樓盤精選-精課件

.樓盤精選-精56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。.樓盤精選-精.樓盤精選-精56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。地行交易UNI第四章樓盤精選eCopyrightsbyByMaosongMao,2008108/2020AllrightsreservedHuaQiaoUniversity主要內(nèi)容§1購房的基本程序§2挑選樓盤§3簽訂購房合同s4樓宇按揭§5入住驗收§6選購二手房一、讓學(xué)生了解音樂藝術(shù)的真正涵義音樂藝術(shù)通過有組織的樂音所形成的藝術(shù)形象來表達(dá)人們的思想感情。音樂欣賞與文學(xué)欣賞、美術(shù)欣賞、舞蹈欣賞等其他文藝欣賞是基本相通的，但它又有著特殊的一面，即它是一門聽覺藝術(shù)。音樂是由樂音構(gòu)成的，而“樂音”是相對于“噪音”而言的。“噪音”雖然聽起來不悅耳，但其在音樂表現(xiàn)中卻有一席之地，特別是在當(dāng)今的許多通俗歌曲中采用了一些嘶啞、尖銳的聲音來表現(xiàn)一定的藝術(shù)形象，這樣的“噪音”也有了一定的藝術(shù)價值。二、創(chuàng)設(shè)多種情境，豐富感知形式音樂欣賞課的教學(xué)實際上是一個復(fù)雜的過程，它從聽覺開始初步感知音樂的情緒情感，再結(jié)合想象和聯(lián)想獲取更多的情感體驗和精神升華，最終使欣賞者能更深刻地理解音樂作品，更準(zhǔn)確地把握音樂形象。然而，這一目標(biāo)的實現(xiàn)僅靠聽覺是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須借助一些行之有效的教學(xué)手段。許多成功的教學(xué)實例告訴我們，在音樂欣賞課中采用創(chuàng)設(shè)情境的方法輔助教學(xué)可以收到意想不到的效果。同樣是《梁?！返男蕾p教學(xué)，為了使學(xué)生更容易接受作品，理解作品，我課前先對教室做了簡單的布置，在教室墻壁上貼上彩色的蝴蝶貼紙，并讓學(xué)生伴隨著優(yōu)美的音樂進(jìn)入教室。導(dǎo)入部分我采用創(chuàng)設(shè)故事情境的方法，邊放動畫邊講故事，一下子吸引了學(xué)生的注意力，引起了學(xué)生的興趣。有了美妙的故事情境做鋪墊，學(xué)生很快就抓住了作品的兩條主線――大提琴（梁山伯）和小提琴（祝英臺）。所以，上音樂欣賞課時，教師要多為學(xué)生考慮，可以選擇通過播放視頻、學(xué)生表演、場景再現(xiàn)等手段提前創(chuàng)設(shè)好情境，幫助學(xué)生快速融入音樂，感知作品的音樂形象，使學(xué)生真正地享受音樂帶來的無窮樂趣。三、以意蘊(yùn)的豐富性升華主題的精神境界音樂作品通常包括三個立體層次，即音響外層、情感層和思想意境層，思想意境層是音樂作品的深層核心。音樂抒情的目的體現(xiàn)為一種意境，同時通過音樂形象的邏輯性表達(dá)深刻的哲理性思想。音樂作品意蘊(yùn)豐富性要求在音樂欣賞過程中有理性思維，只有這樣才能準(zhǔn)確把握作品的情感意蘊(yùn)，從而確立崇高的審美觀，把內(nèi)在的精神推向新的境界。一般音樂欣賞是與音樂動態(tài)過程“同時展開”的直覺體驗，如果能在此基礎(chǔ)上加以理性思考分析、反復(fù)品味，那么就可以領(lǐng)悟到作品的深刻意蘊(yùn)，從而提高和升華自身審美情趣，在音樂欣賞教學(xué)過程中，讓學(xué)生反復(fù)聆聽音樂作品，教師加以正確引導(dǎo)是非常必要的。對提高學(xué)生審美能力，使之審美心理結(jié)構(gòu)不斷趨向優(yōu)化和完善是十分有益的。目前，學(xué)生中廣泛存在熱衷于流行通俗音樂的傾向，他們熱愛甚至崇拜這一類型音樂，對藝術(shù)性更高、內(nèi)涵更豐富的高雅音樂漠不關(guān)心。這樣很難提高他們的音樂欣賞能力，對于這些學(xué)生，欣賞教學(xué)中應(yīng)積極給予引導(dǎo)和指導(dǎo)，培養(yǎng)他們對音樂作品的比較與評價能力，在欣賞過程中去粗取精，不僅在課堂上，更重要的是在課外多灌輸，潛移默化地影響學(xué)生，做到“潤物細(xì)無聲”。四、欣賞課教學(xué)中要挖掘?qū)W生的情感體驗音樂欣賞中情感體驗是一個重要的因素，教師在教學(xué)中要深度挖掘?qū)W生情感，這也是學(xué)生審美過程中的重要環(huán)節(jié)，情感可以帶動學(xué)生的音樂認(rèn)識和審美理解?？梢詭椭鷮W(xué)生走進(jìn)音樂作品中，走進(jìn)藝術(shù)家的心靈，走進(jìn)音樂創(chuàng)造的世界中。另外在音樂欣賞課中，教師可以將學(xué)生喜聞樂見的流行音樂作品作為音樂欣賞的范本。流行音樂是學(xué)生喜歡的，他們喜歡流行音樂，喜歡流行樂的明星，教師可以將流行音樂作為活用教材的一個創(chuàng)新方式引入課堂中，以提高音樂欣賞教學(xué)的效果。五、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力感受音樂音樂是聽覺的藝術(shù)，是聲音的藝術(shù)。教師在學(xué)生欣賞音樂之前對樂曲的解說，總是會起到一種先入為主的作用，使學(xué)生無法客觀地理解樂曲內(nèi)涵。讓學(xué)生自己聆聽并輔以教師的啟發(fā)，讓學(xué)生感受、想象、理解、再現(xiàn)音樂形象。如在欣賞《高山流水》時，當(dāng)聽到柔和流暢的琴聲，能聯(lián)想到清澈的小溪；在欣賞《瀑布與溪流》中聽到弦樂隊演奏時，能聯(lián)想起涓涓細(xì)流和飛流直下的瀑布等。在欣賞音樂的過程中，要求學(xué)生把自己體驗到的音樂情感、想象到的音樂形象或意境，用寫詩、寫散文、寫聽后感、畫圖畫等方式表現(xiàn)出來。這種方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想、想象能力、創(chuàng)造性思維能力及藝術(shù)表現(xiàn)能力。采用這種方法，一定要精心引導(dǎo)，而且還要有較充裕的時間。在教學(xué)中，既要注意啟發(fā)學(xué)生的想象、聯(lián)想能力，又應(yīng)注意教師的指導(dǎo)作用。由于學(xué)生的年齡、知識水平、審美經(jīng)驗等的限制，他們的聯(lián)想和想象往往會與音樂的基本情緒和內(nèi)容有一定的差異，這就需要教師的精心指導(dǎo)。具體做法是：既不允許學(xué)生漫無邊際的想象、聯(lián)想，也不要求學(xué)生按圖數(shù)驥地從音樂中衍化出一段情節(jié)或一個故事，而要有分寸地啟發(fā)學(xué)生，在不脫離音樂的前提下，感受音樂，展開想象與聯(lián)想，最終達(dá)到自主地理解音樂的目的。在音樂欣賞教學(xué)中不但要注重教學(xué)的實施方法還需要注重教學(xué)過程和教學(xué)手段，只有這樣，在引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，才能有效提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的能力，提升學(xué)生對音樂作品的理解和的審美能力，展拓學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為學(xué)生喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。中國現(xiàn)代著名歷史學(xué)家、社會活動家吳晗對閱讀有這樣深刻的理解：讀書是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。唐朝詩人杜甫對寫作這樣說：讀書破萬卷，下筆如有神。偉大的無產(chǎn)階級作家、現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人、蘇聯(lián)文學(xué)的創(chuàng)始人高爾基有這樣的見解：我讀書越多，書籍就使我和世界越接近，生活對我也變得越加光明和有意義。書籍是人類進(jìn)步的階梯，初中生在有一定閱讀基礎(chǔ)上，在學(xué)習(xí)過程中有意加強(qiáng)課外閱讀，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的不竭動力之源。一、引導(dǎo)初中生課外閱讀的意義閱讀的本身就是語文教學(xué)的一部分，在初中階段單憑教材的閱讀內(nèi)容來提高學(xué)生的語文素養(yǎng)是不夠的。在初中階段，學(xué)生的思想趨于成熟，在樹立“三觀”過程中，結(jié)合教材的知識目標(biāo)和對學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)，對學(xué)生提出課外閱讀的要求十分必要。在閱讀內(nèi)容選擇上，具體分類要有明確的要求：一方面可以結(jié)合教材的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行延伸閱讀，另一方面結(jié)合學(xué)生的思想發(fā)展有傾向性教育閱讀。在開展課外閱讀活動中，合理利用學(xué)校圖書館資源，組織好集體閱讀，如與教材相關(guān)的文集。這種情況可以在相關(guān)教材內(nèi)容學(xué)習(xí)之前組織閱讀，也可以在學(xué)完新課之后。目的很明確，就是鞏固教材內(nèi)容，熟悉作者的寫作風(fēng)格，了解文學(xué)常識。在閱讀過程中，通過同一作者的作品或完整的篇章，感受作品的時代背景，加深對教材內(nèi)容的理解，促進(jìn)學(xué)生對教材內(nèi)容的認(rèn)識，加強(qiáng)對該作者寫作特點的了解，提高學(xué)生的閱讀寫作水平。二、引導(dǎo)初中生課外閱讀的內(nèi)容初中生課外閱讀內(nèi)容的選擇，一部分是需要老師選擇并提出具體要求進(jìn)行布置后再實施的。如布置學(xué)生閱讀洪應(yīng)明的《菜根譚》，此書是適合初中生閱讀的好書之一。布置學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的要求要具體，既不能以課外讀物為學(xué)習(xí)語文的全部重點，又不能“走馬觀花”一目十行地了解大概內(nèi)容，這就需要老師的精心部署。隨著語文教學(xué)的深入，選出相應(yīng)的章節(jié)，輔助語文閱讀，提高學(xué)生的思想修養(yǎng)。在某一特定的時間段里，主要閱讀積累該書中的經(jīng)典段落，整理成自己喜歡的風(fēng)格的讀書筆記。相當(dāng)于“摘寫”日記，在每天一句話或一段話中，慢慢把整個教育思想融入自己的學(xué)習(xí)和生活中去，成為指導(dǎo)學(xué)生生活學(xué)習(xí)的理論，書中經(jīng)典的句子段落可以形成一個自我教育及勵志的學(xué)習(xí)手冊，如“士人有百折不回之真心，才有萬變不窮之妙用”“厚德載物，雅量容人，地之穢者多生物；水之清者常無魚，故君子當(dāng)存含垢納污之量，不可持好潔獨行之操”“居逆境中，周身皆針砭藥石，砥節(jié)礪行而不覺；處順境中，眼前盡兵刃戈矛，銷膏靡骨而不知”等。在這些胸懷開闊的思想，包容萬物的氣度，不因一時得意而忘形，因一時失意而沉淪的憂患意識中，為自身的品質(zhì)發(fā)展在思想深處奠定一種堅韌不拔、堅不可摧的理論基礎(chǔ)。初中生對課外閱讀的內(nèi)容要有正確的選擇，老師布置要求的內(nèi)容是教材之外的輔助內(nèi)容，最好有老師的督促。而學(xué)生對課外讀物的自選內(nèi)容，老師必須給出相關(guān)的推薦，甚至是與家長溝通，以保證自選內(nèi)容的健康，保證青少年純正的思想不被不良文學(xué)腐蝕。三、引導(dǎo)初中生課外閱讀的成果檢驗引導(dǎo)初中生加強(qiáng)有益的課外閱讀。例如對《故鄉(xiāng)》的學(xué)習(xí)，如果只讀這一篇作品，無法真正體會魯迅的雜文極具戰(zhàn)斗性的特點，對于他的文章所體現(xiàn)的深刻的思想內(nèi)容不能放回到歷史的空間里去理解，就無法淋漓盡致地欣賞作品所具有的強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力。廣泛閱讀他的作品，如《吶喊》《孔乙己》《從百草園到三味書屋》等幾篇代表作之后，對于教材內(nèi)編排的，或者是魯迅的，或者是同一時期的其他人的作品，就容易把握文章要點了。條件允許可以找來老舍、葉圣陶的作品，一一品讀，以作為輔助內(nèi)容，加深對文學(xué)作品的感悟，提高初中生的語文素養(yǎng)。在初中階段，初中生的心理是敏感而脆弱的，課外讀一些勵志的文學(xué)作品，對其意志品質(zhì)的形成是有幫助的。清代官吏書畫家、文學(xué)家鄭板橋的畢生體會是“布衣暖，菜根香，詩書滋味長”，所謂“滋味”，就是在喜歡、欣賞、陶醉于某一段文字之后對人生的深遠(yuǎn)影響。豆蔻年華的初中生情感豐富，對一切事物都充滿美好的憧憬，課外閱讀選擇一些輕松愉快的散文、詩歌，在抒情言志的情感體會中陶冶思想情操，提高語文素養(yǎng)。過一段時間后，師生之間都可以發(fā)現(xiàn)有一定的變化，所謂“腹有詩書氣自華”，在思想和行為上都會有一定的變化。老師對于學(xué)生課堂以外的閱讀收獲情況，可以通過平時作文的遣詞造句來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，也可以通過階段的讀書感悟匯報來進(jìn)行考查，更可以在學(xué)校每學(xué)期的演講比賽中接受全方位考查。四、結(jié)語初中階段的語文教學(xué)，課外閱讀是一項需要老師長久督促，學(xué)生自覺完成的漫長過程。養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，會選擇有益身心的課外讀物，需要老師的悉心引導(dǎo)。初中語文教學(xué)中只有開展有效的課外閱讀，才能輔助語文教學(xué)的閱讀和寫作，有益于陶冶學(xué)生的思想情操，在讀物思想的影響下，增強(qiáng)自我教育能力，正確樹立人生“三觀”，適應(yīng)時代的發(fā)展。結(jié)合教材與年齡段的特點，引導(dǎo)學(xué)生展開有效的課外閱讀，是培養(yǎng)初中生語文素養(yǎng)的關(guān)鍵。地行交易UNI第四章樓盤精選eCopyrightsbyByMaosongMao,2008108/2020AllrightsreservedHuaQiaoUniversity主要內(nèi)容§1購房的基本程序§2挑選樓盤§3簽訂購房合同s4樓宇按揭§5入住驗收§6選購二手房NI購房的基本程序11選房12辦理預(yù)訂手續(xù)13辦理簽約手續(xù)14辦理入住手續(xù)15辦理產(chǎn)權(quán)證Page訂手續(xù)買賣雙方在正式簽約之前先行簽訂《認(rèn)購書》并不是購房進(jìn)程中的一個必辦手續(xù)。但在發(fā)展商首次推出樓盤或舉辦大型商品房展銷會期間是一個頗為流行的做法。12.1《認(rèn)購書》的主要內(nèi)容122簽訂《認(rèn)購書》應(yīng)注意的事項BACK12.1《認(rèn)購書》的主要內(nèi)容般來說,購房者與賣方簽訂的商品房《認(rèn)購書》包含以下一些主要內(nèi)容;(1)買賣雙方的名稱與聯(lián)系地址(2)所訂住宅的基本情況(名稱、面積、單元號等)(3)所訂住宅的售價(4)所訂住宅的付款方式(5)購買任宅需交納的綜合稅費(6)買賣雙方的違約責(zé)任;(7)買賣雙方簽章?！赌硺潜P的認(rèn)購書》1【《認(rèn)購書樣本》&BACk122簽訂《認(rèn)購書》應(yīng)注意的事項(1)“定”改“訂”(2)絕地反擊所謂“定金”,既是一種重要的擔(dān)保方式,又是一種違約責(zé)任的形式。是指債權(quán)債務(wù)關(guān)系中,為了擔(dān)保債的履行,一方當(dāng)事人在債務(wù)未履行之前先行交付給另一方當(dāng)事人一定數(shù)額的貨幣。如果一方當(dāng)事人不能履行規(guī)定的義務(wù),可以定金形式承擔(dān)違約責(zé)任?！睹穹ㄍ▌t》、《合同法》和《擔(dān)保法》等均有專門規(guī)定。從法律規(guī)定的定金罰則來看,定金為解約定金,即交付定金的一方當(dāng)事人不履行約定債務(wù)的,無權(quán)要求返還定金;收受定金的一方不履行約定的債務(wù)的,應(yīng)當(dāng)雙倍返還定金。同時,定金也具有證約定金的性質(zhì),即具有證明合同成立和存在的作用。此外,因為定金于債務(wù)履行后可以抵作價款,所以定金也就具有預(yù)先給付的性質(zhì),這是定金與訂金的相同之處?！坝喗稹迸c“定金”的債務(wù)性質(zhì)完全不同,“訂金”屬于預(yù)付款性質(zhì),它不起擔(dān)保作用。賣方違約,買方無權(quán)要求其雙倍返還,只能得到原額。如買方?jīng)Q定不購買,賣方應(yīng)將認(rèn)購金退還;但如果買方超過規(guī)定期限以后才決定不購買,認(rèn)購金就作為對賣方保留房號期間損失的賠償,不退給買方,因此,“訂金”有時也被稱為認(rèn)購金、誠意金《商品房銷售管理辦法》第二十二條:符合商品房銷售條件的房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)在訂立商品房買賣合同之前向買受人收取預(yù)訂款性質(zhì)費用的,訂立商品房買賣合同時,所收費應(yīng)當(dāng)?shù)肿鞣績r款;當(dāng)事人未能訂立商品房買賣合同的,房地