2023年軍營文化建設方案模板(六篇)

第頁共頁2023年軍營文化建立方案模板(六篇)軍營文化建立方案篇一班級文化是指班級在學習、工作、生活中所構成的具有必須思想內涵和文化特征的班級形象和思想行為方式。班級文化是班級的一種風氣、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地透過必須的形式融會到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中，構成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著人們的行為。班級作為學校的基層單位，班級文化建立是校園文化建立的根底，搞好班級文化建立，對于營造良好的學習成才環(huán)境，促進學生的身心的安康開展具有極其重要的作用。二、班級文化建立詳細要求。第一，在班級中樹立結實的班級文化意識，良好的班級文化不會自然而然地產生，需要透過各種形式的教育和灌輸，使學生們樹立安康的思想導向和結實的班級文化意識。第二、營造良好的文化環(huán)境。班級環(huán)境對于班級文化的構成，具有潛移默化的作用。要采取各種形式營造一個溫馨的文化氣氛。第三、班級是由每個同學組成的。每個同學作為班級的成員，其言行舉止都會對周圍產生必須影響，良好的班級文化不僅僅應具有良好的環(huán)境，還就應體此刻大多數學生的行動之中。第四、由于每個同學的思想程度和綜合素質不同，會表現(xiàn)出一些差異，對少數落后的同學，應加強管理教育，使他們溶入班級的主流文化。第五、班級文化體此刻班級和學生的各個方面，表現(xiàn)為班級的良好的氣氛學生的良好的行為習慣，而這些學生的表現(xiàn)由于根底不同，表現(xiàn)出一些差異，需要在日常學習、工作、生活中，逐步的鍛煉和養(yǎng)成。第六、良好的班級文化具有較高的內涵，建立良好的班級文化不是一朝一夕的事情，需要在理論中逐步的加強和進步。三、班級文化的資料班級文化的資料主要有以下幾點：愛國精神、群眾觀念〔團隊精神〕、紀律意識、勤奮學習、珍惜時間、整潔有序、團結互助等。四、班級文化的詳細措施1、為班級布置良好的文化環(huán)境，使班級在精神相貌具有和諧的氣氛。我與學生一同在教室的前后墻上布置展示了如“靜下來，鑄我實力；拼上去，亮我風采”“初三(3)班，夢想飛揚的地方”等等句子來鼓勵同學不斷求知、進??；布置英語角，榮耀榜等專欄.；學生成績獲得進步之時，在名字下方貼一只小狗，或者發(fā)一個小小的象征性的獎狀。還利用黑板報這一宣傳陣地等外部環(huán)境布置來發(fā)揮對學生潛移默化的教育作用。2、布置鼓勵學生的比賽機制。老師后面墻上張貼“心靈之聲”，全班57人每人一心，心上標明姓名，學習目的等。讓學生在競賽中養(yǎng)成競爭意識。3、注重學生職責感的培養(yǎng)，鼓勵學生發(fā)揮主人翁精神。教育學生具有民主與法制的觀念、有職責感、禮貌禮貌、教育學生學會關心別人。關心別人可以從關心自己的父母開場，關心身邊的人，互相尊重、關心群眾，關心學校，關心班級，關心國家的強盛和民族的興隆，關心人類的前途命運，進而關心我們賴以生存的地球上的環(huán)境污染、生態(tài)平衡、能危機等問題。教育學生以班級為家，用心主動地布置并維護清新整潔的學習環(huán)境，構成良好的文化氣氛。每人為教室里的布置捐花草，請班長做好詳細的記錄，明確分工，設置圖書角，制定班級借書制度。每個學生能主動為班級準備缺少的東西，如美化環(huán)境的綠色植物，垃圾袋等，讓學生更有家的感覺，增強主人翁意識。4、建立班級精神文化時注重誠信教育。引導學生說老實話、辦老實事、做老實人，強化“誠信榮耀，不誠信可恥”的道德觀念，構成誠信者人人夸，使學生們學習一些關于誠信的知識，引起學生對誠信問題的關注。5、建立班級公約，以此約束學生的言行。為了使學生具有秩序觀念，可以自覺維護各類公共秩序，遵紀守法，制定切合實際的班級公約：1〕遵守學校、班級的各項常規(guī)制度，不遲到早退。2〕尊敬師長，同學間和睦相處，共同開展。3〕保護班級公共財產，主動為班級添磚加瓦。4〕上課時，做到會認真傾聽，會用心發(fā)言。自主學習，具有探究創(chuàng)新精神。5〕獨立完成各項作業(yè)，不抄襲，不遲交，考試講誠信，不作弊。6〕分開教室，隨手關燈、門、窗，節(jié)約用水、用電。7〕群眾活動聽從安排，用心參加，維護班級榮譽，為班級爭光。班級文化建立將在環(huán)境中陶冶，在學生行動中表達，在教育中灌輸，在管理中強化，在日常中養(yǎng)成，在理論中進步。軍營文化建立方案篇二以全面貫徹教育方針、全面進步教育質量為宗旨，以施行素質教育、培養(yǎng)學生創(chuàng)新才能和社會理論才能為詳細目的，突出“全面開展，學有所長”的辦學理念，為學生的開展、老師的開展和學校的開展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學校成為師生身心愉悅的成長樂園，從而進步學校綜合辦學程度，全面推動學生、老師和學校三位一體的和諧開展，形成可以充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。我校校園文化建立將圍繞“使每一位學生、每一位老師都得到充分的開展”這個總目的去進展，努力建立內容豐富多彩，風格安康向上，既充滿活力活力又促進老師學生共同開展的校園文化。要求做到：1、營造學習氣氛濃重、文化底蘊厚重、創(chuàng)新意識強烈、身心愉悅的優(yōu)美環(huán)境。2、提煉出師生高度認同的學校辦學理念，打造獨具特色的實驗學校的優(yōu)質教育。3、健全和完善各項管理制度，表達嚴謹務實的工作作風。文化在社會開展的過程中起著獨特的作用，各種文明成果均以文化來傳遞、延續(xù)。校園文化是一種特殊的社會文化現(xiàn)象。它是以建立有中國特色的社會文化為根基，以學校文化活動為主體，由全校師生員工共同創(chuàng)立的，它以良好的校風和校園精神為標志，充滿時代氣息和校園特點的人文氣氛。校園文化氣氛一旦形成，將產生宏大的能量，成為培育“四有”新人的重要手段和深化教育改革的強勁動力。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，其終極目的就在于創(chuàng)設一種氣氛，以期陶冶學生情操，構建學生安康人格，全面進步學生素質。它作為一種隱性課程，通過學校安康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質環(huán)境所施加給學生的積極影響并感染、熏陶而實現(xiàn)教育的目的，具有情境性、浸透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點，對學生的安康成長有著宏大的影響，是施行素質教育的重要載體，表達了學校內涵開展的精神底蘊?！惨弧承@精神文化建立1、校園精神文化建立的理念辦學理念、辦學目的、校訓、校風等。2、校園精神文化建立的措施校園精神文化的根底是校園成員的心理意識層面，其內容是校園成員的思想觀念和素養(yǎng)，而表現(xiàn)形式那么是精神創(chuàng)造活動及產物。1、以學生為主體的校園文化活動工程有：〔1〕成立校園播送站：〔2〕成立各種校園文化“小隊伍”：國旗隊、舞蹈隊、校園集體舞隊等。〔3〕舉辦各種文體活動：一年一度的春冬季運動會、六一文娛活動、〔包括詩歌朗讀、校園集體舞、文娛表演、演講比賽、播送操比賽、拔河比賽、手抄報比賽、黑板報比賽等〕、興趣小組活動等。2、以展示為主體的特色文化活動工程有：繪畫創(chuàng)作展示、科技創(chuàng)作展示、書法創(chuàng)作展示、美術工藝品展示、學生獲獎展示。〔二〕校園制度文化建立校園內嚴謹、標準的秩序和師生們積極向上的情緒，要有科學而有效的校本管理文化，學校必須建立一個凸現(xiàn)本校優(yōu)勢，表達校本意識，具有特定文化特色的標準、高效、完好的組織管理系統(tǒng)和制度，構建學校特色制度文化。崗位責任制、全員聘任制、構造工資制，校務公開制，在此根底上，將進一步深化，整理完善規(guī)章制度，制定運作程序，匯編成冊，理順層次、標準程序、行而有據，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制。同時建立完善的學生管理制度及保護公物制度、公共衛(wèi)生制度、綠化制度和校園一日常規(guī)制等?！踩承@環(huán)境文化建立1、創(chuàng)設校園文化氣氛〔1〕營造安康優(yōu)美的校園文化環(huán)境從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌，設計和規(guī)劃校園環(huán)境建立：思想道德：名人名言、十好評比欄、學生行為習慣英漢宣傳牌、普通話牌、警示牌〔節(jié)水、衛(wèi)生、保護花草等〕文化素質：校園播送、教學動態(tài)展示欄、各種活動展示等永久性的上墻，增強學校文化氣氛藝術教育：學生繪畫作品、開展的活動縮影。素質教育：學校、班級《省規(guī)四十條》〔2〕優(yōu)化校園外部環(huán)境校園環(huán)境規(guī)劃表達一定的文化內涵，巧妙設計各景點，花草樹木布局錯落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過，力爭做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。2、讓學校的墻壁都會說話蘇霍姆林斯基說過，“要使學校的墻壁也說話”。學校的辦學思想、育人形式、校訓、干風、教風、學風將以多種形式在校園內的墻壁上呈現(xiàn)，對內引領師生的教育行為，對外彰顯實驗學校的教育品質。根據學生的年齡特征，創(chuàng)設“文化廊”，讓每期校園黑板報、教學宣傳欄、校務公開欄、團隊宣傳欄都得到更新，起到宣傳、導向作用。軍營文化建立方案篇三“環(huán)境育人，環(huán)境造就人”。班級文化是班級的一種風氣、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著學生的行為。班級文化建立對學生健全人格具有廣泛而顯著的影響：班級精神文化是影響學生健全人格的隱性課程；班級組織文化是影響學生健全人格的重要途徑；班級物質文化始終陶冶著學生的思想品德。本學期我校繼續(xù)加強班級文化建立，通過豐富多彩的教育活動，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。建陽光校園育陽光少年讓班級充滿活力，充滿昂揚向上、積極進取的文化氣氛，讓班級成為每一個學生溫馨的家。組長：副組長：組員：1、以人為本。在班級建立中，提出“把班級還給學生”“讓班級成為學生成長的樂園”。提倡賦予班級個性文化內涵，老師要從學生、老師的個性特長等因素出發(fā)，與學生一起自主選擇、自主考慮，構建獨特風格的班級文化，引導全體學生自覺、積極地參與班級文化建立的活動中來。2、干凈雅致。教室內張貼標準，物品擺放整齊，講桌、地面、窗臺、玻璃一塵不染。3、實用美觀。以精神文化的建立為核心，確立詳細可操作的班級公約，室內布置力求簡潔美觀，力求育人的目的。4、自主創(chuàng)新。突出班級特色，形成獨特的班級文化，培養(yǎng)品學兼優(yōu)、學有所長的學生群體。高品位的班級物質文化，對學生具有潛移默化的教育影響力和感染力。班主任組織全班學生對教室進展精心“包裝”。洋溢著人性光芒的教室文化能讓學生時時感受到自然的撫慰、藝術的熏陶和大師的召喚，能讓班級的每一堵墻壁會說話，每一個角落會傳情、啟智，能讓有限的教室空間生發(fā)無限的教育資。詳細可從以下幾個方面入手：１、班級教室的布置，表達出班集體的特色。前有國旗、班風，后有主題鮮明、色彩豐富的黑板報，上有榮譽臺。在制度欄、圖書角、布告欄等版塊的根底上，各班根據自己班級特色設置其它專欄，如班級生物角、圖書角、科技園、美文薈萃、露一手、班級之星、炫我風采、成長在線、加油站、知識海洋、文學天地、每日一詩等等〔欄目可以自定〕以表達班級的個性化布置和班級特色。這些欄目令教室充滿濃濃的書香氣息與詩化氣氛。在這樣的氣氛中學習、生活，不僅可以陶冶學生的情操，還可以啟迪學生對美妙事物的向往和追求，培養(yǎng)學生愛國、愛校的情感，起到時時刻刻提醒學生、教育學生和鼓勵學生的作用。2、辦好墻報。班級內的后黑板是學生施展才華、小組競賽、課堂練習展示的主要陣地。走廊墻報的文字編輯、版面設計要放手給學生，讓他們八仙過海，各顯神通，為培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，以及設計、選材、寫作的才能提供舞臺。3、建好圖書角。引導和鼓勵每一位學生把自己最喜歡看的書和雜志奉獻出來，建立班級圖書館，與別人交流，可以培養(yǎng)學生的奉獻精神，對他們進展集體教育。開展爭當讀書“佼佼者”活動，每學期舉辦一次“讀一本好書的心得體會”征文比賽和交流會，引導學生與好書交友，與偉人對話；開設薦書欄，由班上學生輪流撰寫；開設隨筆欄，任由思緒飛翔，充分調動學生的讀書積極性，使圖書角發(fā)揮出其應有的“文化”作用。4、開展好班級活動：活動是實現(xiàn)教育的有效的形式和途徑，班級文化活動具有獨立性、主動性和靈敏性等特點，更能吸引學生參與。班級活動要注重對學生的思想品德教育，按學校要求認真組織，開展晨會、班隊活動、綜合理論活動等教育活動，做到活動主題明確、備課認真、詳細，活動能正常有效地開展，學生活動有較為明顯的成果。鼓勵學生參加各種文娛體育活動，如文藝匯演、舞蹈、球類棋類比賽等，學生的愛好、多樣，有安康的審美情趣，積極配合學校的陽光體育運動，打造陽光校園。積極參加社會理論，以“崗位育人”的理念效勞家庭、學校、社區(qū)。各班主任根據自已班級同學的實際情況和自身管理特點，自選一個主題，也可自已規(guī)劃創(chuàng)立主題，充分展示學生的作品，做好班級文化的建立工作，表達班級的特色，鼓勵和引導更多的學生共同參與班級文化的建立。假如說學校是一個大家庭，班級就是一個小家庭，班級管理是直接關系到班中每個學生能否安康快樂成長的大事，班級管理與學校管理和諧與否也在相當程度上影響著學生健全人格的養(yǎng)成。１、讓學生參與班級決策、制度的制訂：對學生進展科學有效的管理，離不開決策、制度的制訂。讓學生參與制度決策的制訂，先讓每個學生考慮應該制訂哪些制度，應有哪些詳細內容；然后由班干部協(xié)助老師將同學們意見匯總，形成建立班級制度初稿；接著學生分組討論制度初稿，補充修改；最后根據實際執(zhí)行情況，定期對制度進展調整、補充、修改。這樣的班級管理制度讓學生感覺“人性化”，遵守起來也更為自覺自愿。２、學生參與班級管理：人本化的班級管理是讓每個學生都參與到班級管理中來，班中“人人有事做，事事有人做”。如實行班干部輪換制，讓每個學生都有時機去體會管理的酸甜苦辣，真切的感受到在管理中遭受挫折的痛苦、解決問題后的喜悅，形成主人翁的意識。在班中設立多種崗位：值日班長、午餐監(jiān)視員、平安管理員、桌椅管理員……班中“人人都是官”，每個學生都能在不同的角色體驗中獲得人際交往的經歷，開展自我。３、讓學生參與活動組織：開展活動是增強班級凝聚力，培養(yǎng)學生活動才能和良好個性的有效措施。人本化的班級管理要充分發(fā)揮每個學生的特長優(yōu)勢，一方面讓學生參與活動的組織、管理、施行，如讓體育特長的學生組織課外體育活動，讓文藝特長的學生組織文藝活動等，讓學生在參與中施展才能、豐富體驗、開展人際關系；另一方面最大限度的調動全體學生的活動積極性，在活動中增強責任感，在與集體的積極互動中展現(xiàn)各自個性，互相間達成統(tǒng)一、和和諧默契。如此，學生活動逐步由他律改為自律，由外在約束轉化為內在需要，班集體充滿成長的氣息，真正表達了“以人為本”。班級精神文化對人的感染力是宏大的，它使置身于其中的每一個學生都感到一種無形力量和高尚精神的存在，有意或無意地影響、支配著學生的行為，陶冶著學生的情操。班級精神文化是指班級所形成的價值觀、道德觀、行為方式、人際關系、集體言論以及各種認同意識所表現(xiàn)出的文化形態(tài)，它是班級文化建立的核心內容和深層構造要素，也是班級文化建立的出發(fā)點和落腳點。班級精神文化的主體是班風，優(yōu)良的班風能在班級成員的心理上產生一種內在的鼓勵因素，從而增強班級集體的向心力和歸宿感。優(yōu)良班風的形成與班級管理目的達成親密相關。它是在理論中，即在由班級組織的各種活動或班級日常管理中培養(yǎng)和形成的。因此，在現(xiàn)代班集體建立中，必須樹立“每個學生都是班集體建立的主人”的觀念，實行班級民主化管理，喚醒和鼓勵學生的參與意識，充分調動和發(fā)揮學生的主體性，力爭不讓一個學生成為旁觀者，使學生個個成為班集體的主人，在班集體這個舞臺上鍛煉自己的才能，增長自己的才干，挖掘自己的潛能，發(fā)現(xiàn)新的自我。班級文化一旦形成，就構成了班集體進一步開展最穩(wěn)固、最有活力的根底，學生們在這樣一個具有共同的價值取向、共同的奮斗目的、共同的素質要求、共同的作風態(tài)度等精神的班級中，會自覺或不自覺地受到班級文化的影響，自覺或不自覺地去建立、豐富班級文化。第一階段(２０１3年10月)：7、8年級各選一個班級建成班級文化樣板供其他班級學習，月底進展現(xiàn)場觀摩和交流研討會。第二階段(２０１3年11月)：7、8年級所有班級全面開展班級文化建立，中旬進展班級文化展示。第三階段〔２０１3年11月底〕：學校對各班級的文化創(chuàng)立情況進展檢查和評比。表彰先進班級，總結創(chuàng)立經歷。軍營文化建立方案篇四教室是學生學習和生活的地方，所以我們班的班級文化建立的總原那么是力求美觀、大方，并且具有適用性。力請教室里的布置嚴肅中透著活潑，嚴格中透著溫馨，它既是一個學習園地，還是一個溫馨的家。把教室內每一面冷淡的白墻變得淡雅、漂亮、催人向上是我們的目的1、勵志橫幅：進入我們班，首先映入眼簾的是高高掛在教室后面的橫幅。“志遠一班，自強不息，奮力拼搏，勇爭第一，沖刺中考，再創(chuàng)輝煌。”這24個字道出了全班同學的心聲。2、勵志手抄報的張貼。以小組為單位，以勵志為主題，進展手抄報比賽及張貼。以鼓勵學生們保持積極的心態(tài)迎接各種挑戰(zhàn)。3、榮譽展示。班級的榮譽是師生共同努力所得，初一到初三所獲得的獎狀整齊劃一的張貼在教室前方，讓學生們共同感受到班集體和自己成長的過程，從而產生集體榮譽感和自豪感，增強班級的凝聚力。4、墻壁四周張貼了醒目的標語，鼓勵學生們明確目的、堅持不懈。5、黑板報定期更換，根據重大節(jié)日、學校的'工作安排或者是班級的情況，有選擇性的進展更換，豐富學生們的學習生活。6、明確的目的和小組合作評價表，不斷給予同學們拼搏的動力。上面張貼著每個同學的奮斗目的，每個組制作的組徽，后面幾欄記錄著各小組每周的表現(xiàn)情況。它是各個小組競爭與合作的寫照。1、不同主題的海報豐富了兩面的墻壁。在教室的兩面墻上，有4張同學們親手制作的海報。其中一張是各位任課老師對全班同學的寄語，它飽含了老師們對我們的殷切希望。外兩張海報，一張用圖片記錄著我們班組織的各種活動，一張是班級中每個小組的個性展示。最后一張海報，同學們給它取名為“書山有路”，這是同學們藝術靈感迸發(fā)的表達。2、圖書角的書是學生們調節(jié)學習壓力的緩沖劑。最讓班上同學津津樂道的就要數圖書角了。圖書角的書都是同學們在家里精心挑選后帶到班里來的，每到閱讀課時，都會看到同學們捧著書如饑似渴的閱讀的神情，有的同學還會拿出本子把讀到的好詞好句記錄下來。3、綠色植物為班級增添了勃勃活力。在書架的上方擺放著一盆盆我們從家里帶來的植物，它們都具有旺盛的生命力。它們的到來給班級增添了一抹活力，一抹清新的綠色。這，就是我們班的班級文化建立。在這樣一個環(huán)境中學習，緊張的氣氛中又透露著一絲絲詩意，相信我們在中考中能獲得讓自己滿意的成績。軍營文化建立方案篇五文化是一所幼兒園的魂，它引領著幼兒園各項建立，推進幼兒園的可持續(xù)開展，進步教育的品質。文化建立是現(xiàn)代幼兒園走內涵開展之路的堅決選擇。為了進一步加強我園文化建立，按照“總體規(guī)劃、分步施行、表達個性、促進開展”的要求，使我園擁有表達先進的辦學理念、豐富的教育內涵和鮮明的辦學特色的校園文化，為幼兒的成長、老師專業(yè)化程度的進步和幼兒園的自主開展創(chuàng)設優(yōu)良的人文環(huán)境與和諧的開展氣氛。現(xiàn)制定我園文化建立施行方案。全面貫徹黨的教育方針，按照全面推進素質教育的要求，以社會榮辱觀為導向，以幼兒為主體，以建立優(yōu)良的園風、教風、學風為核心，以優(yōu)化、美化幼兒園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的園所文化活動為載體，推動形成厚重的園所文化積淀和清新的園所文明風氣，使幼兒在日?；顒佑螒蛏钪谐惺芟冗M文化的熏陶和文明風氣的感染，在良好的園所人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進他們的全面開展和安康成長。20xx年是我園校園文化建立打牢根底的一年。今年我園文化建立的主要任務是加強學習，做好規(guī)劃，加強建立，夯實根底，通過加強學校物質文明建立，形成學校的物質文化;通過開展各種創(chuàng)立活動，形成園所的行為文化;通過建立各項規(guī)章制度，形成園所的制度文化;通過提煉表達時代要求的辦學理念，形成幼兒園的精神文化。進一步創(chuàng)拓展園所文化活動領域，標準校園文化活動形式，構建具有幼兒園特色的校園文化體系，使我園園風、教風、學風有新氣象、新相貌，獲得階段性成效。1.思想性原那么。堅持先進文化的前進方向，堅持用科學開展觀統(tǒng)領園所文化陣地。2.教育性原那么。園所文化建立的出發(fā)點和落腳點在于促進老師幼兒全面、和諧開展。3.整體性原那么。園所文化建立是一個系統(tǒng)工程，要堅持整體規(guī)劃，統(tǒng)籌兼顧，分步施行，全員參與，持之以恒。4.個性化原那么。園所文化建立既要注重標準要求，又要因地制宜、因園制宜，形成特色。5.以人為本的原那么。高度重視“人”在園所文化建立中的作用，重視人的能動性的充分發(fā)揮，把表達幼兒園教育人文本質和培養(yǎng)學校的人文精神作為校園文化建立的主攻方向。6.開展性原那么：園所文化具有開展性、動態(tài)性等特點，堅持與時俱進，堅持弘揚時代主旋律，表達開展主題，培育時代精神。(一)環(huán)境布置要求1.根據各班幼兒的年齡特點、教育內容及本地特色進展布置。2.主題突出，內容明確，有特色。3.多表達幼兒作品，并經常更新。4.室內外布置要表達美化、兒童化、知識化、教育化。(二)環(huán)境創(chuàng)設那么1.根據教育教學好特點創(chuàng)設環(huán)境。2.根據幼兒年齡特點創(chuàng)設環(huán)境。3.環(huán)境創(chuàng)設注意平安、美觀。4.合適幼兒活動，能為教育幼兒提供幫助。5.具有審美的作用，兒童化的特點，為兒童認識周圍世界創(chuàng)造條件。6.充分兒童的生活內容，陶冶兒童的性情和情操。7.讓幼兒一起參加，兒童親自動手創(chuàng)設環(huán)境，引起他們的求知欲和責任心。(三)各班要根據環(huán)境創(chuàng)設要求及原那么，圍繞教育的總目的，結合詳細的教育內容、季節(jié)、重大節(jié)日活動及本地特色，創(chuàng)設墻飾和活動區(qū)。1.墻壁文化：為豐富校園文化內涵，充分發(fā)揮環(huán)境育人作用，我們在走廊上設置一幅幅故事畫面，室內老師們匠心設計，精心布置，從孩子的年齡出發(fā)，做到生活化、情趣化、藝術化，墻面上的布置更是豐富多彩，墻面上的每一幅圖，都表達了美化、兒童化、教育化，使幼兒在日常生活中得到知識的熏陶。(1)教室外前墻，展示幼兒的手工和繪畫作品。如手指畫、毛線畫、樹葉畫、貼布畫等。(2)唐詩。使幼兒在欣賞，認知的過程中，學會做事，學會共處，懂得糧食來之不易，應當愛惜。(3)平安標志。使幼兒理解了常見平安標志常識，營造了平安氣氛,增強了生的平安意識。(4)每班都放置了幼兒玩具櫥，擺放了不同類型玩具，幼兒可以隨時取放。2.幼兒活動場地文化：我園在園內活動區(qū)安裝了滑滑梯、木馬、獨木橋、滾筒、等合適不同年齡幼兒的活動設施，幼兒可以根據自己的愛好選擇活動場地，充分表達了幼兒活動的自主性。既能合適幼兒年齡特點，又能將美化、兒童化、教育化融為一體。讓幼兒置身濃重的文化氣氛之中，養(yǎng)成文明習慣。3.傳統(tǒng)文化教育：民族傳統(tǒng)文化，就是指特定民族在歷史理論活動中創(chuàng)造和積淀的文明成果，是民族共同體生存和開展的重要條件，它是一個宏大的整體，包括知識、信仰、藝術，道德、法規(guī)、風俗乃至各種習慣。它既是既往的民族情感和民族意識的積淀，又是民族的時代精神和價值取向的凝結。通過傳統(tǒng)文化教育，激發(fā)幼兒對祖國的熱愛情感，增強幼兒體質，使幼兒動作更協(xié)調，更靈敏，更準確，開展幼兒智力，有助于進步大腦神經系統(tǒng)的工作效率，為智力開發(fā)提供了先決條件，同時更使幼兒的個性得到了開展，增加對自己的信心，有助于幼兒變得更加積極、主動和獨立，培養(yǎng)了幼兒良好的個性。為以后從事各項活動打下良好的根底。軍營文化建立方案篇六小學生從一個懵懂無知的頑童，到一個全面開展的優(yōu)秀學生，離不開班級這個環(huán)境。小學生在班級中進展學習、交往、勞動和社會理論活動，在活動中不斷地承受思想品德教育，學習文化科學知識和社會生活的根本技能。班級文化必然使少年兒童的心靈受到積極的影響和熏陶，對他們的言行產生同化力和約束力。所以建立一份良好的班級文化是每一位班主任工作中的重要組成局部。一、開展目的每個人都有各自的優(yōu)缺點，班級也如此，根據學生情況的不同，不同的班級也存在的不同的特點。我們班的學生的缺點是比擬內向、不擅長表達，缺少集體意識，對事、對物缺乏興趣，做事不積極。針對學生的缺點，我決定要通過班級文化建立在我們班形成活潑團結、公平競爭的班風，形成嚴謹、質疑