并取得良好的教學效果。4.糾正錯誤初中足球教學的一個主要任務(wù)就是要幫助學生掌握正確的技術(shù)動作，學生在對技術(shù)動作進行學習時，難免會發(fā)生一些動作錯誤的情況，體育教師一定要積極采取有效的措施，對可能出現(xiàn)的錯誤動作做好預防和糾正，當練習開始的時候，教師觀察學生的動作要做到全面、有目的地進行，這樣對于學生在練習中出現(xiàn)的錯誤就可以及時發(fā)現(xiàn)。要想使學生的錯誤動作得到糾正，就要求學生先對技術(shù)動作要領(lǐng)有所了解，接下來要對動作示范進行正確且完整的分解，再令學生進行反復的練習，這樣動作才能定型。三結(jié)束語初中足球運動技術(shù)水平的提高要依靠課堂教學的有效性，這是最重要的保障，也一項復雜的長期工程。在新時期完成這一艱巨任務(wù)，就需要加強體育教學工作者之間的交流，做到集思廣益，并對課標要求進行深入理解，從而將實踐教學工作搞好，以便于真正實現(xiàn)以學生為中心，并且為我國足球運動儲備后備人才打好基礎(chǔ)。教師怎樣有意識地與學生同玩同樂，學中玩、玩中學，既促進學生的身心健康又培養(yǎng)學生的動手、動腦探究科學的能力呢？下面筆者重點研究幾種方法。一、觀察和實驗培養(yǎng)小學生科學探究能力第一個方法就是觀察與實驗。人們在認識一種事物之前，首先就是通過觀察，這是人類認識的最基本途徑，在有了基本認知之后再進行實驗探究，在培養(yǎng)小學生科學探究能力時也應(yīng)該這樣。說到觀察，其實很簡單，用眼睛都能很好的看到，但是在看的同時，還要有對事物本身的一些思考。觀察既是簡單的，又不是簡單的。小學生受到自身發(fā)展的限制，其觀察事物過程中的思維能力有限，這就要求教師在一旁加以引導，教會他們?nèi)绾嗡伎紗栴}，在這個過程中，也可通過實驗加以輔助。如在講解磁鐵性質(zhì)的時候，可先讓學生們觀察，但是很多學生看見磁鐵相吸或相斥的現(xiàn)象時，就無意識的被這種有趣的現(xiàn)象吸引，而忘記了思考。因此，在實驗前，教師要給學生布置觀察的任務(wù)，讓學生們帶著任務(wù)去觀察，并養(yǎng)成探究的習慣。二、工具與網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)小學生學科探究能力離不開工具與網(wǎng)絡(luò)?，F(xiàn)在是信息科技高速發(fā)展的時代，與父輩不同。以前獲取知識的途徑單一有限，而現(xiàn)在學生獲取知識的途徑繁多。在培養(yǎng)學生探究式學習能力的時候，人們便可以利用這種工具，即高速發(fā)展信息時代下的網(wǎng)絡(luò)，并從網(wǎng)絡(luò)途徑獲取信息，保證信息的科學性，幫助學生們更自主的探究。如在某個問題的教學中，教師可以讓學生們就這個問題想了解的相關(guān)問題進行探究，在課堂講解時，教師可以讓學生們分享提前查找的相關(guān)資料。一旦教師采用了學生的材料，會在很大程度上激勵學生，激發(fā)學生學習的熱情，也更愿意投入到教師的教學中?；诖?，適時的利用網(wǎng)絡(luò)，安排學生課前搜集資料或課后補充拓展，對于培養(yǎng)學生的科學探究能力具有很好的效果，而教師在這個過程中也有所受益，因為在和學生互動的過程中，教師也會學習一些新的知識，可見，這個做法事半功倍值得人們采用。三、實踐與合作在培養(yǎng)小學生學科探究能力的同時要格外注重實踐與合作。在科學學習過程中，閉門造車是不可行的。閉門造車不會取得進步的根本原因在于，做事的方法、思維受到了限制，在培養(yǎng)學生探究式學習能力的時候要注重實踐與合作。實際教學中常常會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，由于一些條件的限制，在學生的實驗課教學上，仍舊是教師按照課本演示實驗方法給學生看，學生們只能眼巴巴的看著，不能親自動手，只知其然而不知其所以然。這種教學方法限制了學生的思維和創(chuàng)造，不利于主體精神的培養(yǎng)，這與探究式的學習理念是相悖的，是人們必須要背棄的。教師要讓學生們自己進行操作、觀察、分析，并且要對學生們進行分組，小組內(nèi)分工合作，小組內(nèi)部及小組之間就某個問題進行討論、分析，相互補充、相互幫助。這樣不僅激發(fā)了學生的學習熱情，也培養(yǎng)了學生的實?`能力和創(chuàng)新精神。另外，教師在這時候起到的是一個輔助作用，給學生們適當?shù)膯l(fā)、點撥?？梢?，探究式學習能力的培養(yǎng)比較適用，學生學的快樂，教師講的輕松。四、研討與評價最后要提及的小學生學科探究能力培養(yǎng)的方法是研討與評價。在上述內(nèi)容中，筆者提到了關(guān)于組內(nèi)、組間就某個學科問題進行討論的問題，而在組織學生直接的討論方面還有很大的學問。要明確的是，學生間這種討論式的研討是帶有目的性、針對性的，而不是在課堂上表現(xiàn)的松散、怠慢，你一言我一語?？茖W探究之后組織學生認真鉆研、共同探究。對這種研討不是盲目的，是以探究過程為基礎(chǔ)，有目的、有針對性地對探究的問題進行研討。另外，對于學生答案的評價，教師應(yīng)讓學生們有足夠的發(fā)言機會，即便有些學生的答案有時候并不盡如人意，也要認真聆聽、不能隨意打斷，然后再根據(jù)學生存在的問題及時給予解決?？赏ㄟ^以下方法，洞察他們這些想法的由來，并鼓勵學生相互交流和質(zhì)疑，進一步研討，了解彼此的想法，以此為根據(jù)，讓學生自己梳理想法，引導其找出正確的答案。上述內(nèi)容，筆者介紹了幾種培養(yǎng)小學生科學探究能力的方法。人們應(yīng)該認識到，小學階段的孩子由于自身發(fā)展的特點決定，他們對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，也就是說他們本身對事物就是有探究想法的。所以說這一時期是培養(yǎng)科學興趣、體驗科學過程、發(fā)展科學精神、培養(yǎng)探究能力的重要時期。在這個時期，教師的任務(wù)就是做好引導工作，幫助學生們培養(yǎng)探究能力，為小學的科學教學、為培養(yǎng)探究能力和實踐能力提供廣闊的空間和多種訓練的機會。環(huán)境有害物質(zhì)零件、材料等里含有的或是制造時使用的會對地球環(huán)境和人體存在顯著影響的物質(zhì)2015-7-19六種環(huán)境有害成分的危害鉛(Pb)的危害對于鉛的污染和鉛對人體的危害,人們了解很多。鉛是惟的人體不要的微量元素。它幾乎對人體的所有器官都能造成損害。具體表現(xiàn)為,影響智力的發(fā)育和骨骼發(fā)育造威消化不良和內(nèi)分泌失調(diào)。導致貧血、高血壓和心律失常,破壞腎功能和免疫功能等。即使人體內(nèi)僅有0.01g鉛的存在,也會對健康造成損害。而且,即使脫高了污染環(huán)境或經(jīng)治療使血鉛水平明顯下降,但受損的器官和組織已不能修復,將伴隨終身。015-7-19六種有害成分的危害續(xù)上研究和試驗表明。血鉛高的兒童總智商、操作智商、語言智商分別比低血鉛的落后14、14、13分而每升血液中鉛的濃度上升100g,兒童的身高則降低1.3cm。鉛的危害始于胎兒。鉛主要損害神經(jīng)系統(tǒng),造血系統(tǒng)等。由于胎兒的大腦比成人的腦對鉛的毒性作用更敏感,015-7-19六種有害成分的危害續(xù)上◆鉛對胎兒期發(fā)育的損傷,在出生后早期就表現(xiàn)出來,不僅體格發(fā)育差。明顯的是智力發(fā)育差。是促成弱智的原因之一。研究表明,90%的血鉛來自于食物水和食物中的鉛是造成血鉛含量增加的主要原因。地球上每年會產(chǎn)生40萬噸鉛塵?？赏ㄟ^呼吸進入人體;土壤是自然界中鉛的最大儲存庫,這些鉛會沉積到谷物和蔬菜當中,造成污染。015-7-19六種有害成分的危害二、鎘(Cd)的危軎◆鎘是一種毒性很大的重金屬,其化合物也大都屬毒性物質(zhì)。鎘的用途很廣,鎘鹽、鎘蒸燈、顏料、煙禦彈、合金、電鍍、焊藥、標準電池、冶金去氧劑、原子反應(yīng)堆的中子吸收棒等,都要用到鎘。如顏料鎘紅即為硫化鎘、硒化鎘和硫酸鋇組成;鎘黃為硫化鎘與硫酸鋇組成015-7-19六種有害成分的危害續(xù)上金屬礦的開采和冶煉、電鍍、顏料等是鎘的主要人為污染源。含鎘的礦山廢水污染了河水及河兩岸的土壤、糧食、牧草后。就會通過食物鏈進入人體而慢慢積累,鎘在腎臟和骨骼中會取代骨中鈣,使骨骼嚴重軟化。鎘毒性是潛在性的,潛伏期可長達10-30年,且早期不易覺寨。資料表明,人體內(nèi)鎘的生物學半衰期為20-40年,鎘對人體組織和器官的毒害是多方面的。且治療極為困難015-7-196六種有害成分的危害三、汞(Hg)的危害汞即水銀。是一種液體金屬,在常溫下即可蒸發(fā)。其蒸氣無色無味,比空氣重七倍。汞及其化合物毒性都很大,特別是汞的有機化合物毒性更大。魚在含汞量0.01-0.02mg/的水中生活就會中毒;人若食用0.1g汞就會中毒致死。汞及其化合物可通過呼吸道、皮膚或消化道等不同途徑入人體。015-7-19六種有害成分的危害續(xù)上◆食物鏈對汞有相當大的富集能力,如淡水魚和浮游植物對汞的富集倍數(shù)為一千,淡水無脊椎動物為十萬,海洋植物為一百,海洋動物為二十萬。當汞進入人體后,即集聚于肝、腎、大腦、心臟和骨髓等部位,造成神經(jīng)性中毒和深部組織病變。汞的毒性是積累性的開始往往不易察覺,要幾年或十幾年才能反應(yīng)出來。015-7-19六種有害成分的危害四、鉻(Cr)的危害鉻是一種具有銀白色光澤的金屬。無毒,化學性質(zhì)很穩(wěn)定。鉻的化合物中以六價鉻毒性最強。三價鉻次之。鉻是哺乳動物生命與健康所需的微量元素,缺乏鉻可引起動脈粥樣硬化,但過量的鉻卻會對哺乳動物造成危害。鉻畯、重鉻酸及其鹽類對人的粘膜及皮膚有刺激和灼燒作用。這些化合物以蒸氣或粉塵方式進入人體。均會引起鼻中隔穿孔、腸胃疾患、白血球下降、類似哮喘的肺部病變。還有人認為,六價鉻可誘發(fā)肺癌。015-7-19六種有害成分的危害五、多溴聯(lián)苯的危軎多溴聯(lián)苯(PBBs,polybrominatedbiphenyls)是種主要的可疑致