公場(chǎng)所項(xiàng)目安檢解決方案教學(xué)課件

公共場(chǎng)所解決方案公共場(chǎng)所項(xiàng)目安檢解決方案公共場(chǎng)所解決方案針對(duì)公共場(chǎng)所的安檢項(xiàng)目上海東影對(duì)公共場(chǎng)所項(xiàng)目需求做了認(rèn)真的研討在總結(jié)已完成的大型案例上海世博會(huì)及上海世博公共場(chǎng)所廣州亞運(yùn)及亞運(yùn)公共場(chǎng)所等項(xiàng)目成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出本項(xiàng)目方案方笑內(nèi)容1.整體解決方案1.1設(shè)備方案1.1.1.設(shè)備配置方案1.1.2.設(shè)備主要特點(diǎn)1.1.3.設(shè)備組網(wǎng)方案1.1.4.設(shè)備部署方案1.2.技術(shù)服務(wù)方案1.3.培訓(xùn)方案1.4.項(xiàng)目實(shí)施方案1.4.1物流方案14.2.安裝調(diào)試方案1.4.3.試運(yùn)行方案2.典型案例長(zhǎng)期以來，初中學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)比較容易，而進(jìn)入高中學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，出現(xiàn)了高中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)難、教師教學(xué)難的困局。一些學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心受到了打擊，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，在學(xué)習(xí)中逐漸迷茫、不知所措。而高中化學(xué)教師在教學(xué)過程中會(huì)感到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不足，不會(huì)學(xué)習(xí)和聽講，在初中學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)沒有打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。因此，初高中化學(xué)的銜接非常重要，化學(xué)教師應(yīng)注意對(duì)初中化學(xué)和高中化學(xué)的接軌問題，在教學(xué)過程中應(yīng)靈活教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的化學(xué)知識(shí)得到增長(zhǎng)。1、新課改后初高中化學(xué)教學(xué)狀況分析在新課改后，初中化學(xué)和高中化學(xué)成為兩個(gè)學(xué)習(xí)階段，從教學(xué)內(nèi)容上分析，初中化學(xué)和高中化學(xué)都是基礎(chǔ)性教學(xué)，但是在具體的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上卻有很大的不同。初中化學(xué)教材的教學(xué)難度較小，且有較高的趣味性，在教學(xué)過程中能夠和學(xué)生的日常生活緊密相連，最重要的是初中化學(xué)教學(xué)沒有太復(fù)雜的規(guī)律性，且定型分析比較多，學(xué)生容易理解和接受。而高中化學(xué)教學(xué)比較重視定量研究，從學(xué)生角度來說，接受比較困難，教師在教學(xué)過程中常常感到較大的教學(xué)壓力。在新課改后，初中化學(xué)教材內(nèi)容的難度有所下降，而高中化學(xué)教材的難度總體上還沒有下降。學(xué)生對(duì)高中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)還沒有充分消化，加上高中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)總體難度加大，從初中化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容可知，初中化學(xué)第一單元內(nèi)容是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的介紹，而高中化學(xué)第一單元知識(shí)點(diǎn)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法，在初高中兩個(gè)階段的知識(shí)點(diǎn)都對(duì)藥品的取用和加熱進(jìn)行分析和講解。在初中化學(xué)和高中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間，有一定的結(jié)合，初高中化學(xué)教材都會(huì)涉及到，例如，初中化學(xué)溶液的教學(xué)和高中化學(xué)會(huì)講解到水溶液中的離子平衡，而初高中化學(xué)會(huì)涉及到共同的知識(shí)點(diǎn)，即溶液的形成和溶解度?；瘜W(xué)教師在教學(xué)過程中，要注意初高中化學(xué)知識(shí)結(jié)合，幫助學(xué)生溫習(xí)初中化學(xué)知識(shí)，消化新內(nèi)容，采用循序漸進(jìn)的方式完成教學(xué)目標(biāo)。2、初高中化學(xué)的接軌中教學(xué)方式優(yōu)化初中化學(xué)由于是在初三才安排的一門新學(xué)科，因此，教材知識(shí)點(diǎn)中大多屬于淺顯的課本知識(shí)，在考試前期，學(xué)生可以通過突擊復(fù)習(xí)，從而能有效提升學(xué)習(xí)成績(jī)。大部分學(xué)生都是通過教師課堂講解，課下做一些練習(xí)題，來鞏固所學(xué)知識(shí)。初中化學(xué)知識(shí)沒有太多的復(fù)雜計(jì)算和創(chuàng)新，不需要太多的獨(dú)立思考和推理歸納。而在高中化學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，通常需要加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思考，靈活掌握知識(shí)點(diǎn)，對(duì)復(fù)雜多變的化學(xué)題型，要認(rèn)真對(duì)待，獨(dú)立鉆研、避免機(jī)械學(xué)習(xí)。化學(xué)教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，對(duì)初中和高中的化學(xué)知識(shí)結(jié)合點(diǎn)工作要做好接軌教學(xué)。在初高中化學(xué)接軌教學(xué)方法中，教師應(yīng)針對(duì)初中學(xué)生對(duì)死記硬背和腦子機(jī)械學(xué)習(xí)和模仿的缺點(diǎn)，進(jìn)行接軌教學(xué)轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合性運(yùn)用新知識(shí)和舊內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自身分析和科學(xué)判斷的能力。針對(duì)初中學(xué)生不懂不問的學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)多花一些時(shí)間，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)教學(xué)，要改變學(xué)生的這種不健康學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成勤奮好學(xué)的習(xí)慣，使學(xué)生和教師進(jìn)行良好溝通和交流，探討化學(xué)問題。在優(yōu)化初高中化學(xué)接軌教學(xué)方法上，教師要改進(jìn)教學(xué)方法，不僅要重視化學(xué)理論，而且要強(qiáng)調(diào)化學(xué)應(yīng)用教學(xué)，教師應(yīng)注意在教學(xué)過程中，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)分析，對(duì)學(xué)生講解化學(xué)發(fā)展歷史，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)動(dòng)手能力，從而彌補(bǔ)初中化學(xué)學(xué)習(xí)中的不足，以及學(xué)習(xí)中遇到的問題。例如，初中化學(xué)中雖然學(xué)習(xí)過HO2氣體、O2氣體和CO2氣體的實(shí)驗(yàn)室制法，學(xué)生也比較熟悉這些氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式，能夠使用簡(jiǎn)單的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。但是隨著高中化學(xué)的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)重點(diǎn)對(duì)這些化學(xué)氣體從實(shí)驗(yàn)的制法進(jìn)行分析其原理，讓學(xué)生了解氣體的收集方法，熟悉反應(yīng)裝置，同時(shí)對(duì)氣體的化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行分析和總結(jié)，有效擴(kuò)大氣體制法的一般方法。教師在接軌這些知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，要聯(lián)系實(shí)際情況，注意學(xué)生的接受程度，做到難易結(jié)合，把握好教學(xué)進(jìn)度，在循序漸進(jìn)的過程中，學(xué)好化學(xué)知識(shí)。3、新課改后初高中化學(xué)接軌教學(xué)的案例分析本文就化合價(jià)教學(xué)進(jìn)行分析，具體探討如何進(jìn)行初高中化學(xué)接軌教學(xué)。在初中教學(xué)中，要求學(xué)生能夠說出一些常見的化學(xué)元素和原子團(tuán)的化合價(jià)，并且能夠正確進(jìn)行標(biāo)注，會(huì)科學(xué)利用化合價(jià)學(xué)方程式。而在高中教學(xué)中，要求學(xué)生能夠熟練掌握此項(xiàng)內(nèi)容，元素化合價(jià)的升降和電子轉(zhuǎn)移的關(guān)系非常密切，而在初中化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，并沒有化合價(jià)的相關(guān)概念。因此，在高中化學(xué)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生要了解化合價(jià)的概念，并正確理解和掌握化合價(jià)的實(shí)質(zhì)，知道化合價(jià)是元素形成化合物時(shí)，所表現(xiàn)出的一種化學(xué)性質(zhì)。教師在教學(xué)過程中，采取了一步一步的引導(dǎo)，向?qū)W生講解離子化合物和共價(jià)化合物，并就兩者的化合價(jià)數(shù)值和正價(jià)、負(fù)價(jià)問題進(jìn)行了詳細(xì)分析。教師在最后總結(jié)元素化合價(jià)的規(guī)律，指出化合物中，元素正、負(fù)化合物的代數(shù)和是0，單質(zhì)中元素化合價(jià)規(guī)定為零等。通過教師的一步步引導(dǎo)和講解，使學(xué)生逐漸了解化學(xué)的魅力，通過課后聯(lián)系，對(duì)各種元素的化合價(jià)有了熟練的掌握，達(dá)到初高中化學(xué)接軌教學(xué)的目的，同時(shí)使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍下學(xué)習(xí)到更多的化學(xué)知識(shí)。4、結(jié)語綜上所述，新課改后的初中高化學(xué)教學(xué)，不只是化學(xué)知識(shí)的增加和學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，教師在教學(xué)方法上應(yīng)重視初高中的接軌教學(xué)，重視學(xué)生的個(gè)性，全方位地展開化學(xué)教學(xué)，使學(xué)生全面提高化學(xué)成績(jī)。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生成功學(xué)習(xí)的秘訣,是學(xué)生獲取知識(shí)的開端。小學(xué)生在學(xué)習(xí)抽象的、邏輯性強(qiáng)的、相對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí),需要有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣作為動(dòng)力支持。長(zhǎng)期以來,如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣受到了眾多教育專家和廣大基礎(chǔ)教育工作者的廣泛關(guān)注,并在策略研究方面取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。我校作為新教育實(shí)驗(yàn)交流區(qū),筆者曾嘗試將其引入課堂,由于這些理論的城市化傾向比較嚴(yán)重,因此很難提高農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么,如何提高農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使之充滿動(dòng)力呢?筆者在長(zhǎng)期的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中得出以下幾點(diǎn)體會(huì),以期拋磚引玉。一、結(jié)合農(nóng)村實(shí)際,對(duì)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行二次開發(fā)教育只有通過生活才能產(chǎn)生作用,并真正成為教育。小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的一門主要學(xué)科,來源于生活,植根于生活。將教材內(nèi)容與農(nóng)村教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,對(duì)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行二次挖掘,使數(shù)學(xué)課堂生活化、鄉(xiāng)土化,是加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生實(shí)踐能力、提高學(xué)習(xí)興趣、推進(jìn)素質(zhì)教育的重要措施。在教學(xué)過程中,農(nóng)村數(shù)學(xué)教師應(yīng)有意識(shí)地聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,開展貼近生活的數(shù)學(xué)活動(dòng)。例如,一位教師在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”一課時(shí),設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)活動(dòng):“請(qǐng)大家找找我們身邊的圓形,看誰找的多。”話音剛落,學(xué)生們忙開了。等到發(fā)言環(huán)節(jié),學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地要求發(fā)言:衣服上的紐扣是圓形;教室里的鐘是圓形;足球是圓形;一角硬幣是圓形……這時(shí),教師根據(jù)學(xué)生提供的素材來進(jìn)行教學(xué):“大家看一下這個(gè)紐扣,你知道從中間的紐扣眼到邊上的距離叫什么嗎?”這時(shí)學(xué)生的思維再次被激發(fā),學(xué)習(xí)興趣高漲,對(duì)圓有了初步的認(rèn)識(shí),為下面講授圓的半徑、直徑等內(nèi)容奠定堅(jiān)實(shí)的興趣基礎(chǔ)。二、積極建構(gòu)靈活、開放的課堂教學(xué)模式素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。學(xué)生是受教育的主體,課堂教學(xué)離不開學(xué)生的積極參與,這就要求教師創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍,尊重學(xué)生,與學(xué)生建立良好的朋友關(guān)系,建構(gòu)靈活、開放的課堂教學(xué)模式。課堂教學(xué)民主化追求的理想目標(biāo)便是讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。楊慶余老師認(rèn)為:“學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)成為一種學(xué)生親身去體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題解決的活動(dòng)?！崩?在教學(xué)“對(duì)稱圖形”一課時(shí),鄔群峰老師設(shè)計(jì)這樣一個(gè)開放而又充滿活力的課堂教學(xué)活動(dòng):“同學(xué)們喜歡剪紙嗎?現(xiàn)在給大家三分鐘時(shí)間,請(qǐng)你剪出一個(gè)自己喜歡的圖形。”這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)給了學(xué)生絕對(duì)民主與自由的學(xué)習(xí)空間,通過學(xué)生動(dòng)手剪紙、選取典型(對(duì)折后剪、畫好圖形剪、隨意剪)、學(xué)生上臺(tái)講解、小組討論對(duì)折剪圖形的共同點(diǎn)等環(huán)節(jié)來達(dá)到認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸的教學(xué)目的。由于農(nóng)村小學(xué)條件的限制,筆者在教學(xué)過程中,通過引導(dǎo)學(xué)生利用小刀裁剪的方式來完成這一教學(xué)活動(dòng),學(xué)生普遍覺得形式新穎,受到了他們的歡迎。教材和教參只不過是一個(gè)例子,我們身邊有許多課程資源可以開發(fā),只要教師全身心地投入教學(xué),用心地與學(xué)生進(jìn)行溝通,靈活運(yùn)用各種教學(xué)資源,使課堂教學(xué)民主化,便可以最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。三、開展富有探索與合作實(shí)踐形式的教學(xué)活動(dòng)好的數(shù)學(xué)教育應(yīng)該從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā),提供給學(xué)生充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。素質(zhì)教育的推進(jìn)離不開實(shí)踐教育,在基礎(chǔ)教育階段,經(jīng)常性、有計(jì)劃地開展一些走出教室的數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索與合作交流的重要信息途徑。例如,在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”時(shí),教師可以設(shè)計(jì)一堂數(shù)學(xué)實(shí)踐課:將全班學(xué)生分成三組,利用25分鐘的時(shí)間,分別統(tǒng)計(jì)學(xué)校共有多少個(gè)班級(jí)、學(xué)校的體育室有多少個(gè)籃球、學(xué)校的電腦室有多少臺(tái)電腦,并寫出自己的活動(dòng)體會(huì)。在最后的15分鐘時(shí)間里,給學(xué)生進(jìn)行過程總結(jié),對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析和小組交流。通過這樣的實(shí)踐活動(dòng),一方面鍛煉學(xué)生反思探究、實(shí)踐中的得失,讓學(xué)生在愉悅的活動(dòng)中明白“我學(xué)到了什么”“我掌握了什么方法”“我還有什么地方不足”等;另一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。總之,培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法多種多樣,廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者應(yīng)根據(jù)復(fù)雜多變的教學(xué)情況,結(jié)合自身的工作實(shí)際,本著“捧著一顆心來,不帶半根草去”的教育思想,綜合前人已有的教學(xué)策略,努力實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“做中學(xué),學(xué)中做”。(責(zé)編杜華)針對(duì)公共場(chǎng)所的安檢項(xiàng)目上海東影對(duì)公共場(chǎng)所項(xiàng)目需求做了認(rèn)真的研討在總結(jié)已完成的大型案例上海世博會(huì)及上海世博公共場(chǎng)所廣州亞運(yùn)及亞運(yùn)公共場(chǎng)所等項(xiàng)目成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出本項(xiàng)目方案方笑內(nèi)容1.整體解決方案1.1設(shè)備方案1.1.1.設(shè)備配置方案1.1.2.設(shè)備主要特點(diǎn)1.1.3.設(shè)備組網(wǎng)方案1.1.4.設(shè)備部署方案1.2.技術(shù)服務(wù)方案1.3.培訓(xùn)方案1.4.項(xiàng)目實(shí)施方案1.4.1物流方案14.2.安裝調(diào)試方案1.4.3.試運(yùn)行方案2.典型案例1.解決方案一1,1.設(shè)備方賓1.1.1設(shè)備配置方案對(duì)招標(biāo)設(shè)備提供一站式集成服務(wù)通道式X光行李檢測(cè)機(jī)E|6550、E|6550B每站2臺(tái),65506550B+100別用于一般行李和超大行李液體檢查儀·移動(dòng)ELS1525·臺(tái)式SLc315D(日本)手持金屬探測(cè)器El-SC301每站4臺(tái)便攜式爆炸物探測(cè)器每站2臺(tái)抗爆球·JBG750(代理、吉林)LJG750(代理、遼寧營(yíng)口)防爆毯FBT-QDB3-1(代理、北京科亞達(dá))每站1臺(tái)輔助設(shè)備安檢設(shè)備柜二安檢辦公桌、者冷引導(dǎo)帶每臺(tái)機(jī)一套1.解決方案一1.1.設(shè)備方突1.1.2設(shè)備主要特點(diǎn)推薦設(shè)備1推薦設(shè)備2推薦設(shè)備3E655通道式X光檢查機(jī)EI6550B通道式X光檢查機(jī)|E-10080通道式X光檢查機(jī)適用于一般行李檢查一體化設(shè)計(jì)、占地面積小低通道設(shè)計(jì)(配專用椅)適用于大件行李的檢查1.解決方案一1.1.設(shè)備方突1.1.2.設(shè)備主要特點(diǎn)內(nèi)置豐富的圖像處理算法,可實(shí)現(xiàn)多種圖像變換≯高密度區(qū)域自動(dòng)增強(qiáng)與報(bào)警≯危險(xiǎn)品圖像自動(dòng)標(biāo)注與報(bào)警≯增強(qiáng)型的危險(xiǎn)品圖像分辨通道式x光檢查機(jī)>可選擇雙顯示器配置,黑白彩色圖像同時(shí)顯示超強(qiáng)開機(jī)及運(yùn)行中自診斷,形成診斷報(bào)告主要特點(diǎn)具有低碳節(jié)能和一鍵關(guān)機(jī)功能具有遠(yuǎn)程遙控操作功能配套產(chǎn)品豐富,可擴(kuò)展設(shè)備功能和性能TCP/P多級(jí)連網(wǎng),實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的自動(dòng)上報(bào)和運(yùn)行參數(shù)下載豐富的統(tǒng)計(jì)報(bào)表≯配置10-15分鐘2κⅥAUPS,滿足大多數(shù)電源環(huán)境1.解決方案一1.1.設(shè)備方突1.1.2.設(shè)備主要特點(diǎn)主要特通道式ⅹ光檢查機(jī)≯倫敦公共場(chǎng)所爆炸案后東影獨(dú)創(chuàng)產(chǎn)品獨(dú)創(chuàng)≯將人體圖像、物品圖像和Ⅹ光圖像融為一體實(shí)時(shí)儲(chǔ)存,選配產(chǎn)品推薦為危機(jī)事件事后分析提供重要信息可配置在所有日系列通道式X光檢查機(jī)BB100-增強(qiáng)型危機(jī)事件事后分析系統(tǒng)1.解決方案一1.1.設(shè)備方突1.1.2.設(shè)備主要特點(diǎn)主要特點(diǎn)對(duì)公共場(chǎng)所應(yīng)用,東影創(chuàng)新軟件產(chǎn)品,對(duì)操作員進(jìn)行更科學(xué)化的考核與評(píng)估通道式x光檢查機(jī)可根據(jù)時(shí)間、危險(xiǎn)品大小、危險(xiǎn)品形狀,危險(xiǎn)品類別等因素自定義插入策略獨(dú)創(chuàng)冫根據(jù)插入策略對(duì)操作員進(jìn)行評(píng)估,形成評(píng)估報(bào)告配產(chǎn)品推薦根據(jù)實(shí)際包裹大小對(duì)插入圖像進(jìn)行縮放,如插入失敗將自動(dòng)取消插入eTIP增強(qiáng)型危險(xiǎn)品圖像自操作員對(duì)插入的危險(xiǎn)品標(biāo)記后,危險(xiǎn)品圖像將自動(dòng)消動(dòng)插入失,恢復(fù)為原始圖像有插入圖像庫管理功能,可增減圖像庫圖像配置在所有El系列通道式X光檢查機(jī)河單機(jī)運(yùn)行,也可在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下支持插入策略下發(fā)1.解決方案一1.1.設(shè)備方突1.1.2設(shè)備主要