希望工程-為夢(mèng)想插上翅膀策劃全案課件

21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。希望工程-為夢(mèng)想插上翅膀策劃全案希望工程-為夢(mèng)想插上翅膀策劃全案21、沒(méi)有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒(méi)有人會(huì)幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來(lái)不是用來(lái)擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時(shí)間，以便讓別一只腳能夠再往上登。希望工程-為夢(mèng)想插上翅膀策劃全案策劃思路希望⑦程牽手鄉(xiāng)教師WEN/為夢(mèng)想上超關(guān)鍵詞快激幸共在快樂(lè)的過(guò)程中,用志愿者激情的讓受贈(zèng)者感受社在溝通交流、互體會(huì)感人的故事感染受贈(zèng)者會(huì)大家庭的溫暖享幸福農(nóng)村黨員干部是落實(shí)黨在農(nóng)村各項(xiàng)方針政策，維護(hù)農(nóng)村穩(wěn)定，深化農(nóng)村改革，加快農(nóng)村發(fā)展的最基層最直接的組織者、推動(dòng)者和實(shí)踐者，是帶領(lǐng)農(nóng)民群眾建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的領(lǐng)頭雁。為進(jìn)一步提高農(nóng)村黨員干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展，汾陽(yáng)市不斷探索干部教育培訓(xùn)工作的新方法，新途徑，積極開(kāi)展新農(nóng)村建設(shè)大規(guī)模教育培訓(xùn)全覆蓋工作。1農(nóng)村黨員干部教育培訓(xùn)工作的現(xiàn)狀近兩年來(lái)，汾陽(yáng)市突出“三圍繞”、“三需求”。即：圍繞組織需求，圍繞崗位需求，圍繞干部需求進(jìn)行培訓(xùn)，共培訓(xùn)村黨支部書記、村委主任459人次；培訓(xùn)農(nóng)村實(shí)用技術(shù)人才123人次；培訓(xùn)農(nóng)村黨員干部13050人次，取得了明顯成效，有力地促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)快速健康發(fā)展。農(nóng)村黨員干部教育培訓(xùn)工作呈現(xiàn)出幾大亮點(diǎn)：一是通過(guò)健全組織領(lǐng)導(dǎo)、約束激勵(lì)、經(jīng)費(fèi)保障等三項(xiàng)機(jī)制，有效解決了教育培訓(xùn)的保障問(wèn)題。市委明文規(guī)定，不達(dá)培訓(xùn)學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)的，不得列為支部書記和村委主任候選人。對(duì)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，專門列支，?？顚Ｓ谩６峭怀隼碚撐溲b、能力建設(shè)、農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)等三個(gè)重點(diǎn)，有效解決了教育培訓(xùn)需求問(wèn)題。特別是針對(duì)幾年來(lái)，干群矛盾緊張，部分黨員干部法制觀念淡薄的實(shí)際，專門開(kāi)設(shè)法律課程，請(qǐng)律師進(jìn)行以案談法。三是立足網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、外埠資源、形式創(chuàng)新等三個(gè)增強(qiáng)，有效解決了教育培訓(xùn)創(chuàng)新問(wèn)題。在創(chuàng)新培訓(xùn)的形式上，實(shí)現(xiàn)了由“單一型”向“多元型”轉(zhuǎn)變；在充實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容上，實(shí)現(xiàn)了由“通用型”向“應(yīng)用型”轉(zhuǎn)變，在鞏固基地建設(shè)上，實(shí)現(xiàn)了由“教室型”向“基地型”轉(zhuǎn)變；在增強(qiáng)師資力量上，實(shí)現(xiàn)了由“理論型”向“復(fù)合型”轉(zhuǎn)變；在嚴(yán)格培訓(xùn)管理上，實(shí)現(xiàn)了由“松散型”向“規(guī)范型”轉(zhuǎn)變，逐步形成了主陣地理論基礎(chǔ)培訓(xùn)與外埠教育基地際考察相結(jié)合、自我教育與開(kāi)放教育相結(jié)合的“三位一體”大培訓(xùn)格局。2汾陽(yáng)農(nóng)村黨員干部教育培訓(xùn)工作中存在的問(wèn)題隨著新形勢(shì)、新任務(wù)、新情況的變化和發(fā)展，農(nóng)村黨員干部教育培訓(xùn)工作還存在一些亟待解決的問(wèn)題。一是在思想觀念上存在應(yīng)付和完成任務(wù)的傾向。相當(dāng)一部分人認(rèn)為：搞好農(nóng)村黨員干部培訓(xùn)工作，組織部門發(fā)發(fā)文件，財(cái)政下?lián)芤还P經(jīng)費(fèi)，聘請(qǐng)一些教師，基層黨組織安排一批學(xué)員，耗費(fèi)一段時(shí)間就算完成了任務(wù)。二是在培訓(xùn)工作的總體部署和要求上缺乏系統(tǒng)性和計(jì)劃性。尤其涉及到鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村的培訓(xùn)工作長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃還不夠完善，年度計(jì)劃還不夠具體，培訓(xùn)任務(wù)還不夠細(xì)化，難以步入經(jīng)?；⒁?guī)范化、制度化的軌跡。三是在培訓(xùn)的內(nèi)容上缺乏多樣性和針對(duì)性。對(duì)農(nóng)村黨員干部的實(shí)際需要和工作中存在的問(wèn)題，以及各自的文化程度、接受能力的分類等問(wèn)題還沒(méi)有從根本上得到有效解決，以會(huì)代訓(xùn)的“一鍋煮”現(xiàn)象還相當(dāng)突出。四是在培訓(xùn)方式上缺乏創(chuàng)造性和時(shí)代性，我講你聽(tīng)、我說(shuō)你干的傳統(tǒng)方法多，涉及教育學(xué)多，現(xiàn)場(chǎng)示范少；書本學(xué)習(xí)多，師生互動(dòng)和學(xué)員主動(dòng)參與少，嚴(yán)重影響了培訓(xùn)實(shí)效性。五是資源不足。在培訓(xùn)的師資力量、陣地建設(shè)上投入精力還不夠。同時(shí)，農(nóng)村經(jīng)費(fèi)改革后，鄉(xiāng)村集體財(cái)力普遍減弱，維護(hù)正常運(yùn)轉(zhuǎn)尚且困難，要加大黨員干部培訓(xùn)投入無(wú)疑是雪上加霜。因?yàn)榻?jīng)費(fèi)的不足，一些好的設(shè)想和計(jì)劃只能成為紙上談兵。3汾陽(yáng)農(nóng)村黨員干部教育培訓(xùn)工作的對(duì)策與建議鑒于上述存在問(wèn)題，農(nóng)村黨員干部教育培訓(xùn)工作應(yīng)以提高農(nóng)村基層黨員干部建設(shè)新農(nóng)村的本職為目標(biāo)，全面加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)工作，為推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)提供強(qiáng)有力的智力支持和人才保證。一要科學(xué)確定培訓(xùn)目標(biāo)和計(jì)劃，增強(qiáng)教育培訓(xùn)的操作性，圍繞新農(nóng)村建設(shè)這一主題，整合力量抓培訓(xùn)，從培訓(xùn)觀念、培訓(xùn)主題、培訓(xùn)資源等方面進(jìn)行整體性構(gòu)建，貼進(jìn)實(shí)際制定培訓(xùn)計(jì)劃。立足造就一批新農(nóng)村建設(shè)人才梯隊(duì)的目標(biāo)，超前規(guī)劃，統(tǒng)籌推進(jìn)；黨校部門要緊密結(jié)合新時(shí)期黨建要求，落實(shí)培訓(xùn)主體作用，做到年有計(jì)劃、季有安排、月有落實(shí)，并與績(jī)效相掛鉤，保證計(jì)劃的操作性。二要合理設(shè)定培訓(xùn)內(nèi)容，增強(qiáng)教育培訓(xùn)的系統(tǒng)性。建設(shè)新農(nóng)村是黨的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，作為新農(nóng)村建設(shè)主力軍的廣大農(nóng)村黨員干部需要在思想上先行一步，在思路上先謀一籌，在建設(shè)上先邁一步，這就要求教育培訓(xùn)要立足解放落后的思想觀念，立足發(fā)展經(jīng)濟(jì)這個(gè)實(shí)際，精選培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)內(nèi)容要緊貼新農(nóng)村建設(shè)對(duì)農(nóng)村黨員干部隊(duì)伍提出的實(shí)際要求。一方面要抓好政治理論和法制教育培訓(xùn)，用先進(jìn)的理論武裝農(nóng)村黨員干部的頭腦，提高農(nóng)村黨員的理論修養(yǎng)，把農(nóng)村黨員真正培養(yǎng)成遵紀(jì)守法、實(shí)踐“三個(gè)代表”的典范。另一方面突出抓好農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)的培訓(xùn)，提高農(nóng)村黨員干部帶頭致富奔小康的能力，解決部分農(nóng)村黨員干部科技知識(shí)陳舊、致富能力不強(qiáng)的問(wèn)題。再一方面要突出抓好學(xué)歷教育，全面提高農(nóng)村黨員干部的文化知識(shí)水平。三要靈活選定培訓(xùn)方式，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性。針對(duì)現(xiàn)行農(nóng)村黨員干部素質(zhì)普遍提高、廣大農(nóng)村黨員干部對(duì)培訓(xùn)的需求日益多樣化的實(shí)際，教育培訓(xùn)應(yīng)盡快實(shí)現(xiàn)封閉型向開(kāi)放型、灌輸式向自主式、傳統(tǒng)化向現(xiàn)代化、單一的靜態(tài)形式向動(dòng)靜結(jié)合的形式轉(zhuǎn)變，把教育培訓(xùn)與農(nóng)村黨員干部的思想和家庭生產(chǎn)生活緊密結(jié)合起來(lái)，把農(nóng)村黨員干部的政治思想素質(zhì)和致富本領(lǐng)的提高結(jié)合起來(lái)。四要精心制定培訓(xùn)制度，增強(qiáng)教育培訓(xùn)的規(guī)范性。加強(qiáng)宏觀管理，完善運(yùn)行機(jī)制。落實(shí)干部教育培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，明確領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，落實(shí)保障措施。建立培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估制度，落實(shí)干部教育培訓(xùn)工作與實(shí)績(jī)考核掛鉤制度，切實(shí)把干部教育培訓(xùn)工作作為新農(nóng)村建設(shè)目標(biāo)考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，使“軟任務(wù)”變成“硬指標(biāo)”。注重微觀管理，強(qiáng)化管理機(jī)制，積極推行干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)學(xué)分積累制度，保證參訓(xùn)率和培訓(xùn)效果。五是整合師資力量，增強(qiáng)教育培訓(xùn)的豐富性。要樹(shù)立開(kāi)放式培訓(xùn)理念，廣泛招攬各方面的人才和專業(yè)教師，不局限于從黨務(wù)部門安排師資力量。要遵從教育培訓(xùn)規(guī)律，選配那些既有理論水平又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“土專家”，聘請(qǐng)那些扎根基層對(duì)黨的方針、政策有著深刻頓悟力的站所長(zhǎng)，充實(shí)教育培訓(xùn)的師資力量，傳真經(jīng)送真寶，接地氣輸氧氣，使教育培訓(xùn)課堂豐富多彩又真學(xué)真用。農(nóng)村黨員干部教育培訓(xùn)工作是一項(xiàng)復(fù)雜系統(tǒng)的工程，不僅要注重發(fā)揮各級(jí)黨組織的政治優(yōu)勢(shì)，積極整合各類培訓(xùn)力量，充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)和農(nóng)村各類專業(yè)技術(shù)協(xié)會(huì)的橋梁紐帶作用，挖掘民間培訓(xùn)資源，網(wǎng)絡(luò)千家萬(wàn)戶，還要加大精力、經(jīng)費(fèi)的投入，把農(nóng)村黨員干部培訓(xùn)作為縮小城鄉(xiāng)差別，構(gòu)建和諧社會(huì)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作常抓不懈。信息技術(shù)目前是初中基礎(chǔ)教育的一門必修課，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都會(huì)遇到不一樣的問(wèn)題，而教師不一定都能顧及，很容易挫傷學(xué)生的積極性。合作學(xué)習(xí)是將兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)體組織在一起，在學(xué)習(xí)中互相合作、互享資源、共同完成目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)方式。他能讓學(xué)生自主探索、動(dòng)手實(shí)踐，營(yíng)造出了一種互相合作的學(xué)習(xí)氛圍，有利于活躍課堂氣氛，也為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了自由的空間，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和人際交往能力，使學(xué)生的自主意識(shí)、探索意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)不斷得到加強(qiáng)，為學(xué)生提供了一個(gè)取長(zhǎng)補(bǔ)短，展示自我的舞臺(tái)，也為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1建立合理的小組建立小組是合作學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，通過(guò)合理分組，可以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。分組一般可以按相同愛(ài)好組合，按性別組合，按學(xué)習(xí)成績(jī)組合等，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，盡量做到有一定的互補(bǔ)性，以利于學(xué)生互相合作和公平競(jìng)爭(zhēng)。組內(nèi)成員可以隨時(shí)調(diào)整，但不宜過(guò)于頻繁，每一個(gè)小組選擇一個(gè)組長(zhǎng)，組長(zhǎng)采取輪換制，每個(gè)同學(xué)都有鍛煉的機(jī)會(huì)?？偟脑瓌t是有利于課堂學(xué)習(xí)探究。2激發(fā)學(xué)生的興趣興趣是最好的老師，孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！苯處煈?yīng)根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科本身的特點(diǎn)，盡量營(yíng)造一個(gè)輕松、活潑、民主、和諧的教學(xué)氛圍，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，挖掘?qū)W生感興趣的點(diǎn)，使學(xué)生始終處于高度興奮的狀態(tài)，還可以設(shè)置一些懸念，激起學(xué)生的求知欲，把學(xué)生吸引到了合作學(xué)習(xí)的小組中去，從而大大的提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高了課堂效益，拉近了師生距離。3合理選擇教學(xué)內(nèi)容由于目前教材里并不是所有的內(nèi)容都適合采用合作學(xué)習(xí)的方式，所以教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格挑選，盡量選擇一些適合開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如一些涉及理論知識(shí)較多的知識(shí)點(diǎn)，教師就應(yīng)該對(duì)內(nèi)容進(jìn)行精講，或者設(shè)置討論小組，大家暢所欲言，發(fā)表自己的見(jiàn)解，然后要教師進(jìn)行最后的總結(jié)。4明確責(zé)任由于組內(nèi)成員各方面的情況不同，所以由最熟悉情況的小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排任務(wù)，監(jiān)督任務(wù)的完成。其他組員也要安排相應(yīng)的角色。這些角色一般分別負(fù)責(zé)搜集素材、查找資料、記錄數(shù)據(jù)、資料匯總、合作學(xué)習(xí)過(guò)程中分工明確，責(zé)任到人，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自主性，產(chǎn)生強(qiáng)烈的內(nèi)驅(qū)力，保證小組成員之間可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)效率，使每個(gè)學(xué)生在合作中都得到進(jìn)步和發(fā)展。5加強(qiáng)組間交流交流是小組討論的拓展與延伸，每個(gè)小組的人員組成、學(xué)習(xí)進(jìn)度不同，遇到問(wèn)題解決的方法也會(huì)不同，產(chǎn)生的效果自然也不同，所以可以通過(guò)組間交流的方式，學(xué)習(xí)對(duì)方好的經(jīng)驗(yàn)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，一些無(wú)法解決的問(wèn)題還能進(jìn)一步合作，提高了學(xué)生交流的能力，還能增加相互間的感情，為學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)精神和合作態(tài)度打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。6教師適時(shí)介入教師在課堂中，學(xué)習(xí)小組中扮演參與者、協(xié)調(diào)者、設(shè)計(jì)者、促進(jìn)者和合作者的角色。在合作學(xué)習(xí)教學(xué)的過(guò)程中，教師不應(yīng)該是消極等待、觀望，更不應(yīng)該干其他不相關(guān)的事情，教師應(yīng)該在一旁仔細(xì)觀察，走到學(xué)生中間去，當(dāng)學(xué)生遇到不能解決的問(wèn)題，或一些爭(zhēng)議較大的問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，為避免“華而不實(shí)”的無(wú)效合作場(chǎng)面的出現(xiàn)，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕槿?，提供一些幫助和有效的指?dǎo)，完成后展示大家的作品，予以肯定和表?yè)P(yáng)，讓每個(gè)學(xué)生都能享受成功的喜悅。只有這樣，小組合作學(xué)習(xí)才可能有實(shí)效，才能在新課程的課堂上真正發(fā)揮作用，而不是熱熱鬧鬧走過(guò)場(chǎng)。7激勵(lì)進(jìn)取懲罰導(dǎo)致行為退縮，能改變不良的行為習(xí)慣，但是它是一種消極的、被動(dòng)的方法，科學(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障，正確的評(píng)價(jià)態(tài)度和評(píng)價(jià)方式會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生成就動(dòng)機(jī)，可以積極的、主動(dòng)的促進(jìn)行為習(xí)慣的改變，持續(xù)提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而產(chǎn)生更強(qiáng)烈的求知欲和更積極的學(xué)習(xí)行為。有時(shí)候教師的一句表?yè)P(yáng)就會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿動(dòng)力，促使其不斷進(jìn)取，所以激勵(lì)時(shí)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，尤其是一些差生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，可以考慮適當(dāng)額外獎(jiǎng)勵(lì)，如在測(cè)評(píng)時(shí)僅獲得“C級(jí)”，雖然成績(jī)一般，但與之前相比進(jìn)步較大，可以給予“B”級(jí)，以茲鼓勵(lì)。8結(jié)語(yǔ)隨著新課程教學(xué)改革的不斷深入，合作學(xué)習(xí)也在得到不斷的改進(jìn)和完善，在初中信息技術(shù)課堂的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，總體來(lái)說(shuō)，合作學(xué)習(xí)比較適用于信息技術(shù)課堂，也符合初中生樂(lè)于交往的心理需求，有利于學(xué)生互幫互助、共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)交往的能力，同時(shí)可以活躍課堂氣氛。但是要使這種教學(xué)模式達(dá)到理想的狀態(tài)，還需不斷地實(shí)踐、總結(jié)，相信這種教學(xué)模式會(huì)更完善、更合理、更有效。策劃思路希望⑦程牽手鄉(xiāng)教師WEN/為夢(mèng)想上超關(guān)鍵詞快激幸共在快樂(lè)的過(guò)程中,用志愿者激情的讓受贈(zèng)者感受社在溝通交流、互體會(huì)感人的故事感染受贈(zèng)者會(huì)大家庭的溫暖享幸福藍(lán)光慈善=全民慈善的慈善事業(yè)真正成為全民的慈善事業(yè)。業(yè)將藍(lán)光的慈善事業(yè)與全民緊密結(jié)合,使借助媒體的全面報(bào)道,將活動(dòng)上開(kāi)到社會(huì)以全民性的慈善倡議淡化活動(dòng)的商業(yè)性,贏得民眾的好感,為藍(lán)光制造連續(xù)的媒體宣傳炒作點(diǎn),通過(guò)對(duì)活動(dòng)的持續(xù)報(bào)道,將大眾與慈善緊密結(jié)我們的解決之道如何吸引大眾參與?如何起公眾連續(xù)的關(guān)注度?我們面對(duì)的間問(wèn)題、志愿者宣誓儀式籌備期熱身期活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)由500名志原者現(xiàn)由500名志原者攜設(shè)計(jì)關(guān)于鄉(xiāng)村教育群體的《愛(ài)與快樂(lè)》主帶主題畫面奔赴人場(chǎng)拼接著色完成的題畫面,將畫面分割流密集區(qū)學(xué)校、商\畫面拼接過(guò)程中邀請(qǐng)路人參與,加成9999小塊場(chǎng)、步行街等,宣入志愿者團(tuán)隊(duì),宣傳針對(duì)鄉(xiāng)村教育群傳針對(duì)鄉(xiāng)村教育群體的慈善,指導(dǎo)完體的慈善事業(yè)成畫面每小塊的著色工作;造勢(shì)高