讀親愛的讀后感通用5篇

讀親愛的讀后感通用5篇讀友愛的讀后感篇1

“也就是說，你到這天都沒法明白：你的兒子不是你的兒子，他是一個完全獨立于你的‘別人’。〞

這句話印在《友愛的安德烈》的封面上，也深深地印在我的心里。當我第一次看到這句話時，覺得十分獨特：一個兒子對自己的母親說這樣的話，莫非不怕她悲傷么？之后我才明白，安德烈但是是想擁有一個成年人應(yīng)當擁有的自由，只是他的言語比較直率罷了。東西方文化對自由、獨立的明白的巨大差異使成長在德國的安德烈對自己的中國母親有著諸多不滿和懷疑。

那自由又是什么呢？莫非就是書中提到的“性、藥、搖滾樂〞？肯定不是。假如成天沉醉在那樣的“自由〞中，只會使人不斷地墮落。因此安德烈也說，“性、藥、搖滾樂〞只是一種隱喻，暗指生命中的種種樂趣。我想安德烈所想要的自由，就應(yīng)就是每一天都能感受到這種樂趣，并且無憂無慮地去享受。

是啊，誰不想擁有自由，尤其是像我們這樣的青少年，在即將成年的時候，在似懂非懂之際。但是又有多少人在得到自由后能很好地管理好自己的？我覺得就應(yīng)不多吧。畢竟自控潛質(zhì)但是一項極其高深的技能。因此也才會有那么多人覺得自己擁有的自由是父母的施舍。但是反過來想想，當我們成為家長后，我們會不管自己的孩子，給他們100%的自由嗎？有職責(zé)心的人必需會說“no〞的吧。

就我個人來說，我對自己所擁有的自由還是很滿意的。正因我覺得隨著我的成長，我擁有的自由也在不斷增多。比方我上小學(xué)的時候，爸媽總是要限制我看電視的時刻，因此在那時我是不敢隨便碰電視遙控器的。當我上了初中后，爸媽對我在看電視方面就很少管了，正因我已經(jīng)能合理支配看電視的時刻了。又比方前不久爸媽才給我買了第一個手機，他們也是認為我有潛質(zhì)掌握自己，才放心地這樣做的。在我有了手機后，他們也從來但是問我用手機的狀況，我對此也很滿意。因此我覺得自由雖然——像安德烈說的那樣——是天生的權(quán)利，但是需要父母好好掌握。我認為父母就就應(yīng)在適當?shù)臅r候給予孩子適當?shù)淖杂?，隨著孩子年齡的增長慢慢放寬管理。而不是什么都把孩子管得很死，成年后放任不管。

在我看來，安德烈真的是一個很幸運的人。從書中我總能讀到安德烈的自由，安德烈的生活充滿了樂趣，他喝酒、聊天、聽歌、開party、旅行……簡直是五彩繽紛，豐富多彩。我總是在想，要是我也能有他這般的生活，我必需會十分滿足的。但是我卻又從書中讀到了很多安德烈對母親龍應(yīng)臺的不滿，不滿母親的多管閑事，不滿母親的“無知〞。我覺得安德烈好像對自由的要求過高了一些，或許也沒有，只但是又是東西方的文化差異？

自由其實有許多種，但我覺得最冗雜的自由，就是父母給予孩子的自由。這自由是父母想給卻又不想給的，也是孩子最想得到的。父母在給予孩子自由時，總是附帶著許很多多、這樣那樣的情感。雖然我身邊大部分朋友的家長都是隨著孩子年齡的增長慢慢放寬管理的，但也有少數(shù)家長在孩子小的時候給予許多自由，等孩子長大后反而管得很死，真是令人費解。因此我也很推舉那些內(nèi)心矛盾很大的父母或孩子來看看這本書，必需會獲益匪淺的。

讀友愛的讀后感篇2

假如一個人想練就一手好文筆，想成為一個優(yōu)秀的作家，那么就要讀一讀《友愛的漢修先生》這本書。書的全部內(nèi)容是一個小男孩寫給漢修先生的信，從信中看出，小男孩的文筆越來越好，最終成了一個小作家。

書中的男孩名字叫雷伊，他二年級的時讀過漢修先生的一本書，特別喜愛漢修先生，便與他書信來往。在信中雷伊說了父母離異。午餐被偷的種種煩心事，在漢修先生的信中，他慢慢知道了如何面對生活。

書，不是僅僅寫得精彩就會引起人們的共鳴，而要寫的飽滿。有意義那才是好書，而《友愛的漢修先生》就是這樣一本好書。不妨大家來讀一讀!

讀友愛的讀后感篇3

寒假里，老師給我們發(fā)了一本書，名字叫《友愛的漢修先生》，它以日記的形式，描寫了主人公雷伊給漢修先生寫信的全過程。

這本書主要寫了雷伊在小學(xué)三年級時讀了一本課外讀物，他很喜愛那本書的漢修先生，便寫信同他聯(lián)系。沒想到漢修先生給他回信了，并且讓他回答10個問題，當然，是用日記書信的格式。在心中，雷伊說出了他父母離異的實情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨。通過和漢修先生的書信往來，雷伊學(xué)會了應(yīng)當如何面對生活，理解了父母無法共處的緣由，體會到了父母對他的關(guān)愛。

雷伊渴望父愛，渴望被別人留意，渴望朋友。從起初他并不喜愛寫作到后來覺得寫作其實并不太厭煩，而且懷念那些寫信的時光，再到后來喜愛上寫作，每天堅持寫日記，到最終能獲得榮譽入圍獎。

正是那些關(guān)愛、鼓舞、觀賞雷伊的人，正是他們使雷伊小小的心靈逐步成熟、自信，鼓起無限的期望和夢想。

?友愛的漢修先生》這本書帶給我們的不僅僅是這些，一本好書有著深刻的多重內(nèi)涵，值得我們反復(fù)去讀。

讀友愛的讀后感篇4

第一次看到《友愛的安德烈》時還沒有書，只是順手翻閱第8期《讀者》，讀到龍應(yīng)臺和大兒子安德烈合著的《友愛的安德烈》的節(jié)選，感動的漣漪便一圈圈地在心中蕩漾開來，經(jīng)久不能安靜。猶如一個好看且有意義的連續(xù)劇，我迫不及待地想看下去。安德烈走過的路、經(jīng)受的事，或許有一天我也會遇到也會經(jīng)受吧。

“前人栽樹，后人乘涼〞，感謝安德烈無私地把與母親溝通的經(jīng)受和我們共享。當我由懵懂無知，凡事依靠父母的孩提，成為了叛逆，急于追求自我與獨立卻因不夠成熟而不時令人頭的疼青少年，或轟轟烈烈，或跌跌撞撞得走過，直到我第一次看到那本書。我自以為自己已經(jīng)長大，已經(jīng)有足夠的閱歷如鴻雁一般，在自己的天空中翱翔。我抗拒，嘗試著逃跑。想跑離父母閱歷的網(wǎng)，跑離父母呵護的關(guān)心。我堅持要往父母認知的遠路甚至是錯路走去，我劇烈的逾越出父母所架設(shè)起的是非對錯。如今想想，那時的我實在是過于沖動過于自負。后來，我買下了這本書。第一次閱讀時，那感動卻在不經(jīng)意間被一個問題所取代。

為什么？為什么年齡相差近三十歲，又隔著兩個不同文化的安德烈與他母親能如朋友一般在信中暢談？再往下讀下去，我對這本書有了發(fā)自內(nèi)心的心靈共鳴。書中那對于母子關(guān)系的描寫讓我覺得無比新穎，卻又見解獨到。安德烈的天真爛漫卻又睿智幽默的性格讓我印象深刻。母親龍應(yīng)臺對安德烈的敬重與鼓舞令我感動。慢慢的，我仿佛看到安德烈與龍應(yīng)臺面對面的談話，有時是相互寒暄，有時是相互鼓舞，有時在激烈的'爭辯著什么，但這些唯一的共同點就是那字里行間中透露出的淡淡的愛。對，是了，正是這其中的愛，再加上母子二人的相互理解才有了這溫馨美妙的畫面。再看看我呢，傲慢自負讓我?guī)缀跬耆牪贿M爸媽的勸說，有時和他們談話更是“話不投機半句多〞。

如今想來，多半是我的不對?；蛟S，我需要好好想想？

讀友愛的讀后感篇5

寒假里，我讀了一本名叫《友愛的漢修先生》的課外書，特別棒！

這本書的主角是一個一般的不能再一般的學(xué)生——鮑雷伊。買這本書時，我很納悶，為什么要取《友愛的漢修先生》作為名字？讀完這本書后，我才明白：這本書是通過雷伊給偉大的作家——漢修先生寫信來寫的。從信中我了解到雷伊的父母離婚了，真是個可憐的孩子。他也照著漢修先生說的去寫日記了。他轉(zhuǎn)到一所學(xué)校后，沒幾個朋友，他特別孤獨，而他帶的午餐也始終被偷掉一部分。為此，他很苦惱，最終發(fā)明了防盜警報器。從今，再也沒人碰他的午餐了，但兇手沒抓到。雷伊在跟漢修先生寫信時，也學(xué)會了坦然面對現(xiàn)實生活。

從我看到雷伊父母離婚時，就發(fā)自內(nèi)心地憐憫他。雷伊的媽媽可真不簡單，她一個人擔(dān)著照看雷伊這個重擔(dān)，很辛苦！雷伊渴望父愛，每次都渴望著爸爸他寫信，打電話。記得有一次，爸爸在寄給雷伊的明信片上說他會打電話給雷伊，但過了很久很久都沒有打。雷伊好難受。最終他拿起了聽筒，按了號碼，他爸爸接了，可雷伊聽到一個小男孩的聲音：“比爾叔叔，媽媽要我