2023宣傳工作總結(jié)參考范本(二篇)_第1頁
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第3頁共3頁2023?宣傳工作?總結(jié)參考?范本對?學(xué)院招生?宣傳工作?的幾點建?議1、?加強學(xué)校?整體形象?的宣傳,?擴大宣傳?面,除了?報刊、電?視、網(wǎng)?絡(luò)等形式?,可以考?慮在賓館?、車站等?地張貼廣?告。2?、鑒于本?部在北方?省份的較?大影響力?,可以適?當(dāng)增加我?院在省?外的投放?計劃數(shù)。?3、建?立一支穩(wěn)?固、高素?質(zhì)的招生?隊伍,加?大招生工?作的人力?、物力?、財力支?持,建立?切實可行?的獎勵機?制。4?、樹立招?生工作時?時做、人?人參與的?意識。?內(nèi)部加強?管理、?搞好教學(xué)?、學(xué)生工?作,對外?塑造良好?形象。鼓?勵本校學(xué)?生和教職?員工利用?自己的人?脈到熟悉?的片區(qū)開?展招生工?作。5?、針對今?后高考填?志愿方式?的改變(?網(wǎng)上填報?),加強?前期宣?傳,注重?信息收集?工作和有?效信息的?利用,以?便提高宣?傳效率,?避免盲目?。6、?爭取集團?公司支持?,利用?集團公司?的資源如?美好家園?賣場,?進行資料?張貼,擴?大宣傳。?7、針?對一些中?學(xué)的教務(wù)?處并未將?宣傳資料?發(fā)放的情?況,力爭?資料發(fā)?放做到有?針對性,?爭取送到?考生手中?,避免浪?費。8?、充分發(fā)?揮學(xué)院網(wǎng)?站的宣傳?作用,可?以考慮在?學(xué)院網(wǎng)站?上開辟?一個子網(wǎng)?站,將我?院豐富多?彩的學(xué)生?活動以及?優(yōu)秀的學(xué)?生作品如?土木工程?專業(yè)學(xué)生?的建模作?品等以圖?片、視頻?的形式放?到網(wǎng)上。?___?_宣傳工?作總結(jié)?你也可以?在搜索更?多本站你?整理的其?他___?_宣傳工?作總結(jié)范?文。2?023宣?傳工作總?結(jié)參考范?本(二)?根據(jù)《?鄰水縣教?科體局關(guān)?于新<環(huán)?境保護法?>學(xué)習(xí)宣?傳工作_?___》?(鄰教科?體辦【_?___】?____?號)文件?精神,為?全面深入?宣傳__?__新《?環(huán)境保護?法》,鞏?固我校級?綠色文明?示范校創(chuàng)?建成果,?更好地保?護和改善?校園環(huán)境?,防治污?染和其它?公害,保?障全校師?生健康,?促進和諧?校園建設(shè)?。結(jié)合我?校實際,?做了很多?工作,現(xiàn)?作如下總?結(jié)。第?一、利用?升國旗。?少先大隊?精心準(zhǔn)備?了新《環(huán)?境保護法?》宣傳,?講解了《?環(huán)境保護?法》實施?的重要性?和緊迫感?,引導(dǎo)中?學(xué)生認識?和關(guān)心生?態(tài)環(huán)境,?積極參加?保護,改?善生態(tài)環(huán)?境的意識?。第二?、利用班?會課。少?先大隊整?理資料后?,發(fā)放班?主任,由?班主任到?各班進行?大力宣傳?《環(huán)境保?護法》新?要求。因?為這樣做?,才能使?《環(huán)境保?護法》新?規(guī)滲透到?每一位學(xué)?生大腦去?。達到人?人知道,?人人知曉?。班主任?利用自己?的理解,?通俗易懂?地給學(xué)生?以講座型?的講解,?明白本次?活動開展?的目的。?第三、?利用校園?廣播站的?宣傳力度?,讓學(xué)生?自覺不自?覺中強化?接受認識?《環(huán)境保?護法》新?規(guī)。起到?了一些教?師說不清?難以講不?明白的條?文細化。?起到了補?充解釋多?方面作用?。第四?、開展《?環(huán)境保護?法》手抄?報比賽。?考慮到學(xué)?生年齡因?素,我們?著力然強?抓分年級?學(xué)生思想?教育。特?意給各年?級學(xué)生分?配了任務(wù)?,共__?__個班?,進行了?手抄報設(shè)?計宣傳比?賽活動。?許多學(xué)生?發(fā)揮了特?有的水平?,表現(xiàn)很?好。各獲?得了各年?級不同名?次。是學(xué)?生在這次?活動中得?到了激勵?,自然而?然懂得了?《環(huán)境保?護法》新?規(guī)認識和?自覺性。?第五、?利用“小?手拉大手?”把《環(huán)?境保護法?》告家長?書發(fā)送宣?傳資料到?學(xué)生家。?學(xué)生放學(xué)?回家后,?把資料交?給自己父?母進行閱?讀,簽字?認可。這?樣的宣傳?力度才更?加有效果?。不用講?,大家應(yīng)?該清醒意?識到,現(xiàn)?在一般《?環(huán)境保護?法》違法?的大部分?是成年人?,而不是?小孩。所?以,這樣?的宣傳力

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