幼兒園大班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《如果…就…》含反思模板范本

幼兒園大班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《如果…就…》含反思《大班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《假如…就…》含反思》這是優(yōu)秀的大班語(yǔ)言教案文章，盼望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)關(guān)心！

一、活動(dòng)目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1.通過(guò)一因多果的集中，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。

2.通過(guò)幼兒的大膽假設(shè)和表述，提高幼兒的語(yǔ)言組織力量和口語(yǔ)表達(dá)力量。

3.培育幼兒愛(ài)思索的習(xí)慣，進(jìn)展幼兒思維的求異性。

4.培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量及快速應(yīng)答力量。

(二)情感目標(biāo)通過(guò)對(duì)敘述內(nèi)容的指導(dǎo)，教育幼兒從學(xué)校會(huì)關(guān)懷他人，關(guān)懷四周的事物。

二、活動(dòng)預(yù)備

(一)學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備有肯定的語(yǔ)言表述基礎(chǔ)，有因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)閱歷。

(二)物質(zhì)預(yù)備實(shí)物投影機(jī)，操作圖卡，有關(guān)的文字。

三、活動(dòng)過(guò)程

1.以因果關(guān)系的問(wèn)題提問(wèn)，引入課題。

例："為什么今日小伴侶穿上綠色的園服?'

幼兒以"由于所以'的句式回答。

2.利用實(shí)物投影機(jī)看圖：老師提出假設(shè)性問(wèn)題："假如每個(gè)人的衣服都一模一樣，就會(huì)消失什么狀況?'

3.幼兒談?wù)摬⒋竽懓l(fā)表自己的意見(jiàn)。

4.幼兒自由分組，選擇自己寵愛(ài)的話題進(jìn)行假設(shè)性練習(xí)。老師為幼兒供應(yīng)可操作的圖卡。

例："假如我是一個(gè)會(huì)飛的超人，我就'"假如我的家里有一支火箭，我就'

5.請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒在集風(fēng)光前表述。

6.互講、互評(píng)的活動(dòng)：幼兒兩人一組互講練習(xí)。

7.老師小結(jié)，選擇一些有意義的假設(shè)句式評(píng)析。

例："假如我有許多錢，我就會(huì)關(guān)心貧困的孩子，讓他們可以上學(xué)。'

教育幼兒關(guān)懷他人，關(guān)懷四周事物。

四、各領(lǐng)域滲透

社會(huì)：關(guān)懷、了解社會(huì)敏感性話題。

健康：多找出與健康有關(guān)系的緣由和條件，進(jìn)行因果、條件的句式練習(xí)。

五、生活中滲透

在生活中找出事情發(fā)生的緣由、結(jié)果或條件，例：不當(dāng)心撒了飯。為什么會(huì)撒了飯?我怎樣做，才不會(huì)撒飯?

六、環(huán)境中滲透

將操作圖卡擺放在區(qū)角中供幼兒敘述練習(xí)。

七、家庭中滲透

多與孩子一起分析事情發(fā)生的前因后果，以及探討事情完善的條件。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

活動(dòng)反思：

我上完這節(jié)大班語(yǔ)言《說(shuō)反義詞》后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課帶給我的勝利與不足。本次活動(dòng)我主要通過(guò)去"相反國(guó)'看看的形式緊緊圍圍著學(xué)習(xí)反義詞綻開(kāi)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我首先是通過(guò)去"相反國(guó)'看看激發(fā)幼兒愛(ài)好，導(dǎo)入主題。其次，是通過(guò)實(shí)物讓幼兒觀看初步感知、了解反義詞。第三，通過(guò)觀看幻燈片，讓幼兒觀看比較把握更多的反義詞。第四，通過(guò)"做相反'嬉戲，讓幼兒進(jìn)一步把握和鞏固學(xué)過(guò)的反義詞。最終，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，發(fā)覺(jué)并說(shuō)出更多的反義詞。在整個(gè)活動(dòng)中，是通過(guò)幼兒的各種感官，在看看、說(shuō)說(shuō)、找找、想想等，讓每個(gè)幼兒樂(lè)觀主動(dòng)地參加到活動(dòng)中來(lái)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的樂(lè)觀性，使幼兒在輕松、愉悅的氛圍中把握反義詞，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量得到進(jìn)一步的熬煉和提高。但在本活動(dòng)中也存在很多不足之處。比如：在第三環(huán)節(jié)中，讓幼兒觀看幻燈片時(shí)，我太低估了孩子的力量，我發(fā)覺(jué)制作的幻燈片過(guò)于簡(jiǎn)潔些，如增加些難度，讓幼兒從一幅圖多找?guī)讓?duì)反義詞，我想效果會(huì)更好。還有在引導(dǎo)幼兒說(shuō)出更多的反