2023年反思檢討書(shū)匯總(六篇)

第頁(yè)共頁(yè)2023年反思檢討書(shū)匯總(六篇)反思檢討書(shū)篇一如今已經(jīng)是二年級(jí)了，快要期中考試了，前段時(shí)間我忙于班級(jí)的事情，對(duì)你照顧不周、關(guān)心不夠，偶然提問(wèn)一下發(fā)現(xiàn)你會(huì)也就擱下了，沒(méi)再深究?？汕疤?，拔尖考試沒(méi)拔到你，我可是呆了：我聰明得意的孩子，是你智力不行嗎？不是，智力絕對(duì)沒(méi)問(wèn)題，關(guān)鍵是沒(méi)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我是深感愧疚，因?yàn)楹⒆恿?xí)慣的養(yǎng)成家長(zhǎng)有不可推卸的責(zé)任，而我在這方面想的倒不少，可做的又有多少呢？我知道孩子小時(shí)重要的是習(xí)慣的養(yǎng)成教育，有時(shí)我也想了好的方法，但就是堅(jiān)持不下來(lái)，有時(shí)我會(huì)以忙為借口，作為班主任，有六七十個(gè)學(xué)生在等著我，我確實(shí)很忙，但還不至于忙到每天抽不出二非常鐘教育自己孩子的程度。確實(shí)有時(shí)我也想放縱一下你和我，心想，以前的孩子沒(méi)有人教育，不是該成才的還是能成才。所以，對(duì)你的放了學(xué)就玩我沒(méi)有過(guò)多地限制，即使有時(shí)你不寫作業(yè)。如今想想，我是不是太不負(fù)責(zé)任了？自從前天你給我說(shuō)了沒(méi)有抽住你，我的心里就像壓了塊石頭，沉甸甸的。這幾天總感覺(jué)心里欠你些什么，因?yàn)樵谀闵砩?，我沒(méi)有盡力。我想假如我多少關(guān)注一下你的學(xué)習(xí)，這次就一定會(huì)抽住你。我并不是唯成績(jī)是說(shuō)，只是說(shuō)依你的智力應(yīng)該能占住這4：1里的一份，如今沒(méi)占住，我有不可推卸的責(zé)任。不過(guò)看到你這幾天的表現(xiàn)，也讓我欣慰：做作業(yè)雖然還有點(diǎn)磨蹭，但你親口給我說(shuō)了你要努力，所以，我也在心里暗自說(shuō)：‘我也要努力’。過(guò)度的放松也會(huì)讓你放松，過(guò)分的限制又怕束縛住了你的身心，做家長(zhǎng)好不容易，不過(guò)，我會(huì)繼續(xù)努力在教子的路上，爭(zhēng)取讓你在歡樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。孩子，你的習(xí)慣還沒(méi)養(yǎng)成，我的責(zé)任也未盡到。就讓咱們以后共同努力吧！反思檢討書(shū)篇二上個(gè)星期的語(yǔ)文考試成績(jī)出來(lái)了，我是九十九分，比第一名只差零點(diǎn)五分。我對(duì)這次的成績(jī)還算滿意，但是錯(cuò)的地方我完全可以做對(duì)，甚至有一題試卷上有答案，全是因?yàn)槲掖中拇笠狻Ｎ矣X(jué)得這一份丟的非常不應(yīng)該，這一份，我完全可以拿到，以前，我也是犯同樣的錯(cuò)誤，每次也都是完全可以拿總分值的。以后，做試卷時(shí)一定要認(rèn)真審題，做閱讀題一定要從文中找答案……以后，一定要多看書(shū)，增強(qiáng)寫作才能，最好多讀一些古文和成語(yǔ)故事，以便在做閱讀題的時(shí)候可以不會(huì)再錯(cuò)很多，在做閱讀題的方面也不會(huì)非常太多了。為什么別人能拿九十九點(diǎn)五呢，而我卻不能呢？還不是因?yàn)榇中?，考試的時(shí)候不能緊張，一定要靜下心來(lái)答題。記得老師跟我們說(shuō)過(guò)：“零點(diǎn)一分都?jí)喝?！”更何況，我與別人還相差零點(diǎn)五呀！加油！朝著總分值前進(jìn)！你一定行！反思檢討書(shū)篇三“養(yǎng)成修改自己文章的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語(yǔ)感和語(yǔ)法修辭常識(shí)，做到文從字順。能與別人交流寫作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見(jiàn)解?！彼鼜?qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)有意義地參與作文教學(xué)，做到"以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求開(kāi)展"。只有以學(xué)生為主體的作文修改才是高效的、智慧的、靈動(dòng)的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)文的終極目的是學(xué)生能獨(dú)立看書(shū)作文。寫文章一蹴而就的很少，絕大局部的好文章都是屢次推敲修改的結(jié)果。修改的過(guò)程中可能要聽(tīng)取同學(xué)朋友的意見(jiàn)，自批互改將給學(xué)生提供這樣一個(gè)良好的寫作習(xí)慣。因此，完全可以讓學(xué)生自改、互改，讓學(xué)生處于主動(dòng)地位，把學(xué)生的主體意識(shí)落實(shí)到作文修改教學(xué)理論中去。這節(jié)課，我先分析^p全班同學(xué)寫作時(shí)存在的總體的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。然后，學(xué)生將課前已經(jīng)填寫好的修改卡〔兩項(xiàng)內(nèi)容：作文弱點(diǎn)及原因〕在課堂上進(jìn)展小組交流、討論，幷推薦小組代表作。接著，小組成員〔文章的作者〕根據(jù)同伴及老師的建議當(dāng)堂修改自己的作文。再接著，老師當(dāng)堂使用多媒體展示個(gè)別小組的代表作，全班同學(xué)共同參與討論、修改代表作的弱點(diǎn)與缺乏，老師適時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。最后，范例作者談這堂課的收獲后老師對(duì)這堂課進(jìn)展總結(jié)。針對(duì)這節(jié)作文修改課，我進(jìn)展了如下反思：一、從寫作觀念看，修改文章是寫作的重要環(huán)節(jié)。魯迅先生說(shuō)：“寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去，毫不可惜?！边@是魯迅先生修改文章的經(jīng)歷之談。然而，學(xué)生寫完作文，往往一遍也不檢查，一字也不修改，就匆匆交給老師。這樣馬馬虎虎，主要是寫作態(tài)度不端正。但是，學(xué)生不會(huì)修改文章，也是個(gè)實(shí)際問(wèn)題。而且就修改文章而言，并沒(méi)有什么固定的方法。因此，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己評(píng)改作文，能更好地進(jìn)步學(xué)生的作文程度。通過(guò)自改和互改作文，取別人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。葉圣陶先生在談及這個(gè)問(wèn)題時(shí)，曾說(shuō)學(xué)生改文程度有多高，作文程度就有多高，一次作文修改課，就是對(duì)學(xué)生寫作才能、作文知識(shí)等方面的一次大修煉。所以修改文章的過(guò)程，自然就是進(jìn)步作文程度的過(guò)程。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生主動(dòng)參與寫作教學(xué)，成為學(xué)習(xí)的主人。老師指導(dǎo)學(xué)生修改作文的幾個(gè)環(huán)節(jié)，都改變了傳統(tǒng)的觀念，將修改的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，表達(dá)了以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)的精神。二、從課堂的落實(shí)過(guò)程來(lái)看，根本到達(dá)了“調(diào)動(dòng)學(xué)生修改作文的積極性，讓學(xué)生們充當(dāng)學(xué)習(xí)的主人”這一預(yù)期目的。學(xué)生從作文到修改的整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程，始終處于積極主動(dòng)的地位，既充分調(diào)動(dòng)發(fā)揮了學(xué)生參與的積極性，也激發(fā)了學(xué)生改作文的濃重興趣。這與“學(xué)生寫，老師批”的傳統(tǒng)方法相比，在同樣的時(shí)間內(nèi)，加大了訓(xùn)練密度，增多了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。合作、探究是語(yǔ)文新課改的核心所在，而老師引導(dǎo)學(xué)生積極參與作文修改活動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)這一目的的重要舉措。同學(xué)們?cè)诨ピu(píng)、互改作文時(shí)，共同解決修改中的難題，交流寫作心得，分享感受，取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過(guò)學(xué)生互評(píng)作文，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，促進(jìn)互相理解和合作，共同進(jìn)步寫作程度。三、從課堂的修改效果來(lái)看，學(xué)生們修改的效果還是值得肯定的。學(xué)生評(píng)語(yǔ)能扣住要點(diǎn)，點(diǎn)評(píng)比擬到位。在學(xué)生們的作文下發(fā)之前，我就已經(jīng)對(duì)這些作文進(jìn)展了簡(jiǎn)單地修改〔主要對(duì)于作文存在的主要弱點(diǎn)及原因進(jìn)展分析^p〕。在當(dāng)堂使用多媒體展示個(gè)別小組的代表作這個(gè)環(huán)節(jié)，全班同學(xué)共同參與討論、修改代表作的弱點(diǎn)與缺乏。學(xué)生的積極性非常高，參與面也很廣。學(xué)生改到好文章便知道自己的缺乏，改到差的那么能指出作文的缺點(diǎn)。這樣做，學(xué)生修改文章時(shí)往往很詳細(xì)，很詳細(xì)，等于重寫了一篇作文。四、從課后的反思看，這堂課存在著以下幾點(diǎn)缺乏：剛開(kāi)場(chǎng)總體分析^p全班作文存在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)時(shí)，老師應(yīng)該列舉出詳細(xì)實(shí)例；小組交流時(shí)分工不夠明確，應(yīng)該詳細(xì)安排組長(zhǎng)、中心發(fā)言人、記錄員等；課堂上未能延長(zhǎng)學(xué)生交流的時(shí)間，讓學(xué)生充分地討論，以便有利于學(xué)生探究寫作經(jīng)歷；小組推薦時(shí)，老師應(yīng)該讓學(xué)生盡量推薦中等層次的作品；老師使用多媒體展示個(gè)別小組的代表作時(shí)未給予學(xué)生充分的時(shí)間?？傊?，學(xué)生自改作文不僅能促進(jìn)“寫”，而且能讓學(xué)生在不斷品味成功的過(guò)程中養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于考慮，精益求精的良好習(xí)慣，使學(xué)生在作文方面到達(dá)一定程度的“自我”管理，并逐步形成熱情主動(dòng)的書(shū)寫習(xí)慣，真正使作文由“要我寫”變成“我要寫”。修改作文的才能和習(xí)慣，是在長(zhǎng)期理論中逐步形成的。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改自己的作文的習(xí)慣，不僅可使文章質(zhì)量更好，而且能培養(yǎng)學(xué)生辦事嚴(yán)肅認(rèn)真的習(xí)慣。要想讓學(xué)生可以順利的修改自己的習(xí)作，我將努力上好作文修改指導(dǎo)專項(xiàng)課。反思檢討書(shū)篇四人教版小學(xué)語(yǔ)文第一單元，學(xué)生們跟隨作者做了一次愉快的旅行，欣賞了富有詩(shī)情畫意的江南山水，充滿神奇色彩的天然溶洞，風(fēng)景如畫的桂林山水，奇特的xq天山風(fēng)景。這些風(fēng)景，在作者的筆下都是那么的美，而且文中介紹的景物各有特點(diǎn)。作者在寫作時(shí)抓住事物的特點(diǎn)，運(yùn)用比喻、擬人、排比等多種寫作手法，將這些景物形象、生動(dòng)地描繪出來(lái)。走進(jìn)《語(yǔ)文園地一》第一單元作文———寫校園一處景物。作文的要求是：到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細(xì)觀察一下，再把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛?lái)。注意把內(nèi)容寫詳細(xì)，語(yǔ)句寫通順。假如不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物。課前，我和同學(xué)做了一道簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題：計(jì)算一下你一天在學(xué)校的時(shí)間有多長(zhǎng)?一個(gè)星期?結(jié)果告訴我們：一個(gè)星期在學(xué)校的時(shí)間比在家里的時(shí)間長(zhǎng)。當(dāng)我問(wèn)起同學(xué)們：“喜歡自己的校園嗎?”他們會(huì)不約而同地答復(fù)：“喜歡!”“這么喜歡，為什么?”他們的答復(fù)都很棒，都在贊美自己的學(xué)校。學(xué)校雖然面積不大，但校園環(huán)境優(yōu)美。學(xué)生們天天在校園里學(xué)習(xí)、生活，對(duì)校園環(huán)境非常熟悉。讓他們驕傲的是校園的籃球場(chǎng)，田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，升旗臺(tái)，爬山虎，中心魚(yú)池，“空中菜園”，這幾處顯眼的景物，都給他們留下了深入的印象。學(xué)生們說(shuō)起魚(yú)池周圍的垂柳、花草，魚(yú)池中的小魚(yú)、烏龜、噴泉，都是興趣盎然。老師隨即引導(dǎo)學(xué)生，運(yùn)用課文中學(xué)到的“把一處景物寫詳細(xì)”的方法，指導(dǎo)他們按一定的順序，口頭描繪自己觀察到的這些景物。說(shuō)到墻壁上的爬山虎，有的同學(xué)能運(yùn)用課文《爬山虎的腳》中的優(yōu)美句段進(jìn)展描繪，同學(xué)們經(jīng)過(guò)平時(shí)的觀察發(fā)現(xiàn)，不同季節(jié)的爬山虎會(huì)有不同的景象;有的同學(xué)觀察到了，今年初春的校園和往常年不一樣，下過(guò)兩場(chǎng)雪后的校園有一種別樣的美。學(xué)校的每一處風(fēng)景，學(xué)生們都覺(jué)得美。先引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō)，再讓他們動(dòng)筆把自己觀察到的一處景物寫下來(lái)。寫完作文，自己修改;讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，幫助修改。學(xué)生的作文都寫得很好，大局部同學(xué)有如下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：抓住了一處景物，有一定的順序，語(yǔ)句通順，語(yǔ)言優(yōu)美，把一處景物寫詳細(xì)了，符合作文要求。也有個(gè)別同學(xué)的作文，題目與內(nèi)容不太相符，順序有點(diǎn)亂，書(shū)寫不夠認(rèn)真。作文講評(píng)時(shí)，還得幫助同學(xué)從這些方面進(jìn)展修改，學(xué)會(huì)方法，讓作文越寫越好。如何給作文取個(gè)好題目，我認(rèn)為可以這樣做：可以根據(jù)自己的構(gòu)思，給作文取個(gè)題目，也可以寫完作文后，讀一讀自己的作文，再根據(jù)內(nèi)容取一個(gè)適宜的題目，題目要求要簡(jiǎn)潔、新穎，生動(dòng)、含蓄。作文的開(kāi)頭很重要，方法也很多。常見(jiàn)的有：開(kāi)門見(jiàn)山開(kāi)頭，運(yùn)用詩(shī)句、名言、俗語(yǔ)、歌曲開(kāi)頭，都是很好的開(kāi)頭方法。文章的開(kāi)頭要能扣住題眼，也就是在作文的開(kāi)頭把題目中的字詞巧妙自然的運(yùn)用進(jìn)去，這也是很好的開(kāi)頭方法。學(xué)生作文，老師的指導(dǎo)很重要。作文前，老師要有充分的準(zhǔn)備，查找資料，設(shè)計(jì)教學(xué)，方法引導(dǎo)等。學(xué)生寫完作文，要對(duì)作文進(jìn)展講評(píng)，讓學(xué)生知道自己的作文中有哪些地方寫得好?哪些地方還應(yīng)該怎樣修改?學(xué)生能否寫好一篇作文和老師的指導(dǎo)有很大的關(guān)系。希望自己在以后的教學(xué)中能做得更好。反思檢討書(shū)篇五作文教學(xué)是語(yǔ)文老師心中的痛，想進(jìn)步學(xué)生的作文程度，可又總覺(jué)得心有余而力缺乏。聽(tīng)了林老師的一堂寫小動(dòng)物的作文課，受到了很多的啟發(fā)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)“培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心”，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，“興趣是作文最重要的內(nèi)驅(qū)力”。因此，要把“培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心”放在作文教學(xué)的首要位置，讓學(xué)生愿意寫作，熱愛(ài)寫作。變“要我寫”為“我要寫”。在這一節(jié)課中老師先從學(xué)生喜歡的動(dòng)物成語(yǔ)和動(dòng)物歇后語(yǔ)入手，引起學(xué)生對(duì)動(dòng)物的美妙的回憶。有了美妙的回憶，這樣學(xué)生的思路才會(huì)翻開(kāi)，寫作的靈感和寫作的興趣才能拾起。有了興趣自然就會(huì)喜歡去寫的！整一篇文章在學(xué)生們“我要寫”的氣氛中完成課堂中通過(guò)“看、說(shuō)、聽(tīng)、寫、評(píng)、改”七個(gè)環(huán)節(jié)充分的讓孩子們展示自己。充分的表達(dá)了新教學(xué)理念。讓學(xué)生在課堂中有話可寫，主動(dòng)想寫，認(rèn)真寫好，三個(gè)層次。老師讓學(xué)生觀察小動(dòng)物，在觀察的過(guò)程中，老師非常有條理地引導(dǎo)學(xué)生按從整體到局部的觀察方法，在小動(dòng)物的外形特點(diǎn)上觀察非常細(xì)致。在觀察的過(guò)程中老師一步一步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，其它同學(xué)給予補(bǔ)充，聽(tīng)到別人對(duì)小動(dòng)物的形象的描繪和深入的感情后，學(xué)生都躍躍欲試，在這種“我要寫”的動(dòng)力的鼓勵(lì)下，全班學(xué)生文思如泉，寫出來(lái)的東西自然是真情實(shí)感。反思檢討書(shū)篇六說(shuō)起反省，我有太多的事要反省。反省自己在學(xué)校，在家和朋友之間的一些事。每個(gè)人個(gè)人都是在做過(guò)后才知道自己的缺點(diǎn)與自我反省。在學(xué)校里的那一幕幕令人難忘的情景，使我記憶猶新。還記得在以前的兩年學(xué)習(xí)生活中的那種令人回味的聽(tīng)課情景。那時(shí)的我上課總是愛(ài)發(fā)愣，思路總是不跟老師走。在一次物理課上，發(fā)著呆。老師也沒(méi)注意到我，就這樣在兩年的物理課上，我偶然也會(huì)發(fā)一會(huì)呆。以前沒(méi)怎么太注意，可到了初三我才真正領(lǐng)悟到。假如上課不跟著老師的思路走，那么到最后難過(guò)的人是你而不是別人。我如今時(shí)常在想假如以前我不怕苦，堅(jiān)持下去，結(jié)果會(huì)不會(huì)不一樣呢？可是如今我才反省會(huì)不會(huì)太遲。不過(guò)不管是如今還是以前，自己能反省總比不反省要更加的高尚。自我反省。我如今上的每一節(jié)物理課都很認(rèn)真的去聽(tīng)，去記。這也包括了其他的科目。我只想對(duì)物理老師說(shuō)一句：“老師，我徹底的反省了，我以后會(huì)更加的努力。請(qǐng)你原諒以前不好的我，重新承受一個(gè)全新的我。”在家里發(fā)生的一件事也是讓我反省最深的一次。腦海里還出現(xiàn)那一幕，在屋里和母親吵架的那種無(wú)法想象的情景。我和母親看著電視，母親叫我去睡覺(jué)，明天還要上學(xué)。可是我卻把母親的好意與關(guān)心理解錯(cuò)了，便與母親吵了起來(lái)。結(jié)果我們都傷