幼兒園大班教案《我愛你小猴子》含反思

幼兒園大班教案《我愛你小猴子》含反思幼兒園大班教案《我愛你小猴子》含反思幼兒園大班教案《我愛你小猴子》含反思

活動目標

1．喜愛自主閱讀圖畫故事書《我愛你，小猴子》，感受閱讀帶來的歡樂及大猴子對小猴子的愛。

2．能細致地閱讀圖畫書，依據(jù)畫面信息，明白雖然小猴子做了調(diào)皮的事情，可是大猴子還是愛他的道理。

3．能理解故事大致內(nèi)容，調(diào)動已有生活閱歷，大膽敘述出自己對畫面的見解。

4．在感知故事內(nèi)容的基礎上，理解角色特點。

5．愿意參加表演，大膽學說角色對話。

教學重點、難點

1.讓幼兒體驗閱讀帶來的歡樂。

大膽敘述對畫面的理解。

難點2.重點引導孩子觀看小猴子和大猴子的面部表情，感受他們的心情。

活動預備

1、生活閱歷了解父母對自己的愛2、《我愛你小猴子》每人一冊

活動過程

導入語:小伴侶們，前幾天，我和朵朵姐姐一起看了一本書，我們看得很歡樂。

看完后，朵朵說這是我最喜愛的書。

于是，我想，既然朵朵這么喜愛這本書，那么咱們大一班的小伴侶肯定也會很喜愛的。

今日，就讓我們一起來看這本書，好嗎？小伴侶們假如想要歡樂的看書，就肯定要留意這兩點第一自由看書時，大家要一頁一頁寧靜看，可以和旁邊的小伴侶靜靜說，留意別影響到別人看；其次大家一起看時，只能一個人講，其他小伴侶寧靜聽。

一、看封面引出書名1、你看到了什么？（幼兒自由談論）引出讀本名字（1）看畫面說出地點、人物、在干什么（2）看文字2、書的題目叫我愛你，小猴子，從封面上看，你覺得這句話是誰對誰說的？猜想大猴子會在什么時候?qū)π『镒诱f我愛你呢？（幼兒自由交談）

二、自主閱讀讀本1、第一次閱讀初讀自由讀后說出讀后感覺，了解文本的也許內(nèi)容引小伴侶們講得真好，大猴子和小猴子之間究竟發(fā)生了個什么事呢？請大家一頁一頁往后讀。

自由讀完后提問你最喜愛這本書的什么地方？為什么？請到的小伴侶大聲講，他講到哪一頁，其他小伴侶就翻到這一頁。

鼓舞幼兒大膽說出自己的所看所想。

預設（看書3分鐘、提問4分鐘）（一）好玩，從哪些地方覺得好玩？預設扔無花果（仿照象聲詞）、蕩樹枝（仿照猴子最愛的活動蕩秋千）、騎在大猴子身上（聯(lián)系自己生活實際）等。

這么好玩的書，真讓人快樂呀!可書中的大猴子和小猴子一直都快樂嗎？從哪里看出來的？引導幼兒關注細節(jié)猴子尾巴、表情、動作等。

2、其次次閱讀精讀不一樣的愛引故事的題目叫《我愛你，小猴子》，既然大猴子愛小猴子，可我觀察大猴子卻在吵小猴子，怎么回事？引導幼兒理解故事。

重點放在小猴子調(diào)皮、母子恩愛六幅圖的理解上。

幼兒小猴子調(diào)皮惹大猴子生氣，大猴子才會吵它。

（1）從那些地方可以看出小猴子調(diào)皮呢？（鼓舞幼兒聯(lián)系文本前后進行敘述，同時出示圖片）扔果子、坐壞床、摔在大猴子身上（2）你們認為大猴子究竟愛不愛小猴子呢？從哪里看出的？（引導幼兒關注圖畫細節(jié)）講道理、陪它玩、擁抱它小結雖然大猴子不喜愛小猴子淘氣搗蛋，但是有一件事情是很清晰的，那就是雖然小猴子做了調(diào)皮的事情，可是大猴子還是愛他。

三、集體觀賞故事老師講故事，幼兒看書觀賞故事。

小結大家說得都很有道理，其實無論是爸爸還是媽媽，他們都是大猴子，大猴子都會對小猴子說（幼兒說）我愛你，小猴子。

小猴子們，你們愛大猴子嗎，請對你身邊的大猴子們說我愛你，大猴子。

教學反思

活動時間較長。

在上課時我也意識到自己超時很長時間，在設計活動時，我始終都很遲疑應當怎樣進行，是先整體閱讀感知還是帶領幼兒一起邊提問邊閱讀。

到該上課還是在始終遲疑著。

其實本篇繪本是一個富含深刻感情的故事，但卻因

為我的預備不足和設計活動的不謹慎，造成活動很失敗。

在課堂中，我自身也有很大問題，在對孩子進行邊閱讀邊提問時，每一頁的內(nèi)容需要提問的問題沒有事先設計